“小小辯論會”實錄寫人記敘文（通用19篇）

　　相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的文章。這類型的作文應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的“小小辯論會”實錄-寫人記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 1

　　聽羅老師說，下午班隊活動時間，要進行一次辯論會，辯論主題是：“獲取知識，書好還是電視好”。全班分為兩方，正方和反方，正方觀點是“獲取知識，書比電視好”;反方的觀點是“獲取知識，電視比書好”。我是正方。每方選出六個口才最好的作辯論同學。

　　“叮呤呤——”，激動人心的“小小辯論會”終于拉開帷幕。

　　首先，由李薇(主持人)介紹了雙方同學。我方派出了徐詩雨、劉歡、張偉等幾大陣容。對方也不甘示弱，派出了“萬事通”符仲，“作家”宋云浩、胥梟等幾大陣容。

　　我方一辯同學徐詩雨發言：“我方認為，讀書比看電視好。因為，看書可以培養空間想象能力;而電視，是直接可以放出圖象，腦子里什么都不用想。”

　　對方一辯同學符仲反對：“看電視時，雖然可以腦子里什么都不想，但里面人物的.動作非常真切，表情各式各樣，可以讓觀眾更加清楚、明了的看見。”

　　徐詩雨無言以對。劉歡接著話柄說：“看電視會影響視力，你看，你不是戴了副眼鏡嗎?”

　　“我這眼鏡也不是光看電視而戴上的。難道看書不會影響視力嗎?”符仲滔滔不絕。

　　劉歡無話可說。“萬一停了電，那就看不成電視了;而看書就可以：白天，可以借光看書;夜晚，可以點蠟燭看。”多虧張偉轉移話題。

　　經過幾十回合的“口戰”，雙方都已口干舌燥。羅老師宣布辯論會到此結束，正方取得勝利!

　　“yeah!”我方同學高興的歡呼起來。

　　最后，符仲得到了“口才最佳獎”的榮譽稱號，徐詩雨得到“最佳風格獎”的榮譽稱號。

　　小小辯論會”在歡呼聲中結束了。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 2

　　昨晚中央電視臺播出了《動物世界》叢林之王——老虎。專家娓娓道來的講述，還有優美的畫面都深深地打動了觀眾。

　　今天上午第一節課后，小明和小敏同桌倆又情不自禁地在走廊里聊起了這個話題。小明平時性格就活潑開朗，他侃侃而談：“生活在動物園里的老虎平時就和其他動物和睦相處，它已經習慣了自己是孩子們的參觀對象。唯一的樂趣就是飼養員送來的.大塊大塊的生牛肉。它的生活安逸，衣食無憂，倒也習慣了，樂在其中”。小敏平時愛看書，學習成績也好。她不這樣認為，她說：“我更鐘愛靠自己的力量在野外生存的老虎，而且，它們可以在野外自由奔跑，呼吸新鮮空氣”。小明立刻反駁道：“沒有食物吃的時候，就跑不動了吧？”小敏卻持反對意見，她說：“老虎在動物園里待久了，捕獲獵物的本領退化了，豪雄的長嘯也失傳了，真正成了名副其實的貓科成員。”

　　同桌倆人各執己見，互不相讓。一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶……

　　正當他倆爭得面紅耳赤的時候，老師當了一回“裁判”。老師說：“凡事都有兩面性，就看你從那個方面去看待這件事情了。從不同角度看待同一事物，結果是不一樣的。世界上沒有絕對的對與錯，只有觀點和觀念的不同”。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 3

　　上個星期三的語文課,我們開展了一場激烈的辯論會。

　　上課鈴響了，我們心急如焚，恨不得馬上開展激烈的辯論會。黃老師說要求：“今天我們辯論的主題是圍繞小學生應不應該多上網?先想想自己是哪一方?然后小組討論。”

　　我們準備好后，馬上形成兩個陣容，正方都是網蟲，反方對網絡一竅不通。

　　正方的張競暉率先站起來說：“我覺得小學生應該多上網，因為上網能學到很多知識。”

　　反方的周裕才毫不猶豫地說：“我認為小學生應該多上網，因為現在網上有很多的不良信息。”

　　話音剛落，我就開始闡述我自己的'觀點：“我認為小學生應該多上網，因為現在已經實現了‘綠色上網’，只要有不良信息，他就能阻止。”

　　反方鐘浩俊胸有成竹：“如果多上網，那眼睛很容易近視。”

　　老師本想插上一句，可正方的方敬東不甘示弱站起來就反駁：“現在有了保護眼睛的顯示器，有液晶、潤眼、等離子等，再說你也不可能一天24小時上網。”

　　反方周光輝也來反駁：“小學生如果多上網，就容易沉迷與網絡游戲。”

　　老師評點：“周光輝的問題很有討論價值!”

