詩意校園作文（精選5篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的詩意校園作文，歡迎大家分享。

　　詩意校園作文 1

　　當你背著純黑色的雙肩書包在磚砌的小徑上行走；當你穿著系粉色領帶，袖口鑲有粉邊的校服輕快地朝著某地點走去；當你愉快的想著今天要做什么？不覺間，你已來到無比向往的地方，沒錯!就是神圣的學習殿堂——校園。

　　終于到啦，你的唇角向上彎起了一個完美的弧度，一步步地走向黑色的刻著華美圖案的鐵藝大門。安靜地走進去，突然，早晨的一縷陽光射在了你身上，抬頭，看那金色的太陽散發(fā)著炫爛奪目的光芒，它也給你鍍了一層耀眼的金邊，你心想，今天又是充滿干勁的一天!

　　哦！對啦，今天還要升國旗，你和老師同學們來到了寬闊的操場，站好隊形，一起望向五星紅旗。這五星紅旗位于操場的正中央，艷紅如血的五星紅旗肆意飄揚，與藍色的天空形成強烈的對比。國歌那振奮人心的旋律響起，同學們神情肅穆地唱起國歌，莊嚴、雄壯的歌聲在操場上飄蕩……

　　這操場是你和同學們嬉戲的天堂。一下課，你們高興地奔向這里，坐在雕刻著精美花紋的木椅上安靜地感受著文字的魅力；抑或是在散發(fā)著泥土清香的跑道上快樂的奔跑，在白石臺階上玩游戲……跑著，跳著，嬉戲著，臉上總露出真切的笑容。而操場的楊樹，那挺拔、粗壯的楊樹屹立在跑道旁，像威武的戰(zhàn)士守衛(wèi)著操場這片凈化同學們心靈的土地。

　　揚帆樓，我們的教學樓。走向它，“揚帆樓”三個大字深深吸引了你，這金色的大字在陽光的照耀下熠熠生輝。緩緩地邁向臺階，踏著五顏六色有著不同花紋的.地板，就可以看見前面有一個欄桿環(huán)繞著的噴水池。水池中央有一個紅色錦鯉的雕塑，它急切地想從水中躍出水面。你又飛快地走著，登上臺階“啪啪啪”地走著。長舒一口氣，終于趕到了教室，坐回位子，靜靜地等著老師的到來……

　　“鈴鈴鈴——”舒緩動聽的下課鈴響起，你和小伙伴們急匆匆地從教室趕到了目的地——小天臺，這里也是游玩的天堂。小伙伴玩著游戲，可你卻不同，你常常會仰頭看天，感受著蔚藍的天空異常的純凈，你還會看那變化多端的云朵，享受自己心中的靜謐……

　　嗯?不知什么時候，你又將視線轉向了對面的春雨樓。它也是我們的教學樓。想起了那時充滿稚氣的自己，似乎還有那么點可笑……“唉，那邊的月季花開了，我們去看看吧！”不知是誰說的，“走，我們也去看看！”下了樓梯，來到了這里，呵，這月季花開得真旺��！它們盡情的綻放著，這些花香襲人的月季有玫紅色的，有粉色的，有黃色的，爭奇斗艷，享受著溫馨陽光的沐浴，散發(fā)出陣陣醉人的芳香。

　　校園的美，遠不是我這笨拙的筆所能描述的……

　　詩意校園作文 2

　　我和您，隔著不算太遠的距離，隔著小小的三尺講臺，隔著奮斗與奉獻的期盼，也隔著不同的思想，在祝福與感恩的心曲中，靜靜地對視。老師，是您嗎？我熟識您那溫和的眼神呵，就像熟悉咱班那塊播種理想的黑板。您就像辛勤的園丁，讓我們這些懵懂的小樹苗與花朵扶正不長彎、綻放嫵媚，您日日夜夜為我們辛勤地除蟲施肥，遮風擋雨，剪除枯葉；期盼我們茁壯成長。您的慈祥和呵護，始終是我人生風雨中的避風港。

