【推薦】小學(xué)生景物作文六篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)生景物作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生景物作文 篇1
我們的校園十分美麗，奇特的景物數(shù)也數(shù)不盡，可我最喜歡的就是我們學(xué)校的大花壇，坐到它的附近，是一種美的享受!
我們學(xué)校的花壇里有許多千姿百態(tài)，五顏六色的花朵，有淡淡黃的米蘭，有紅似火的杜鵑，還有……
在花壇的正中間，有一棵高高的塔松，它如一個(gè)士兵，挺拔的“站”著。如果你踢一下它的樹(shù)桿，就會(huì)下起一陣陣針“雨”，似乎在跟你說(shuō)：“別來(lái)我的領(lǐng)地，小心點(diǎn)！”它那筆直的軀干，針?biāo)频娜~子，遠(yuǎn)看宛如一層層的綠色煙霧……。
每天，太陽(yáng)把金色的光輝撒滿(mǎn)大地，陽(yáng)光明亮地照耀在葉子上，似乎每片葉子上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)！
青苔也有很多，這兒一叢，那兒一簇，毛茸茸的，像無(wú)數(shù)的綠色小星星點(diǎn)綴在美麗的大地上。
��！美麗的花壇，我十分喜愛(ài)你，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我可真幸福啊！
小學(xué)生景物作文 篇2
啊，光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼，美麗動(dòng)人的秋姑娘又一次向我們走來(lái)了。她使我們可愛(ài)的校園變得更美麗。
秋雨是一瓶香水。走進(jìn)后花園，芬芳撲鼻的香氣撲面而來(lái)，那是桂花開(kāi)了。耀眼的綠葉托著金燦燦的桂花妹妹，桂花妹妹開(kāi)心的笑了起來(lái)，香味頓時(shí)散發(fā)開(kāi)來(lái)，散發(fā)到每個(gè)教室，散發(fā)到整個(gè)操場(chǎng)，散發(fā)到校園的角角落落。
秋風(fēng)是一位畫(huà)家。原來(lái)還是翠綠的楓葉，現(xiàn)在早已變成了一團(tuán)團(tuán)紅紅的火焰，顯得多么生機(jī)勃勃，精神煥發(fā)，把校園描繪得更加美麗。
秋露還是一罐顏料。我們走在長(zhǎng)長(zhǎng)的石子路上，又來(lái)到了雪松旁。雪松還是那么綠，還像以前那樣，昂首挺胸，精神抖擻，碧綠如春。
秋天是一位魔法師。我們繞過(guò)假山，我來(lái)到觀(guān)魚(yú)亭。多少年了，這座亭子還是那樣新，那樣漂亮。往池里看一看，清請(qǐng)的水里時(shí)不時(shí)有幾條小金魚(yú)游上來(lái)游下去，若隱若現(xiàn)，好像在和我一起玩捉迷藏似的。瞧！幾條小金魚(yú)正在爭(zhēng)搶一根水草。只見(jiàn)一條小金魚(yú)把尾巴擺來(lái)擺去，好象在氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“這是我的食物，憑什么給你？”另一條仿佛也不甘示弱，像是在說(shuō)：“又不是你買(mǎi)的，為什么要讓給你？”突然，一條大魚(yú)沖了過(guò)來(lái)，輕而一舉地把水草叼走了。真是了鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利呀！
�。∵@就是我們秋天的校園，我們每天在這里愉快地學(xué)習(xí)，生活地方。
小學(xué)生景物作文 篇3
很平凡的一天，難得無(wú)所事事，又閑的發(fā)慌。于是回到鄉(xiāng)間，踏秋而行。 天空藍(lán)的醉人，藍(lán)的讓人心碎，純粹而明凈。像水拭過(guò)的玻璃，瓊脂凝結(jié)的質(zhì)感。沒(méi)有一絲輕云，只是藍(lán)，很藍(lán)很藍(lán)。癡癡的，思緒以飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
桔子味的陽(yáng)光，暖暖的，干燥的。淡淡的橙色，眼睛溫暖極了。橙色的陽(yáng)光，里，麥子的香味濃濃的。站在田邊，暖風(fēng)掠野。麥穗輕曳，麥浪輕漾，此起彼伏。胃感到充實(shí)，秋天的廚房里烤著軟軟的麥香包，軟軟的感覺(jué)，很舒服。柴火燒的旺旺的，醉酒的大高粱干起活來(lái)，卻依然買(mǎi)力。如海的火焰，燃燒著秋的熱情，叮鈴鈴——無(wú)邊的大豆搖響銅鈴，隨著風(fēng)的足跡，一陣一陣地往下傳。接到通知的玉米紳士，依然不緊不慢地穿好了夾克，還不忘理理一簇長(zhǎng)發(fā)。
