想象作文

時間：2021-07-01 14:22:34 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

【必備】想象作文錦集五篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的想象作文5篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】想象作文錦集五篇

想象作文篇1

　　一、激活思維

　　師：同學們，前天的《揚子晚報》上發表了我們班祝維悠同學寫的一首名叫《遐想》的小詩。他的這首小詩寫得非常精彩、有意思，想來欣賞一下嗎?

　　生：想!

　　師：祝維悠同學，請你把這首小詩給大家朗誦一下，好嗎?

　　祝維悠：(朗讀)

　　遐想

　　天空是寬闊的足球場/太陽和月亮輪流當裁判/一個白天/一個晚上

　　星星和云彩互相爭王/有時群星閃爍/有時烏云密布/難分勝負

　　忙碌的流星/不知疲憊/在天地之間來回奔波/傳遞著場上的佳音

　　這場足球賽一直持續著/從古至今/不信/你聽——

　　風聲呼呼/那是裁判的哨音/雷聲隆隆/那是觀眾的激情

　　師：聽了祝維悠同學的這首小詩以后，你們有什么感想呢?

　　生1：我覺得他的這首小詩寫得非常好，他把星星和云彩都當成了足球隊員，群星閃爍時，就是星星們踢得精彩的時候，而烏云密布時，就是烏云們快要勝利的時候。在他的詩中天空真是太有趣了!

　　生2：我覺得他想象得很神奇，用了擬人化的手法，把小詩寫得生動活潑，引人入勝。

　　師：是的，大膽而又神奇的想象使祝維悠同學的思維插上了翅膀，所以寫出了這樣一首充滿著童真、童趣的小詩。由他的這首小詩，老師想到了一個故事，想聽嗎?

　　生：想!

　　師：一位美國的學生，寫了一篇名叫《蛋》的作文，文章大意是這樣的：

　　一天，幾個小朋友在野外拾到了一個蛋，這是一個什么蛋呢?有的說是蟒蛇蛋，有的說是駝鳥蛋，有的說是恐龍蛋……一個小朋友看大家這樣爭執不休，便說：“別爭了，咱們把它帶回去孵化，看能孵化出個什么東西來，這樣不就知道它是什么蛋了嗎?”幾天之后，這個蛋竟然孵化出了美國總統里根!據說，這篇文章還得了獎呢!同學們，聽了這個故事以后，你們認為這篇文章為什么能得獎?

　　生1：我認為他的想象很大膽、很神奇，所以能得獎。

　　生2：我覺得他這篇文章得獎的關鍵在于，小朋友們在郊外撿到了一個蛋后，大家都圍繞這是什么蛋在猜想，只有一個小朋友建議把蛋帶回去孵化，可見，這位小朋友的思維很獨特，與別人不一樣。我們知道，蛋是不可能孵化出人來的，而文章的小作者竟然想到孵化出了美國總統里根來，可見，他的想象多么大膽，多么獨特。

　　師：大膽而神奇的想象，使這位同學的作文得了獎。其實，善于想象是我們每位同學的天性。愛因斯坦就說過，“想象力比知識更重要。”同學們，你們也敢像這兩位同學一樣，大膽地去奇思妙想嗎?

　　生：敢!

　　師：信心是成功的基石。相信同學們通過自己的奇思妙想，一定會創造出許多新奇、有趣的故事來。好，這節課我們就來——

　　(板書：放飛想象)

　　生：放飛想象(連讀三遍)。

　　二、啟發想象

　　師：你們的思維真的飛翔了嗎?

　　(多媒體出示：鼻子、耳朵、眼睛、嘴)

　　生：(讀)鼻子、耳朵、眼睛、嘴。

　　師：看了這四個詞，你們的腦海里想象到了什么有趣的故事?先靜下心來想一想，想清楚了再說。

　　(學生思考片刻后，指名說)

　　生1：看了這四個詞語，我想象到了一個故事：從前有個頭媽媽，生了四個小寶寶，分別是鼻子、耳朵、眼睛、嘴。他們四人從小形影不離。時間慢慢過去了，他們都長大了，各自都該有個工作的崗位了。那么，他們四人誰該長在最引人注目的位置呢?于是，頭媽媽就讓他們進行了一場比賽。第一輪比賽是才藝展示，結果他們各有所長，不分勝負。第二輪比賽跑步，結果鼻子得了第一名，長在了臉的正中間;眼睛和嘴并列第二名，分別長在了鼻子的上下兩端;耳朵是最后一名，所以長得最靠后。

　　師：嗯，你的想象很獨特，故事也編得很生動、有趣。真不簡單!

