插上想象的翅膀作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的插上想象的翅膀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

插上想象的翅膀作文1

　　很久很久以前，螃蟹都是橫著走路的。只有一只叫樂樂的小螃蟹，它厭倦了

　　這種走法：為什么我們螃蟹要橫著走路？我要做一只與眾不同的小螃蟹，這樣我就出名啦！樂樂想想就流口水，就去學直走了。

　　第一天，樂樂就去找動物去學直走啦，樂樂走著走著，一直走到了大街上，大街上的人都沒有看見樂樂，反而是樂樂看見了人，樂樂就學著人走路，可是怎么都學不會。樂樂就去請森林里的長者——山羊，山羊就說：“樂樂，你必須忘掉你現在的`步子才能學好。”樂樂聽了就想辦法把原來的步子忘掉了，去學人們的步子，可是一聽“哎呀！”一聲，原來是小螃蟹樂樂背一個小孩給抓住了，樂樂不知道自己現在是活是死，反正樂樂就是害怕，自己會不會被小孩抓回去讓他的媽媽做在“清蒸大閘蟹”。

　　但是，小孩并沒有把它抓回家，而是把它送回了河里，就這樣樂樂就沒有被吃掉，但最讓人可笑的是：樂樂把自己的步子給忘記了，又沒有學到怎么直走，樂樂就不會走路了。它沒有成為第一只直走的小螃蟹，而是成為了第一只不會走路的小螃蟹，因此它在螃蟹家族中出名啦！

插上想象的翅膀作文2

　　在我生日的時候，哥哥送了我一本書，他神秘的拿了一本名叫《神秘農場》的書給我。我驚喜萬分，一把接過書津津有味的`讀起來。

　　啊！這些好詞佳句和各種修辭手法真讓人思索，令人百讀不厭，身臨其境。他讓我開啟了想象之門，一瞬間我穿越到了科多菲爾農場。怎么鬧哄哄的？原來是蝗蟲在啃咬莊稼，烏鴉隊長發現了便和他們打起來了，人們也拿起武器驅趕蝗蟲。此時我再也坐不住啦，拿起電蚊拍胡亂一拍，結果一打打在了和我一樣大的蝗蟲上。他惱羞成怒的盯著我，正準備反擊時，我要使勁一揮，把他打的頭冒金星，銅聳拉在一邊，歪歪扭扭的羅著沉重的腳步。轟的一聲倒下了。我繼續瘋狂的拍打著，這時我才看清。“貓劍客”正穿著威風鼎鼎的皮革鞋，沉著地坐在大烏鴉背上，揮舞著寶劍在奮勇殺敵突然，雷光一閃，蝗蟲們來不及喊聲“哎呦”，就化為烏有了。我知道這是羅伊消滅蝗蟲的魔力成功了，我真為他們感到高興當我回到了現實之后，就心滿意足的和上了這本書，吳麗的回憶著剛才讓我記憶深刻的事情

　　閱讀讓我收獲了無限的想象力。從書里讓我看到了另一個天地。享受了另一番樂趣。

插上想象的翅膀作文3

　　在學校中每一節語文課，可能早就成為我們的家常便飯，許多人認為他無聊、乏味，只喜歡那妙趣橫生的科技課、能描出優美圖案的美術課、唱出悅耳動聽歌曲的音樂課，可偏偏有這樣一節作文課，讓我插上了想象的翅膀，在沒有邊際的天空歡笑。