　　我不慌不忙地說：“現在有個軟件叫做‘網絡爸爸’由家長來設定上網時間，到時候了就‘咔嚓’把網斷了。”

　　老師連忙接下一句，怕這個爭論不是個頭，干脆結尾：“任何事物都有它的兩面性，關鍵要把握自己。網絡一半是天使，一半是魔鬼。”

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 4

　　今天語文課上，我們班開展了一場小小辯論會，這場辯論會分三個主題。

　　第一個主題是：同學過生日要不要送禮物。曹老師老師請了10名同學，分成了兩隊。何怡然等五位同學是正方，我和謝恬、呂欣悅、李毅誠、荊一峰作為反方。

　　辯論會開始了，首先正方一辯何怡然走上講臺，她陳述：“我方認為，同學過生日要送禮物，畢竟是要在一起學習六年的同學，我們已經在一起學習了近五年，且每年只有一個生日，送禮物很有必要。”支持正方的同學個個拍手叫好。我方一辯不甘示弱，立刻反駁：“我方認為，同學過生日不要送禮物，買禮物的錢不是你自己掙來的，表達不出你的'真心。”就這樣，同學們你一言我一語激烈辯論著，我一邊仔細聽著，一邊在腦子里醞釀著自己應該說些什么，怎么說，心里不免有些小緊張。輪到我發言了，我深吸了一口氣，鎮定而又大聲地說出了自己的觀點：“我認為同學過生日只要送幾句祝福語就可以了，這樣既能表達你真摯的祝福，也不會浪費錢。”

　　辯論愈演愈烈，其中令我印象最深的是我方三辯的陳述，他的一句“金錢收買不了人心。”我十分認同。金錢不是萬能的，大家只要以誠相待，一定能成為好朋友。

　　接著，我們還圍繞“要不要參加補習班”和“要不要相信廣告”展開了另外兩場辯論。

　　這場小小辯論會，我收獲很大，因為我嘗試著做了一次辯手，鍛煉和豐富了自己。當然啦，我很期待有朝一日能走上賽場，成為真正的辯手。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 5

　　鳥語花香，山清水秀還是高樓大廈，繁華都市，你更喜歡哪一個呢？

　　這不8（12）的同學們，對于這個問題早已躍躍欲試。本次班會課，全班同學將圍繞“經濟發展”和“自然保護”哪個更重要為主題，展開一場別開生面的辯論會。

　　首先，歡迎甲方（即贊同經濟發展更重要的）的三位辯手閃亮登場。掌聲歡迎“啪啪啪啪”。他們分別是：徐重暉，吳嘉碩還有楊語晨。而乙方則是贊同自然的`，面對甲方，乙方的三位辯手也毫不遜色。擺出一副自信滿滿的樣子。他們分別是：李本濤，姚蕾還有高鈴楓。辯論開始了，先由乙方提出觀點：“以我的角度來說，我認為……”那強烈的語氣使在下的聽眾立刻打起了十二分精神。破壞自然可得講法的，這不準備充分的高鈴楓氣勢昂揚搬上了法律，用更強烈的語氣反駁道：“我認為……”而甲方呢？可別當我們是木頭人，我們也不是好惹的，說著徐重暉立刻反駁，舉了好多個真實的事例。進入到自由辯論中，臺下的聽眾也沉不住氣了，一個個舉起手，來支援臺上。教室里的氣氛十分活躍。

　　環境與經濟發展，到底哪個重要？或許，對于如今的社會，兩個都必不可少，相輔相成。如果忽然哪一天，電腦，空調，電視等等等等突然在你的生活中消失了，你會愿意嗎？如果，沒有了青山綠水，花草樹木，你會舍得嗎？面對生態平衡已經被破壞的地球，我們只能呼吁大家倡導低炭經濟，倡導低碳生活。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 6

　　今天，在我們的作文課上，大家開展了一次激烈的辯論會。這次辯論會的主題是“小學生能不能上網？”