　　生2：看了這四個詞，我想象到了這樣一個故事：有一天，鼻子、耳朵、眼睛、嘴兄弟四人產生了矛盾，嘴巴認為大腦對他不公平，鼻子有兩個，眼睛有一雙，耳朵有一對，只有我嘴巴是一張，于是他們之間就爭吵了起來。

　　師：你從數量上想到了這個生動有趣的故事，也很獨特。

　　生3：我看到了鼻子、耳朵、眼睛、嘴，想到了這樣一個小故事：鼻子、耳朵和嘴都嫉妒眼睛位置長得最好。一天，他們為此發生了爭執。嘴先嚷道：“我的功勞最大，既能說話又能吃飯，為什么偏要我長在會流鼻涕的鼻子底下面呢?”鼻子不服氣地說：“我幫主人呼吸，功不可沒。我應該長在眼睛的上面。”耳朵也很委屈地叫道：“我能聽到各種聲音，功勞也很大。我應該長在眼睛的上面。” 終于有一天，耳朵、鼻子、嘴都跑到了眼睛的上面來了，這時，大腦伯伯發話了：“孩子們，你們這樣擠在一起，小主人還像個人嗎?”鼻子、耳朵、嘴聽了很慚愧，都回到了各自的位置上。小主人又變成了一個眉清目秀的小男孩了。

　　師：你是從他們的位置想到了一個有趣的故事。非常好!著名相聲大師馬季也曾創作過一個十分有意思的相聲，叫《五官爭功》，等一會兒請你們來欣賞欣賞。誰還能像他們這樣能從不同的角度去想象呢?

　　生4：從前有個小男孩很愛讀書，可是不愛惜自己的眼睛，躺在床上看書，走路也看書。眼睛實在受不了，就向鼻子哭訴了自己的苦衷：“唉，我的日子可真難過啊!”鼻子搭話說：“眼睛老弟，你別難過了，還是建議小主人給你戴副眼鏡。”眼睛覺得鼻子的方法很好，于是，晚上就托夢給小主人。第二天，小主人配了副眼鏡。眼睛這下看東西雖然清楚了，卻壓到了鼻子，連累了耳朵，很不好意思。鼻子、耳朵似乎看出了眼睛的心思，異口同聲地對它說：“誰叫我們是兄弟的呢?”眼睛聽了熱淚盈眶地說：“謝謝你們，以后你們有困難，我一定盡力幫助!”

　　師：你想象的這個故事耐人尋味，有了困難互相幫助，團結協作，這就是我們常說的團隊精神。

　　師：剛才，同學們從不同的角度展開了想象，想象出了許多有趣的故事。看來，只要展開想象的翅膀，我們就可以飛到一個神奇的世界，創造出許多神奇的故事。

　　下面請大家欣賞著名的相聲大師馬季先生創作的相聲《五官爭功》的片斷，來領略一下藝術家們的風采，感受一下想象給他們帶來的靈感。

　　(多媒體播放《五官爭功》片斷)

　　師：這段膾炙人口的相聲，就是馬季先生通過想象創作出來的。同學們欣賞之后一定會深受啟發，能把你們想象到的故事編得更生動、更有趣。

　　(多媒體出示：上海浦東、南京河西)

　　師：課前，老師布置同學們去查閱有關“上海浦東”和“南京河西”的資料了。通過查閱資料你們對“上海浦東”和“南京河西”有了怎樣的了解呢?首先交流一下你們對“上海浦東”的了解情況。

　　生1：我在網上查到了這樣一條有關“上海浦東”的資料，浦東又稱之為“長江之子”，因為浦東是浩浩長江夾帶著泥沙經過千萬年的沉積才形成的。

　　生2：我從《金陵晚報》上了解到，上海浦東從1990年到現在，經過十多年的發展，今天的浦東不只是上海的浦東，中國的浦東，更是世界的浦東。像陸家嘴地區高級寫字樓、五星級酒店鱗次櫛比。浦東的都市景觀、基礎設施、區域規劃都不會輸給世界任何一個現代化大都市。

