小學作文

時間：2021-03-22 10:24:13 小學生作文我要投稿

【精品】小學作文匯編8篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的小學作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精品】小學作文匯編8篇

小學作文篇1

　　六年的光陰，像風一般逝去，我還沒來得及好好享受，就離開了。分別已經一年，仍是忘不了那些點點滴滴，忘不了那些太過倉促的快樂。

　　閑暇時，會回想起許多我小學的往事，那是我們班56個同學共同譜寫的旋律。

　　還記得我的班主任歐老師對我很好，常常與我交談。我們一起談論愛情、文學。她會問起我準備談戀愛的年齡，我說工作以后吧，她便表情夸張地說那也太晚了吧！她與我評論《紅樓夢》里的十二釵，我說我最喜歡史湘云，她嗯恩地點頭，表示贊許。她在畢業前最后一次月考前將我拉到教師外，嚴肅地說：想讀沙坪壩的學校嗎？好好考吧！

　　最后一次班會課上，歐老師讀出了對我們每一個同學的評價。她毫不吝惜地評價我是最有文學修養的同學，接著又說：不要問我最喜歡哪個同學，因為每個同學的評價前都有最字，每個同學在我心中都是獨一無二的。

　　我們很多同學抱在一起哭了！簡單的友誼在時間的催促狹逐漸變得珍貴。

　　畢業典禮上，我們班合唱了《茉莉花》，清幽的旋律，婉轉的歌聲，那樣的熟悉。小熊在臺上念著今天是我們最后一次了！真的，真的是最后一次了！或許，我們再也沒有辦法這樣整齊地聚在一起完整地唱出這首歌謠了。

　　我搖了搖頭，鼻子一酸，卻沒有流淚。

小學作文篇2

　　一、注重平時積累，作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

　　1、根據課文內容來積累，

　　“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

　　2、通過寫日記來積累，

　　堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

　　二、注重學以致用，結合實際及時指導。

　　小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

　　三、注重作文的評價

　　教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。（記得有一次，我發現一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！）這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

　　總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能于學生有所裨益。

小學作文篇3

　　這就是我，總喜歡站在鏡子前，看著眉清眼秀的我，長長的烏發順達膀間；面對困難，我總會拿出鏡子，對著鏡子里的我說：“勝利來自微笑！”

　　我就是我，一個愛哭，愛鬧，愛笑的女生，我的生活充滿了陽光，充滿了色彩。

　　開學的第一天，面對這龐然大物——學校，我覺得一點也不陌生，因為我豁達，我樂觀。早晨，燈光刺亮我的眼睛，我瞇絲著眼，看著屋里的一切。“起床讀書”四字突然在我腦海里閃過，我閃電般坐起，緊閉眼睛，拉開嗓門，叫道：“遲到了！起床了！”誰知，卻引來了一陣狂笑：“早起了，哈哈！”我懵懂的向下看了看，又有人嘲笑道：“就差你了，快點，你落下了！”說完，又笑了起來，我也跟著呵呵地傻笑起來。

　　我就是我，性格外向，愛哭，愛怪的我。課間，我漫步在教室里游玩，看著笑容滿面的同學們，我也不禁笑了起來。不知為何，我“啪”的一聲，撲倒在地，同學們看到了，開懷大笑，我的臉色瞬時間由晴轉陰，潸然淚下。朋友把我扶起，并告訴我發生一切的原因，我聽了，更加不服氣，又號啕大哭起來，等老師來，上去告他一狀！

　　我就是我，愛裝瘋賣傻的我。一個大家庭里，處于獨生女的我受到了大家對我的加倍疼愛。有時，我會開朗的大笑；有時，我會像兩三歲的小孩坐在地上大哭；有時，我是一個乖小孩，父母說東，我不敢向西，做錯了事，我總會虛心低頭，悔改錯誤。

　　我就是我，愛說愛唱。在我很高興的時候，我總會封不住嘴，滔滔不絕地唱起《窮開心》來，由于先聲的缺陷，我才開始唱就被打斷了：“調不準就別出來亂吼，噪音是有害健康的。”唉，真掃興！

　　我再次站在鏡子前，感嘆道：“原來，這就是我！”

小學作文篇4

　　一、從我寫起

　　我是學生自己最熟悉不過的了，其一舉一動，一言一行，在一定的時間之內，應該非常清楚。因此剛進入習作階段，就應該從我寫起，寫出自己親身經歷的事，寫出自己的真實感受來。