　　老師，您看呀，三年前我們一起載的小白楊，已經長成高大繁茂的挺拔大樹，仿佛，它的枝干里也脈動著您的殷殷期望；老師，您聽呀，校園里的縷縷書香又在校園的上空此起彼伏，那是咱們師生在全力迎戰(zhàn)備考。烙滿著您微笑的心兒已經揚帆起航，您的堅強與執(zhí)著是我們放飛夢想的翅膀；您的慈愛、鼓勵與誨人不倦是我們暢游人生大海不竭的動力。忘不了，您在我們偷懶時恨鐵不成鋼的耐心教導，忘不了，您在我們受傷時溫聲細語的關懷，忘不了，您在講臺上抑揚頓挫的傳道受業(yè)、解惑。

　　您不僅教會我們賦詩作畫，更令雨季的我們學會頻頻駐足，細賞俯仰生姿的詩意校園與滿頭霜花的您，我們甜甜地進入夢鄉(xiāng)，夢中微笑著回味心中詩意的校園與最美的.老師您。

　　校園里那五彩繽紛的嬌媚花朵，如同您時常用心血澆灌的我們燦爛笑顏；輕撫您那滑落在我們臉上咸澀欣慰的淚花，霎時甘甜沁透我們的整個靈魂；輕嗅浸濕了您書香的發(fā)梢與汗水味，凝成我們人生旅途中一串串閃光的足跡。

　　詩意校園里，因為有老師您的傾情陪伴，而無比的溫馨、芬芳與詩意斑斕。

　　詩意校園作文 3

　　我們有一個富有古詩詞文化的校園。

　　走進校園大門，抬頭就可以看見兩幢潔白的教學樓，中間由長廊連接，在四樓長廊外鑲嵌著八個金燦燦的大字“西陵區(qū)康莊路小學”。大門的左邊是“古詩長河”，上面介紹了從三國時期到清代的杰出詩人，走完“古詩長河”就來到賞詩園，步入賞詩園，可以看到幾棵高大的長青樹，地上鋪著紅磚和鵝卵石的小道，走道兩旁擺放著婀娜多姿的盆景，有的像亭亭玉立的公主；

　　有的像微風輕拂下的垂柳；

　　有的像古代詩人飽經風霜的面孔……每棵樹的樹枝上都掛著各個詩社來我們學校參觀所賦的`詩，所以，這里被稱為賞詩園。

　　走出賞詩園，穿過長廊，來到升旗臺。升旗臺的四周是十字花壇，花壇里種著幾棵梨樹，梨花已經開了，空氣中彌漫著淡淡的梨花香氣，萬年青抽出了新枝，新枝頂端有一對嫩綠的小葉子，就像剛出世的嬰兒睜著一雙小眼睛，好奇地望著這個神奇的世界。

　　離開升旗臺就來到了操場，我們的操場是塑膠鋪成的，中間是足球場，兩邊分別是排球場和羽毛球場，操場外還有兩個水泥鋪成的籃球場。

　　我們的學校很美吧，想不想來參觀呢！

　　詩意校園作文 4

　　詩人荷爾德林說過：“人生充滿勞績，但我們仍要詩意的棲居在這片土地上�！�

　　清晨，背上書包，踩著輕快的步伐走入校園。走在石板路上，黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，開得爛漫，深吸口氣，陣陣花香沁人心脾，精神為之沉靜。

　　紅墻白瓦的教學樓里，一縷縷陽光透過窗子傾斜下來，照在書桌上，跳躍著斑斑駁駁的亮光。“我給你一題”，“這題教教我”，……幫助與付出，不需要任何浮華與功利的支撐。

　　中考在即，同學們埋頭書山�！斑@份先做，明天帶來，上課講�！� “今天發(fā)的3頁試卷明天上課對答案，昨天發(fā)的后天帶來。” 同學們平心靜氣將一疊疊卷子整好，窗外陽光燦爛。坐在窗邊的我不舍得拉下窗簾，任陽光恣意普照。墻上有一片片的陽光，身上有一縷縷的陽光。書上有一道道的陽光，生活中不僅僅只有繁多的卷子和令人心焦的排名，還有陽光。心情朗朗的，在陽光的陪伴下，復習迎考也是件詩意的事。