　　“咚、咚、咚”只見魏老師在黑板上快速隨手的畫上了兩個三角形、一個圓和一條直線。我疑惑地張開了嘴巴，如同一個大寫的英語字母“O”。問：“這是作文課嗎？怎么變成美術課了”。當然，此時的我內心還是有些小沖動，小激動──啊，要上美術課！太棒了。可惜魏老師說的下一句話，就如同一道晴天霹靂，直直地劈在了我的身上。“今天，我們就用黑板上的圖案，組成一個新的.事物，并配上一句有哲理的話”。我的下巴早就掉在地上了，只能眼睜睜地盯著那幾個簡簡單單的圖畫，腦袋飛速旋轉：是狗，不對；是貓，不對；是電視機，還是不對；我努力的聯想著各種有形物體及動物。啊！救命。咦，可以畫人臉，哈哈，我是暗自慶喜我是天才，迫不及待的畫一張沒有表情的驗出來，但是──哲理的話卻無處下手。哎，真難呀，我又開始了毫無頭緒的思考。哈、哈，無表情，那好！我把筆頭一轉，寫上“毫無表情的一張臉，只能說它不會品這甜蜜歡悅的人生”。這第一個圖案就像一把鑰匙打開了我想象的大門，腦瓜子也更加快速運轉起來，無數的頭緒飛入腦中，我仍圍繞各種物體和動物想象著，再配上恰當的哲理，我自己暗暗佩服著自己，繼續遨游在想象的海洋里，最后，我竟畫出了九幅圖，心中是無比的喜悅。

　　“想象力”每個有都擁用，但又并不是每個人會運用，都說小孩的想象力更加豐富，而我們現在呢？那幻想早就被拘束，現在的我們就是應該不斷想象，插上一雙想象的翅膀，在無盡的知識海洋里暢游；在遼闊的天空中翱翔；在綠色的大地上奔跑，去幻想出屬于我們的一個充滿奇思妙想的世界。

插上想象的翅膀作文4

　　從前，海灘上生活著一只小螃蟹，它很快樂，每天無憂無慮地生活。

　　有一天，它突發奇想：怎樣才能學好直著走路呢？想著想著，看見不遠處有一只小馬，螃蟹決定拜小馬為師，讓他教自己直走。想完趕緊走了過去說：“小馬哥，你能教我直著走路嗎？”小馬說：“螃蟹弟弟，你們螃蟹不適合直走。”螃蟹說：“你是不是瞧不起我啊？”小馬連忙解釋道：“不是的，既然你執意要學，我就教你吧！”螃蟹興高采烈地說：“謝謝你！”

　　到了第二天，螃蟹早早地就來到約定的地方，小馬見他很守時，便開始教他直走。小馬很認真地說：“看我是怎么走路的，你就怎么學。”說完，就向前邁了一步。螃蟹心想：就這么簡單，怎么可能難倒我。于是它也向前邁了一步，結果，剛邁出一步，差點把腿給弄斷了。螃蟹連忙叫喚道：“哇，怎么這么難啊，好疼啊！”小馬見狀，說：“螃蟹直著走，會減慢你們爬行的.速度。”螃蟹說：“小馬哥，我知道你剛開始為什么拒絕我了。”“對，就是這個原因，才不讓你學直走。適合自己的，才是最好的。”

　　從此，螃蟹們沒有人要學著直走。

　　這個故事告訴我們：自己的本領是最好的，不能盲目跟風學習本領。

插上想象的翅膀作文5

　　同學們，在你美好的心靈世界里，一定裝滿了一個個美好的愿望，當你看到孫悟空變化無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好呀；當你學習疲倦時，也許會想，假如我是天空里一片自由自在的云該多好呀；當你看到病魔奪去一個人的生命時，也許你會想，假如我是一名神醫該多好……讓你自己的愿望馬上變成現實，當然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的`作文里成為現實是完全可能的，這是一種假設，也就是我們今天要來學習的想象作文。

　　任何一個人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把這種大膽的假設寫出來，給人以某種啟迪，并能激起別人的思考，使人產生共鳴，這應該是一件很有意義的事情。可是許多同學反映這樣的作文不好寫，的確，寫想像作文容易，但是要想寫好想象作文確實很難。因為，它不是我們已經發生的現實生活，我們經歷的現實生活有情節、有體會、有感受。而想象作文，顧名思義是想像出來的，不是已經發生的，看到的生活。

　　作文里離不開想象，但是并不是說作文里有了想象就是想象作文。因此，說作文里有了想象就是想象作文的說法是不正確的。看完下面的例子，大家就會明白的。

　　陽春三月，下過幾場蒙蒙細雨后，月季長出了花骨朵。那花骨朵的外面被幾層花萼緊緊地包著，一點兒也不能動彈。

　　又過了好幾天，那花骨朵中開出了鮮艷的花朵，有粉色的，深紅的，淡紅的……五顏六色，異常美麗。看，這里有一朵朵的花，它們從葉子里伸出了胖胖的小臉蛋兒，正東瞧瞧，西望望，好象看見了什么新鮮事兒，又好象正對著我們點頭微笑呢！有時候，花要謝了，花朵耷拉下來，它們又好象一個調皮的小孩子做錯了事情，低下頭來，怪不好意思的。

