禁錮作文

時間：2022-03-08 15:24:13 小學生作文我要投稿

禁錮作文范文（通用18篇）

　　在現實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的禁錮作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

禁錮作文范文（通用18篇）

　　禁錮作文篇1

　　當你走經孤獨時，你會感受到那飄進心空的清風。

　　當你接納孤獨時，你會感受到更多的溫暖和光明。

　　當你欣賞孤獨時，你會感受到更加精彩的人生。

　　每一次，在黑暗中，總會感受到一把黑色的枷鎖，將我內心的狂熱上鎖。我不知道，我為什么要在黑暗之中，顫抖、恐懼。我害怕一個人站在黑暗之中，我討厭那把枷鎖。甚至，我想要掙脫枷鎖，但，一個人的力量是渺小的，我掙脫不開那討厭的黑色。

　　每一次，在喧嘩中，總會感知到一副白光的手鏈，將我心中的熱情封鎖在那不起眼的角落之中。我不明白，我為什么會這么的懦弱，我想知道，這一切的苦果為何總要將我埋沒。雖然，這手鏈，那枷鎖并沒有總想傷害我，我不是那個傷橫累累的可憐人兒。至于原因，我也不知道。

　　一次一次的熱火，都被禁錮在黑暗潮濕的角落，一次又一次地被孤獨的冷水澆滅，我在打顫，在發抖，猶如在冰冷的北極，就算穿在多的衣物，也沒有溫暖。

　　我再想象，想象自己是那顆在陽光的照耀下和在清晨露珠的洗禮下的頑強小草。

　　無論是誰將我禁錮，我仍像小草那樣，開辟新的道路。

　　就算，黑暗的小道上，路燈零散相聚，我也將克服恐懼的心靈，我將會在唯一的路燈下，一個人靜靜的思考，思考喧嘩中的紛擾，思考紛擾中的愛恨情仇，思考愛恨情仇中的他們，他們為名利的角逐。

　　我知道，禁錮我的是孤獨，而我將會將這孤獨的情緒，一一釋放。

　　禁錮作文篇2

　　媽媽買回了兩只黃金鼠，放在一個鐵制的籠子里，籠子里面有一個供它們玩耍的滑輪，只要它們在上面奔跑，輪子就會不停的轉動起來。籠子的下部鋪了許多的木屑，是給鼠保暖用的。媽媽還買回了幾袋它們吃的飼料，讓我有空就喂喂它們。我認為這樣的環境對它們來說應該是再安逸不過了吧，衣食無憂！

　　放學后，我徑直沖向了黃金鼠的“小窩”旁，看著兩個小精靈是如何迎接它們的小主人歸來的。其中的一只正興高采烈的玩著滑輪，一遍一遍的跑，似乎永遠不知疲倦。另一只卻縮在一個小角落里，把頭深深地埋進那堆木屑里，但過了一會兒，它突然把頭抬起來，開始拼命的向外擠，好像想透過鋼鐵間的空隙擠出籠子，可惜，它的身子太大，所做的一切都是徒勞。不久，它便又把自己的頭深深地埋進了木屑之中……我油然而生出一種滿足感，好像我征服了它們，它們的命運是由我主宰！

　　整個晚上，都聽見了黃金鼠住的那個“小窩”里傳出摩擦金屬的“咔嚓，咔嚓，咔嚓……”聲，第二天早晨上學前，我順便看了一眼黃金鼠，那兩個可愛的小家伙正瞪著圓溜溜的眼睛與我對視，但是在我在轉身時注意到，籠子角落邊的鐵欄上的漆分明被牙齒咬得刮落了……我的心，莫名的緊張了。