　　生3：我知道上海浦東的標志性建筑是東方明珠電視塔，它造型獨特，設施齊全，而且很高很高。

　　師：對，圖上的這個高大建筑就是東方明珠電視塔，它是上海浦東的象征。

　　生4：我還知道，在浦東開發之前，上海人中流傳著這樣一句話：“寧要浦西一張床，不要浦東一間房。”因為當時浦東各方面都比較落后，條件不如浦西好。但是，現在浦東發展起來了，它已經成了上海乃至于中國的一顆璀璨的明珠。

　　師：是的，上海浦東如今已經成了上海人的自豪，中國人的驕傲。

　　生5：我還從網上查到，從1990年4月18日中國政府開始宣布要大力開發浦東，以浦東的發展帶起整個長江沿岸城市的開放與發展。以浦東為龍頭，帶動了整個長江流域經濟的發展與騰飛。

　　師：上海浦東是從1990年開發以來，短短的十幾年的建設，如今它已經是新上海的標志，成了中國與世界溝通的橋梁，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在黃浦江邊。好了，下面我們來交流有關“南京河西”的資料。

　　生1：我在報刊上得知，南京河西20xx年5月新城區初步規劃完成，高度現代化的奧體中心將投入使用。

　　生2：據電視新聞報導，南京河西新區已經被英國、法國、泰國等多家大公司看中，他們已經準備在這兒落戶，建大型超級市場，蓋許多摩天大樓。不久，摩天大樓就會在河西拔地而起，不僅會給人們生活帶來方便，更加快了河西發展的步伐。

　　生3：我從報紙上知道，今年11月4日金陵中學河西分校正式破土動工，不久住在河西的大哥哥大姐姐們上學就沒有問題了。

　　師：是的，河西的學生也在享受著高質量的教育。

　　生4：我從報紙上得知，南京區劃調整之后，新的建鄴區將覆蓋整個河西新區。幾年后，河西的路會更寬，樓會更高，環境會更美，將成為南京最靚麗的人文景觀。

　　師：作為一個建鄴人，我們倍感自豪。看來，同學們搜集了很多有關“上海浦東”和“南京河西”的資料，那么，看到這兩個詞語，你們想象到了什么呢?

　　生1：看到上海浦東和南京河西，我想象到了上海浦東是個大哥哥，南京河西是個小弟弟。一天，他倆進行了一番對話。大哥哥問小弟弟：“你過得怎么樣?”小弟弟說：“南京政府撥巨資，重點建設南京河西地區，我的日子過得不錯，而且會越來越美好!”“你過得怎樣?”小弟弟關切地問大哥哥，大哥哥興奮地說：“我這兒已經有東方明珠、金茂大廈、黃浦大橋……相信不久的將來，我會過得更好!”

　　師：是啊，祖國的發展變化，兄弟倆將會變得更美、更帥!

　　生2：看到上海浦東和南京河西，我想象到在不久的將來，河西新區的學校將用上高度智能化的設施，每個學生都配有手提電腦，上學不要書包，教師用的是用納米材料制作的粉筆。

　　師：科技含量真高!同學們在這樣的條件下學習一定很幸福、很愉快!

　　生3：我想到上海浦東的繁華已成為現實，而南京河西的開發才剛剛開始。5到10年之后，南京河西的一切都會發生巨變。這里將告別冷清，告別單調，告別零亂，告別落后，成為一座現代特色與濱江文化相交融的新城區。

　　師：多么令人振奮啊!

　　生4：我想未來的南京河西一定會比上海浦東更繁華、更漂亮，當然它的繁華不只是物質的，人的精神生活也是豐富多彩的。這里將是一個學習型的社區，到處飄散著書香，河西圖書館里天天人來人往，座無虛席。

　　師：物質文明與精神文明比翼雙飛，真是太美好了!

　　生5：我想奧體中心要是由我來設計，我一定把它設計得既有現代氣息，又有古都特色的集運動、休閑、娛樂為一體的高度現代化的場館。這里的花草樹木都是經過太空培育的，一年四季，郁郁蔥蔥;比賽場館的用電全部是太陽能的。奧體中心的主場館用電腦控制，只需幾分鐘的時間就可以把它變形成一個外形像“UFO”的大型會議中心。

