關于背誦的作文600字左右（通用16篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的關于背誦的作文600字左右（通用16篇），希望對大家有所幫助。

　　背誦的作文600字左右 1

　　今天晚自習課檢查背誦《文言文兩則》，要求人人過關，如果背不過，哼哼尹老師陰沉著臉，嚴肅地說。一聽這話，我的心就好像掉進了冰窟窿里。哎，為了背這兩則文言文，我整整花了兩天時間，可是到現在還是背得磕磕巴巴。

　　說實話，我并不害怕背誦，我可以在背誦中海闊天空，無拘無束地聯想課文中各種美好的畫面，覺得特別有趣，而且也背得特別快。可是在我眼里枯燥而又干巴巴的文言文，對我來說就好比看天書一樣，無法將其和美好的事物聯系在一起，也無法理解作者的寫作背景和表達的情感，只能靠死記硬背。眼看晚自習課就要到了，我只好利用課間活動時間抓緊背誦。

　　我抬頭望了望窗外，天空一片明媚，操場上歡聲笑語，在外面玩得人群中本應該有一個我，可是現在，這兩則文言文卻成了禁錮我的監獄，我就像一只無助的小鳥，只能憋著一肚子氣，坐到書桌前開始硬著頭皮不停的.背誦，總算在上課鈴聲響起前勉強將其背會。自習課開課了，尹老師開始檢查背誦。一號、二號、三號馬上就要叫到六號的我了，我忐忑不安，緊繃著的心，就像小兔子一樣，撲通撲通劇烈地跳動著，好似要從嗓子眼里蹦出來。我做了兩次深呼吸，想舒緩一下緊張的情緒，這時只聽尹老師喊：六號，我慌慌張張地站起來開始背誦，可背得斷斷續續、啃啃巴巴。由于緊張，我的聲音都發顫了，臉也憋得通紅，手也隨著背誦微微顫抖。最后尹老師說：福來呀，下課來找我。下課后，我懷著忐忑不安的心情，來到老師面前準備領罰，可沒想到，尹老師不僅沒有懲罰我，還教了我一套背誦文言文的方法。在尹老師的引導下，我用這一套方法很快背熟了這兩則文言文，我心理非常感激尹老師。

　　通過這件事，我懂得了：學習不僅僅需要努力，還要有一套好的學習方法，這樣學習才能更快捷，更高效，收到事半功倍的效果。

　　背誦的作文600字左右 2

　　語文自習課上，我正檢查幾天前布置的背誦任務──朱自清散文《匆匆》。當檢查到“小調皮”鄒浩同學時，他站起來三緘其口，一聲不吭，最后在我的窮追猛“問”下，他從嘴里迸出幾個字：“老師，你會背嗎？”一句話讓我一時語塞，這篇課文我還真沒有背過呢，怎么下臺？正當我從腦海中飛速搜尋著答案準備搪塞過去時，忽然一個念頭涌入腦海：教師應是學生心中的榜樣！平時我不是一直在教育大家講誠信嗎？想到這里，我坦然說道：“對不起，這篇課文老師也不會背。不過老師此時想到了一個主意，那就是老師想和你比一比，明天早晨看看咱倆誰先把這篇課文背下來，你同意嗎？”聽我這么一說，他先是一愣，最后只好點點頭。

　　放學后，我迅速回到了自己的房間，顧不上吃飯，打開書本，大聲讀了起來。由于長時間沒有背過課文，現在背起來還真有點難度。但為了不在學生面前食言，晚上我只好繼續“加班”。第二天早晨，我終于在全班同學面前聲情并茂地把課文背誦了下來。接下來，鄒浩也背得比較流利。背完后，我說道：“今天我要感謝咱班的鄒浩同學，老師是在他的啟發下，才記住了這么優美的'散文。”看著同學們一個個疑惑的表情，我繼續說：“從今以后，凡是老師要求你們背誦的，我自己首先要會背，由班長負責檢查。你們愿意和老師比一比、賽一賽嗎？”此話一出，同學們眼睛瞪得更大了，等反應過來后，齊聲喊道“耶”！