　　晚上放學了，又急匆匆的跑回家，但今天的心情卻和昨天的截然不同。走近籠子時，已經沒有了滑輪由于小老鼠的奔跑而被帶動發出“隆隆隆隆”的聲音，取而代之的是沉寂，死一般的沉寂。心，提到了嗓子眼，仿佛下一秒就要從喉嚨里蹦出來。一只黃金鼠正抱著一堆木屑啃，聽見了腳步聲，警惕地回頭瞅向了我這邊。那是一種什么樣的眼神呢……可惜，我看不出。再看另一只——它還是蜷縮在昨天的那個位置，木屑還是蓋在它的身上。不同的是，今天的它沒有再把頭埋在木屑中一會兒后就突然的探出腦袋，拼命的往籠子外擠。掙扎無果后，它靜靜地躺在那里，仿佛已沒有了喘息。那種感覺，仿佛它——早已死去。

　　猛地，我讀懂了剛才那只老鼠眼中的表情——那是無限的悲哀和憤恨……

　　第二天，剩下的那只鼠也死了。是被凍死的。我由于怕死去的那只鼠的悲劇再次發生在這只鼠的身上，就把它放到了一個鞋盒子里，沒想到，它半夜爬出了盒子，結果，凍死在了冰涼的地板上。死去時，它還是那么可愛，讓我產生了它只是趴在地板上睡著了的錯覺……

　　鼠永遠不知道，人類提供優裕的環境，只是為了換取自己給他們帶來的一點快樂；而人也永遠不明白，鼠只是想沖破人類給它們的枷鎖，換取自由自在的生活，這里，即使再舒適，它們也不留戀……即使是鼠，也有一顆奔跑的追求自由的心。

　　禁錮作文篇3

　　下雨天，蜻蜓低飛。

　　從小我就喜歡昆蟲，看螞蟻也能消磨一天時光。就在那個下雨天，我找到了機會，隨即起興，帶著網兜，撐起傘去捉蜻蜓。

　　因為它飛得低，一看就讓人以為它是弱者。我預想了“英勇”的場面：一網下去，蜻蜓措手不及，乖乖地待在網里。我甚至想好將它放在陽臺上，因為那里有綠植，也許它會衣食無憂。

　　但事與愿違！

　　我剛靠近蜻蜓群，它們立即飛散。我失去了目標，只是將網亂揮一陣，自以為有不少蜻蜓已入網，沒想到卻一無所獲。就在這時，一只翅膀帶金的大家伙吸引了我的注意，我放下傘，躡手躡腳。不知是其年老緣故還是觸了雨，它飛得很慢，很慢。

　　我從其后偷襲，一網下去，我感覺到了它的掙扎。不料它竟逃脫，直沖水坑。它撞進了手掌那么大的小水坑，翻著身子，不再動彈，我也不敢去用手碰它。過了幾分鐘，太陽代替了細雨，蜻蜓開始有了動靜，身體顫動，力量還不夠它翻身。

　　我又拿起網，慢慢靠近它。它反應強烈，作拼死掙扎。我已無惡意，又等了幾分鐘，它無力掙扎，卻試著將腳掛在網上。我頓時明白了它的意思，看它抓穩后，我輕輕提網，靠在樹枝上。它展開翅膀，任由陽光蒸發水分，我似乎看到它身上滴下的水珠。對于這么一個弱小物種，幾滴水足以讓它們超重，無法重返空中了。

　　它在網上掛了足足一個小時，我就在旁邊凝視它。這一刻很靜謐祥和，這是人和昆蟲最友愛的時候吧，甚至我想象它飛舞在陽臺上的情景。終于曬干了翅膀，它微微扇動幾下，頭也不回地往反方向飛去。上一秒我還對救它沾沾自喜，下一秒卻因它的戒備之心感到失落，之前的美好設想，在此刻，是何等可笑啊！