麥子的香味，引起了情感的沖動(dòng)。每一個(gè)事物，都帶上了生命的鮮活。從愛(ài)麗斯的仙境里走出，樸實(shí)的老農(nóng)有力地?fù)]動(dòng)鐮刀，寫(xiě)著豐收的喜悅;前衛(wèi)的青年駕著拖拉機(jī)向遠(yuǎn)處開(kāi)去，留下歡樂(lè)的勞動(dòng)號(hào)子。遠(yuǎn)眺地平線(xiàn)，金黃色的一片流入云際。 狂奔天涯，跌坐在溪邊。溪水是透明的，沒(méi)有任何的雜質(zhì)，卻沉淀著內(nèi)涵。純金的葉飄落流水中，兩岸乍紅還金的楓投影水中。一溪水，似金，又含紅，紅邊還是透明。三兩或更多的顏色融化在一起，又彼此分明，流動(dòng)，又平靜。斜倚在樹(shù)上，葉紛紛從身邊飄落。風(fēng)舞，葉如金雪，飄逸如風(fēng)，翩若驚鴻。落在肩上，落在手中，落在裙上。靜靜的感受，金色的雨，好美，好美。流水無(wú)痕，純純《秋日的私語(yǔ)》的感覺(jué)。
秋天號(hào)金秋，秋天的風(fēng)，喚之金風(fēng)，秋天的麥浪，呼之金浪。金色的秋天很美，秋天的金色很美。仿佛秋天是純?nèi)坏某嘟稹?/p>
仰望頭頂?shù)拇笊剑瘘S色的，火紅色的，中間摻著些許濃綠，淡綠。誠(chéng)然秋天的主色調(diào)是金色，亦或紅色，但點(diǎn)綴其間，不乏夏日的氣息。仿佛是日光融成了點(diǎn)滴，滴落林中。更有甚者，依然蒼蒼莽莽一嶺濃綠。打破了秋色的純凈，但無(wú)可否認(rèn)的，雜有時(shí)也是一種美，比純更生動(dòng)，更豐富。
溫暖的液體滴落在手中，閃爍著秋天的感動(dòng)，收藏著秋天的天籟。心靈蘇醒，麻木的感覺(jué)漸漸消退。喧囂城市封印的破除了，高樓大廈中不變的四季，在金色的陽(yáng)光中恢復(fù)本色。秋天的蕭瑟，凄涼，滄桑，融化在鄉(xiāng)間。很快要離開(kāi)了，明天是星期一。背上行囊，多了一份沉甸甸的成熟，多了一份溫暖的顏色，多了一份平靜的釋然，多了一份輕松的微笑。離開(kāi)了農(nóng)村，離開(kāi)了星期天，離開(kāi)了秋天，踏上漫長(zhǎng)的旅程。不曾失落，不曾哭泣，充實(shí)的包，充實(shí)的心。有秋天的陽(yáng)光，一切都?jí)蛄恕?/p>
小學(xué)生景物作文 篇4
“山明水凈夜來(lái)霜，數(shù)樹(shù)深紅出淺黃�！边@句詩(shī)一點(diǎn)都不假，只要我們細(xì)心觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)秋天的美。
秋天的天空高高的、藍(lán)藍(lán)的，潔白的云朵在天空中飄來(lái)飄去，再加上南飛的雁陣，組成了一幅絕妙的工筆畫(huà)。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭飄落下來(lái)，像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞。它們有的停在了大樹(shù)媽媽的腳下，為媽媽添養(yǎng)料；有的落在山坡上，為大地穿上了一件美麗的新裝；還有的飄進(jìn)了小河里，引來(lái)小魚(yú)嬉戲，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。
果園里，散發(fā)著一陣陣清香。一個(gè)個(gè)熟透的蘋(píng)果，水靈靈的，紅里透黃，高高地掛在枝頭，像一張張小妹妹的笑臉，招人喜愛(ài)。黃澄澄的鴨梨像金色的燈籠掛滿(mǎn)樹(shù)枝�；鸺t火紅的柿子，像一個(gè)個(gè)紅通通的燈籠似的，又像小姑娘的皮膚一樣細(xì)嫩、光滑。剝掉一層薄薄的柿子皮，就會(huì)露出晶瑩剔透的果肉，你嘗一口，甜得像蜜一樣。
田野里，稻田一片金黃，遠(yuǎn)看真像是鋪了一層金黃的地毯。稻谷顆顆都非常飽滿(mǎn)，壓得莖桿都彎下了腰，好像在象人們點(diǎn)頭微笑，又像以像人們報(bào)告豐收的喜訊呢。
秋天是多么迷人，多么招人喜愛(ài)！它象征著成熟和繁榮，也意味著歡樂(lè)和富強(qiáng)！
小學(xué)生景物作文 篇5
作文還有一項(xiàng)非常重要的基本功，就是觀(guān)察與描寫(xiě)。
同學(xué)們都知道，觀(guān)察，就是用五官認(rèn)真地察看、感受、體驗(yàn)周?chē)氖挛�。就是用眼睛看，用耳朵�?tīng)，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認(rèn)識(shí)、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態(tài)、結(jié)構(gòu)、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統(tǒng)統(tǒng)在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認(rèn)真的.觀(guān)察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗(yàn)，就有了豐富的、生動(dòng)的描寫(xiě)材料。任何成功的描寫(xiě)，都必須有詳盡深入的觀(guān)察作基礎(chǔ)。
怎樣學(xué)會(huì)觀(guān)察，練好觀(guān)察的基本功呢？