　　師：同學們，你們的憧憬真是太美好了!看來，想象之鳥一旦高飛，我們的頭腦中便會浮現出許許多多新穎、生動的意象，可以抵達我們渴望、向往和曾經經歷過的世界。

　　三、揭示要求

　　剛才，同學們圍繞這兩組詞語放飛了自己的想象。想象，能誕生出精巧的小詩;想象，能抒寫出優美的文章;想象，能產生出新奇的故事;想象，能創作出諧趣的相聲……想象真是太奇妙了!下面就請同學們從這兩組詞語中，選擇你最感興趣的一組，展開想象，寫一篇作文，你可以編個故事，可以寫首小詩，總之，只要內容具體，感情真實，無論用什么表達形式都行。當然，如果你對以上兩組詞語都不感興趣，也可以自己確定一些詞語，展開想象，寫一篇作文。還要注意給自己的文章加上一個比較恰當的題目。

　　四、評議習作

　　師：同學們，剛才我們經歷了一次奇妙的想象之旅，并且把自己想象到的內容寫成了作文。同學們在這個過程中感覺到愉快嗎?

　　生：愉快!

　　師：你愿意把你這種愉快的感覺和大家一道分享嗎?

　　生：愿意!

　　師：好，誰愿意來讀你的作文?

　　(指名上臺讀，學生朗讀作文)

　　師：聽了她的作文，你們感覺愉快嗎?

　　生：愉快!

　　師：能具體地說一說怎么愉快嗎?

　　生1：我聽了她的作文，感覺到南京的未來太美好了，能生活在這樣的城市中，心情怎能不愉快呢!

　　生2：我聽了她的作文感到很愉快，因為她所描繪的未來河西的汽車全都是用太陽能的，再也不像現在的汽車這樣冒黑煙了。

　　師：那就很環保了，所以你很開心。

　　生3：我心里又愉快又興奮。我愉快是因為我們的河西新區以后也許就是這個樣子;興奮是因為在不久的將來我也許就會住上這樣的高樓，開上這種汽車。

　　生4：這種用太陽能發電的汽車很好，我很想把它造出來。

　　師：你真有志向!只要你現在好好學習，長大以后一定能把它造出來的。彭斯聰同學，你寫的這篇作文給這么多同學快樂和憧憬，你有什么想法嗎?

　　彭斯聰：我很開心，當然我還有很多不足，希望大家多多包涵。

　　師：你真謙虛!謝謝你讀了你的作文!還有哪位同學想上來讀作文?你寫的是什么?

　　生：我寫的是《河西新區——我的新家》

　　(學生讀作文)

　　師：她的新家怎么樣?

　　生：不錯，挺好!

　　師：是的，我相信在不久的將來，李嫣雯同學一定能住上這樣的新家，你在那里生活得一定會非常幸福。還有誰愿意讀你的作文?

　　(學生讀作文)

　　師：我們劉禹豪同學也寫了一首小詩，他的這首詩讓你難忘嗎?

　　生：難忘!

　　師：說說什么地方讓你難忘?

　　生1：難忘的地方就是他把寒冷的冬天變成了溫暖的春天。

　　師：噢，就是說這兒四季如春了!

　　生2：因為他寫了南京河西告別冷清，那我們每天都可以過得熱熱鬧鬧、開開心心!

　　生3：他說告別寂寞，沒有寂寞，那我們每天就可以過得充充實實。

　　師：我們每天都會過得快樂、充實，河西的未來真美好啊!同學們，剛才這三位同學的文章你們可以給他們打什么等第?

　　生：我認為彭斯聰同學的作文可以得優加兩顆星，李嫣文和劉禹豪同學的作文可以得優加一顆星。

　　師：說說你的理由。

　　生：語句通順，而且想象大膽、豐富，充滿童趣。而彭斯聰的作文要更好些。

　　師：同學們，你們同意他的意見嗎?

　　生：同意。

　　師：如果同意的話，我們就鼓掌通過。

　　(全班鼓掌)

　　師：剛才我們交流的是根據第二組詞語寫的作文，有誰愿意上來交流根據第一組詞語寫的作文呢?

　　(指名學生，學生朗讀作文)

　　師：傾聽了她的作文，你認為她的故事編得有意思嗎?

　　生1：我覺得她的故事編得有意思，因為故事情節很曲折。

　　生2：她的作文不僅有意思，還告訴我們一個道理，要保護好自己身體的每個器官。

　　師：是的，這個故事不僅有意思，還告訴我們不能隨便摳鼻子挖耳朵，這是個不好的習慣。

　　(再請一個同學來朗讀作文)

　　師：你很有感情地讀了你的作文，我問你一下，你覺得這篇作文有意思在什么地方?