　　從那以后，我把一直都在浪費的課外時間撿了起來，開始誦讀課文。通過一段時間的親身實踐，我嘗到了背課文中的“苦”與“樂”。同學們看到老師果真行動起來了，讀書的熱情比以往有了顯著的提高。

　　背誦的作文600字左右 3

　　一個星期二的下午，快放學了，語文老師布置了背誦第13課《小英雄雨來》3-7自然段的作業。

　　我們全班都快暈了，這么多個自然段，這要背到猴年馬月才背得完，我們都在不停地抱怨。可是沒辦法，老師布置的作業我們必須完成，所以我心里就打了一個小算盤，我可以騙媽媽只用背3、4兩個自然段。

　　回到家里，我很快就背完了3、4自然段，媽媽很是疑惑：“為什么只背這么少的自然段？”我振振有詞：“老師就是這么要求的'，不信你問鄭邱昊！”媽媽信以為真，我也千叮嚀萬囑咐媽媽一定只用簽“已背誦”，不要簽“已背誦3、4自然段”。我想想就很得意，很快就睡覺去了，媽媽簽完字幫我把書裝進了書包。

　　第二天早上，蔣老師開始檢查背誦了。前兩個自然段我倒背如流，可是后面三個自然段我要不總卡殼，要不就加字，要不就減字。蔣老師走到了我的面前，我流了一身冷汗，汗毛都豎起來了，心一直跳個不停，整個身子都僵硬了，生怕蔣老師看出來我沒背。還好媽媽已經給我簽字了，我又有些得意，媽媽簽字就是證明啊！不好！這時我無意低頭瞟了一眼簽字，媽呀！媽媽簽的居然是“已背誦3-4自然段”。糟了！蔣老師要向我走來了，如果讓蔣老師看見我只背誦了3-4自然段她會大發雷霆，我緊張的全身冒汗，腿都在發抖。我還來不及把書本蓋著，蔣老師就看見了簽字。她勃然大怒，跑到講臺上把書狠狠地往桌子上一甩，大口喘著氣，之后就沒說什么了。

　　望著生氣的蔣老師，我大氣也不敢出，同學們的目光像利劍一樣刺向我，我的心里難受極了。

　　蔣老師沒有當眾批評我，是想給我改過自新的機會。這件事也讓我明白了學習要自覺，這樣的人才會有出息。

　　背誦的作文600字左右 4

　　星期五，老師給我們布置了一個許多同學都不愿意做的作業——背書。而我，就一點也不用愁，因為我有一個背書的好方法。每次背書，我都在晚上睡覺之前背，或是早上七點鐘背。因為這兩個時間是記憶力最好的時間。

　　有時，我在晚上睡覺之前背。我翻開書，先反復地讀第一句，然后試著開始背。背完第一句，再反復讀第一句，再連著第一句一起背。這樣，慢慢地，就全會背了。早上也是這樣，再長的文章也能背下來。有一次的演講比賽，一篇文章有一千兩百多字，我全都背下來了。這證明，我的背書方法還是不錯的啊！

　　我還有一個好方法用來背英語單詞。

　　今天的英語課，老師像往常一樣，教了我們新單詞，要我們回家以后背，星期一抽查。有的同學表面不以為然，其實心里害怕得要死，就是怕老師星期一抽查到自己。幾個英語不及格的同學都天天向我這個大隊長訴苦，說老師天天要背單詞。

　　我呢，回到家，背英語單詞的作業我最后一個才做。背單詞不在于時間，我利用字母的音素，把單詞拆開來再拼。這辦法也是我從老師那學來的。結果，我每次背單詞都背下來了。就算星期一老師叫我，我也不怕了。