　　首先正方發言說“小學生可以上網，因為在網上可以查閱到很多資料和知識”。正方話音剛落，反方就立刻站了起來，說到：網上有很多不良網站和游戲，小學生很容易進入這些網站，看到一些不良信息。其他人也好像很贊同的點點頭。

　　正方沉默了一會兒，又有一個同學站起來自信地說：“網上還有很多益智類游戲，可以鍛煉腦力，讓大腦更加靈活。”

　　反方又說：“上網不好，因為如果解詞，查字典這些學習方面的`內容都在網上找的話，就會慢慢忘記怎樣查字典，導致學習成績下降。”

　　我聽了反方的發言，立刻站起來說：“上網好，因為網上有很多閱讀內容，可以提高寫作水平。”我還舉了一個例子：“有一次，老師讓我們查閱一個方面的資料，媽媽說這個資料新街口新華書店里一定有。我便和媽媽一起去了書店，可樓上下找了一圈，也沒找到我想要的內容。回家后，我抱著試試看的心情打開電腦一搜索，哇！全是有關這方面的資料，真是害的我和媽媽白跑了一趟。看來我們的生活還真離不開電腦啊！”

　　在這場辯論會上，雙方唇槍舌劍，最后還是一致認為：“可以上網，但要適度。”最后，雙方還是打成了平手。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 7

　　正方：我覺得開卷有益，因為蘇軾說過書富如海，百貨皆有人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾故愿學者每次作一意求之，而且多讀書還可以使我們的腦子充滿了知識，使自己變得更加聰明，更加靈活。并且如果你認真的書，肯定會學到很多知識的

　　就像朱熹說的那樣做：看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般，就一段中需要透，擊其首則尾應，擊其尾則首應，方始是不可按 冊子便在，掩了冊子便忘了。還有一句便是：讀書有三到，謂心到，眼到，口到，心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久 也，三道之中，心到最急，心既到矣，眼到豈不到乎。

　　反方：我覺得開卷有時也未必有益，因為：開卷并不是在任何條件下都是有益，是因為漢代劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種 功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，可以致人于死地。這不是開卷未必有益嗎？盡管開卷有益是一個成語，而開卷未必有益不是成語。

　　但是我仍認為：如果盲目開卷，也未必有益。而且英國作家菲爾丁所云：“不好的書也像不好的朋友，可能會把你殘害。”當然我也并不是多讀書無益，而是說多讀 那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀多那些不健康的`書，你中的毒便會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，并且學習也會一落千 丈，那該是一個多么悲慘的命運啊!所以我依然認為開卷也未必有益！

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 8

　　今天，我們班以“海洋動物中誰自我保護能力最強”舉行一場辯論會。

　　第一個站起來的是陳雅妮，她一副信心滿滿的樣子，開始滔滔不絕地講起來：“我認為自我保護能力最強的是石魚，這種魚背上有毒刺，毒刺上有巨毒，足以把魚給毒死。它還能根據周圍的環境變換自身的顏色。”

　　“不對!”楊帆同學刷地站起來，大聲講道：“我認為自我保護能力最強的是一種叫藍環章魚的生物。這種藍環章魚的觸手上有毒，比眼鏡蛇的毒還略勝一籌。而且藍環章魚和普通的章魚不同，它噴出的墨汁里還有能麻醉生物的液體。”楊帆頓了頓，又手舞足蹈地說起來：“藍環章魚還能用石頭搭一個藏身之處。一旦有魚類靠近，它就沖出去，用觸手包住它，并吃掉。”聽它講完了，同學們一個個目瞪口呆，十分吃驚。因為他講得太投入，太詳細了。

　　接著，老師又請了準備講小丑魚的'朱柳銃。他聽了前面兩位同學的發言，目瞪口呆，直冒冷汗。手一會碰碰鉛筆盒，一會將自己的書卷起來。他想了半天，才支支吾吾地說：“小丑魚平時以海葵為家，因為海葵……上有毒，所以很多動物不敢靠近，而小……丑魚身上有一種抵抗毒素的鱗，所以不怕毒，它有時還會將小魚引到海葵里，供海葵吃。”

　　老師宣布辯論會結束了。這一次的辯論會讓我懂得了，海底生物都有很強的自我保護能力。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 9

　　今天下午，我們班舉行了一次小小辯論會——上網是利大于弊，還是弊大于利。

　　只聽主持人小李一聲喊道：“我宣布，辯論會現在開始!先請正方辯手提出觀點。”

