實用的讀后感的作文集錦七篇
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的讀后感的作文8篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
今年假期里，我讀了《教育中的心理效應》。之前，我對那些枯燥的、抽象的心理定律常常望而生畏，所以很不喜歡心理學。但是讀完了此書以后，反倒覺得心理學中的現象饒有興趣。
這本書是北京師范大學心理學教授、博士生導師——劉儒德所著，他用淺白的語言、生動的故事、有趣的實驗以及鮮活的案例來介紹、演繹那些嚴肅的、科學的心理學規律、效應和法則，書中精心挑選了64條心理學的規律和效應，分為教學、教育和管理三個部分。閱讀此書，激活了我本身的知識經驗，激發了我探究的興趣，一個一個故事看下來，一個一個效應讀下來，感覺自己在學習心理學知識的同時，頓時豁然開朗了許多，受到了智慧的啟迪，心靈的震撼。
書中給我印象最深的是“超限效應”。它是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現象。在我們的日常教育中經常出現類似的現象。如：老師上課拖堂、用同樣的方式反復傳授同一內容、放學時學生都準備收拾書包了老師還在不停地布置作業、對學生犯下的錯誤一次兩次地批評教育……這樣做其結果卻是學生對于學習的興趣減少了，學習效率降低了，而學生對于老師的重復批評教育不但沒有反省和改正，反而出現了逆反心理。
作為教師，在教育和教學中都要注意避免“超限效應”。教學中應該充分調動學生的積極性，而不是一味地填塞。教育學生時也要盡量避免超限效應在批評中出現。當學生犯了一次錯，只能批評一次。千萬不要對同一學生的同一件錯事，重復同樣的批評。如果一定要再次批評，也千萬不要重復同樣的方面、同樣的角度、同樣的批評語句，應該換個角度進行批評，這樣學生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，厭煩心理、反抗心理就會隨之減低。中國繪畫講究“疏可走馬，密不透風”。“疏可走馬”指的就是“布白”。而教育也應該講究“布白”的藝術，注意“度”，讓學生自己去思考、去反省。就如我們成語“過猶不及”、“適可而止”、“物極必反”，其實正是“超限效應”的最好詮釋。
這本書就是從理性的層面上保證我們的教育行為充滿智慧。我將常常“溫故而知新”，利用心理學的知識使自己在教育教學中更進一步！
讀后感的作文 篇2
今天在朋友的空間看到這樣的一篇文章：“在情感里斬了千次的情絲斷不了，百般牽折將我圍繞。兜兜轉轉，糾纏不清。也許命中注定吧，是天使的因緣也好，是命運的安排也好。反正這一切已不在重要。心也倦了，淚也干了，這份深情終究要了。了段了也好，忘卻了也好，總歸你我注定相識，但也注定要了。多年的感情早已化為親情，在決定分離的那一瞬間，全身的血液剎那間全部涌進了心臟，，眼前一黑，似乎感覺天塌了下來。這種親人般活生生的分離是多么的殘忍也夾雜了數不盡的無奈。為什么相愛的人不能夠在一起。以前不懂，現在終于懂了”“。其實在我內心深處真的很想發泄下此刻的心情，仰望星空，對著月亮和星星，大喊一聲：寶貝，回來好嗎？我們一起努力，一起買房，一起，一輩子，不離不棄。可惜。。人世間的真情，被現實拆散一對又一對，連我也沒能幸免。
