小學作文

時間：2021-03-27 18:30:51 小學生作文我要投稿

【實用】小學作文錦集5篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的小學作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】小學作文錦集5篇

小學作文篇1

　　提起我的數學老師，那就是一個字——“兇”，但我卻和他有過一次較量。

　　前些天，語文老師家里有事，向學校請假了。瞧！我們最喜歡的語文實踐課，走進來的卻是被同學們公認的“兇王”數學老師。同學們頓時火冒三丈，但又無可奈何。于是，下課后都跑到我這個班長面前叫苦連天，讓我給他們想想辦法。可我拿老師有什么辦法呢！這時，“智多星”蔣鵬來了，“辦法嘛，倒是有一個，恐怕你 ……”蔣鵬故意拖長了聲音。“恐怕我什么呀？你快說呀！”我焦急地催促著。“去跟數學老師理論哪！”“怎么理論？沒有語文老師呀！”“怎么沒老師，不就是你嗎！”我一聽，差點兒沒暈過去……

　　我在老師辦公室門前徘徊著，就是不敢進去。想著同學們鼓勵的目光和滿懷希望的神情，我毅然走了進去。“你來干什么？”“我……我來找你理論。”也不知怎么了，我竟使用了蔣鵬的詞兒。“理論？”這回該輪到數學老師吃驚了。“你奪去了我們的語文課，不找你理論找誰理論！”我也不知道自己哪來這么大的膽！“你們的語文老師沒有來，我只是臨時代上一下罷了。”“不行，數學書快學完了，語文書還沒上到一半呢！”“那你說怎么辦？”“我當老師！”“你，你行嗎？”數學老師看了我一眼，臉上寫滿了懷疑。“你不讓我試試怎么知道我不行！”我咬咬牙，立下了軍令狀：“如果我不行，我寧可讓你罷我班長之職。”“如果你能行，我給你加官晉爵，晉升你為‘小汪老師’。數學老師也毫不含糊。

　　自從這次“理論”之后，數學老師像變了一個人似的。上課時，和顏悅色，也不發脾氣了。我呢，為了晉升“小汪老師”，緊張地預習課文，我知道只有把課文弄得滾瓜爛熟，才能給同學們上好課。而我的那些鐵哥兒們也紛紛為我出謀劃策，有的為我找書，有的為我找寫字卡，忙得不可開交。更出乎意料的是蔣鵬不知有什么神通，把老師的輔導書都給拿來了。為了做個稱職的“小汪老師”，我也像語文老師那樣帶著同學們做游戲，讓同學們寫日記。我還把那些平日里連自己都舍不得碰的玩具，全都送給了班上幾位赫赫有名的“調皮大王”。

　　經過一番努力，那幾個搗蛋鬼乖了許多，上課時也風平浪靜了。有一天，我突然發現教室后門窗口有一個人影閃過，我追出去一看，才知道是數學老師，我問他有事嗎，他說他找四年級的老師談點兒事，可他卻向辦公室走去。我覺得此事必有蹊蹺，心想數學老師也許不放心，在暗里監視著我。

　　一轉眼，一個星期過去了。我決定讓數學老師來見識一下我的實力。我怕數學老師說我狐假虎威，便讓他躲在窗戶外面聽。呵！數學老師還真聽話，果然按我的要求做了。由于我做了非常充分的準備，在講臺上講得眉飛色舞，繪聲繪色，同學們也聽得聚精會神。

　　下課了，我跑到數學老師身邊問：“怎么樣？”“佩服，佩服，小汪老師！”呵！數學老師果真說話算話，我高興得一蹦三尺高。而數學老師只是微微一笑，走了。

　　“我贏了，我贏了！”我把那些鐵哥兒們全都叫來，本想讓他們給我慶功，可他們卻一人給我一拳：“還你贏呢，你知道數學老師找過多少同學談話嗎？你知道那些輔導書是怎么來的'嗎？是數學老師找來的，還叫我們不要告訴你。”聽了這些話，我簡直不敢相信自己的耳朵，又一次張大了嘴巴，沖著數學老師遠去的背影喊道；“老師，咱們都贏了！”