　　正方辯友充滿自信：“上網可以第一時間了解一些國家大事，所以上網利大于弊。”說完，他還得意地揚起了下巴。

　　我方辯友反駁道：“上網看新聞時，可能會誤入一些未成年人不宜的非法網站，從而無法自拔。所以我認為弊大于利。”

　　“上網時可以讓父母陪同，保證綠色上網，按時下網。”對方辯友大聲辯解道。

　　我方辯手一聽，不甘示弱，毫不留情地使出了“殺手锏”：“小學生自制能力差，即使有父母叮囑或陪伴，也不一定能夠按時上下網。一旦沉迷于網絡，學習成績定會一落千丈!所以小學生上網是肯定弊大于利的!”

　　瞬間，我方立即掌聲雷動、拍案叫好;而對方被我們用“唇槍舌劍”殺得個個啞口無言。過了半晌，才算是有勇士敢繼續辯論：“上網還可以適當地玩一會綠色游戲，放松一下……”

　　沒等他完全說完，我方辯友立刻駁了回去：“誰也不能絕對保證小學生不會玩暴力游戲。如果有人玩了暴力游戲，還可能會模仿那里面的動作，以至產生一些幻覺。如果將這些危險的動作施加到同學身上，后果將不堪設想……”

　　時間不等人，還沒等同學們全部辯論完，主持人已經喊道：“本回合結束!”

　　我認為，上網是可以的.，但不要一直沉迷于網絡，至多45分鐘，我們要做一位健康的網民。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 10

　　今天上午，我上文思的第十二節課里，老師帶我們開展了一次辯論會。

　　老師把我們分為兩組，我方為冬季，對方為春季，讓大家就“春季好還是冬季好”進行辯論。

　　辯論會開始了。對方的吳同學一馬當先：“春天，是一個春暖花開的季節，有何不好？”我方朱同學說：“春困夏乏，冬天人才有精神。”這時正方的顧同學說：“冬天動物都冬眠了，人也自然很困。”只聽反方朱二說：“冬天可以磨煉人的意志。”……

　　正方、反方各不相讓，正方說好，反方說壞；正方自夸，反方拆臺；正方反對，反方回擊。人人摩拳擦掌，個個針鋒相對，誰也不讓誰。正在我們反方快招架不住的時候，老師突然來了個三百六十度的大轉變——互換題綱。

　　激烈的戰爭好不容易才得以停歇那么一秒鐘，這句話就像一顆炸彈，把沒有硝煙的'戰場又給點燃了。

　　我們又開始了無休無止的爭論。反方有同學說：“冬天可以洗溫泉，可以玩雪、打雪仗、堆雪人。”

　　我們說：“春天百花綻放，可以郊游，可以皮鬧。”

　　“冬天，毛主席也冬泳。”反方說。

　　“冬天下降到一定溫度就會結冰，看你怎么游泳？”我問道。

　　大家還沒有辯論完，老師卻說：“好了好了，時間不多了，下節課再說吧。”

　　一場精彩的辯論會就這樣結束了。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 11

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

　　正方觀點：開卷有益。

　　反方觀點：開卷未必有益。

　　只聽袁老師大聲宣布：“辯論會現在開始。”接著，又宣布了這次辯論會的要求：“本次辯論會要圍繞開卷是否有益的話題，雙方圍繞自己的觀點各抒已見，要做到以理服人，以實為據。”

　　袁老師話音剛落，正方代表潘映旨開始了自己的'演說。她先從高爾基的名言“書籍是人類進步的階梯”入手，還引用了許多名人名言和喜愛、發憤讀書的故事。

　　潘映旨的演講一停，反方代表徐于涵便毫不示弱地反駁道：“有的同學讀書不加選擇，要么是武俠小說，要么是言情小說。他們不但荒廢了學業，更令人痛心疾首的是走上了邪路，他們看書是破了萬卷，下筆卻不能如有神。這能說明開卷有益嗎？”對方頓時被徐于涵咄咄逼人的氣勢問得啞口無言。

　　在袁老師的遍遍催問之下，正方代表溫卓宇站了起來，辯論道：“這不能怪書，只能怪人啊！若少年不看那些書，怎么會那樣呢？”

　　徐嘉驁慢條斯理地說：“我們少年是沒有判斷力的，尤其是小學生。更何況那些書，當你未加判斷時，就早己沉迷其中，走火入魔了。”