　　生：我覺得小主人說的一段話非常有道理。

　　師：你滿意自己的作文嗎?

　　生：不是太滿意。

　　師：嗯，很謙虛，還需要再修改一下，是嗎?同學們，你們也來發表一下自己的意見，好嗎?

　　生1：她這篇文章很生動。

　　生2：她把鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴都比作人，他們的爭吵聲吵醒了小主人，小主人還說了一番很有道理的話，所以我覺得她這篇文章寫得很好。

　　師：你可以給她打什么等第?

　　生2：可以打優加星。因為她把對話編得很生動，而且還說明了一個道理——集體的力量大。

　　師：她的故事編得既有趣，又使我們明白了團結協作才能取得好成績的道理。有沒有同學自己確定一些詞語來寫的?

　　(學生上臺讀文章)

　　師：她的這篇作文怎么樣?

　　生1：我覺得她寫得非常好，她把自己的童年寫得像一首詩，一幅畫，充滿了詩情畫意。

　　生2：我覺得她的寫法，像我們學的一篇課文。

　　師：哪篇課文?

　　生2：《小鎮的早晨》，所以我覺得她的這篇文章寫得很好。

　　師：她模仿得非常好，是吧。自己的文章能在模仿的基礎上有所創造，這也是我們學習寫作文的一種方法。由于時間關系，我們就不再交流了。

　　今天我們放飛了想象，經歷了一次愉快的想象之旅。通過了這一次作文，你感受到了想象給你帶來的快樂了嗎?

　　生：感受到了!

　　師：常言道：“文不厭改。”回去之后，請同學把自己的作文多讀幾遍，把錯別字改過來，把不通的句子改通順，把要刪的刪掉，要添的添上。修改好之后，讀給你的爸爸媽媽或同學聽，聽聽他們的意見，這樣可以使你的作文變得更好!

　　教后反思

　　這個教學案例能夠很好地詮釋了新課標的理念，給人一種耳目一新的感覺。回顧這次習作教學，我有以下一些體會和收獲。

　　一、注入人文情懷，誘發生命活力

　　作文是學生的精神家園，是他們學做真人的一種歷練。作文的過程就是養就高尚情操的過程。學生從觀察、感知、體驗、領悟到捕捉信息，到行筆成文，其間的每一個環節都是他們認識世界、感受真情、陶冶心靈的過程。為此，在教學過程中，我堅持以人為本，弘揚人文精神，重視培養學生的作文興趣，悉心呵護學生的自信心，珍視學生的`獨特感受，在啟發、引導、點撥、評價等方面都體現出濃濃的人文關懷。過去，我們指導學生寫想象作文，往往要求學生想象要合理，所謂的“合理”，就是讓學生去順應人們已經認識了的或者探索出來的規律和經驗，不能逾越這個雷池，這就束縛住了學生的思維，導致學生不敢奇思妙想，因而視想象作文為畏途。其實，想象大膽也合理，我們知道，任何新的發明創造總是從異想天開開始的。異想天開，古已有之。可以這么說，如果沒有異想天開的想法，社會就將會停止不前，更不會有今天這樣多姿多彩的世界。想象作文如果不擺脫一味追求合理想象的窠臼，就難以煥發出生命的活力。在課堂上，我抓住了想象作文的本質，鼓勵學生想象要大膽，并為學生精心創設一個寬松、自由的課堂情境，激活思維、放飛想象，有效地喚起了學生的探索精神和表達欲望。學生在我的點引之下個個神思飛揚，異想天開，創造出許多神奇的故事，飽嘗到了想象所帶來的無限快樂。試想，學生的心靈在這樣一個充滿人文情懷的教學氛圍中徜徉，他們的創造潛能怎能不得到釋放!他們的生命體驗又怎能不得到拓展!