　　這兩個背誦方法，我也是從老師那偷偷學來的。老師的辦公室，我經常進進出出。一天中午，語文老師又叫我去辦公室幫忙去了。我坐在老師的辦公桌前，開始了我的“工作”。這時，語文老師向另一個老師訴苦，說：“我的'天啊，我都累死了，校長還要我背文章！”“其實你也不用這么累的吶，我告訴你一個方法，你要么在晚上背，要么在早上背，先熟讀第一句，再試著……”背英語的方法也是從老師那里聽過來的。而這些方法，我一點也沒有告訴別的同學。有點自私，以后，我要把這些方法教給我要好的同學。

　　背誦的作文600字左右 5

　　前兩天，徐老師說這幾天會進行經典誦讀背誦比賽，而且還有河南電視臺的叔叔阿姨們來給我們拍攝，我們一聽到這個消息，立馬高興起來，好希望今天就開始啊！

　　我們盼啊盼，終于今天早上第三節課老師說：“告訴大家一個好消息，我們的經典誦讀比賽這節課就要開始了！”老師重新給我們排了排座位，又把我們分為兩組，第一組背誦，第二組當背景，我們背景的主要職責是手里拿著花隨著老師的手勢做手勢。老師把話說完，把座位換好，電視臺的叔叔阿姨就抬著攝像機進來了，這個時候教師突然安靜起來了。同學們又緊張，又高興，還有點小激動。

　　第一首是古詩《春曉》，同學們很順利就背下來了，第二首大家背的也非常好，同學們都松了口氣。但是在背《笠翁對韻》的時候，一開始大家都想不起來第一句是什么，我在下面也跟著緊張起來。終于不知道是哪位同學起了一個頭，大家就跟著流利的`背了下來，我們一顆緊張的心也跟著漸漸放下了。

　　雖然我們前面背得很好，但是到最后的走進春天，就不太好了，每當我們結尾的時候總有人出錯，屋漏偏逢連夜雨，我們背景這邊也出錯了，老師手一搖一擺，在示意我們讓花動起來，可是我們沒動，就這樣，第一次拍攝失敗了。

　　沒辦法，沒辦法，只能開始第二下次拍攝，但還是不理想。終于再拍了兩節課第四遍的時候，終于成功了，我們長呼一口氣，我心里想：拍攝可真不容易啊！

　　活動雖然結束了，但是我明白了一個道理，干什么都不容易，但是只要我們齊心協力，就一定會成功。

　　背誦的作文600字左右 6

　　每天，我們都離不開背誦，語文我們要背誦課文、古詩以及成語，數學我們要背誦公式啊什么的，英語我們還要背誦單詞詞組。天天要背這背那，難免會會有被不上的時候，這時我們應該需要技巧什么的，我來分享一下我的背誦法寶吧！

　　NO·1我建議大家選擇腦子清醒的時候來背誦。如：早上6點到8點是記憶的最佳時間，如果此時背誦，效果是最好的。所以我認為大家應該好好把握我們在學校的早讀時間，認認真真地讀好每一個早讀。

　　NO·2我們背誦課文時，可以先把課文朗讀3到4遍，然后默默地看一遍，在看的過程中，我們要用大腦去記憶，此時的'記憶我們可以把課文內容轉化成一些簡單的畫面。我把它叫做“畫面流動背誦法”，我覺得效果不錯哦！

　　NO·3有些同學可能認為一下把整篇課文背下來有些困難，沒關系，我們可以換一種方法：化繁為簡。就是一句一句的背或者一段一段的背，最后再組合到一起背就行了！

　　NO·4其實，我們在背誦時，只要“手、口、腦”并用，一般都會很容易記住要背的內容。如果你想要把自己背誦的時間縮短，可以把“默讀課文”這一步改為抄寫課文一遍。你知道嗎？抄一遍，比默讀十遍效果還要好呢！