　　緊張的氣氛被打破了，教室里一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語，辯論得異常激烈。

　　當清脆的鈴聲響起的時候，辯論會結束了。這次辯論會使我深刻體會到了冰心奶奶說過的九個字：“讀書好，多讀書，讀好書。”

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 12

　　正所謂“一張嘴行天下，一條鋼舌浪天涯”。我們班就舉行了一聲辯論會。

　　我們是第三組。正反雙方的成員有：正方——一辯鄭以琳、二辯唐浩洲、三辯秦有祥、四辯尹內明。

　　對號入座。對方一辯鄭以琳首先向我方開了一炮。“炮彈”直朝我們飛過來，造成了一萬點傷害。于是，在她說完之后，我便立刻開始反駁。因為我是一辯，我就要挑大梁，就要身先士卒！但是，我說完后，唐浩洲跳了出來，開始和我抬杠（互噴口水），在這時，郁子都一拍桌子，站了起來，又和唐浩洲扛上了。于是，我們很快進入了下一個階段——自由辯論。

　　好一場鏖戰，我們雙方唇槍舌劍，互不相讓，針鋒相對。雙方廝殺得天昏地暗，日月無光。觀眾們也屏住呼吸，凝神諦聽。場上只剩下了我們激烈辯論的聲音。

　　終于，自由辯論階段結束了。取而代之的是總結陳詞階段。葉雨菡與尹內明一對一的單挑，結束了最后的`比賽。

　　最后，主持人周一茜宣布：“本輪辯論賽到此結束！下面清點票數。”

　　最終，此輪王者對王者，以打平牧的結果告終了。

　　啊！辯論賽真是種有益的活動呀！正如我曾說：“辯論要的就是多元智商高，應對、機變能力強、善于抓住對手的破綻（學會抵巇之策）以及有一張鐵嘴。”

　　正如張儀所說：“只要我的舌頭沒爛，變繼續出行。”辯論賽也是如此，人，真的要有好的口才。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 13

　　今天上午，我們班上了一堂別出心裁的語文課—辯論會，題目是《開卷是否有益》。正方和反方的激烈辯論，讓我心潮澎湃，久久不能釋懷，回到家里，我就提議和媽媽進行一場辯論會，題目是《小學生是否能玩游戲？》

　　我是正方，先從游戲可以提高我們的智力，讓我們的反應變得靈活，激勵我們的競爭意識入手，想一下就打敗媽媽。沒想到媽媽不緊不慢，從我們小學生目前的主要任務是學習入手，分析了小學生的心智發育還不成熟，自控能力很差，而玩游戲不但會浪費時間，還會讓我們沉迷其中，不能自拔。這給了我當頭一棒，得趕快想辦法贏了媽媽。對了，我們小學生雖然小，可我們也需要適當的`娛樂，而最好的方式就是玩會游戲，既安全又衛生，只要大人給我們規定好游戲種類和時間，我們一定會遵守的，不會誤了學習，實在不行，就簽份協議……還沒說完，媽媽就接話了，健康安全的娛樂方式不是游戲，是戶外活動。在陽光下和小伙伴們一起玩耍，跑跑步，出出汗，不但能鍛煉出好身體，還能培養出好性格。一個人在家玩游戲，慢慢地性格就變了，不會和別人相處。再說游戲的吸引力遠比我們想象的強大，它已經害了很多孩子啦！游戲會讓孩子遠離現實，陷入虛擬世界，從而喪失生活、學習的興趣，還有健康的身體、快樂的心情……媽媽越說越來勁，我幾次想插話都沒成功，看來小學生真的不適合玩電子游戲。

　　雖然辯論會我輸了，可我感覺很有趣，讓我在想贏的過程中增長見識，在述說的過程中鍛煉口才。今后，我還要和爸爸媽媽進行辯論，下次贏得肯定是我！

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 14

　　今天，我們班里進行了一場辯論會。辯論的題目為：“考試成績重不重要”。正方有郭老師、宗宗、劍劍、凱凱。反方是源源、宇宇等人。

　　辯論會開始了，正方一辯：“對方辯友，古今中外選拔人才都是利用考試的，那對你有什么看法那?”反方一辯：“可能會有人因為緊張所以考不好，但這并不能代表一個人的真正成績不是嗎?”正方二辯：“你說的這只是特殊情況，你總不能用特殊取代普遍吧!”這次堵得反方說不出話了!