插上想象的翅膀作文6

　　未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實這些想象都與我們現實生活密切相關。可引導學生勤觀察，例如現在的房屋，一旦完工，它便固定下來，設想一下，未來的建筑由一個個組裝件構成，根據不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動。當看到學校操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現在學生面前的空間該有多大呀！結合課文內容，進行再造想象課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結合課文內容，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。例如《凡卡》一文，當凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？

　　爺爺在鄉下會怎樣想念凡卡？小凡卡后來的命運又會如何？讓學生去想象，續寫出符合事情發展的故事，這樣既加深了對課文內容的理解，又激活了學生想象的火花。

　　另外，還可以根據文中的插圖進行補充或擴寫。《我的戰友》一文的.插圖是在烈火中的形象，被烈火燒身時的巨大痛苦都是通過“我”的心理活動側面描寫的，那么的心理感受會怎樣，可引導學生觀察他的神態、動作進行想象。填補一些空白，設置整體形象在教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關系，并想象出這些小動物之間會發生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的童趣，他們的想象力會更活躍。或者隨便寫下幾個詞語，讓學生編上一段故事，用上這幾個詞語。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。

插上想象的翅膀作文7

　　有人說：“地球上的壯麗山河，風景名勝雖美，但它畢竟是死的，它只是一個僵硬的物體，而人的思想卻可以超越銀河，超越宇宙。

　　大家設想一下，人，如果沒有了想象，世界會變成什么樣？聽了我這席話，議論來了：“沒有想象和有了想象不都一樣嗎？我們有記憶，有記憶就足夠了！”是的，記憶在人類生活中也是不可缺少的一部分，但我們從另一個角度想，愛迪生的許多發明不都是由想象而創造的嗎？魯班也不是有帶齒的草想象出鋸子這種工具的嗎？……歷史上這些例子都太多太多了，數不勝數。用一句話總結：如果沒了想象，我們的.時代科技將會倒退幾千年！

　　我記得老師曾經上過一堂課：畫一個豎杠，問我們能想成什么。一瞬間，全班都愣了，老師也弄的尷尬不堪。幾分鐘過后，終于有一個同學舉手，站起來幽幽的回答：“棒子。”呵！棒子，多么可笑的回答，但是沒錯，他就是這樣說的。如果你讓一個從沒有受過學習教育的孩子回答，他會說上三天三夜都不止。是的，現代孩子太需要想象力了。

　　同學們，成功不一定是成功，失敗也不一定是失敗，讓我們一起插上翅膀，去想象的空間里自由翱翔吧！

插上想象的翅膀作文8

　　“劉芝昕，寫作業了！”媽媽大喊一聲，哎！時間過的好快呀！我一點兒都不想寫作業，我真希望變成一張課桌，這樣就沒有人喊你寫作業了。我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發現我長出了四條長長的桌腿。呀，我真的變成了一張桌子！

　　丁鈴鈴，丁鈴鈴，上課了，同學們從書包里拿出了課本，把課本放到了“我的.頭上”，原來把課本放到課桌上是那么重啊！課上到一半，同學們就在課桌上刻上畫，比如：小兔子、小獅子、狗熊、猴子……啊！課桌被我們刻上畫是多么難受。下課鈴，鈴鈴鈴的響了起來，可是我本以為可以休息了，但是所有的同學都圍在了“我”的旁邊，原來，看到了同學們的笑臉，我這才明白，她在課桌上刻著三個大字“我是豬”又在邊上寫著她的名字。

　　日復一日，年復一年，就這樣的過去了，我的身子上都刻著全班同學們的名字。哎！我真是受夠了，我真的不想當桌子了。忽然聽到爸爸的聲音：“劉芝昕，起床了。”我起了床看了看我身上，沒有刻著什么，原來，我做了一場夢啊！