　　NO·5在背誦英語單詞的時候，最好的辦法就是一邊聽復讀機的發音，一邊自己跟著念。這樣可以快速記憶！

　　NO·6我們要把背誦的東西變成期記憶，就需要反復背誦。比如：我們背誦古詩，可以過幾天翻開，在背一背。這樣不斷地鞏固就不會忘了！

　　以上，就是我的背誦法寶，試一試哦，說不定會對你的背誦有很大的幫助！大家如果還有什么背誦法寶也可以分享一下，讓我們永遠不為背誦而煩惱！

　　背誦的作文600字左右 7

　　上課鈴響了，鐘老師乘著歌聲的翅膀笑瞇瞇地走進教室。鐘老師雙手往后一背，掃了同學們一眼，說：“同學們，既然我們已經把《學弈》這片課文學完了，那么，我們來背一背怎么樣？”鐘老師邊走邊說，樣子好像對我們充滿了信心。

　　“嘩”，一陣混亂，如熱鍋上的螞蟻。幾秒過后，教室里恢復了平靜，同學們全神貫注地盯著鐘老師看，63雙眼睛已聚集在了一點。同學們似乎已等的有些急燥了，教室里出現了一點兒小小的聲響。鐘老師嘴角悄悄的往上翹了翹。“那我們先請第五排同學好不好？”“從左到右依次來吧！”全班又一陣嘩然。坐在我后面的周靈佩左右看了一下，發現是自己第一個，還沒回過神來，就被旁邊的劉翔宇喊起來了。“恩，弈秋，通過之善意者也。使，弈秋悔二人弈~”是‘誨’不是‘悔’，全班糾正到。“哦，使弈秋誨二人弈！”她改正道。我看見同學們有的滿意的笑了笑。全排背完了，鐘老師也給了“酬勞”的，每人加了兩顆星星。 同學們一看老師手中的花名冊，眼睛都亮了，一個勁的爭取把手舉到最高，連吃奶的勁都用上了。第七行被抽到了，第七行的同學受寵若驚，得意慌了，擺出各種勝利的手勢家迷人的pose顯示出他們的興奮。沒被抽到的同學也跟著他們背，想把它背的再熟些，好讓老師多加幾顆星星。第七行的同學吸取了第五行同學的教訓，明顯要背的'好一些。而第三次抽的第二排就更上一層樓了，背的又熟，聲音又大，于是各各加了三顆星，露出了勝利的微笑。

　　我想：這次背誦比賽并不僅僅是一個簡簡單單的背誦比賽，因為它體現了我們6.3班別具特色的一面！

　　背誦的作文600字左右 8

　　元旦我們班舉行了三個活動，一個是神算手大賽，一個是科技展，還有一個就是背誦大賽，這次我就要來講講我們的背誦大賽了。

　　之前，老師就已經和我們說了，這次背誦大賽的內容，就是我們課本上需要背的課文，當時我就在想，背誦，對于我來說就是小菜一碟兒，這有什么難的，這簡直就是量身為我定制的的嘛！我覺的我不用準備就一定沒問題。

　　這次比賽，我們是小組制，由評委點名，依次上去背，然后抽出自己要背的課文。評分是１０分制，１０分是優秀，也就是說背誦流暢，有感情，沒有加字、漏字、錯字的現象。９分是良好，背誦流暢，有感情，錯一個字或兩個字。８分是及格，背誦有卡殼，有漏字錯字的現象。７分是不及格，背不下來。

　　比賽開始了，我看著我們組的同學陸續被叫上去了，好多同學上去的時候，都是信心滿滿，下來的時候，有的眉開眼笑，有的愁眉苦臉，還有的面無表情，看得我心里直打鼓。終于輪到我了，我信心滿滿的.走上了講臺，抽到了《那片綠綠的爬山虎》的最后一段，腦袋一蒙，就什么也想不起來，評委給了我一個提醒，我才迷迷糊糊的背了起來，中間卡了好幾次殼，背完我就去教室外面，等著成績出來。這時我的好朋友，盧盧走過來，問我怎么樣，唉，我自己的表現，自己很清楚，可能剛及格。心里很后悔，為什么當時自己沒好好準備。最后成績出來了，我剛剛及格，只得了８分，看著其他同學拿獎，心里真不是滋味。