　　最后，老師總結了一下。然后告訴我們：“其實，考試分數重要也不重要，重要的是我們都要用成績來選拔人才，只靠靠眼看是遠遠不夠的;而不重要的一面呢，就是考試只能代表自己的一大半能力，并不能衡量一個人所有的.能力。”聽了老師的這一番話，同學們都情不自禁的點了點頭。

　　我和老師的觀點差不多，我們不必太注重考試，但也不能不在乎考試。

　　這次的辯論會真精彩，如果下次有機會我也想像班長一樣辯論。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 15

　　在星期五的下午，我們班上舉辦了一場辯論會。開始，老師對同學們說：“今天我們這次辯論的主題是‘小學生應該少看電視還是多看電視’，請一、二組的同學做正方，三、四組的同學做反方。”之后，老師讓大家來推薦主持人，大家度異口同聲地喊“周瞳”，周瞳也就“義不容辭”地做主持人。然后，主持人說“請各方闡述自己的觀點。”彭明雨代表正方說“我方觀點是小學生應該多看電視。”我代表反方說：“我方觀點是小學生應該少看電視。”緊接著，一場沒有硝煙的戰爭便如火如荼地展開了。

　　正方的王小捷、張文婕嘴里不知啥時安了連珠炮，“戰斗”的號角才剛剛吹響，她們就來“炮轟”我方：“看新聞可以幫助我們多了解國家大事”，“在學習之余，我們可以用電視來適當地放松自己”，“在睡覺前看一些電視劇可以幫助我們更好地睡眠”……而且她們“轟”得寸步不離，決不給我們以喘息的機會。

　　我和彭勃還有反方的幾位同學也實在看不下對方的“狂轟濫炸”，也陸續打開了“話匣子”，積極“還擊”。“其實在睡前看電視并不有益睡眠，而在睡覺時我們會想著電視里的一些情節，反倒容易失眠”，“其實我們不僅可以在電視上獲得國家大事，我們還可以在報紙、雜志上獲得”，“一些自制力差的同學看電視還容易上癮！”我們本想給正方來個“下馬威”，誰知對方似乎“如魚得水”，越戰越勇，像堅韌的'小草，再大的巖石也壓不跨。正方同學不斷向我們發起猛攻，“看動畫片可以益智”，“看動畫片還能讓我們更富有想象力”……我們也不示弱，大家辯的難分難解。

　　最后，老師對我們的辯論做出了總結性的點評，“多看電視也正如我們正方同學所說，可以讓我們了解新聞，并且看動畫片還會開發我們的想象等等；可是看電視也有壞處，就如反方同學所說的，多看電視對眼睛有害，還容易上癮等等。總而言之，我們要選擇對我們有益的電視節目看，并且要有節制地看。”

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 16

　　上周一，我們班舉行了一次辯論會。正方由班長劉寧組織，他們的辯題是“小學生不應該見義勇為”，反方由我組織，辯題是“小學生應該見義勇為”。

　　辯論會就要開始了，雙方各拉兩張課桌拼起來，完全一副大專辯論賽的架勢。正反雙方共八位同學信心十足地上場了。主持人大聲說：“辯論會現在開始。”雙方分別陳述了各自的辯題之后，便進入了第一輪。正方一辯說：“我們小學生不應該見義勇為，因為我們現在還小，沒有那個能力去見義勇為，所以小學生不應該見義勇為。”反方一辯說：“我們小學生應該見義勇為，因為見義勇為屬于一種美德，一些好習慣、好品格就是靠從小培養，只有在一顆幼小的心田種上美德，到長大以后美德才會開花結果。”正方二辯說：“小學生如果見義勇為，就要去與別人搏斗，很有可能會受傷。”反方二辯說：“我們現在是小學生，要見義勇為，不一定就是自己去與別人作正面斗爭，可以去找援兵來解決問題化解矛盾。”……經過大約十分鐘的辯論，第一輪結束了。我們又進入了第二輪，自由辯論。一開始，我就與劉寧大戰了一場，他一句我一言地辯論了好幾個回會。雙方辯論得都很精彩。正方說：“我們小學生見義勇為，很有可能會受傷甚至死亡，做父母的會很傷心，會給我們的家庭帶來很大的災難。”反方說：“如果一個人救另一個人，只要能把他救出來，那就是傷了、死了，他也會覺得是無比光榮的。”……兩節課都下了，我們的辯論賽場上依然是唇槍舌劍。

