【優秀】我敬佩的人

　　說真的，我這人向來自負，從未敬佩過什么人。然而，就是他，一個曾令我討厭的人卻讓我敬佩不已。

　　我從外校轉進南化實驗小學以來，他一直是我們班語文老師和班主任。他姓鄭，年過半百，面龐黝黑，瘦弱，戴著一副高度近視眼鏡，與英俊搭不上一點關系。

　　我討厭他。討厭他在我與同學爭吵時，選擇了批評沒有任何錯的我；討厭他在我哭泣時，從不去安慰我；討厭他每周都布置一篇作文，壓得我喘不過氣來……

　　一次作文課，老師笑容可掬地走進教室，抑揚頓挫地說：“今天我格外高興，因為我發現我們班的同學個個本領高強呀！”

　　“個個本領高強？”我們聽得一頭霧水，紛紛投去疑惑的目光。

　　“仔細想想，最近大家都在練什么功呀？”他頓了頓，一臉壞笑。

　　同學們你望望我，我望望你，面面相覷。“練功？”我更加困惑，“這又不是體育課，練功做什么？”

　　只見他詭異地笑了笑，一字一頓說：“難道都沒有注意到嘛？你們個個都‘爬’到桌上寫作業了，這不正是在練蛤蟆功嗎？”說完，他放聲大笑，那笑聲把窗戶外楊樹上的鳥兒都嚇跑了。

　　他把眼鏡向上托了托，走到班長身邊，拿起她的作文本，大聲念道：“今天我一回家，就爬到桌子上寫作業……”我們聽了，哄然大笑，而班長卻羞澀得緋紅了臉，尷尬地趴在課桌上哭笑不得，然后把頭埋到了胸前。

　　老師走上講臺，拿起粉筆，在黑板上一筆一畫地、工工整整地寫下了“扒”、“趴”、“爬”三個字，帶我們一起辨析這三個字的讀音、字形、意義。他講得頭頭是道，從說文解字，講到這三個字的演變過程，大家聽得津津有味，我聽得專心致志，從心中油然升起敬佩之情：“老師真是博學多才！”最后，他意味深長地對我們說：“要想成就一篇佳作，就要反復斟酌、推敲文字。”或許是因為講得太過專注，汗水從他面龐淌了下來。

　　至此以后，我便開始理解他，漸漸對他有了好感。

　　老師上課很少讀課文。今天語文課上，他瞇眼聽一位同學朗讀課文后，說“呵呵，你讀得很有情感，把我們都帶到美妙的夢中啦。”

　　他頓了頓，又把眼鏡向上托了托：“聽，老師露一手。”

　　“啪啪啪”教室里爆發出一陣熱烈掌聲。老師心花怒放，讀了起來：“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概……”字字鏗鏘有力，抑揚頓挫，富有情感，我深深陶醉了，眼前仿佛看見長江的源遠流長、氣勢磅礴，宏偉博大；仿佛聽見江水滔滔拍打岸邊聲音。我抬起頭，仿佛陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。于是，我喜歡上了他。

　　一天，老師要我到學校總務處領資料，要知道，由于害怕與不熟悉的人接觸，我極不情愿地拒絕了他。誰知李老師竟不依不饒：“不行！非你去莫屬！你是班干部，是你的責任。”我拗不過他，最后竟流下了不爭氣的眼淚。

　　老師見狀，笑著將我拉到一旁，對我說：“自古人云‘自勝者明’，或曰‘自勝者強’，你的膽子太小了。試想，害怕說話，害怕與人接觸、交流，今后進入中學或是步入社會怎么辦？你能將自己封閉起來嗎？”接著，他擲地有聲沖我道：“一個連自己都戰勝不了的人，懦夫嗎！”，這時，我發現，老師的臉變得嚴肅起來。

　　聽了老師的話，我恍然大悟：老師之所以讓我去拿資料，而不讓別人去，并不是因為老師是故意刁難我，而是因為是想鍛煉我，而我卻……于是，我咬了咬牙，狠勁兒地點了點頭，拭去眼淚，朝總務處跑去……

　　說真的，我這人向來自負，不曾敬佩過什么人，然而他——鄭老師，真的讓我敬佩不已。我敬佩他教學有方，更敬佩他對我成長的關心。