1．要選擇好觀(guān)察的位置
有目的地觀(guān)察事物，首先就要確定好觀(guān)察位置。因?yàn)橛^(guān)察者所站的位置不同，所觀(guān)察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學(xué)們還記得“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”這句詩(shī)嗎？這說(shuō)明雖然是同一個(gè)事物，但由于觀(guān)察的地點(diǎn)和角度不同，觀(guān)察得到的結(jié)果就完全不一樣。這也說(shuō)明選好觀(guān)察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地參觀(guān)游覽中，一般都是采用固定觀(guān)察或移位觀(guān)察的方式。
如下列例段：
清晨，寬廣的校園顯得格外寧?kù)o。教學(xué)大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開(kāi)的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像剛睡醒孩子的眼睛，調(diào)皮地一眨一眨的。操場(chǎng)上空無(wú)人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。
操場(chǎng)邊那一排翠綠的冬青，長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，像一隊(duì)威武的士兵守衛(wèi)著學(xué)校大樓。
眼前的花壇，開(kāi)滿(mǎn)了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠，令人喜愛(ài)。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤(rùn)下顯得格外鮮嫩。
這幾個(gè)例段描寫(xiě)的是一個(gè)寧?kù)o的校園晨景。很顯然，作者是站在一個(gè)固定的位置，從不同的角度進(jìn)行觀(guān)察的。首先從上（仰視）到下（俯視）觀(guān)察“教學(xué)大樓→玻璃窗→籃球架”；接著從遠(yuǎn)（遠(yuǎn)望）到近（近看）觀(guān)察“操場(chǎng)那邊的冬青→眼前的花壇”；再細(xì)看花壇里的月季花和環(huán)視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點(diǎn)，或仰視，或俯視，或遠(yuǎn)望，或近看，或環(huán)視地觀(guān)察事物的方法，我們叫它固定觀(guān)察。
什么叫移位觀(guān)察呢？還是先來(lái)看看我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)的一個(gè)例段吧！
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在那里聚集1000或是800人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。
這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫(xiě)。作者是按照他游覽所經(jīng)過(guò)的地方，所見(jiàn)到的不同事物進(jìn)行觀(guān)察的。游覽順序及觀(guān)察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進(jìn)去周?chē)ōh(huán)視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內(nèi)一團(tuán)漆黑，是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍（正視、環(huán)視、仰視）。我們把這種按照作者經(jīng)過(guò)的地方（即移換位置）去觀(guān)察事物的方法，叫移位觀(guān)察。
同學(xué)們要注意的是，不管是固定位置觀(guān)察還是移動(dòng)位置觀(guān)察，都不能機(jī)械套用，應(yīng)根據(jù)觀(guān)察的目的和要求，針對(duì)觀(guān)察對(duì)象的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，交叉使用。什么時(shí)候要運(yùn)用固定位置的觀(guān)察，什么時(shí)候要運(yùn)用移動(dòng)位置的觀(guān)察，也要取決于你計(jì)劃寫(xiě)的文章的體裁和中心思想的要求。不過(guò)，一般地說(shuō)，觀(guān)察點(diǎn)，觀(guān)察角度的變化決定描寫(xiě)事物的順序和層次的變化。
2．要注意觀(guān)察的順序。
