咱班的班主任作文

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的咱班的班主任作文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　“黝黑的臉龐，瘦削的身體，睿智的眼神—他就是我們的班主任，顧磊老師。

　　在課堂上，顧老師不但把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得新穎生動(dòng)，還會(huì)用他風(fēng)趣幽默的風(fēng)格控制好課堂紀(jì)律。有一次，我們班周玉陽(yáng)上課時(shí)玩筆，還影響到其他同學(xué)。我們看到顧老師徑直走到周玉陽(yáng)身邊，都以為他會(huì)大發(fā)雷霆。沒(méi)想到顧老師笑瞇瞇地摸著周玉陽(yáng)的頭說(shuō)：“呦，這么漂亮的筆，我正好缺筆用，謝謝你送給我了，下次有漂亮的再帶來(lái)送給我！”全班同學(xué)哄堂大笑，那位同學(xué)羞得滿面通紅，從此再也不做小動(dòng)作了。一句輕松的玩笑解決了課堂紀(jì)律的老問(wèn)題，沒(méi)有暴風(fēng)驟雨，沒(méi)有呵斥教育，只有和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

　　每周的班會(huì)，顧老師都會(huì)放手讓我們自己去策劃組織。看，精美的幻燈片、幽默風(fēng)趣的小品，設(shè)計(jì)新穎的互動(dòng)節(jié)目可都是我們的杰作哦！每次挑選“導(dǎo)演”，顧老師總是讓我們毛遂自薦，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽嘗試。有一次，顧老師竟選了做事毛躁，大大咧咧的王丹蕾做導(dǎo)演。我們都暗自著急，等著班會(huì)課上鬧出笑話。誰(shuí)也沒(méi)料到，“王導(dǎo)”的大手筆讓我們大吃一驚。那巧妙的串詞，精彩的節(jié)目安排，老道的主持風(fēng)格，美輪美奐的幻燈片竟然出自她手，這讓我們驚嘆不已，無(wú)不佩服王丹蕾的策劃、領(lǐng)導(dǎo)才能和顧老師的慧眼識(shí)金、知人善用。

　　快要踏入青春期的我們懵懂而無(wú)知，顧老師十分關(guān)注我們身心方面的.成長(zhǎng)。記得有段時(shí)間，也許是學(xué)了《愛(ài)如茉莉》這篇課文，同學(xué)們都對(duì)“愛(ài)”這個(gè)字眼敏感了起來(lái)，班里流傳“誰(shuí)愛(ài)上誰(shuí)”之類的傳言。顧老師知道后，特地用了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)讓我們了解什么是“愛(ài)”。

　　顧老師說(shuō)：“現(xiàn)在的你們也許在心里會(huì)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)慕之情，哪個(gè)同學(xué)成績(jī)好、品德好、體育好或者其他方面比較優(yōu)秀，自然就會(huì)受到大家的仰慕，這是很正常的！這種友愛(ài)仰慕之情是純潔的，千萬(wàn)不能將它定義為“早戀”。我們要將這份愛(ài)慕留在心底，化仰慕為動(dòng)力，比、學(xué)、趕、幫、超，促進(jìn)自己共同進(jìn)步……我希望通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們能夠真正認(rèn)識(shí)‘愛(ài)’、了解‘愛(ài)’。”顧老師講完了，教室里響起經(jīng)久不息的雷鳴般掌聲。我們無(wú)不被他的教育智慧所打動(dòng)和折服。

　　“教師是人類靈魂的工程師”。我們的顧老師正是用它的一言一行，一舉一動(dòng)詮釋者教師-這個(gè)神圣職業(yè)的意義。正是因?yàn)橛辛诉@樣一位平凡普通的班主任，我們五（一）班才更加朝氣蓬勃，健康向上。

【咱班的班主任作文】相關(guān)文章：

咱班趣事作文05-15

咱班的雙面班長(zhǎng)作文02-21

夸夸咱班的牛人作文05-31

找出咱班的“貓”_作文09-06

曬曬咱班的牛人05-08

咱班的牛同學(xué)08-23

咱班的條幅作文1000字11-19

咱班的祖母級(jí)人物作文09-30

咱班閱讀之星小學(xué)作文10-28