　　時至今日，我仍愛昆蟲，但更多是從資料了解。懷著對蜻蜓的愧疚，我漸漸明白了，當時年少不懂事，因為喜愛，差點犯下無法彌補的罪過。

　　既然愛著這些大自然的生靈，為何要強行占有？愛昆蟲，就要讓它們自由生長。

　　愛，不是禁錮。

　　禁錮作文篇4

　　記憶中的小時候，老師總是布置大堆作業，最難完成的要數語文作文了，有周記，狀物，景物，人物，一大堆的體裁來寫，而我總是想破了腦袋也難成佳作。

　　那是，比喻是背出來的，擬人是編出來的，夸張是吹出來的。同學間談起作文，都是興致大好地比知識儲備，樂在其中。

　　初中時，情感開始萌發出百味，大家便向往寫日記，什么情，愛的，都寫在鎖不住的日記本上。

　　然而高中到了，學習壓力頗大的時期，作文形式也單一了——議論文。每個篇幅中都必須穿插許多素材才能得到高分，全是自己思想的文章很難得到老師的認同。

　　于是我在思考著，為什么從小到大，對于我們的思想越來越有局限性呢？

　　小學我們的能力體現在“雙百”上，又能發展自己的思想到一定程度，初中，能得到滿分的科目依然不少，又加上音樂，美術等的存在，讓我們活躍不少。

　　而告終，我們只有文化和體育課，那些藝術類的課都被淘汰了，為什么教育者只知道“身體是革命的本錢”卻不知道要陶冶情操呢？只注重“身”不注重“心”的發展，多么變質！功課一年比一年多，心里一天比一天緊，我不知道那些高分分子是如何成功的，但是他們的心理，心態一定收到了損傷。

　　同學們，別再寫大道理了，別再把自己的思維固定在“人生”上了，窗外的風景，悅耳的琴音，你也該描繪它們的優美了。

　　禁錮作文篇5

　　歲月如梭，再也見不到那片天空藍了。隔壁的光裕，每日夜的發出沉重的嘆息，將莊里從此與天隔絕，我不愿終日于灰蒙蒙的空氣間，惶惶悚悚，迷失在滔滔澆漓之中。

　　遂常想流連在宋詞的煙波浩渺中，即便隨手一斟，也于書香筆韻之中，寫滿了離愁與思念。碧云天下，黃葉之地，十里長亭，斜陽古道，一騎游遍天涯。月上捎頭，約黃昏后，淚斷紫檀，淚眼回廊，暮靄沉沉，一汀煙雨，霧色迷蒙，垂釣江畔，最終還是在那曉風殘月上，肝腸寸斷，觥籌滿醉，卻把青梅嗅。

　　時而愿化作天上一朵悠悠白云，在淡然恬靜間，濯洗出一份悠遠坦蕩，鉛華盡滌，褪去沾滿人世間的盡是塵埃的偽裝，就這么獨自的，無拘的浴沂舞雩。訪遍名山大川，唱盡高山流水。游過東海，暢在蓬萊，霧色裊裊，晨曦暖暖，清風徐來，其樂陶陶，與旒鳶為伴，撰澄凈為譜。

　　有時卻愿馳騁在廣袤無垠的呼倫貝爾，極目天舒，雁橫空而過；信馬由韁，鹿，成群而鬧。縱是一簇雜稼，亦足以飾綴廣爽。擷取一株迷迭草，轉而又隨風搖曳飄落，看晨光嫣淡，金華滿地，山巒疊嶂，夢紗迷霧，旭日冉冉，星月微邈，以天為蓋，以地為輿，齊鳥獸之樂，棄世道之濁。

　　我又想悵然而立于阿登納大橋之畔，靜靜的看著腳下漪渙汩汩，流淌千年，沖擊出光滑如碧的鵝卵石。萊茵之湄，波恩城外，我順著貝多芬的神韻，追溯他那斑斑足跡，轉而又走進濱草公園，金香花圃，飛檐亭閣，琉璃三千，堂皇海棠婷婷，氤氳朦朧，撫琴高歌，耳共蟬鳴，筑造自己筆下的雅舍，也有得月較先，篩灑松間，陰影斑斕，更為幽絕，輕紗幔帳，蒲團羽扇，燭影搖曳，喻情紙箋，潔塵而老。

　　我好想來到那瘦西湖畔，梅花嶺上，回眸之下，夕暮凄迷，發髻聳聳，誰道書生百無一用，流血漂櫓，蕩氣回腸，壯士悲拗，英雄啼血。多少豪杰怒發沖冠，欄桿拍遍，又有多少豪杰徒增悲切，少年白頭。的盧飛快，霹靂弦鳴，刀光劍影之中，敖倪饑餐，笑談渴飲，易水蕭蕭，淚自空流。一曲曲交織著的悲愴贊歌，一幕幕震撼的生離死別，是佳人艷頰淌下的胭脂熱淚，是俠客仗劍天涯的放浪不羈，是永樂帝氣吞山河的金戈鐵馬……