小學作文篇2

　　今天，我去游泳的時候遇見了一名跟我在同一個學校，同一個年級的小學生，因為我游泳時不小心碰了他一下，就這樣我們相識了。我們一邊像小泥鰍一樣游，一邊聊了起來。不大一會兒，我們說到了打水仗，我越說越起勁兒，就索性對他說：“咱們打水仗吧！”他也不假思索地答應了，于是，一場龍爭虎斗的打水仗拉開了序幕。

　　只見我用手對著他猛潑了一通，然后刻不容緩地吸了口了，把頭埋進水里，這時，水面上的他找不著攻擊目標，心里十分焦急，眉頭皺成了川字形，側耳聆聽，忽然他眼睛一眨，他也把頭埋了下去，在水下看見了我，我憋不住了，只聽“嗖”的一聲我浮出水面，他也跟著我浮了上來，拿著打水板，劈頭蓋臉地向我潑來。我遭襲擊之后，奮力反擊，我想：硬攻不行，必須要用計！我又將頭埋了進去，不出我所料，他也跟著我埋入水下。我在水下看見他下來了，就立刻浮了上來，等待他的出現。我還沒等他露出半個頭，就用手對著他一直潑，他來不及躲閃就被我潑了幾下，不過，他又下去了，我一見，暗暗吃驚，環顧四周，可是防不勝防，他從我背后“殺”了出來……

　　就這樣戰了幾個回合，不分勝負，我們握手言和，商定下次再戰。

小學作文篇3

　　夢里邊，我是探險家，上至天下至地；夢里邊，我是美食家，吃遍世界上所有的美食；夢里邊，我是商人，萬貫家財；夢里邊，我是老師，繪聲繪色地給我的學生講課；夢里邊，我是運動員，跑在100米跨欄的跑道上；夢里邊，我是神，救人們于水深火熱之中。夢醒了，我卻還是一個十三、十四歲的黃毛丫頭。沒有在尼泊爾神秘地帶探尋，沒有在高級酒店吃美食，沒有忙碌于自己的事業，沒有在學校給學生講課，沒有在跑道上比賽，更沒有救人們于水深火熱之中。

　　我是多么地希望快點長大，從事自己喜歡的職業。不用天天穿著校服去上課，不用做作業，不用比賽，不用考試。如果有世外桃源，或是蓬萊仙島那些地方，我希望可以和古人一樣，在那里生活。避開塵間的喧嘩。

　　長大后該有多好啊!我賺很多很多的錢，贍養我父母。他們為我們的太多了，工作太勞累了。我還要環游世界，去羅馬看斗獸場，去看悉尼歌劇院，艾菲爾鐵塔......

　　有時翻開紀念冊，看著好朋友和同學留下的一個個精彩又搞笑的贈言。就算再煩的心情也會變得開心起來。但何時我才等到有那一天，夢里可以一眼萬年，但現實那像是可望不可及的事情。

　　那一天可能會很快到來吧!但我需要知識才能在長大后，做自己喜歡的事。那就從青春的黃金時期開始吧!我記得有一位老師說過“如果你覺得一天過的很快，就證明你從這一天學到許多東西，相反的，你覺得一天過得很慢，證明你沒學到什么。“我要努力學習，飛向我的成人夢。但不是夢境，而是現實。

小學作文篇4

　　“鈴鈴——鈴鈴”，一聲急促的電話鈴聲打破了深夜的寂靜，我忽的一下起了床，朦朧中看到媽媽接電話的情景。

　　“什么！媽，奶奶去世了。”母親的聲音驚如霹靂。“難道是太姥去世了？”我喃喃道。天空仿佛陰了下來，黑色的烏云遮住了閃亮的星星，此時太姥和我已經在不同的世界了，淚水像珍珠一樣從我眼眶里傾瀉出來。媽媽像木頭坐在沙發上一動也不動，目光呆滯，不敢相信這已經發生的事，全家都沉浸在一片哀傷之中。

