想象作文

時間：2021-03-23 10:15:51 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

【實用】想象作文合集8篇

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的想象作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】想象作文合集8篇

想象作文篇1

　　幾十年以前，在一座色彩繽紛的城市里，發生了一件奇怪的事——耳朵逃跑了。

　　這一天早晨，小可剛起床，發現鬧鐘沒響，她感到很納悶兒。但她又覺得很奇怪，因為樓下安靜極了。她穿好衣服，洗漱完再梳好頭，就去照了照鏡子。但她剛看見鏡子里的自己便大聲叫道：“媽媽爸爸！我的耳朵朵不見了！″但沒有人回應她，爸爸媽媽也沒進來。小可感到很奇怪，便推開門看爸爸媽媽在干什么。小可剛推開門就看見爸爸媽媽愁眉苦臉地坐在沙發上。原來，他們的耳朵也不見了！不止是小可一家的耳朵不見了，全市民的耳朵都不見了！（包括市長）所以這個城市里的人出行時都得帶紙、鉛筆（鉛芯筆也可以）、橡皮擦這些東西，很不方便。而且盲人和文盲就變成“啞巴”了。市長為了不再這樣過下去，就通知全市民找回耳朵。（小孩也在內）市民們找遍了整個城市也沒找到耳朵。這次，他們準備去鄰鎮找一找。終于，他們在西邊的一個小鎮的橋上找到了耳朵們。市民們找到耳朵時，耳朵們正在尋找新的主人。但誰會要它們呢？別人都有自己的耳朵，不可能再要一雙耳朵了呀！（更何況哪兒有兩雙耳朵的人呢？）于是，市民們就織了一張又大又結實的網，一下子就把耳朵們給網住了。市民們和市長找到了各自的耳朵，并對自己的耳朵說道：“你可不能再逃跑啦！”“可是這里實在是太吵了！我們只是想找個安靜的地方而已。”耳朵們委屈地回答道。聽了耳朵們的這番話，市長就在城市的各個地方插上了一個牌子，上面寫著：禁止吵鬧。

　　從此，耳朵再也沒有逃跑過了。

想象作文篇2

　　我想當宇航員。因為我在電視上看到宇航員可以在月球上自由地奔來奔去，還可以觀賞美麗的宇宙。所以我長大了想當宇航員。

　　我在空中覺得非常的害怕，因為空中和地面相差太遠了，所以我覺得害怕。

　　我希望像宇航員那樣可以在月球上四處開心地游玩，還能在宇宙里欣賞美景等等。

　　如果我是一名宇航員，我就想去月球上的每個地方玩夠，還要在宇宙里慢慢欣賞著漂亮的美景。

想象作文篇3

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲條。

　　不知細葉誰裁出，

　　二月春風似剪刀。

　　垂柳要求人甚少，給予人甚多，但垂柳的背后還有一個奇異的故事，你們知道嗎？

　　在2億年前，柳樹四季都能開花，并且開的是最美麗，所以它被譽為“樹王”，它非常驕傲，春天來臨了，萬物復蘇，桃花也露出了笑臉，這時柳樹站到桃樹面前說：“呦，沒想到桃樹長得這么難看！”桃樹非常寬容大度，沒有和它斤斤計較，仍然綻現著它的美麗，柳樹只好自討沒趣地離開了；夏天悄悄地來了，它又來到芙蓉樹旁，拱了它一下，芙蓉樹的小部分都紛紛揚揚地落了下來，芙蓉樹嗚嗚嗚的哭了，柳樹卻很開心，一蹦一跳地走了；秋天它又來到楓樹面前扮著鬼臉說：喲！楓樹大哥，你在我在面前可又遜色了不少呀！“楓樹默默無語，依舊用火紅的楓葉迎接美麗的秋天，柳樹孤獨地走了。冬天，柳樹大搖大擺地跑到紅梅那兒，氣喘吁吁地說：“紅梅，你看我多愛運動，看你跟老頭似的，能抵御寒冬嗎？”紅梅開口說話了：“好人有好報，惡人有惡報，你就等著惡報吧。”柳樹懷著恐慌的心情走了，柳樹越來越驕傲，后來這事被玉帝知道了，他就下了道圣旨：從此以后柳樹不許開花，并除去樹王之職。柳樹意識到自己真的錯了，他低下了頭，彎下了腰，就這樣一代一代傳下去，后來起名叫：“垂柳”。

　　從此垂柳痛改前非，默默地、無私地奉獻。他的性格也變得外柔內剛。風和日麗的時候，它總是安靜地享受生活，沐浴陽光，為生活增添色彩；當暴風雨來臨的時候，在風雨中翩翩起舞；當雪花飄蕩在沒有柳葉的柳枝上，你會不經意地發現，細嫩的柳芽已星星點點布滿在柳樹上，悄悄地等待春天的來臨。