　　最終我還是來到了心神已久的曲阜杏壇，跟隨著夫子，駕馭著時代的馬車，目光炯炯，篤定不移，在這黑暗王國，捧著夫子那一盞燎燎殘燈，發出“士不可以不弘毅，任重而道遠”的無限感慨。為夫子執筆硯墨，鞍前馬后，在坎坷曲折的迂邃崎嶇上，有“是可忍孰不可忍”的勃然大怒，也時常有“前言戲之耳”歡愉欣然，即便困于蔡陳，亦有一以貫之，窮且益堅，不墜青云之志的堅如磐石。

　　禁錮作文篇6

　　世界如同一個棋盤，人就像一個“卒”，沖過“楚河漢界”之后方可橫沖直撞，實現自己的人生價值。

　　每個人都被一個無形的界限約束著，限制著，有的人不敢突破界限，只是規規矩矩在界內生活，工作，最終也只是碌碌無為、平庸一生。而有的人卻最敢于突破界限，擺脫那些繁文縟節的束縛，因而他們也欣賞到了界外不一樣的風景，領略了界外不一樣的精彩，活出了非同尋常的精彩人生。

　　我很欣賞那個發明吉尼斯記錄的人，他鼓勵人們勇于打破記錄，他激勵人們勇于超越思維的界限，他懂得突破“界”后的樂趣與精彩。有了吉尼斯，也便有了身體上的、思想上的界限的不斷突破。

　　著名撐桿運動員布勃卡有句名言：“記錄就是用來打破的。”多么狂妄而又多么激人心潮澎湃啊！他不斷打破自己創造的記錄，不斷突破人們心目中運動的界限。因為陶醉于突破人體力的界限，他沒有高處不勝寒的孤寂，他忘記了身體上的勞累與痛苦，他才創造了一個又一個不可思議的記錄，突破了公認的體力界限。在挑戰與突破界的束縛過程之中，他自然也就有非凡的撐桿成績，有了別人無法比擬的超高水平。

　　擺脫不了思想的禁錮，人們永遠也不可有進步。在地心說被普遍尊崇的年代，便有這么一群天才突破了思想之界，提出日心說，為天文學的發展作出卓越貢獻；在閉關自守，妄自尊大的清朝末朝，便有這么一批熱血青年突破保守的思想，開展向西方學習先進技術的高潮，為中國工業的發展奠定了基礎。

　　發現“光電效應”現象之后，物理學家們都苦于無法解釋此種現象，而天才般的愛因斯坦突破了普通思維走勢的界限，提出光的波粒二象性。以往人們善于用類比之法得出結論，而光的此種屬性在自然界中卻無可類比的對象。因而只有突破思維界限才能解釋這一“神奇”現象。若無愛因斯坦這一突破“規定”界限的想法，光的這種屬性恐怕至今仍是一個謎，更不用提光學更遠的發展了。

　　突破種種界限的束縛，方可欣賞人生的朝暾夕月。“界”就是用來突破的！

　　禁錮作文篇7

　　如果說，生命來源于遠久的森林，來源于達爾文筆下的描述，那么，大洋洲的浪聲，怎能證實貝殼溝壑中對風浪的記載？

　　自從拾零者的悲哀進入人類文明史，唯心主義者的笑容，便使我們的心靈深受壓抑。在深深的錯覺中，我們調整微弱的呼吸，拓寬我們的視野，盡力緊跟歷史的腳步。然而，不知是誰，把天空設置得那樣低，一米多高的個子都不能自由來往，不知是誰，把大地壓縮得那樣狹窄，一丁點的幻想都不能展開。那個年代，那個禁錮人類靈魂的中世紀。

