關于小學作文10篇
在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學作文10篇，希望對大家有所幫助。
小學作文 篇1
在我四歲的時候，媽媽給我買了一雙溜冰鞋，從此，我就愛上了溜冰。 學溜冰時，我是扶著欄桿，一步一步地走的。當時，我常常叫媽媽走到一個目的地，我就一步一步地走過去。每次我走到終點時，一種勝利的感覺油然升起。我的媽媽就馬上抱起我說：你真棒！ 過了幾天，媽媽讓我放開手自己滑，我不敢松手，媽媽說：我扶著你，松手吧。我一步步走著，媽媽悄悄松了手，我卻不知道，仍然走著，直到媽媽說：看呀，你能行！我一驚，砰！屁股摔成兩半了&& 現在，我已經學會了溜冰，而且溜得飛快了。每次寫完作業，我就叫我的小伙伴一起玩，他們在前面跑步，我溜冰去追，看誰快。在一旁看候的家長早就被我們甩到九霄云外了。 時間在變化，歲月在變化，但我仍然愛溜冰。綿陽市科創園博雅學校三年級:琴韻貝貝
小學作文 篇2
上午，xx老師的本色作文導寫課，洋溢著人文氣息的新理念，深深地滌蕩我的心懷。她那精巧的教學流程，充滿青春活力的課堂，富有人情味的評價……讓我深深地震撼。我品味著，思索著，努力使自己也成為一棵會思考的蘆葦。
下面，我就xx老師的課談幾點粗淺的體會：
一、發掘“材”源，獨具匠心
寫作是生活的需要，是有話要說，有情要抒，有事要敘。作文者，及生活之反映，為生活而作，因生活需要而作，內容為生活，形式為生活，終極目的為生活。離開了生活便沒有了作文。“新課標”在習作目標中指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”其目的在于讓學生以多姿多彩的生活為素材，衍生出富有生活氣息的習作。可是，城市的學生生活并不豐富，他們每天奔走于學校及各種特長班，日程單調，生活空間狹小，缺乏豐富的生活源泉。學生怕寫作文，總感到寫不好，主要癥結在于沒素材可選，于是只好拼湊或抄襲。針對這些情況，xx老師根據中年級學生的心理特征，興趣愛好，為學生提供了形象生動，充滿童趣的作文題材。把寫作內容生活化，具體化。精心設計了一次特殊的默寫——默寫一同聽課的同學的名字，整堂課中，學生用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗。讓學生“心動”、“口動”、“筆動”，解決了“作文難”的問題。學生皆情趣盎然，真是“童心之下萬物皆活”。
二、優化指導，激活思路
學生的習作內容具體、生動，有文采，有個性化，這取決于教師點拔的技巧與藝術。這次作文前導之所以能如此成功，我想首先得益于xx老師潤物細無聲的指點。這次自由寫作的重、難點是“怎么樣才能抓住場景特點”，整節課上，我們可以清晰地發現教學過程的著力點放在了這一重、難的突破上，在xx老師不著痕跡的親切引領下，學生對自己剛開始默寫時的心理，默寫中遇到的困難，身邊同學的表現，以及老師欣賞同學作品時的神情等，由點到面，娓娓道來，課堂上師生互動，生生互動，氣氛融洽，學生輕輕松松地收獲了習作素材和習作方法，課堂效果好。。
這次作文導寫之所以能如此成功，還得益于教師成功地引進口語交際。xx老師這堂課先口語交際，再習作，融口語交際、習作為一體，激發了學生寫作興趣，開拓思路。說和寫相互配合、滲透。口語交際有效地提升了習作質量。我們知道，說話是從內部語言到書面語言的橋梁。加強學生對口頭語言的訓練，是保證由句列段的過渡乃至完成小學作文教學任務的需要。口頭語言傾瀉于筆端，便是生動的文章。