　　經過這次辯論會，我還是堅持我們反方的觀點。正方主張我們小學生現在只要把學習搞好，見義勇為不是我們現在該干的事。可是，我覺得如果小時候沒有見義勇為的.精神、行動，等長大了即使成了才，沒有那種美德，也成不了人。現在社會需要的是人才，既要有才干，又要有美德。現在的人看重的是金錢與利益，根本不顧及奉獻與正義，那么我們小學生就更應該見義勇為，用我們的行動去感化這個成人世界，讓他們良心發現，用善良、正直和智慧創造出一個真正的和諧社會。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 17

　　“耶！我們贏了！”“哈哈！勝利啦！勝利啦！”“唉，又讓他們贏了”……看到這兒，你一定會想：什么事啊，一個個喊得那么開心？因為今天我們班舉行了一場“小小辯論會”。

　　第三節課一下課，陳璐和陳菲便在黑板上寫下了五個鏗鏘有力的大字：“小小辯論會”。同學們紛紛擺好桌椅，便坐在椅子上等待活動開始。八名小辯手坐在正中央，不停的看著手中一堆堆辯論資料……

　　“叮鈴鈴——”上課鈴響了，班主任黃老師走進教室，站在講臺前，說：“辯論會正式開始，請雙方闡明觀點。”

　　話音剛落，正方盧若璇站起來，說：“我方認為，誠信最重要，沒有了誠信，什么事都做不成。”

　　我方的林鑫“刷”地一下站起來，說：“生活中有時候也需要善意的謊言。”

　　“下面是自由辯論時間，”黃老師一說完，我方的巫宇晨就以迅雷不及掩耳之速站起來，說：“一個老媽媽得了腎病，他的兒子想把自己的`腎捐給媽媽，可怕媽媽不肯，于是，就撒了一個謊，騙媽媽這個腎是買來的。我請問正方，難道這樣的謊言是不誠信的嗎？”

　　巫宇晨振振有詞，咄咄逼人的氣勢把正反給震住了，好一會兒，麻歆婕才站起來，隨便應付了幾句就坐下了。看到我方巫宇晨開的一個好頭，把正方逼得連話都說不出來，我不禁在心中暗喜，心想：太好啦！這下子，正方沒話說，勝利遙遙在望啦！

　　這是，我方許敬淇乘勝追擊，說：“如果你被敵人抓走，你會把軍營里的所有機密都告訴敵人嗎？”

　　連鋮鈺聽了，說了一句與話題牛頭不對馬嘴的話，引得全班人哄堂大笑。大家你一言，我一語，爭得面紅耳赤。

　　自由辯論結束后，下面是觀眾發言。陳培泓首先站起來，說：“我支持反方！”……

　　最后，黃老師宣布我們反方獲勝，我們反方的一個個高興地高聲歡呼。而正方的同學卻沮喪地低著頭。

　　這次辯論會不僅鍛煉了我們的口才，還增長了一些見識。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 18

　　今天下午的班會課上，我們展開了一場別開生面的“小小法庭辯論會”，圍繞一個辯題，我們班的甲、乙兩方同學展開了激烈的辯論。

　　首先，兩方代表發表了本方對這個論題的看法，很快就進入到了自由辯論環節，這一環節真是又激烈有有趣啊！你瞧！乙方的黃樂言第一個站出來講話，打破了較為安靜的環境，她一站出來就開始口若懸河地表述自己的觀點。甲方的選手在認真聽乙方的'陳述。乙方的黃樂言陳述了一番后終于講完了，退下講臺。甲方的王昱人在黃樂言講完話退下的一剎那站出來，咽了口口水，清了清嗓子，站定了以后用沙啞的聲音開始陳述自己的觀點，他所講的每一句話都有手勢，身體還不時往前傾，嗓音也一會兒大一會兒小，眼睛死死盯住乙方，好像在告訴他們：我一上場，看你們還有哪個能比我更“牛”！

　　王昱人每講完一句話都會停頓一下，我想一是為了讓自己休息一下，換個手勢；二是為了讓大家再好好想想他說的話的道理，或許他也知道自己說話嗓音較為沙啞，聽起來實在在有些費勁！但王昱人不管是在說的時候還是在停的時候表情一直很嚴肅，而且講起來很投入，又是手又是嘴，如果有人反駁他的話他會更為激動，聲音提高8度！表情更為嚴肅，離乙方同學越來越近，好像隨時都有可能跟乙方同學打起來，要不是老師提醒他不要用肢體語言，那后果不堪設想啊！