　　比賽結束了，我又是兩手空空，這使我明白，只有付出，才有回報。下次有這樣的比賽，我一定好好準備，爭取拿最好的成績。

　　背誦的作文600字左右 9

　　“前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這一句句詩詞從我家里傳出來。咦！是誰在讀背這么幼稚的古詩呢？這讓剛剛回到家門前的我十分疑惑。我走到門邊，輕輕推開門。我生怕我的腳步聲驚擾了她。我從剛剛推開的門縫里看到：我的妹妹正端端正正地坐在桌前，拿出我買的唐詩三百首，認認真真地，大聲并富有感情地讀著。這可讓我十分好奇，我小心翼翼地走到妹妹背后，用手輕輕拍了拍她的肩膀，但這并沒有將在書王國遨游的妹妹驚醒。

　　當我第二次拍她時才嚇到她，她轉頭一看是我才松了一口氣。接著，好奇的我便問道：“你今天怎么這么認真呀？是不是被老師選上參加什么活動了？不然你這個小滑頭會這么認真？”當我問完之后，妹妹十分不好意思地說道：“我哪里滑頭了？不過你真的是猜對了！再過幾天就是我們學校的第二屆讀書節活動。我可是要參加比賽的，好了，不跟你說了，我要繼續準備了。

　　接著“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川。”一句句讀書聲又從家中傳向遠方。是啊！讀書節又到了，怎能不讓每一個學生興奮呢？這時，媽媽回來了！她聽到了這娓娓動聽的詩句便問我怎么回事，我將這事情的來龍去脈向媽媽說明。媽媽高興地說道：“這可真是一件好事呀！在大家的幫助下可以打深基礎，或是一個人的情況下完成，也可以鍛煉自己的獨立思考能力，這可是個十全十美的活動，我相信這個活動一定會辦得十分成功。”聽完了媽媽的'話后，我對書產生了更濃、更美好的向往。

　　讀書是快樂的，書香是誘人的，書趣更是讓人喜歡的，書是我們良師益友。書的魔力是巨大的，又怎能不讓每一個學生愛上閱讀呢？

　　背誦的作文600字左右 10

　　星期四，老師布置了背誦課文《為人民服務》這一項作業，我急忙打開了書，翻來翻，書本找到了《為人民服務》這一課，一看，我緊張的心放了下去，為人民的服務這一課，沒有很長，要著重背誦的只有四五這兩段。

　　回到家中，我并沒有先選擇背誦課文，而是拿出了作業，三下兩除五的寫完了作業，直到作業寫完，我才安心的開始背誦課文。

　　我先把課文讀熟了，后來溫故了一下我已經會背的123段，之后我再選擇開始啃四五兩段難啃的骨頭。

　　我想了想，該怎么啃這兩段難啃的骨頭呢？是細嚼慢咽，還是一口吞呢？于是，我給這兩種方法做了對比，細嚼慢咽是把一塊骨頭，分成一小塊，然后一塊一塊的把它給吃下去。而一次性吃完是把一塊骨頭直接吃下去。當然這一塊骨頭也花費我更多的時間，所以我把較長的第四段來細嚼慢咽，而第五段較少，可以一次性吃完。

　　我開始把第四段分成五個部分，一個部分一個部分的背，然后把它們銜接起來，再背，果不其然，像這樣的大型段落就應該這樣背，我沒花幾分鐘就背完了，然后溫習了幾遍，確定萬無一失了，才開始背第五段。