　　上學時，我要告訴全班同學，不要在課桌上亂涂亂畫，如果把你當作一張桌子，看看你是什么樣的感受，我們要愛護好桌子，在桌子上亂畫會把她弄疼的，要把桌子擦的干干凈凈！

插上想象的翅膀作文9

　　我六歲那年出生在火星上。火星上既干燥又常刮沙塵暴，有時沙塵暴還一連刮幾個月呢。可是，我就已經習以為常了，因為我爸爸媽媽是宇航員，我們經常在火星上生活。

　　一天，我在火星基地的電視上看到地球上快要過圣誕節了。

　　“什么是圣誕節。”我好奇地問爸媽。

　　“圣誕節是西方的一個傳統節日。圣誕節的時候呢，一般會下雪!”媽媽說道。

　　“可這兒從來不下雪!”我說道。

　　“我們實驗室里有一種高分子的樹脂材料——吸水粉，它能夠造雪，也能夠讓植物堅持水分。”爸爸說道。

　　“那就用一半吸水粉造雪，另一半吸水粉埋到圣誕樹小樹苗下頭，兩全其美呀!”我興奮地說。

　　“好，我們開始吧!”媽媽滿口答應。

　　我們拿出吸水粉，分成兩個小隊，爸爸去埋吸水粉，我和媽媽去造雪。

　　我們倒出一些吸水粉，再倒入水，它一點一點地膨脹，逐漸變得像果凍。我太心急了，猛地一下子倒進一整杯水，吸水粉都被我沖出來了。媽媽告訴我要有耐心，我只好又重來了一次。

　　這次我耐心等待著它變成雪，一點一點地繼續倒水。經過我的努力，一杯雪最終出此刻我眼前，我細心翼翼地把雪倒進發射雪的發射器里，我還要多做幾杯人造雪。

　　我一遍又一遍地重復著之前的工作，一杯又一杯的'雪呈此刻我眼前。慢慢地，發射器的發射筒都裝滿了，我們便去檢查爸爸的“作業”。

　　爸爸已經把圣誕樹準備好了。我們還邀請火星人來看這精彩的一幕。“嘭”的一聲巨響，一團“雪”噴了出去，雪花紛紛揚揚落下來……“下雪啦!下雪啦!”我們激動地歡呼著。

　　我們互相擁抱，互送禮物，一齊跳舞一齊唱歌……這次的圣誕節意義非凡，令我終身難忘。

插上想象的翅膀作文10

　　“天依，出去玩吧！”

　　我才不要出去玩呢！我在思考怎么樣可以不花錢擁有一條珍珠項鏈。

　　哎！如果我是鮫人就好了，這樣淚水就可以化作珍珠了！我正想著，就感覺腳下滑滑的，腿上冰冰涼涼的，我低頭一看，啊，我長出了一條魚尾巴，我變成了鮫人了！我的尾巴尖下面有幾個小水泡，一條粉色的美麗魚尾，黑色的丸子頭，上面還有一個貝殼發簪。

　　我想，我要給媽媽做一條珍珠項鏈！我才發現自己變出的魚尾無法走路，于是我就爬了出去，我賣力的爬呀爬呀，砰的一聲，我可憐的小鼻子重重的撞在了地上，我輕輕地按摩了一下我的鼻子想著：鮫人的魚尾巴應該是可以變成雙腿的啊！意識到這個，我變出了雙腿慢慢站了起來。

　　站起來后，我穿著一件粉色的古裝，腰上系著幾串貝殼。這時，表弟來了，他看到我就大叫一聲：“你為啥在大冬天穿古裝，你瘋了？”我回頭無奈地看著表弟說：“我換，總行了吧！”但是我無論換成什么衣服，都會有一個貝殼在我的腰間，我只好挑選了一件厚衣服，用校服裙子擋住了貝殼，一蹦一跳地走到客廳找到表弟，表弟一眼看到我腰間鼓鼓囊囊的，生氣地說：“你這是藏著我的.變形金剛嗎？”我有點急了，這時，我假裝看到什么，把表弟注意力吸引開，用眼淚快速做出了項鏈，并且做了一個小盒子的包裝。