　　當他講完時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，大家都覺得王昱人說得很有道理。經過了一段時間的辯論，兩方依然不相上下。忽然，乙方的一位同學說：“那我想請甲方反駁我們說法的同學就剛才那個問題拿出你們反駁的證據來。”這句話一說完，便引得前一刻還吵吵鬧鬧的教室一下子變得安靜下來，好像時間都被凝固了。臺上的同學面無表情，呆呆的，似乎被怔住了；臺下同學各個眼睛都睜得大大的，嘴巴大張，一動不動。有的同學在臺下做出一副吃驚的樣子；有的同學皺著眉頭，好像在思考著什么；有的同學托著腮幫，眼神發直，好像根本沒聽到臺上同學在說什么；還有的同學背靠在椅背上，兩手放在桌子上，好像馬上要做什么動作，可被這個突如其來的問題定住了······

　　只有說這番話的那位同學神情嚴肅地環顧四周，還嘆了口氣，好像也在說：“哼！傻了吧！我一上場，看你們哪個比我還‘牛’！”的確，那位同學的闡述讓對方無言以對，不知道是反駁好還是認輸好，反駁吧找不出什么理由來；認輸吧又不太甘心！這樣一沉靜就是好長時間，連徐老師都有點發愣！最終打破沉靜的是前來檢查班會的同學。在這次的辯論會中有好多有趣的環節，每一個環節同學們都積極參與。

　　現在辯論會早已結束了，但每當想起它，腦海里就會浮現出同學們的歡笑聲和開展辯論會時的熱烈場景。

　　“小小辯論會”實錄寫人記敘文 19

　　今天，我們班舉行了一場辯論會，辯論的主題是“上網究竟是利大于弊還是弊大于利。”

　　辯論會開始了，一開始，正方一辯沈子凡提出了正方的觀點，利大于弊，并說明了理由：“我方認為，小學生上網利大于弊，隨著時代的進步，科技的發展，網絡與人們已經密不可分，小學生應該跟上時代步伐應該上網。”反方一辯陳陽也不甘示弱，沒等正方辯手說完，便站起來滔滔不絕地說著。剛坐穩，正方一辯又站起來說了幾條理由，這時，反方二辯發現正方的.理由中有一處漏洞，片刻功夫，嘴角露出一絲微笑，沒等沈子凡說完，便站起來，抓住那個漏洞，發表者自己的看法，說了諸如“青少年容易沉迷于網絡世界”等一些話，一辯也耐不住性子，舉例一連串的調查報告來證明反方的觀點。

　　辯論雙方勢成水火，辯論進入白熱化階段。正方三位辯手絕不是平凡之輩，二辯陳藝和三辯陶花，雖然平日不太喜歡多說話，但一上來，話匣子便收不住了，陳藝抓住反方的漏洞，反駁了幾句，話鋒直指反方辯論員，正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，陳藝話音剛落，三辯陶花就迫不及待地發表言論。坐在一旁沈子凡怎愿讓別人搶了風頭？他也站起來說個沒完，可他們似乎忘記了，反方的辯手都不是等閑之輩，雖說不上身經百戰卻也是犀利豐富，面對正方辯手的輪番轟炸，依舊處變不驚，陳陽聽完后，貌似不屑地轉過臉去，然后快速地站了起來，一連講了四五個理由，二辯和三辯不約而同地舉手發表意見。坐在臺下的反方觀眾董思名也當起了智囊團，發表看法，說少年自控能力差，而且會產生逆反心理，容易誤入歧途。一針見血，引得同學們拍手叫好，反方這一顆重磅炸彈，炸得正方一時間內無言以對，形勢不容樂觀。

　　正方辯手眼看形勢不妙，趕忙換了理由。先是二辯，列舉了幾個事例，再是三辯，抓住反方的破綻說了起來，倒是一辯，似乎說累了在一旁觀戰。但是正方的回馬槍力道不夠，槍頭也不鋒利，扎不穿反方的重金屬戰甲，反方辯手一個接一個說，當陳陽說完最后一句話時，下課了，陳陽還擺了個“V”字形手勢。

　　這場辯論以反方勝利而告終，我們也懂得了網絡是把“雙刃劍”，用對了，就能學到很多東西，用錯了，就會走向深淵，所以我們應明辨是非，正確使用網絡。

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