我們的愛太無奈，總是夾雜著傷害，每次的等待，換來的是悲哀。我們的愛太無奈，沒有相互理解，相互鼓勵，沒有甜言蜜語，也沒有未來的宏圖。彼此在一起少了份遷就，少了份關心，少了份戀愛最重要的真誠以待。曾經。我們年輕，在一起，快樂，沒有傷感，沒有憂傷，無窮盡。。。這些美好的回憶也是人生旅程中最最漂亮的風景線。永遠忘不了的那個你。曾經也溫柔似水，善解人意。曾經也是全心去愛，真誠相待。這是我們今生的緣。
啊~上半輩子最最深愛的人。讓我們好聚好散吧。
在分分秒秒，度日如年的等待后，終于在電話接起，另一邊傳來你微弱而熟悉的聲音時，此刻我渾身上下的每一滴血，都在為等待你而沸騰。我知道你還在生氣，清楚的記得在上火車之前，我們還好好的，我還緊握你雙手，感受著你的溫柔，可是，時隔兩天，都是因為我。而讓我們漸漸遠去。。懊惱，悔恨不已。。后來失望，等待，失望，依然是失望。。或許我們根本就不是同一世界的人，家庭背景，生活習慣，各自的脾性都不適合。我們唯一的共鳴是固執，倔強和執著。還不依不饒。不過現在好了，解脫了，好聽點灑脫，難聽點，正漸漸的被溫柔所囚禁。哎，又要再次坐牢了，說真的，很怕。不過沒關系，時間可以幫助我的。呵呵。
失去了，是因為彼此沒用心。
失去了，是因為彼此不在乎。
失去了，是因為彼此不珍惜。
不是，都不是，失去了，是有很多的無奈，可能現在是不敢面對吧。或許今后遇見的也會有很多無奈，或許會更多，但那時候可能我已經有能力去面對了吧。與其說輸在壓力上，輸在世俗觀點上，還不如說是輸在時間上。
我失去的，也是你失去的，不過，記得曾經在一起快樂的歲月里，有你，也有我，今后各自的幸福生活中，有你也有我。
讓我最后喊你一聲寶貝，寶貝別哭，別哭，我最親愛的人，我們依舊在，只是不在一起了。”
看的我眼睛酸澀，因為經歷過才會懂得那是一種什么樣的痛！聽著弦子的《舍不得》，想著媽媽講的那么多的話，忍不住流下淚來，有些感情真的不是只有相愛就能夠一輩子相守，最后能結婚領證陪著走到最后的，真的很不容易。所以真要有人愿意陪著相守到白頭，我必定會好好珍惜那份情誼，過去的已經過去，一轉身就是一輩子！錯過了，就再也回不去了。人這一生這么短，我不要遺憾不要后悔，想要的我會盡我所能的去得到。所以活在當下吧！再也找不回那份心情，人總要有那么一些刻骨銘心的事情，才叫做人生。
讀后感的作文 篇3
《生命生命》這篇課文雖然短小，但是對我來說這篇課文讓我受益很多很多。
“我常常想生命是什么？”我第一次讀這篇課文的第一自然段的時候，心里寫了一個與作者一樣的問號。
讀完課文后，才知道生命是什么。生命是一只騷擾過我的“飛蛾”。我讀完這篇課文第二自然段時，心里仿佛出現了這幅真實的畫面。飛蛾一不小心上了作者的“當”，但作者并未傷害它，只是這只小飛蛾讓作者明白了，生命就是當遇到危險時要保護的就是生命！飛蛾求生欲望非常強烈。
生命是小瓜苗無論在哪都要不屈向上。曾經在我眼中小瓜苗是最弱小的一個。作者也一樣，但是小瓜苗讓作者震撼：瓜苗在我眼中不屈向上，茁壯成長。也讓作者明白了曾被他無視過的`小瓜苗是那么的有生命力！
生命是我的心跳沉穩而規律，也讓作者明白生命是不可以白糟蹋的，窮我們的一生，可以做許許多美好的事情。生命就是如此的“簡單”！
讀后感的作文 篇4
今天，我懷著激動的心情登陸了圖書館的網址，剛進入主頁，我就被一個醒目的題目吸引住了——《永遠講不完的故事》，它講的究竟是什么呢？在好奇心的驅使下，我點擊標題看了起來。