　　我愛四季的垂柳！

想象作文篇4

　　一、基本思路

　　1.出發點

　　我先認真學習新的《語文課程標準》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新標準的特點，這是基于以下幾點來考慮的：

　　第一，新標準的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎較扎實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

　　第二、新標準也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。

　　2.對本節課性質的認識

　　我們認為，這是一節作文課，是融入對學生思維品質培養的作文課，也是一節片斷作文課。

　　這是一節作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。

　　但是，鑒于想象的重要性，這節作文課又不同于其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新標準要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節課中，突出的就應當是借助于想象作

　　文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。

　　通過對教材的研究，我們發現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目。或者說，要求學生運用想象去創作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習與指導，這樣呈現出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

　　3.凸顯學生主體地位

　　新標準要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學時的一半以上。

　　另外，新標準還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。” 在教學設計中，我們也力求做到這一點。

　　二、教學要求的定位

　　1.本課時在想象作文訓練序列中的定位

　　無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的.發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。這一節課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質進行培養，力求開口小而挖掘深，為以后繼續深入的學習打下堅實的基礎。

　　2.學習目標及重點難點的定位

　　這節課的學習目標定位于學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

　　這節課的學習重點定位于想象要合理和想象要有新意，學習難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創造性或創新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

　　3.對于學生的定位

　　因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出于同樣的考慮。

　　三、教學結構的設計和學習目標的落實

　　教學內容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

　　1.作前指導

　　本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我在導語之中融入提出想象的要求，既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字數和時間的要求。就后者而言，標準上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發現，由于課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

　　2.寫作

　　寫作的時間完全交給學生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。

　　3.作后評點

　　先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導得較少，這個區別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然后又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收獲也是豐富的。然后是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環節。在這個環節中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生說，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

　　4.作文修改

　　學習效果的呈現主要在于修改。學生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發現范文，及時反饋給學生。

　　這就是我所做的教學設計，希望各位領導老師批評指正!

想象作文篇5

　　一天，小熊打算種菜。他來到自己的菜地，想：我要種什么呢？他冥思苦想，絞盡腦汁也想不出來。這時山羊公公見他在地里走來走去，忙上前問：“小熊，你在做什么呢？”小熊說：“我想在這塊地里種點菜，可是我沒有想好要種什么菜。”山羊公公想了想，說：“這個嘛，種白菜吧，白菜吃起來甜滋滋的。”小熊聽了山羊公公的話，把白菜種子拿出來種在土里。過了幾天，白菜芽長出來了，小熊特別開心。

　　小兔的生日到了，小熊去參加生日會，他吃到了甜甜的胡蘿卜，小熊心想：我也要種蘿卜。小熊到了土里，連忙把白菜摘了下來，把蘿卜種子種到土里，它想象著秋天蘿卜在嘴里的那個味道。過了一個星期，小猴請小熊到他家做客。小猴摘下香蕉請小熊品嘗，小熊吃著又香又甜的香蕉，心里想：我也要種香蕉。小熊連忙來到土里，把胡蘿卜的葉子拔掉了，種上了香蕉。過了幾天，小豬請小熊品嘗西瓜，西瓜香甜可口，小熊又想：我要種西瓜！小熊急忙回到土里，把香蕉拔了，種上西瓜。到了夏天，西瓜長出了長長的瓜藤，小熊可高興了。這時，小熊收到了小雞送給他的鳳梨，心想，我也要種鳳梨！于是他拔掉西瓜藤，種上了鳳梨。

　　秋天到了，小動物們紛紛出來摘果實，吃到了好吃的水果和蔬菜，只有小熊坐在他的鳳梨樹下，他的鳳梨樹因為是夏天種的，樹苗都枯死了。

想象作文篇6

　　在很久很久以前，有一個古老的比恐龍還古老的村莊，別以為它科技一定不發達，其實不是。它們的村莊是應有盡有，汽車、高樓、華麗的衣服……

　　在村莊里有一位十分年輕的國王，名字叫努努，才就十歲，別看他年紀小他的本領可大呢！他有世界上最貴重的寶貝——幻想。努努幾乎每天晚上都要到海邊想象著自己長大要干什么，盡管先知每天都說：“大王，您是永遠只有十歲的，祝大王萬壽無疆。”而今天他做了決定——我要去另外一個島嶼上，做長不大的努努。其實他并不知道他生活的這個島嶼是被先知所控制，因為先知年紀大了，所以才把努努變成了國王，用自己的魔法把他的生命禁止在了十歲。