　　首先，寫我所做。學生每天所做的事還是很多的，比如在學校做的事：學習，勞動，活動；在家里做的事：家務活，玩耍；在社區、路上，街道、野外等地做的事有意義的事，無意義的事；好事，壞事等等，讓學生把這些事進行認真地組合、選擇，然后，過濾出有價值的事情，用語言文字表達出來，這就是一篇有內容的作文了。

　　其次，寫我所見。做是自已的親身參與，而見則是用眼觀察到的事物及活動。每天，學生除自己做的事外，還會看見更多的事，比如，有人物的活動，有動物的活動，有景物的變化，有事物的發展平時，要教會學生注意留心去觀察，用心去記住有意義，有特點的人和事，并養成作記錄，寫日記的好習慣，作文時就會有內容可寫。

　　再次，寫我所想。人是有思維的動物，而且可以說，其思維無時不有。就學生來說，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡單，很平常，也有的事很無聊，但總會有些事是有意義，有價值的。比如看見什么東西后產生的聯想；讀了書，聽了故事后的感受；對科學對未來的`幻想等等，把這些想到的內容，經過清理選擇，再按一定的方法寫出來，就是一篇很有意義的作文了。

　　二、寫他鞏固

　　學生是生活在群體中的，我之外，還有更多的他。在作文教學中，把學生的習作思路由我再引向他，那么，其可寫的內容也就豐富了許多。

　　先寫他的人。他必需是自己熟悉的，這樣，他的外表特征，穿著打扮，言行舉止才能為自己所熟悉，習作時，他的一切才會象放電影一樣在頭腦中出現。寫他的人，要著重寫他的表象，一眼就能看出的外部特點。

　　再寫他的事。每個人都是圍繞事情在活動的，他所做的事，有的重要、有意義，有的不重要、無意義。那么，就要引導學生去認真觀察，去發現他的好事，有意義的事，然后，把值得寫的事進行整理歸納，梳理出一定的順序，確定一個中心，并上升為寫作的理論，通過這件事反應出人物的某個方面品質。

　　然后寫他的物。其實，只要我們引導學生認真觀察，人們都常常有自己喜歡的東西，比如，有的人總是整天都抱著書本，喜歡讀書；有的人愛好穿著打扮，喜歡服裝；有的人經常玩賞某個東西而這些物都與他有著非常特殊的關系，只要我們愛人之所愛，想人之所想，那么，要寫出他人的物，也就得心應手了。

　　三、向周圍發展

　　學生的習作經過以上兩方面的反復訓練后，其作文基本功已經較強了，這時候，再向縱深發展，寫周圍更多的內容，那么，學生的習作水平就能得到進一步加強。第一、寫周圍的事物。在學生生活的周圍，往往有許多的事物在不斷地發展變化，引導學生平時觀察好這些事物，抓住其發展的規律特征，然后再寫成作文。比如，社會的發展，人們生活的變化，動植物的生長等等。第二、寫周圍的環境。我們熟悉的環境有：學校、家庭、社區只要用心觀察，就會有寫之不盡的作文內容，更能培養我們熱愛環境，保護環境的好品質。第三、寫周圍的景色。無論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風下雨，還是遠山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫景色，關鍵要抓住其變化特點，才能栩栩如生，有血有肉。

　　總之，我們通過生活作文的嘗試教學，讓學生從實寫起，從身邊寫起，從生活中的點點滴滴寫起，一步一步的深入，一點一點地擴展，學生的作文就有了內容可寫，就能寫出真情實感，作文的水平也就越來越得到了提高，作文時，再也不再感到困難了。

小學作文篇5

　　我的家鄉哈爾濱有許許多多的美景，有風光秀麗的太陽島，有歷史悠久的中央大街，還有建筑獨特的索菲亞教堂。不過，在我的心目中，家鄉最美的風景是雄偉巍峨、高聳入云的龍塔。

　　龍塔高336米，是世界第三、亞洲第一高鐵塔。它不但可以把電視信號傳遞到千家萬戶，還是外地來的朋友觀光和旅游的好去處。龍塔20xx年建成，比我大三歲。我從小就趴在陽臺上看龍塔，龍塔也看著我一天天長大。

　　早晨，我總是習慣地透過陽臺的窗戶看龍塔。晴天，在朝霞的照耀下，龍塔仿佛披上了一件金燦燦的外衣。在有云彩的時候，龍塔似乎被截成了好幾段，隱隱約約地矗立在那里。如果是陰天，龍塔就只能看到一個小小的塔尖。一旦風起云涌，它就像一條蛟龍在云海里游動，仿佛活了一樣。

　　到了夜晚，華燈初上，龍塔就變成了愛打扮的小姑娘，把自己裝點成五彩繽紛、花枝招展的模樣。它還會發射出許多銀色的光束，從遠處看，非常耀眼奪目。龍塔像指路的明燈。如果夜晚我迷了路，只要看到龍塔，我就找到家了。