觀(guān)察任何事物都要按一定的順序進(jìn)行。或從整體到部分，或相反；或由近及遠(yuǎn)，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀(guān)察才會(huì)有一條清晰的思路，對(duì)觀(guān)察的事物才會(huì)形成一種鮮明的層次和完整的印象。
通常有下列幾種觀(guān)察順序：
一是以空間方位為序。如東南西北中，遠(yuǎn)近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：
你來(lái)到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網(wǎng)。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來(lái)去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选?/p>
這個(gè)例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)的。段落雖短，但庭院生機(jī)勃勃的景色卻寫(xiě)得井井有條。
二是以時(shí)間變化為序。如下段：
時(shí)間不容許人們多想，一陣狂風(fēng)吹來(lái)，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場(chǎng)可怕的冰雹傾瀉下來(lái)。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個(gè)小時(shí)之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過(guò)后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來(lái)，頓時(shí)驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對(duì)著眼前景象，簡(jiǎn)直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見(jiàn)蒼鷹飛旋，樹(shù)頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見(jiàn)野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開(kāi)闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來(lái)。光禿禿的樹(shù)木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅(jiān)硬的銀灰色的冬裝。
這個(gè)例段，以時(shí)間變化為序觀(guān)察描寫(xiě)冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時(shí)間的推移：頃刻間→兩個(gè)小時(shí)→十多分鐘→冰雹過(guò)后→頓時(shí)→一瞬間觀(guān)察景物的變化，把下冰雹的全過(guò)程描寫(xiě)得清清楚楚，井井有條。
小學(xué)生景物作文 篇6
我從小在農(nóng)村長(zhǎng)大。小時(shí)候，我經(jīng)常去竹林里玩。因而，我對(duì)竹林有著深厚的感情。
竹林，一年四季都很美麗，尤其是春冬兩季我最喜歡。
陽(yáng)春三月，竹林一片生機(jī)昂然的景象。筍芽?jī)涸诖河甑淖虧?rùn)下，爭(zhēng)先恐后得探出了小腦袋，迫不及待地脫下了裹在身上那密密麻麻的衣服睜開(kāi)了那睡意朦朧的眼睛，似乎想快點(diǎn)看到美麗的春天。
過(guò)了段日子，筍芽?jī)壕烷L(zhǎng)成了竹子。它們個(gè)個(gè)筆直地站著，看起來(lái)還真像一隊(duì)剛?cè)胛榈男卤ǎ稽c(diǎn)兒也不比老兵遜色，真是長(zhǎng)江后浪推前浪��！一陣微風(fēng)吹來(lái)，竹子搖動(dòng)著竹葉沙沙，沙沙………，好似在唱歌，又好象在對(duì)大自然說(shuō)：謝謝您，是您讓我們茁壯成長(zhǎng)……。
轉(zhuǎn)眼間，冬天在不知不覺(jué)中來(lái)臨了。北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，雪花飄零。可竹子一點(diǎn)也沒(méi)有害怕，沒(méi)有因此而倒下，反而，它們站得更直了。雪越下越大，落在竹林里，好像給大地鋪上了一層厚厚的被褥。竹林霎時(shí)間變成了一個(gè)海上的小島，竹子就是保衛(wèi)小島的士兵，迎著風(fēng)雪站崗地筆直筆直的。這一切使竹林異常美麗。
啊，竹林，我喜歡你。我喜歡你那生機(jī)勃勃的景象，但我更喜歡你那種不畏嚴(yán)寒的精神！
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