陷阱作文(2篇)
無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的陷阱作文(2篇)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陷阱作文(2篇)1
一天小白兔去學校參加高考，這是高考的最后一天，小白兔考完了，出來后，看見狐貍在門口轉悠。狐貍見小白兔出來了，走近小白兔，說：我帶你去一個地方玩。小白兔聽信了，卻不知道這是一個陷阱。
小白兔跟著狐貍來到了山坡上，小白兔一瞧，笑了，想道：這不就是前幾天我設置實驗陷阱的地方嗎，他怎么把我帶過來了，對了，他可能讓我來實驗他的陷阱，呵呵，我就讓他試一試我的陷阱。
小白兔乘狐貍不注意時，丟了個東西在陷阱上面當誘餌，小白兔說：狐貍，請幫我把那個撿起來，可以嗎？狐貍一看，想道：幸虧不是我的陷阱。狐貍便走了過去，撿起那個誘餌，一不小心按到了上面的一個按鈕，地面上一下子升起了一個籠子，把狐貍困在了籠子里。狐貍急了，雙手抓著籠子上的欄桿，說：快把我放出去，不然我就把你吃了。小白兔哼了一聲，問道：你把我帶到這里來干什么，是不是要用我來實驗你的`陷阱？狐貍一聽，慌了神，說：不……不是的，我……我是要帶你在這里玩游戲而已。
小白兔聽后向遠處扔了一塊石頭，只聽滴的一聲，狐貍的陷阱也被觸發，狐貍啞口無言。
陷阱作文(2篇)2
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”大家聽到了語文課的上課鈴聲，都坐回了自己的位置，楊老師在黑板上寫了幾首詩的題目，讓我們猜哪個是大作家寫的，哪個是小學生寫的。我們都覺得這個猜測的游戲獨具匠心，別有一番情趣，于是，大家都興致勃勃地猜測起來
“啊！肯定是《蝶戀花》。”嗓門最大的蔣協峰喊道。“不，我覺得是《箭頭和路》。”陳星宇說。“no，我覺得應該是《鳥與樹》。”陸中罡說。楊老師突然問：“你為什么會選《鳥與樹》啊？”“呃……這個……”陸中罡支支吾吾說不清楚，“那就是第六感覺了？”“嗯，大概是的吧。”楊老師指著黑板說：“你們都選哪個啊？”連我在內的大多數同學都異口同聲地說“《蝶戀花》！”“為什么你們都選《蝶戀花》啊？最有詩意是不是啊！”對呀，又是蝶又是花的，多有意境呀！
接著楊老師開始讀詩了：“勾號是一只蝴蝶，一只……的蝴蝶，作業本是……”“唉！”全班同學一聽到“作業本”三個字都泄氣了。“這肯定小學生寫的，大作家不可能寫‘作業本’的。”戴偉說道。楊老師說：“哎，你們別急著改啊，這幾首詩都是寫作業本的，所以你們要仔細推敲呀！”同學們一聽這話，立馬又來了勁，“我不改了。”“我也不改了了。”“就這個吧”！《蝶戀花》的人氣值指數又暴增了。
楊老師將文章一篇一篇地讀過去，同學們更加深信不疑，就是《蝶戀花》了。我當然也是深信自己的判斷。楊老師微笑著走到講臺旁：“好，我來公布一下正確答案，答案是《鳥與樹》！！只有陸中罡猜對了！”“啊！”全班立即歡騰起來，都為陸中罡猜對了而興奮不已。
興奮之余，我不由陷入沉思：這幾首詩歌，根本看不出哪個是大作家寫的，哪個是小學生寫的，不管是想象力還是文字表達都是那么傳神，特別是那首《蝶戀花》。
楊老師讓我們做這個游戲，我們都中了美麗的“蝴蝶”與“花”的計，不過我們被“騙”得心甘情愿，因為從中我知道了：小學生和大作家并不是一組相對的詞。
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