　　二、倡導自由表達，張顯學生個性

　　學生是學習作文的主體。作文教學只有為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，倡導自由表達和有創意的表達，才能實現寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受。但是，傳統的作文教學，由于慣性的作用，我們在教學過程中往往會不知不覺地把學生的主觀感受牽引到自己的思路上來，把學生的行文思路牽引到自己預設的程序上來，這樣就束縛了學生的思想、思維和思路，扼殺了學生富有靈性的想象力，泯滅了學生充滿個性的創造力，從而致使學生的作文千人一面，千人一腔。這節習作課上，為了體現全新的作文教學理念，我注意放飛學生，放飛作文，創設氛圍，讓學生大膽想象，自由表達。我們欣喜地看到，課堂上學生沒有任何束縛，敞開心扉，暢所欲言。學生已經真正地成為了作文的主人。在寫作內容上，允許學生自主選擇自己最感興趣的且能易于表達的內容;在表達形式上，由學生自主確定，可以編成故事也可以寫成小詩，只要做到內容具體，感情真實，無論用什么形式都行;在命題策略上，鼓勵學生自主擬題;在評價方式上，讓學生用自己的眼光，用自己的認識去審視、去評判，并密切關注學生作文的價值取向。為學生營造寬松的思維與寫作環境，有效地減輕了學生對作文的心理負擔，使他們能夠無拘無束地、興致盎然地去馳騁想象，憧憬未來，抒寫生活，表達真情，張揚個性。試想，學生置身于這樣一個寬松、愉悅的情境之中，他們的情感怎么能不得到滋養，他們的精神怎么能不得到提升!

　　三、培育創新精神，促進持續發展

　　當今的時代是一個充滿幻想與創造的時代。作為肩負著培育一代新人使命的教師，應該要把我們的學生培養成為富有創造力的一代精英。作文教學也應該要順應這一時代的要求，把培養學生創新精神和發展學生創造力放在突出的位置。我在教學中是從以下兩方面來激活學生的創造欲望的：一是激趣導入，打開學生思維的暗箱。我們都知道，人們對某個問題的認識常常由于相似性，而會形成一種局部的狹隘的認識范圍。這就不可避免使學生對某些問題的認識思路相對狹窄，比如那個蛋拿回去孵，相對狹窄的思維就是孵出一種什么樣的動物。要改變這種現象，就要從思維訓練入手，來培養學生的獨創意識。思維訓練的方法常常有常規思維和求異思維，求異思維又有多向和反向、外向、交叉和變形等。我一開始就用孵蛋這個故事來點燃學生求異思維的火花，鼓勵學生從不同的角度去思考、去想象，看誰想得新、想得奇。世界是多元的，認識問題的角度也應該是多維的，這種激勵方式能夠點引學生從不同的角度展開想象，從而使學生的創新能力和創新精神得到充分培養。二是啟發想象，植根生活，強調“新”字。白居易說過：“文章合為時而作。”這個“時”就是現實生活。我們指導學生習作，應當要引導學生關注身邊的生活，及時捕捉社會生活中的一些熱點或焦點問題。教學前，我就注意引導學生去收集資料，關注社會，從上海浦東的巨變到南京河西的開發，把學生的視角從課堂引申到課外，培養學生對社會的感知力和觀察力。這種敏銳的洞察力是創新能力和創新精神的基礎，只有打好了這個基礎，才能促進學生持續、健康的發展。

想象作文篇2

　　“叮鈴鈴”床頭的鬧鐘響了，我按停了鬧鐘，看了看鬧鐘旁邊的手機，今天是二零三三年四月一曰星期五，也是我這周最后一天上班。我快速地從衣柜里拿出一套西裝換上，對著鏡子理了理頭發，看著自己那張帥氣的臉，身高一米九，體重七十公斤，這標準的身體連我自己都感嘆不已。

　　正沉醉的時候，手機突然響了，是我助理打來的，電話里他興奮地說：“向博士，我們發明的‘風之使者’試驗成功了，現記者都堵在門口了，就等您來了。”

　　你們知道“風之使者”是什么嗎?那是我們最近發明的一種車，它具有超凡的速度;最主要的是遇到堵車時它會騰空而飛;并有感應，當遇到有人闖紅綠燈和前方出車禍時它會自動停行。這也是我們為人類安全著想做的貢獻，因為每天車禍報道太多了，以后人們外出都安全了，雖說我們付出了許多心血但是我感到很自豪。

想象作文篇3

　　你且暫聽屋外的雨，它是那么的愁暢，那么的傷感。也許雨就是這個世界上最容易被感動和感動別人的東西。它一串串的從天而降，降落的過程如此之快，從不間斷而且是源源不斷，我想雨應該是有生命力的，它不但有生命力，而且還必須特別堅強和忍耐，因為從天中墜落到地面是需要一段時間和過程中，這過程是煎熬的，是痛苦的，是常人無法想像得，在雨滴落到大地的一瞬間，也就是一秒鐘的時間，不這個速度還要快于一秒鐘，在我們眨眼之間，雨就被粉身碎骨啦！立馬雨流成河。其它有時候聽雨也是需要心境和意境的，年齡不同，時間不同，地點和心情不同，聽雨都會有差異化，有不一樣的體會的。