　　背誦第五段，我一樣按原定部署的一次性吃完，可是這種方法的弊端在這兒就出現了，這種方法一次性記多了腦子就有點亂，總是把課文的`一些詞搞反。我想那應該怎么辦呢？

　　忽然，我的腦子里冒出了好記性不如爛筆頭這句話，我把這段抄一遍不就可以了嗎，我抄了一遍，唉，不知是不是天意，我總是把詞搞反，我氣餒了，想：反正我明天早上去學校背一下就可以了，想到了這一點，就覺得不會背沒什么大不了的，就去玩了。

　　這就是我背誦課文的故事，你的呢？趕緊動筆寫下來吧！

　　背誦的作文600字左右 11

　　“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”背古詩能手登場了，我對我同桌說我背古詩很快，記憶力很強，他不相信，他說他有一朋友背古詩也很快，為何不讓我倆比一比呢。

　　就這樣，“戰爭”拉開了序幕。

　　在同桌家里，同桌說的那個人走了進來頭抬的高高的，雙眼微微閉著，帶著一副小眼鏡，有一種目中無人的感覺。

　　他霸氣地說：“聽說你記憶力很強，可否與在下對決一二。”“好的，請開始。”他挑了一首簡單的五言古詩，開始計時，他用時32秒背會，我用時31秒背會。空氣中有點火藥味兒，我們倆人好像有仇似的，一直盯著對方，總擔心對方會搶先一步背會，終于到了最后一首，是《長恨歌》，我有點急了，他見我那樣子就知道我有點困難了。他得意地站起來背，而此時的我頭腦發昏，汗嗒嗒地流著，我咽了口唾沫，對自己說，加油，一定能行。我拼盡全力，可還是輸了，沒關系，這次沒贏，只要多背，就一定會贏。

　　我剛想走，又想到自己有兩盒樂高積木，不如再比試一場，我叫住他，對他說比這個，而且只看一遍圖紙把它拼出來。他有點發虛，因為平常他不玩這個，而他又很愛面子，說：“行，我有什么不敢，來吧！”

　　比賽開始，我倆看完圖紙后，就開始拼。我見他抓耳撓腮，恨不得看著圖紙拼的樣子，就感到非常高興，像一名獲勝的戰士一樣。叫你得意，繼續得意呀。拼到中間，他猛的站起來說不拼了，然后像落魄的獅子一樣跑了出去。

　　其實記憶力好不是天生的.，是需要一點點鍛煉積累的，就像蓋房一樣，地基要打好，讀書就是最好的地基。

　　背誦的作文600字左右 12

　　今天下午的作文課，韓老師帶我們到學校對面的廣場上活動，他讓我們先比賽背誦《弟子規》。

　　老師把同學們分成三組。首先，他讓第一組背，第一組的同學雖然背得比較整齊流暢，但是聲音有點兒小，老師便給他們打了4分，再看一看他們的眼神，顯然有些失望。接著，韓老師大聲說："請第二組上場！"，于是，第二組背了起來，太可惜，他們也有美中不足——不太整齊，老師也給他們打了4分。輪到我們第三組了，我心想：俺不但是班里的男高音，而且《弟子規》還背得很熟，哼哼！我們第三組肯定十全十美啦！我們組的同學先圍成一個大圈，十一雙小手搭在一起，異口同聲地大聲喊："加油，加油，冠軍屬于我們的！"接著，大家像解放軍戰士一樣，迅速站好隊，昂著頭，挺起胸，個個雄赳赳，氣昂昂，只等老師一聲令下。"請同學們做好準備，預備——開始！"話音未落，我們就放開嗓門大聲背："弟子規，圣人訓——"，我們的聲音洪亮、整齊、流暢，清脆悅耳的聲音吸引來了廣場上散步、練劍的老爺爺、老奶奶們，他們都停下腳步靜靜地聽著；聲音驚動了附近的'居民們，他們打開窗戶，探出腦袋好奇地聽著。背誦完，老師高興地邊點頭邊連聲說："嗯，不錯，不錯，你們第三組最高分——5分！"我們一聽，高興得大叫起來："我們勝利了！我們勝利了！耶！"，有的同學甚至摟在了一起，一浪高過一浪的歡呼聲在廣場上空回蕩著。