總之，xx老師的課處處以人為本，充滿生命活力，令苦思有效作文教學而未得的我豁然開朗，是一堂難得的好課，值得我們好好學習。
小學作文 篇3
品茶一提到喝茶，我便想到了那一次品茶 。那天晚上，我與媽媽正準備再看一次《鬼娃娃叫花子》時，莎莎阿姨發短信過來，約我們去“竹旗”茶館。一進茶館，幽幽的茶香撲鼻而來，優雅、古典的音樂傳入我的耳內。里面擺放著古色古香的茶具與盆景。我走樓梯，找到了莎莎阿姨與小小。我點了一杯薰衣草茶便與小小跑出去拿點心、水果，拿著食物進門，茶已全部沖好，我迫不及待的喝了一口那顏色淡淡的茶，忽然一種濃郁的苦味充滿了我的嘴巴，但茶過 后卻又留著一種淡淡的香味，讓人有著一種飄飄然的感覺，我像失了魂似的拿起一棵楊梅。“哇！怎么沒人告訴我這楊梅是新鮮的呢？”我那種飄飄然的感覺被楊梅那突如其來的酸給酸得清醒了。這時，茶已涼了，我慢慢地強忍著苦味把茶喝了個精光，也許是茶冷了喝起來便沒有了那種讓人似乎飄飄然的感覺，可待我再喝一口熱的的時候感覺比第一次不同了，我有一點困意，可卻像有什么東西支撐著讓我睡不著。晚上一點多夜深人靜的時候，我與媽媽回到家，我連衣服也沒來得及脫，便倒在床上沉沉的睡去……
小學作文 篇4
一陣涼爽的秋風吹過，樹葉紛紛揚揚地飄落下來，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯輕盈地飛翔，有的像舞蹈演員輕盈地旋轉。走進秋天的田野里，可以看到一望無邊的金黃色的稻田，就像金色的海洋。田野里還種了高粱、玉米等農作物，高粱穗紅紅的就像高舉的火把，它沉甸甸的，把高粱桿都壓彎了腰；玉米咧著小嘴笑了起來，“小金牙”在陽光下一閃一閃，可愛極了。果園里，紅彤彤的柿子掛滿枝頭，像一支支小燈籠；晶瑩剔透的葡萄好像一串串紫色的珍珠……秋天還是一個涼爽的季節，蔚藍的天空中飄著朵朵白云，好像一團團棉花糖放在碧玉盤里，饞的我真想馬上長出翅膀，飛到天上咬一口“棉花糖”。秋天真是一個碩果累累的季節。
小學作文 篇5
爸爸在我眼里有很多形象，有時是一個眼光深遠的指路人，有時是一個頑皮的“小”伙伴，有時是一個強壯的保護神。
上學期期末，我的考試成績不理想，我滿心疑惑：課文內容我都掌握了，難道我比別人笨嗎？難道我努力還不夠嗎？這時爸爸走到我身邊，一邊用手撫摸我的頭，一邊心平氣和地分析：“愷愷，考試成績并不是最重要的，最重要的是找到自己的不足，堅決改掉。你的不足是思考不夠嚴密，平時只求快，不求全對，要從細節做起，每天進步一點。”我聽得不住的點頭，想起許多考得不好的同學，回去只會被家長罵一頓，并沒有人幫他們具體分析失誤的原因，他們總是那樣的迷茫。跟他們比起來，我是多么的幸運啊！
我很喜歡拉著爸爸一起玩兒。小時候我就經常把爸爸當馬騎，爸爸的兩只手和兩條腿變成了馬的四條腿，我騎在“馬”背上，一邊大喊著：駕，駕。一邊用手打著爸爸的屁股，有時還拿著“鞭子”抽，這匹“馬”聽話地滿屋跑著。長大了，我和爸爸玩槍戰，一人一把槍，躲在角落里互相對射，規則有我定，我一般有十條命，爸爸只有五條命，我多次賴贏爸爸，而爸爸卻笑嘻嘻地裝作“犧牲”，讓我開心。
在我五歲時，得了哮喘病，每個星期都要去兒童醫院看專家門診。為了搶到寶貴的專家號，為了讓我和媽媽多睡一會兒，爸爸每次都是早上五點起床，不吃早飯趕過去掛號，然后等著我和媽媽十點鐘到場。就這樣，爸爸的白頭發漸漸增多了。