幻想是一筆財富，在同一個空間里，有些人雖然平凡，但他們有屬于自己的幻想王國，而有些人雖然富有，但他們一輩子也不會懂得幻想是如何創造的。幻想是一不筆財富因為它寶貴，所以更值得我們珍惜在這本書里，我結識了主人公巴斯蒂寵的男孩，他非常愛講故事，有一天他在上學的路上進了一家書店里有一本書——-《永遠講不完的故事》這本書用不可抗拒的魔九吸引著他一定要得到這本書這本書躲在學校的閣樓上讀了起來幻想王國正在毀滅，天真女皇生命垂危需要一個系及子——月你關懷和數感動得歌謠促我讀一舞法國人頭阿膠動腦筋方提供股份可；路已經可以了厚度的田園風光得意特大販毒語言德國電影關懷地覆天翻方同意個工業打擊恢復投入艱苦積極回應隔熱體回顧歌謠放入湯愈接近和腦筋好和國繁榮附圖以后很快同一統一體以噢一隅機構官員圖統一體。幻想王國的拯救者……
讀后感的作文 篇5
在幼兒園中總免不了聽到孩子的哭聲和吵鬧聲，這個時候我們老師經常以厭煩的心理去面對，采取一些簡單的阻止方法，來制約孩子們的不良行為，并借機發揮，進行正面的說教，以為抓住了契機而暗喜！可是，你是否去嘗試過新的方法？是否嘗試著用另一種眼光來看待這樣的現象？又是否有新的收獲呢？
前兩天看了一篇關于“正確看待幼兒之間的爭吵”的文章，受到了很多啟迪。文中說：對于幼兒來說，爭吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。教師應該通過孩子們的爭吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對于事物的看法，從而幫助他們提高分析問題和解決問題的能力。
文章還通過具體事例的分析，指出了幼兒之間爭吵的4種意義：
（一）爭吵和鬧糾紛，使幼兒的語言表達能力有可能得到鍛煉。
（二） 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有可能得到提高 。
（三） 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒人際交往能力有可能得到培養 。
（四） 在爭吵和鬧糾紛中，幼兒可以學習自我控制和謙讓 。
以上關于爭吵和鬧糾紛的四種意義不需解釋，我想每個人都能明白，我想學習的也并非僅僅這四種意義。因為這僅僅是這位老師對這種現象的個人分析，既然已經有先驅分析到位，我們需要的可能只是借鑒或應用。但是這位老師的處事態度是值得學習和反思的。為什么她遇到同樣一件工作中平凡的小事，能有如此深刻的思考，而我們卻雍懶地安于現狀？
我想每個人都會遇到孩子的爭吵和鬧糾紛，如果事先有了這樣的反思，那么我們可能就會想辦法靜靜地觀察，孩子在爭吵中是否有了新的詞語出現？是否言語更加通順？亦或者有了新的借鑒？孩子在爭吵中是否能用正確的是非觀念進行判斷？孩子在爭吵中是否學會了謙讓和自我控制？……我想，我們要考慮的將會很多很多，或引導、或參與、或觀察，按照孩子和事情的不同情況，將會有與之想匹配的很多不同的處理方法，產生的效果也是不一樣的，無論孩子和老師都將從每一次爭吵和鬧糾紛中有新的收獲！而與之前的簡單的阻止相比較又如何？如此渺小而又簡單的一件小事，因為有了先前的反思，卻有了如此巨大的反差！簡單概括，只差一個“心”字！
生活中有很多看似平凡的小事，如果沒有心，它渺小的眨眼就消失，但要是有心，其中將可以挖掘很多的學問。只要有心，世界將更精彩！
讀后感的作文 篇6
“我想活下去，即使在我死后。”寂靜的夜晚，讀完《安妮日記》的最后一個字，耳邊縈繞的是安妮清脆而堅定的聲音。
“死去元知萬事空”，但是安妮依然想“活下去”。事實上，她做到了。雖然她在15歲的花季被迫離開了這個世界，但是，借助她的《安妮日記》，她永遠地活著，永遠亮麗，如初綻的花。