　　比賽結束了，同學們戀戀不舍地走回了教室，大家可真希望下次活動課早點兒到來。

　　背誦的作文600字左右 13

　　當別人已經把課文背得滾瓜爛熟的時候，你是否還一段都沒有背下；當別人驕傲地舉起手說我背完了的時候，你是否只能低著頭繼續背著你并不熟悉的課文；當別人因為背得好被老師稱贊的時候，你是否只能坐在座位上當一個默默無聞的小聽眾。沒關系，這篇文章或許可以幫助你。

　　第一招：早晚背。就是充分利用早上起床后的空閑時間和晚上睡覺前的空閑時間，背一背，看一看課文。這并不意味著，要你早上五點起床背課文，也不意味著，要你晚上十點才睡覺。你可以晚上九點上床，開一盞燈，坐在床上看半個小時課文，第二天早晨六點半起床，再看半個小時課文。因為晚上你看了課文，早上起來再多看幾遍，你對課文的印象會加深，很容易把它背下來。

　　第二招：大聲讀。你可以再把作業寫完之后，大聲的朗讀你需要背的課文。但這并不意味著，你要在家長打電話或者他們在算賬時大聲朗讀，這樣會讓他們分心。你需要選擇一個安靜的地方，把所有電子產品拿走或關掉。我并不提議你一篇課文一篇課文地讀，你會很容易漏掉一些課文中的小細節，你可以選擇一段一段地讀，這樣課文中的.小細節就不會漏。當然，這只是我的提議，你不用非按我說的做。

　　第三招：獎勵自己。你可以讓自己每背下一個部分，就獎勵自己一下。這不意味著你可以只背下一句話，就玩一個小時手機或出去玩半個小時。你可以每背半個小時或一個自然段就獎勵自己吃一顆糖或玩五分鐘手機。有這些東西獎勵你自己，你一篇課文很快就可以背完。

　　有這三個小妙招，你背課文簡直是易如反掌。你可以驕傲地抬頭說我背完了，也不存在別人背完了，你一段都沒背的情況，當老師稱贊別人的時候，你不會再是那個默默無聞的小聽眾。

　　背誦的作文600字左右 14

　　“噢！嚇死我了，終于過關啦！”這次驚險的背誦還得從那天下午的語文課說起。

　　下午，老師突然檢查我們背誦的課文。聽了這句話，可真嚇了我一跳，把原本背會的課文都嚇得忘掉了，腦子里一片空白，感覺心跳加速。于是，趕忙趁老師說話的余地，再臨陣磨槍——不快也光。

　　老師先讓陳同學試著背誦，可背錯了幾個字。老師很不滿意，要知道這可是先前留的作業呀。老師只好讓大家再背二十分鐘。有些同學趁機說話，別說了，難道你們沒發現老師有些不高興嗎？心想：呵呵！等會你們就倒霉了！

　　時間到了。首先背的是王孟棣，只見她緊張地臉都紅了。我心想：得！這次我肯定也過不了關。同學們依次背著，有的`結結巴巴，有的添字改字，有的緊張地喘氣、咽唾沫，有的則背地十分流利。這時也不得不佩服我們都是加引號的行家，把本是好的范文，篡改的如此不合情理。最令人感到驚訝的是，張澤飛那沙啞的聲音竟通過了。許亞博原來經常不完成作業，這次竟背得如此流利！這倆人平時總讓老師追著要作業，是我們班的“老油條”，“蜻蜓點水”之圖也是他們的杰作。因為他們總在作業本上寫上少許的幾個字，因此得到“節約墨水之王”的稱號。但今天，他們的表現讓大家刮目相看，每人都向他們投來了贊許的目光。