爸爸是永遠在背后支持我、為我鼓掌加油的人。現在我追求上進，各方面也不斷進步，我渾身有一股使不完的勁，因為我覺得有一個充滿愛意和希望的眼睛關注著我，爸爸我愛您！
小學作文 篇6
什么是“低碳生活”？其實指的.就是生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放，例如：每節約一度電，就可以減排1千克二氧化碳；少用10雙一次性筷子，減排0.2千克；少開一天車，減排8.17千克；用手洗代替洗衣機洗衣，一次可以減排0.3千克……對此，我們家也制定了一套詳細的計劃。
在吃食方面，我們盡量多吃素，因為一千克牛肉就要排放36.5千克二氧化碳，而果蔬排放的二氧化碳含量僅為該數值的1/9。而且還要少喝酒，如果在外用餐盡量減少使用一次性餐具。
在穿衣方面，我們決定將我已經穿不下的衣物給弟弟妹妹穿，另外，還可以將有些不要的衣服剪下來，用這些布料做成環保袋，既不會浪費，又能廢物利用，一舉兩得，而且拎出去的環保袋更是獨一無二哦！
另外，家里也以用可降解塑料袋為主，媽媽還經常把一些超市里買東東的袋子拿來裝垃圾，有些好的會把它洗干凈晾干留著下次再用。在家的時候媽媽會叫我們盡量多用毛巾或手帕，少用一次性紙巾或餐巾紙；有些超市里的小票什么的反面還能寫字的就拿來當草稿紙……
自從制定了這項計劃后，我們家每天都嚴格執行。廢物利用就是我們家的一大亮點：像那些已經不要的衣服，媽媽會拿來當抹布；那些牛奶紙盒可以拿來裝一些小玩意；空余時我們一家人還會用一些簡單的材料做成一些環保有用的東東，如：筆筒、飛機模型、小車、假花……材料雖然都是些廢舊物品，做好了卻經濟實用又美觀。
現代社會經濟在快速增長，資源與環境正在默默地付出代價，人們巨大的消耗，使得資源支撐不住，環境容納不下，社會承受不起，發展難以繼續。這所有的一切，都是由于人們不懂得珍惜現在的一切所造成的。為了能夠撐起一片屬于我們自己的藍天，就來呼吁全世界：弘揚時代精神，倡導環保新風！
小學作文 篇7
兩年前， 《蓓蕾報》在同學們精心澆灌下。如今含苞欲放了。在老師的幫助下，我們辦得一期比一期出色，內容豐富，版面活潑，同學們的寫作能力也得到了提高，學到了許多課本中學不到的知識。
在新的一年里，為了使《蓓蕾報》的內容更加豐富多彩，形式更加活潑，進一步提高同學們的寫作水平， 《蓓蕾報》決定舉行各欄目征文活動。我們這里共有十個欄目，它們是：1． 班級新聞；2． 小小說；3． 小人物專訪；4． 學習經驗大家談；5． 向你推薦一本書； 6． 每日一典故；7， 奇聞軼事；8． 科學知識；9． 問題討論：怎樣迎接升學考試；10． 其它。第十欄目列為“其它”是為了充分發揮同學們的創造力，另辟新欄目，為《蓓蕾報》增添新鮮血液。
征文要求：內容健康，形式新穎，能夠反應當代中學生的思想狀況及我班生活。文字簡練、生動、真實能給人以啟示。
希望同學們踴躍參加，積極投稿。我們將在班級里設一稿箱，稿件投入即可。希望同學們給《蓓蕾報》以大力支持，使它虎年有虎勁！
小學作文 篇8
老師宣布我們大家要玩個游戲，這個游戲的題目就叫“錯位”。同學們一聽這個題目就滿臉疑惑，錯位，哪兒來的？
老師開始講游戲規則，老師先給同學們一人發一張小紙條，第一排寫時間，第二排寫人物，第三排寫地點，第四排寫在干什么然后老師再請三位同學在四排中各抽一張紙條組成一句話讀。
黃景旋第一個讀，你看她還沒讀呢，就在咯咯直笑，讀起來可不得了，教室里快開了鍋，原來是“成丹在馬桶里掃地。”