　　在我的小時候，我所謂的聽雨就是那種最最原生態，最最自然親切的滴滴答答和噼里啪啦的聲音，這種聲音很微妙很動聽，就像樂曲里面的五線譜一樣在敲打著鍵盤。可是到了我上初中后這種聽雨的感覺就完全變得不一樣啦！這時我聽雨的感覺是，雨聲伴隨著風聲伴隨著天空和大地，是雨聲它所發出的清脆而有悠揚的歌聲來連接天空和大地，它就是一條繩索，一條鐵鏈專門連接天和地的使者，這時它發出的聲音剛勁有力，劃破長空，響徹云霄。

　　雨還在下著，我也還在繼續聽著，它下得是那樣的認真和堅持，我聽的是如此的認真和用心，這是我感覺這雨聲快要和我的心情和我的心境融入到一起了，不過還不到時候，還是差點火候。在我上高中以后也就是在我成年以后，我才真正的迎來了這種火候。記得那一天天氣突變，頓時逛風四虐，天昏地暗，不出幾秒鐘，這雨就熱情的來了，它來的是那么快，那么干脆，那么直接，雨聲越來越大，雨點越來越大，這雨聲，打在窗戶上，落在樓頂上，掉到地上，潛入我家的花園里和我家附近的小樹林和小河里。

　　我在屋里面聽著享受著，我感覺這雨聲真好聽啊！可以說是我長這么大一來最好聽的一次。它就想鋼琴交響樂一樣，那么美妙，那么動聽，那么有特色，此時此刻我打開了我家的錄音機放起了舞曲，我跳了起來，來吧！來吧！讓這雨聲再大一點，再來的猛烈些吧。

想象作文篇4

　　文具店里，文具大家庭的成員們個個生龍活虎。這天，鉛筆、橡皮、轉筆刀和文具盒在一起聊著天兒。

　　鉛筆說：“看我多厲害。小主人每次做作業的時候都用到我，我能讓他寫出優美的字來。”

　　轉筆刀不服氣地說：“沒有我你鉛筆能變尖變細嗎?看你粗粗笨笨的樣子，小主人怎么會喜歡呢。當然我最厲害。”

　　橡皮說：“鉛筆你要是寫錯了，必須要用我來擦干凈，讓我來彌補你犯的錯誤。看，還是我最厲害吧!”

　　文具盒說：“橡皮、鉛筆、轉筆刀，你們必須在我里面放著，才能不受日曬雨淋，才會一直保持光潔如新。我才是最厲害的。”

　　大家你一言，我一語，吵得不可開交。店主聽了他們的話，語重心長地說：“你們各有各的優點和缺點。要取長補短，相互合作，才能更好地為你們將來的小主人服務哇!”

　　聽了店主的話，文具們羞愧不已。他們懂得了一個道理：每一樣事物都不是十全十美的，要懂得相互配合，發揮各自的長處，才能做得更好。

　　從此，在這個大家庭中再也沒有爭吵了。

想象作文篇5

　　現在的城市越來越漂亮了，從以前的十多二十層樓到五六十層樓，你想知道未來的城市是怎么樣的嗎？那就跟著我的腳步去看看吧。

　　剛到未來城，就看見一位叔叔要去上班，只見那位叔叔走到一個電子地板上面，說時遲那時快，那位叔叔就不見了，你一定會很驚奇：這位叔叔為什么會不見了？其實那是瞬間轉移系統，可以讓你第一時間到你想到的地方，這樣不僅可以節省汽車廢氣的排放和汽車需要的汽油，還可以減少車禍的發生，怎么樣，厲害吧？接下來還有更厲害的呢！接下來到了一個小區，突然看到有一戶人家要搬家，只見他不慌不忙的拿著一張卡插在一個口子上面，房子就變得像玩具積木房子一樣被它扛走了。還有空氣進化器，它會把有毒的氣體吸進去轉換成新鮮的空氣。

　　還有助走機器人，只要坐在上面，就可以代老人或殘疾人走路、光明恢復藥水，可以讓失去光明的人恢復光明、健康恢復藥和智能筆盒等等

　　雖然這只是我的假想，但是我相信，只要我們現在努力學習，我們的未來一定會更加美好。

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