　　我感覺身上癢癢的，一束光從我胸口繞過，發簪不見了，丸子頭散開了，貝殼沒有了，我恢復了！我嘆了一口氣，這真是太神奇了，我表弟瞪大了眼睛大喊：“你這是巴拉巴拉小魔仙呀！”表弟伸出手說道：“既然你變成了巴拉巴拉小魔仙就把我的變形金剛變出來給我吧”，我說：“我才不是什么小魔仙，你是動畫片看多了吧，你的變形金剛被你忘在床頭，自己去拿吧！”

　　就這樣，變成鮫人的風波過去了！

插上想象的翅膀作文11

　　2035年，我制造的時空機正式投入使用，我邀請了小明和小華一起去遠古時代逛逛。我們商量著先去恐龍時代的黎明——三疊紀晚期看看。隨著“咻”的`一聲，我們來到三疊紀。“咚！咚！”大地在抖動。“是地震！”小華大喊。“不是。”小明說“這是板龍，它有大型恐龍。”正說著，遠處就有一大群板龍沖了過來。“快跑！”我拉起小明和小華飛箭般地鉆進時空機。

　　又到了，我看了看身旁，發現許多蘇鐵樹和銀杏樹，心想“這里應該是侏羅紀晚期了。”我們走了很長時間都沒看見一只恐龍。我又熱又累，便靠在一棵大樹的樹干旁休息。忽然，我感覺樹干動了一下，向上一看，嚇了一大跳“是腕龍”我大喊一聲趕緊逃往小明那邊，“那家伙有多重呀？”“它可以長到二十三米，七萬千克，是個超級大塊頭。“我不假思索地回答。話音剛落，我們面前的一棵大樹正搖搖欲墜快被恐龍推倒了。“逃啊！”我們拼命的奔跑，迅速沖上時空機，回到了現實世界里。

　　到家了，我坐在沙發上，心想：“遠古世界真刺激啊！”

插上想象的翅膀作文12

　　有一天，一只叫剛剛的小螃蟹在想：我會橫著走，那能不能直著走呢？

　　第一天，剛剛起了個大早，準備練習直走。剛剛首先試了一下，摔倒了，可是剛剛卻說：“失敗乃成功之母！”就這樣，剛剛試了兩下、三下、四下……上百下。可還是不行，天暗了，剛剛回到家就睡著了。

　　第二天，剛剛八點就起來了。剛剛又繼續練，練啊，練啊，但還是不行，剛剛這次最少練了上千次，太陽落山了，剛剛又一次失望的回家了。

　　第三天，天剛亮。剛剛就爬起來了，它可不想浪費那寶貴的`時間。剛剛心里在喊加油……手腳也在忙活。忽然，危險來臨了，一頭大象急匆匆得跑了過來，不小心把剛剛的兩條腿給踩骨折了。天哪，剛剛只能躺在床上養傷，養了一年，剛剛走了下來，又繼續練習。奇跡發生了，因為之前剛剛練了很多次，所以剛剛終于成功了。

　　剛剛興高采烈地說：“如果做事不半途而廢而且要多堅持多練習，這樣，做某一件事我們才能成功。”

插上想象的翅膀作文13

　　觀察現實生活，激發相關想象

　　無論哪一類想象作文都脫離不開現實，離開現實的想象是空洞的。例如童話式想象作文，它是根據小學生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達他們對世界的認識。這類作文實際上是對現實的再現。

　　小學六年制第九冊《積累·運用七》的作文練習中讓學生圍繞“未來——”進行想象，寫一篇習作。這一類寫未來生活的想象作文對學生而言更有難度。未來是什么樣的，學生除了接觸到一些科幻片、科幻小說以外，其他的就十分抽象，不知寫什么好。其實這些想象都與我們現實生活密切相關。可引導學生勤觀察，例如現在的房屋，一旦完工，它便固定下來，設想一下，未來的建筑由一個個組裝件構成，根據不同的需要進行組合，這樣既適合不同人的`需求，又便于搬遷、移動。當看到學校操場只有一處，它的空間過于狹小，能不能想象未來會同時擁有地下或空中操場，用升降機來回啟用……這些現實中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現在學生面前的空間該有多大呀！