你看我們的成丹先生多勤勞，勤勞的都在馬桶里去掃地了。第二個該王文讀了，她也在那里偷笑，我們開始急了怎么還不讀呢？
開始讀了還不知道這是不是好玩的，果然是真的，說“半夜12點，嚴成智在床上上課。”你看嚴成智多用功，做夢也在上課，說的嚴成智不好意思地把頭低到了桌子下。
該馮號成讀了，他讀的是“何老師在天堂捉迷藏。”這下何老師得意洋洋的說：“我成神仙了。”大家又一陣哄笑。
大家知道了吧，在生活中“錯位”就會鬧出笑話。
小學作文 篇9
在我們的生活中，有許許多多的的聲音。比如說：風聲、雨聲、讀書聲…………數不盡數。
在這個世界上，不在這個地球上最美的聲音有許多，我先來說說吧！ 大自然的聲音是最美的吧？
在這個世界上，不在這個地球上最美的聲音有許多，我先來說說吧！ 大自然的聲音是最美的吧？在森林、郊區，都有潺潺溪流的流水聲，那“嘩啦啦——嘩啦啦——”仿佛是一首天籟之音……在樹林中，細心的你就會發現站在樹枝上的鳥兒在唱著，“嘰嘰喳——嘰嘰喳喳——”那就是最美好的，最美好的！
動物的叫聲也美吧？在動物園中，那些被人認為噪音的叫聲，其實，你細心地聽就會知道：獅子的吼叫，猴子的歡笑，蛇的詭秘叫…………很多的動物充滿個性的笑，匯在一起美好的聲音就出來了！
小學作文 篇10
孝親敬長是中華民族的傳統美德，是亙古至今永不改變的事實。
或許、在現代人的眼里，孝親敬長變得可有可無，在大家奮力追求著物質享受的同時，孝親敬長這個詞早已在慢慢消退了。
孝親敬長，這其實是一件很簡單的事情。孝敬師長，尊敬長輩，人人都能做到。只是，人們早已不愿拿出誠意與時間去完成這些他們看似是毫無意義的事情。
我相信，那些心存感激的人身上一定會發生許多故事，而我也不例外，雖然那些故事很平凡。
小時候，爸爸媽媽外出打工，把我寄養在外公外婆家。所以，我從小都是在外公外婆的關愛下成長的，雖然家里并不富裕，但外公外婆卻都把最好一切的給了我，這已經使我很滿足了。
如今，我亦已經是一個初中生了，早已從孩童蛻變為一個身體與思想上逐漸成熟的青少年。可過往外公外婆撫養我的日子卻在腦海中揮之不去。那該是種怎樣的情感？
暑假時，我好不容易回家鄉探望一下外公外婆，看到的卻是他們那歷經風霜洗禮的臉龐。可那臉上閃爍的笑容卻讓我永生難忘。而我也意識到，自己也該抓緊時間報恩了。外公外婆不再有年輕時的活力了，現在需要的也許只是一個人陪在身邊說說話而已吧。
陪在外公外婆身邊的那個暑假，我做的事也許很平凡與簡單，但卻能使他們快樂。還有什么能比他們臉上的笑容更可貴嗎？當然、每個人的想法不同，我也無須刻意的想去得到別人的答案。我覺得，做好了我自己，就是對自己負責，對外公外婆的負責。
小時候，外公外婆總是很寵我，讓我不禁覺得自己現時的感恩是多么的微不足道。但是，越是這樣，我便更覺得自己要盡最大的努力讓他們快樂，或者，這是我唯一能為他們做好的事情。
隨著開學的日子來臨，我也要回到城里讀書了，臨別前，外公外婆十分不舍地說：“孫女啊，有時間要回來看看我們兩老啊，我們都老了，以后怕是想看你們也看不到了，所以你也不要嫌我們煩啊……”
看到外公外婆眼光中流露出來的不舍和無奈，我強忍著淚水滑落，微笑道：“外公外婆，你們放心啦，到時候我一定會養的白白胖胖的回來看你們，那是你們可不要不認得我啊。”
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