《安妮日記》是安妮﹒弗蘭克用生命完成的杰作。１９４２年６月，德軍占領了荷蘭，為了逃避蓋世太保的搜捕，父親帶著一家人躲進了辦公室的密室。密室里的生活十分枯燥，尤其對安妮這樣一個好動好說的１３歲女孩。單調的飯菜，性格怪癖的居伴，幾年不能出門，用水和去衛生間都有非常嚴格的限制，而且常常擔驚受怕？一切似乎都那么黯淡無光。
在這個幾乎與世隔絕的小天地里，安妮經歷了快樂，期望，隱匿，抑郁，悲憤，掙扎？她用天生的好文筆向我們展示了她那段最難忘的生活。從１３歲到１６歲，幾乎每一篇日記，更多的不是戰爭帶給她的沉重，而是她對待戰爭的樂觀。“我仰視天空，冥冥中覺得世界還能好轉，這場殘酷也會告終，和平與安詳會重新回來。在此同時，我必須執著我的理想。也許有一天，我能實現我這些理想！”
這是多么堅強的安妮，多么樂觀的安妮，是堅強和樂觀支撐著安妮度過了艱難的密室生活，是堅強和樂觀成就了《安妮日記》。
是的，“生活予我以痛，我以微笑吻之。”只有樂觀才可以讓一個遭遇不幸的人，堅強地活下去，活出別樣的精彩。
讀后感的作文 篇7
夜幕緩緩拉開，累了一天的太陽，似乎還遲疑著腳步不離去。傍晚的涼風吹散了暑氣，吹來了遠出清脆的車鈴聲。隨即那群攬工漢的隊伍便迎面襲來。“嘿！天涼快了。”“是啊，快起吧！家里那口子，還等著吃飯呢！”“哈哈”！十幾個攬工漢成群結隊地騎著二八的大水管車，總是風一般地在你面前一閃而過。留下的是一串串沒頭沒腦的玩笑和清脆的笑聲。 我常常看到他們來去匆匆的背影。他們中間大概分大工和小工吧，不然，為什么有的車后夾著木鋸和瓦刀，而有的車后僅僅夾著一件皺巴巴的、泛土色的白襯衣？說來也有趣，他們騎著清一色的大水管車，身材高大的，倒也騎著帶勁。
可身材稍小的便有點滑稽了：他們總要在坐子上左右扭才可以啟動這笨重的家伙。不過，他們有著相同的節奏和速度，總要并排著占掉大半條馬路，然后，浩浩蕩蕩地疾駛而過。敞口的襯衣也瀟灑地隨風飄起，帶出他們此刻輕松愉快的心情 望著他們來去匆匆的背影，我想到在這條暮歸的路上，此時此刻的攬工漢竟也有這般輕松明快的心境。那有節奏的轉動的車輪就可以證明了。他們是平凡的人，同樣也是幸福的人。我不想用世俗的觀點來定義幸福，我也不是天真可笑，我只是想：假若我是個男生，我一定要去體驗這種生活，體驗真正的家庭重量。我要背背他有多重，我要扛一扛他的分量，我要試一試我的力量，我要在毒辣的烈日下背起幾十斤重的水泥，在刺耳的機器轟鳴聲中運送一車車沙土。艱辛！有一點吧，不然，為什么臉上總寫滿了痛苦與疲憊？可內心的充實與幸福又有誰能品嘗到這般甜呢！這是真正的生活的味道，這是為親人，為家，我甘愿！我常常把生活想象成一輛馬車，如果是這樣，我愿將父母載上車，自己跳到駕轅的位置，吆喝著向前去！ 暮歸的路上，疲憊的攬工漢們摸搓著兜里的錢，幸福地笑了。現在我終于可以解開心中的迷了：他們這么累，為什么還能騎這么快？原來那是家的方向，是在奔向幸福。讓我們祝福他們吧！ 我在上下班的路上，常常看到一些農民工，來往于建筑工地的情景，早晨他們匆匆的來了，傍晚，他們又匆匆的回家了……于是，給學生留下一個話題：來去匆匆的背影。構思可以是農民工以外的其他人。
《拉動生活的馬車》一文，作者憑著自己對農民工的印象，抓住傍晚回家這一細節，一路寫來，從農民工的說笑、打鬧中，挖掘出他們的憨厚樸實、灑脫無拘的神態，表現出底層農民雖疲累卻幸福的主題。同時，在行文中作者不忘用獨具思考性的語言去分析生活的真正味道。全文融敘述、描寫、議論于一體，讓讀者在什么是幸福的問題上又多了一份深刻的理解。
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