　　春天，我們去龍塔的草坪上踏青；夏夜，我們去龍塔近處的噴泉納涼；秋季，我們會爬到龍塔附近的小山上采楓葉；冬天，我們登上龍塔，去觀看千里冰封、萬里雪飄的北國風光……

　　我愛家鄉，我愛龍塔。

小學作文篇6

　　一天早上，當我還在睡夢中的時候，媽媽就已經起床給我買來了兩只大螃蟹。

　　我起床，就看到水桶里面裝著的兩只大螃蟹。他們披著青色的盔甲，銀光閃閃，就像兩位陸軍上將，在指揮士兵到戰場殺敵。

　　我仔細觀察其中只長著大大的鉗子，走起路來大搖大擺的，我叫它“大力士”；另只螃蟹的腿可長了，走路得速度可快啦！于是，我給它取了個既奇怪又好笑的名字，叫“長腿怪”。

　　沒想到，他們倆還為地盤爭了起來，原來，因為那個水桶是斜的，所以邊沒有水，邊有水。而螃蟹喜歡生活在有水的地方。因此，他們倆才爭了起來。

　　“大力士”首先向“長腿怪”發起進攻，邊沖過來邊揮舞著它那兩個大大的鉗子，“長腿怪”看它沖了過來，迅速跑到“大力士”的后面，“大力士”撲了個空。這樣幾個來回后，“大力士”累地氣喘吁吁。最終，“大力士”舉白旗投降了，它只好走開了。而“長腿怪”卻揮舞著它那小小的鉗子，好像在說：“這是我的地盤，誰都別想跟我搶！”

　　我看完了這個過程，心想：好有趣的兩只大螃蟹啊！

小學作文篇7

　　今天，我好好地在睡懶覺，我還做了一個夢，我夢見了我穿越時空門，來到了二一四九年的時間里，如果想知道我夢到了什么，請繼續看下去吧：

　　我在二一四九年的時侯，我左看看右看看，發現了能見度很低，我在辦公室坐著，，我現在是一名機械博士，我現在在檢查其中一家空氣凈化機器公司，檢查我們準備大量生產的空氣凈化機，它的核心有一顆電子核在運轉，它前面是一個吸口，可以把吸到的所有臟東西都存到肚子里面去，壓縮在底部，然后把經過凈化的空氣再排放回空中，而被吸收的垃圾會成為它的能量來源，剩下的一部分顆粒物吸收不了，它就會把顆粒物壓縮在一起，等堆不下了后，機器人就會回到廠里的堆肥處經過加工變成肥料堆在下面。我們還有一種植樹機器人，它們會把公司專門研究出來的速生種子裝進身體里，前面是用來翻土的機器手，后面是排種子或堆肥的排種洞，每天行駛兩次，第一次播種，第二次固然就是堆肥處理，它的動力來源也是廢氣，如果有廢的顆粒物，就會經過自己身體的處理又變成了肥料，和原來的肥料一起撒在那里。

　　"保護環境人人有責。"

小學作文篇8

　　要說在這些老師中最“牛”的，那就一定要提一提自然老師了。

　　自然老師是一位男老師，矮矮的個子，就像奧運會上的舉重冠軍——土耳其神童！聽語文老師說，有一次搬書，老師們都是兩個人抱一摞，我們語文老師自己就抱了一摞，自認為很厲害。竟沒想到自然老師一手提一摞，一共提了兩大摞！比語文老師還“牛＂！當時所有看到的老師和學生都以為他是體育老師，搞舉重。沒有想到竟來教我們自然！自然老師說他以前是搞舉重的不過沒有教過一節體育課。而且還向我們吹牛說他是山東第一，全國第五！哼，我才不信呢。要真是那樣，那他早不就成了國家隊的隊員了嘛。

　　看，自然老師夠牛吧！

　　“章普”第一人——健康老師和社會老師

　　“章普”是那么?，你們肯定不知道，我呀，先暫時保密，等你看完了我得作文你就明白了。

　　健康老師和社會老師的普通話水平都不高，經常是上半句普通話，下半句章丘話。把彩筆說成彩逼，把旅游說成驢游，把看不清說成看不群...因此，同學們也編成了笑話：a“你去青島驢游嗎？”b“我去青島驢游。”a“你能用彩逼把地圖畫出來嗎？”b“不能，我看不群！”

　　你現在知道“章普”是什么意思了吧。指導教師：王耐冬

　　毫無疑問，這是篇成功之作！

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