　　終于挨到我了，心里像揣了只小兔子似的突突亂跳，機械地背著，也和同學們犯著同樣的錯誤，而且還有重復句子的毛病，“弦”的讀音還不對，但每次都及時改正了過來。背的老師都有些著急。不耐煩的說：算你勉強過關。

　　這次的背誦，給了我重重的一擊，告誡自己：功夫要用在平時，可不能再臨時抱佛腳了。

　　背誦的作文600字左右 15

　　一提到背課文，就不得不先提起我的語文老師和班級優化大師了。

　　我的語文老師在學習方面都一直奉行著十六個字抄抄讀讀，讀讀抄抄，邊抄邊讀，邊讀邊抄。但從五年級開始，又加上了一個背。

　　后來老師得到了一件法寶班級優化大師。排名每過幾天就公布一次，老師將他運用在背誦上，背一篇課文就可以加十分！俗話說的好重賞必有勇夫。再加上如果排名退了，輕則接受老媽的靈魂拷問；重則要吃一頓滿漢全席。就這樣在威逼利誘下，我們只好安安穩穩的背書。

　　這不，今天老師就讓我們背誦匆匆的全文。這使我犯了難，內心想著：這么多，該怎么背呀？回到家后，我早早地寫完作業，開始背書了，一開始我先把課本通讀一遍，然后就開始整段整段地背，但由于每次背的字數過于龐大，只能心有余而力不足。我在房間里來回徘徊著，嘴里一句句的背。后來我發現了我方法上的不對，于是化整為零。先把一段話分成好幾句話來背，再把他們背熟，串成一段話最后再把幾段話串成一篇課文，如有不熟的'段落就多背幾遍。我慢慢的背著時間，像是被靜止了似的，周圍只聽得見我來回的腳步聲和朗朗的讀書聲，我很喜歡這種境界，使我背書的效率飛速增長，不一會兒，這篇匆匆就被我征服了！

　　第二天來到學校，大樹像是在為我鼓掌；鳥兒像是在對我說祝賀你；花兒也像是在沖我微笑，語文課時，在老師說完誰會背匆匆時我自信的舉起手。老師也向我投來贊許的目光，我看著后面不會背的人，估計他們回去時要頭涔涔而淚潸潸了。

　　這就是我背誦課文的那些事。

　　背誦的作文600字左右 16

　　有人說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，我說：“如果要背會的話，那能量就更不可估量了”。背誦自古以來就是讀書的一種好方法。中國古代的私塾教育，有幾千年的歷史，終日搖頭晃腦地背誦是最主要的學習手段。可見背誦的重要性。背誦，相當于往電腦里最大限度地輸入知識信息，如果沒有“輸入”，就不可能有需要時的“輸出”，如果沒有現在的背誦來“厚積”，日后的“博發”就無從談起。

　　古往今來，有多少先賢、大師的輝煌不是從“背功”起步的，巴金十二三歲能將《古文觀止》倒背如流，吳晗13歲以前背完了十三經，梁啟超在30歲前把《史記》都背了下來，茅盾能背《紅樓夢》中的任一章節，郭沫若、魯迅、三毛的超人背功更是盡人皆知，令人驚嘆。據說浙江寧波有一個11歲的`小女孩，20分鐘能從圓周率小數點后第1位背到1000位，再從1000位倒背回來，令人稱奇。

　　孩子們現在正處在背誦的“童子功”季節，我們這些“背功教頭”們，應抓住這個黃金時段，一舉練就孩子們的“背功”，千方百計地給孩子們創造“背功訓練場”，如：榜樣力量、下水引領、評價激趣等；分配“背功訓練時”，教給孩子們“背功”的“招式”，如：理解背誦法、看圖背誦法、化整為零背誦法、接力背誦法、挑錯背誦法------引領孩子們走進背誦的空天闊海，在背誦記憶中發展孩子的記憶能力，提高孩子的理解能力，促進寫作的提高，規范書面語言，積累詞語，培養孩子們的綜合素養。

　　練“背功”口號：練就背功，惠及一生！

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