　　清晨，努努把自己的衣服，食物和其它生活必需品全部放進了一個大箱子，自已一個人開著飛機去旅行了。過了不知多少天，努努已經沒了糧食被迫下降到一個十分小的島上。餓得只剩皮包骨頭的努努只好拼命找食物，島上的居民——猴子見了從樹上扔下許多水果，努努對它們說：“謝謝。”，沒想到猴子們個個從樹上跳下來和他握手，把努努逗得咯咯笑，更令他驚訝的是一只小猴在沙灘上寫出一行字：你好！努努點點頭，小猴又寫：和我們住在一起吧！努努高興得又點頭又拍手連聲說：“好，我想我可以長大了！”

　　他又做了許多大人才可以做的事，以保證自己會長大。努努十分喜愛這個島嶼，因此他打算住在這個島上。可他既不會造房又不會打地洞，這下他只好到小猴那訴說。小猴聽了又用枝條在海灘上寫：我讓整個猴民幫你造房，只不過你得住在樹上。努努會爬樹，于是他想了想點了點頭，幾天之后他就在一棵高大的樹上找到了自己的別墅。

　　努努幾乎每天要幻想，現在他不再幻想了，因為努努做了一個真正的自己，他在樹上生活了幾年我也不知道，只不過告訴你：努努長大了。

想象作文篇7

　　剛剛開學的時候，媽媽幫我在網上訂了一套《查理九世》第二季。我急切地盼望著它的到來，天天問媽媽到了嗎。那天我回到家，一眼就看見了那套書，我迫不及待地坐在地上翻看起來，沒看一會兒，就聽見媽媽在廚房里說：“別看了，趕緊去寫作業，寫完再看。”我極不情愿的放下書。

　　晚上，我照例爬上床，剛蓋好被子，我突然想起來什么似的，立馬跳下床躡手躡腳地到客廳里，從書架上隨手拿了一本《查理九世》，我快速回到床上，裝作若無其事的樣子，我拿的是第七冊《殘缺的黃金卷軸》，一看這名字就吸引人。我急不可耐地翻開書開始閱讀，書里驚險的故事，夢幻般的童話人物和可怕的場景讓我不禁渾身打了個哆嗦，看著看著不知不覺睡著了，我做了一個夢：我化身成了墨多多，正面臨黑暗大王的爪牙威脅著，我登上了幽靈船，入夜時分，海面上出現了前所未有的寧靜，霧氣中漂浮著令人不安的氣息。“他正看著我，我感受得到……他的目光讓我無從遁形，這一次我真的無路可逃了。”黑暗中陸續亮起了無數的火苗，一簇兩簇三簇……像霓虹燈一般，轉眼之間又變成一張張猙獰陰森的鬼臉。我的眼前出現了幻覺，五百年前，亞瑟船長臨死前的恐怖一幕幕活生生的上演了。為了傳說中海盜王寶藏的線索——黃金地圖。拇指大小的小人兒吉恩背上的詛咒，變得極端邪惡暴戾。“它是我的，是吉恩的地圖，吉恩一定要得到地圖!”幽靈船緩緩地行駛著……“啊”一聲尖叫我從夢中驚醒，這夢實在令人害怕。

　　朋友們，你們想看這套書嗎?如果想看請找我。

想象作文篇8

　　假如我是一顆星星？這個問題浮現在我的腦海中，我不禁開始浮想聯翩，風兒輕輕吹過，樹梢，星星的世界離我越來越近，我仿佛在銀河中盡情的暢游。

　　假如我是一顆星星，我將在天空中盡情的游覽，我要看一看黑夜中的大海是什么樣的，他會不會像傳說中的那樣純潔而又神秘，脫離了月亮媽媽的管束，我彷佛變得更加放肆了，我偷偷的來到了太陽公公的住所，把他心愛的睡衣剪了一個大洞，這可把我樂壞了。忽然，流星姐姐從天而降，她在前，同伴們展示它優美的身姿，我淘氣的拽住了流星姐姐的尾巴，讓她羞愧得無地自容了。遠處，烏云向這邊走過來，我被遮住了，又下起了小雨，過了十幾分鐘，雨停了烏云散開了，濕透了的我在月色中顯得更加顯眼，我抖抖身子，身上的水珠全都沒了，我調皮的性子又上來了。剛接受了沐浴的我，又想出了一些壞點子，我來到了白云姐姐的房間。在她漂亮的臉蛋上開始涂抹亂畫，我邊唱著歌邊飛行，不知是誰拌了我一下，我在空中摔了個狗啃泥。哼！原來是風姑娘的金辮子呀！風姑娘的辮子在空中飄蕩，像萬縷金絲，朝我涌來。這是月亮媽媽的呼喚聲從遠處

　　傳來，匆忙回到了月亮媽媽的身旁，在搖籃曲的催眠下，我甜蜜地進入了夢鄉，淘皮的，我終于能消停一會兒了，黑夜的星空變得更加寧靜，寧靜??

【【實用】想象作文合集8篇】相關文章：