　　中午，我們收到了老師埋首批改后的作業(yè)，作業(yè)上除了勾勾叉叉外，還有或是這樣的'鼓勵：“好樣的，讓優(yōu)秀成為一種習慣”，或是這樣的提醒：“細節(jié)決定成敗”，老師“化作春泥更護花”的奉獻，讓一絲感動在一片燦燦的橘紅中醞釀。于是心靈仿佛被一只天外之手撥動，微微地震顫出一連串的輕音。

　　晚飯后，我和同伴們并不會馬上回班級去趕作業(yè)。有時我們會走在林蔭小道上，站在大樹下吸著冰鎮(zhèn)的汽水讓自己狠狠的爽一下；有時我們會躺在操場的草地上，談論著一天有錢的八卦或好玩的事，然后談著各自的理想高中，看夕陽下到山的那一邊去，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，生活是如此美好。蟬也識趣地停止了聲嘶力竭，校園一片寧靜。這詩意的生活使我們淡定了下來。

　　又是一樹木棉花開，火紅的花朵如歡快的精靈在落葉的簇擁下迎著夏風舞蹈，絢爛著鋪滿頭頂的蒼穹，我們眨著眼，從枝葉的縫隙中依然能清晰地看到藍得澄澈的天空。

　　三年了，簡單、幸福、詩意、“留白天地寬”。

　　將來，只要心中有彼此，無論多遠，其實我們還是在一起的，和親愛的老朋友在一起，和詩意的母校在一起。

　　詩意校園作文 5

　　自小的時候就很喜歡聽老人們講說俠義的故事，所以從那時起也就記下了一些俠義人物的名字，比如象什么展昭、白玉堂、蔣平以及艾虎、徐良等一些響亮的名字。在很長的時間里，這些從未見過的，也不可能見到的俠義人物卻成為了自己崇拜的敬佩的模范和榜樣，言談舉止之間，自己悄悄地學習和借鑒著這些俠義之人的言語和品格，以及他們德行。

　　后來認識字以后，自己于自覺或不自覺之間，搜尋了一些有關俠義的書籍來進行了閱讀。比如象《三俠五義》、《說岳全傳》、《續(xù)小五義》等一些書籍都是自己樂于閱讀的書籍。再大些的時候，自己開始閱讀了一些現(xiàn)代的武俠小說，尤其于金庸、古龍、梁羽生、溫瑞安等一些作家所寫的武俠小說，更是特別地喜愛。有時候甚至于不切實際的幻想著成長為這樣的人物。但幻想終歸是幻想，與現(xiàn)實總會存在一定的距離。

　　而回到現(xiàn)實，自己不過是一名普通的教育工作者，從沒有任何超強的技藝，更不會有任何令人稱羨的武功，只不過是站在教育的天空下做著平凡的自己，該看書時看書，該教育時教育，想寫作時寫作。

　　對于教育，有時候我想，能不能也將之放入到俠義的世界里。讓我們也看一看那些教育界里的俠客們是如何的氣定神閑，在彈指一揮間時將教育事業(yè)做大做強，尤其于那些教育資源貧乏缺失的校園，更是需這樣的超強武功，更是需要這樣的大手筆，去創(chuàng)造教育的奇跡。

　　相對而言，今天我們的學校就是這樣的教育資源貧乏缺失的學校，教育存在著更多、更大的發(fā)展完善空間，只要有教育中俠義的存在，學校的教育必然會邁上一個新的`臺階。今天，學校已然提出了“詩意教育”的校園文化建設方案。不覺中發(fā)現(xiàn)學校已然找到了練就上乘武功的內功心法，只是需要勤加練習，不斷磨練和學習。若能這樣，假以時日，在詩意的天空下必將誕生出教育的奇跡。當然在不斷的磨練和學習之后，你也會看到那詩意校園文化建設中練就出來的教育的俠義之士，也會看到這些教育的俠義之士是如何將詩意校園的校園文化建設引到更高更遠的地方去。

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