　　有誰知道一種生命的載體叫禁錮？它的概念在哪里定位？在它的面前，我忘了什么是自由，忘了什么是釋放，忘了什么是重生。

　　竹林里的燈火在閃爍，照亮每一個斑駁的臉龐，穿越一個個閃爍不定的表情，我看到了真真切切的無助和沮喪。

　　大地在龜裂，每個人都在奔跑。摔倒在地后迅速爬起，摔倒后又再一次爬起，在經過無數次的反復后他便麻木了。傷口在滴著血亦無動于衷。倒退的沙漠淹沒了最后的綠洲，留下的只是華而不實的海市蜃樓。

　　有的人用一生去守候自由，有的人用一生去等候自由，相同的是他們都渴望擁有自由，不同的是他們都認為自己抓不牢自由。生活根本不能給予我們什么，相反，我們要不斷地去尋找自己能夠尋找到的一切去填充它，這就是所謂的人生。在此同時，如果我們用麻木與束縛去填充那個其實很單薄的人生，那么我們就會雙手捧著鐵鏈邊哭邊笑。

　　站在高高的懸崖邊上，望著大地上的千姿百態，我的心底一片冰涼，猶如千年寒冰封身。這個世界，太多的不理解尋不到出口，太多的不接受被強制執行，太多的眼淚被抽干，太多的吶喊被掩入枯井。

　　我們一直生活在一個無邊的牢籠里，那里沒有陽光沒有水源沒有空氣沒有語言，只有鐵鏈相互碰撞發出的清脆的聲音。我在其中沉淪著，要我怎樣才能告訴你我那樣迷戀教堂下的那片陽光？我不想做一個純粹現行的“學生”，那種傳統的套子論調讓我必須戴著氧氣罩才能正常呼吸，好想把整個世界都拆散，然后按照自己的思路去組合。

　　我在試圖去扯破些什么，然而我一個人的力量太薄弱。看四周，每個人都沉迷在其中繼續著他們所謂的精彩。我拾一個石子用力向黑暗處扔去，沒有回音！

　　禁錮的鐘聲在敲響。我膽怯，退步，再退步，然后蒼白著臉快速向前奔跑，留下一地的希冀，它們在太陽的照射下扯著一臉哭喪的表情無助地望著我越縮越小的背影。

　　學蝴蝶是否就可以飛翔？

　　淚水被塵埃淹沒。

　　禁錮作文篇8

　　沖破心靈的禁錮。

　　——題記

　　清晨，陽光溫柔地撒在人們身上，我提著豆漿去醫院看望祖母，一到醫院就看見一位男青年為一位身穿病服的老奶奶開門，我臉上不由自主地露出了微笑。

　　我來到電梯門口，那里等著很多人，那個男青年和老奶奶也來等電梯，人們松松散散、漫不經心的等待著，但看著電梯快到一樓時，周圍一個人瞪大眼睛，腳開始原地走兩步，就像要加速的賽車一樣。我想我們要退兩步吧，要先下后上。但很快覺得我的想法“過于”美好。

　　隨著“叮”的一聲響，電梯門開了，我準備后退一步，讓里面的人先出來，可后面的人像磁鐵一樣擁擠過來，我不但沒有后退，反而被逼著往前走，我往后瞥了一眼，居然是剛才那個男青年在人群最后用力地推著，而剛才的那位老奶奶被擠得打了個趔趄，差點摔倒在地。我的心像是被針狠狠的扎了一下，剛才的美好一幕原來是曇花一現嗎？

　　進出的兩股人流在電梯口沖擊著，我被夾在人群中進退不已，這時我雙手捧著豆漿，以免打翻，最后我還是被擠進了電梯，可憐的豆漿已被擠灑了大半。不一會兒，當所有人都擠進電梯時，大家終于松了口氣。

　　正當大家期望著盡快到達如意的樓層時，電梯卻不樂意了，刺耳的超載警報聲“嘀嘀”的響起來了刺耳，可電梯里的人們仿佛都聾了，都裝起來沒有聽見的樣子，有的繼續玩手機，有的看著報告單，有的實在沒事干，抬頭注視著電梯上標牌事項。過了幾秒鐘，突然有人說話了打破了死寂：“電梯超載了，要下去一個人才行！”可是他們的腳就像被釘在電梯上，紋絲不動。