　　結合課文內容，進行再造想象

　　課文是學生寫作的范例，充分利用課文資源，結合課文內容，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文就是一種行之有效的再造想象途徑。

　　例如《凡卡》一文，當凡卡滿懷希望地把信寄出去后，爺爺能收到嗎？爺爺在鄉下會怎樣想念凡卡？小凡卡后來的命運又會如何？讓學生去想象，續寫出符合事情發展的故事，這樣既加深了對課文內容的理解，又激活了學生想象的火花。

　　另外，還可以根據文中的插圖進行補充或擴寫。《我的戰友邱少云》一文的插圖是邱少云在烈火中的形象，邱少云被烈火燒身時的巨大痛苦都是通過“我”的心理活動側面描寫的，那么邱少云的心理感受會怎樣，可引導學生觀察他的神態、動作進行想象。

　　填補一些空白，設置整體形象

　　在教學中選取一些相關的事物或詞語，讓學生進行整合，填補其中的空白，也是提高學生想象能力的重要手段。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學生按照自己的思維說出它們之間的關系，并想象出這些小動物之間會發生什么樣的故事，然后進行口述表演，這樣激起學生的童趣，他們的想象力會更活躍。或者隨便寫下幾個詞語，讓學生編上一段故事，用上這幾個詞語。這類填空白的訓練，可以讓學生的想象能力得到逐步提高。

插上想象的翅膀作文14

　　從前，有一只螃蟹，它每天都能看見別人都是直著走路的，可是它自己卻橫著走路，這是為什么呢？最后，它想出了一個辦法，那就是學會直著走路。

　　它就去找山羊，說道：“山羊大哥，你能教我直著走路嗎？”山羊說：“那你找出你為什么不能直著走的`原因了嗎？”“沒，我還沒找到呢。”螃蟹答道。山羊說：“那你去問問別人吧？”“好的。”螃蟹說道，說完就走了。

　　螃蟹問了好多人，每個人都說是因為你天生就這樣。可是他還是想要學直走。于是它就去找到山羊，說自己還是想學直走，最終山羊答應了它的請求。

　　練習開始了，山羊讓螃蟹找來一根木棍子，讓螃蟹把棍子放在地面上，讓螃蟹沿著這棍子向前走，可是它還是不能走直線。山羊說：“你看，還是不行，放棄吧！別學了，你學不會的！”可是螃蟹對山羊說：“不行，我絕對不能放棄的，這才是第一天，只要功夫深鐵杵磨成針，這句話你應該聽說過吧！所以我不能放棄，要堅持到底。”說完，螃蟹又開始練習了起來。就這樣日復一日，年復一年，螃蟹終于學會了直著走路。

　　這個故事告訴我們一個道理，就是遇到困難，我們不能退縮，要堅持不懈。

插上想象的翅膀作文15

　　每個人都有自己的夢想。有些人不只有一個，兩個，三個.別人努力實現夢想，自己也做到了；沒做的事可以在想象中實現。

　　今天，我想把想象的翅膀放進我的夢里，讓它想象有一個國家可以自由飛翔。

　　我想象自己是一名教師，我的'教學方法是獨特而有效的。我有黑色的頭發，一副眼鏡，大眼睛，長鼻子和小嘴巴。從不批評學生是我的一大優點。有一次，一個女同學，我讓她幫我背作業，掛號。她搬家的時候遇到了她的一個好朋友，說：“我們一起玩牛皮筋吧！”“可以，但是要等我做好一件事。”她說。“不玩就沒時間了。”“嗯”。她馬上去了教室，隨便放了作業，忘了登記。然后我去了教室，看到了亂七八糟的作業和她一起玩。我正要教育她，她在我面前臉紅了。我對她說：“做一個人要有責任感，做好每一件事，因為外在的原因只做一半該做的事。下次記得就好。”

　　其實那個女同學就是現實中的我。她是我的一面鏡子，責任的缺失是我需要努力改正的。通過這虛無，我知道了自己的不足，我要在生活中樹立自己的鏡子！

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