　　風，颯颯地刮著。吹走了石壁間的鳥，吹落了樹上的葉，吹枯了路旁的草，只有無際的寒冷肆虐在她的周身。走近她的靈柩，淚水全無，什么也說不出。瘦小的她正在安詳地躺著，面容依舊是那樣的慈祥。我仿佛看見昔日她同我玩牌時那容光煥發的精神，告訴我打牌的技巧；上小學前叮囑我，要積極向上，認真學習，爭取成為一名有作為的人。他對我慈祥的笑容、溺愛的眼神，給我剝橘子的情景，久久在我腦中回蕩。終于，眼淚像斷了線的珠子，從臉上落在她的臉上，她并沒有醒來，他的手依然是那樣的粗糙，兩鬢的白發已經被歲月的痕跡磨練的無影無蹤。

　　輕輕的蓋上靈柩，怕驚動他的好夢，我擦干了淚水。“太姥再見！”我在心里默念，和媽媽、姥姥姥爺筆直的站著目送著她的離開。凝視著那張黑白的照片，一位慈祥而又和藹可親的老人正在向你微笑。媽媽說：“記得我上初中的時候，一次我考了全年級第一名，當我將這個消息告訴她的時候，她就是這般的微笑。”我望著媽媽，她眼里閃著淚光。我緩緩的向前走去，小心翼翼的扶住照片，輕輕的擦去上面的灰塵。

　　風還在刮著，夾雜著一股悲傷的味道。我悄悄地在心中取出一些往日的時光，那是太姥在世時的一些開心的細節，它們像蓮花一樣潔白，我微笑著，將它們放在太姥必經的路上。

　　親人終將會離去，就像湖里的水不能永遠清澈；就像蜜蜂不能永遠停留在一朵花上，太陽東升西落，草枯草榮，世上的萬物都是在變化的，唯一不變的是人類對愛生生不息的傳承。

　　風一直在刮著，我離開靈棚向家的方向走去。不遠處，一朵野菊花在顫栗的秋風中搖曳，以淡淡的馨香為蕭瑟的空曠添了一縷燦爛的金黃。我知道，太姥在另一個世界里也一定希望她的兒孫們能夠讀懂歲月的憂傷，都能像這傲霜的菊一樣堅強。

小學作文篇5

　　童年，是一個古老的鐘，在不停的轉動，當這個鐘的時間暫停之時，我們也就長大了。但在童年路上，總會有幾個讓你特別難忘的人，在你腦海里深深刻印著，揮之不散……

　　他，高高的個子，醬油色的皮膚，不胖也不瘦，長相一般。時常戴著一頂金黃色的草帽。看上去他挺像一個普普通通的農民，但實際上，他比農民還要卑微，他是一個撿破爛的。很少有人看見過他，因為他總是來無影去無蹤，神出鬼沒的，不過這更激發了我對他的好奇，我想知道他的故事。

　　一次偶然，我看見了他。當時他背著大約幾十斤的廢品，大步地走著，他面無表情，但早已滿頭大汗，衣服緊緊地貼在身上。我趕緊追了過去，不料，他似風兒一般，一眨眼便不見了蹤影。我很納悶：他這么有力氣，身手也這么敏捷，怎么不去打工？雖然打工工資也比較微薄，但總比拾破爛好啊。一定是他想偷懶！我在心底默默想。但是后來的一件事使我改變了對他的看法。當天晚上，我在河邊散步，不料腳下一滑，一頭栽進了河里。我嗆了好幾口水，才開始掙扎呼喊。這時，一個黑影跳入河中，朝我游過來，是他！他托起我，朝岸邊游去。借著月色的朦朧，我瞧見了那雙有力的手，假肢！是假肢！他把我送回了家，什么也沒說就轉身離去。我看見了，我看到了一個有自尊心的背影！

　　那次以后，我再也沒有看見過他，但是他卻給我留下了深刻的印象。

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