　　這時，我實在忍不下去了，喊道：“請讓一下，讓我下去！”我又從電梯里面擠出來，出來時已是滿頭大汗，可在我剛踏出電梯的一剎那，一個刺耳的聲音響起：“這孩子真懂事”。

　　聽了這話，我苦笑了一下，才明白原來他們被困的不是身體啊，是心！

　　其實比身體的受困還可怕的是心靈的禁錮，只有沖破這層禁錮，才能真正體驗到生活的美好。

　　禁錮作文篇9

　　創新，就是因為想法獨特有價值，可是大眾化教育在慢慢扼殺了我們的這種能力。

　　隨手畫一個圓，幼兒園的小朋友會說：硬幣、餅干、項圈……小學生會說：數字零。中學生會說：英文字母O或數字零。可見想象力逐漸被中國式教育吞噬，這種強行灌壓試教育，就像是機械型雕刻者，把每個人雕成一個樣子。學校的老師總說這是公理記住就行了，講太深奧你們不懂，久而久之我們不喜歡提問題，我們對知識的好奇心也慢慢減弱，思維在不知不覺中被禁錮。

　　北京十一學校李希貴校長，他實行走班制，給每位不同的學生制定不同的課程表，雖然是高中可是如果你對哪門課程感興趣，你可以系統深入的學習，當然高考要考的知識也照樣學習，根據今年的大學錄取率可以證明，這種教育模式很受用。陸續各大城市也在實驗中，我們這些明年就要考大學的一定是感受不到新式教育了，只希望中國教育擺脫掉“中國式教育”而是以“中國教育”揚名世界成為學習典范。

　　我們學校新高二的學生體驗著“把課堂教給學生”老師提前發導學案，學生分組討論解決難題，上課時小組派代表在黑板上向全班同學講題。教室設置三塊大黑板，學生可以隨意地邊寫邊說自己的解法和觀點。這種方法，在老師們看來只是用于愿意自主學習的成績較優異的同學，因為總有些懶惰的學生只是聽聽別人想出來的過程，甚至只是抄下來根本不去自己動腦。是啊，這種方法還是存在弊端。只能說這種方法算是一只腳邁出禁錮，還不夠成熟。

　　文理不分科，英語不參加高考，體育成績算入高考分數，教育的改革正在想全面發展，我只希望今后的教育可以考慮到：每個人都是獨一無二的，要逐個對待不要扼殺了不同類型的人才，跳出從眾的禁錮。

　　禁錮作文篇10

　　籠中的鳥，沒有了夢想，無情的柵欄囚禁了他飛的夢想，縱使風再大，雨再大我沒有了自由的翅膀。黑暗正在吞噬我的光明，我沉默了。

　　許久，寄托我夢想的風箏，被扯斷了，斷了。什么時候，能在次回想，上次放風箏的.回憶。童年，是夢吧？美好的夢，必夢的夢。夢中笑，夢中哭，夢中啟迪，從此，我的翅膀被畫上了句號。

　　人云，每人有每人寄托的思想，我的思想被沖刷，被洗刷，撕下無用的膜，只等宰割。孩子，用心學習把，為了你的將來，將來啊！我的將來我自己創造，不需要你們多管閑事，學習？被你們扭曲了把？只學習，書上那些枯萎的知識，夠我們綻放？我在某種東西上學到的東西你們一無所知！掛鉤學習，扯斷思想！

　　我徘徊在憤怒的邊緣，冷靜下來想想，兩邊都有錯，我錯在不應該浸在網絡，但你們別太過分，處處管，處處嘮，或許我懂得比你們多！

　　用某種語言說，我是魚，等待無情的網，將我撈起，然后掙扎……

　　咦？你飛啊，你有了翅膀啊！思想呢？我的靈魂被禁錮了！翅膀啊！你有了啊，你不懂！

　　慢慢走向消失，最后我懂了。苦是醞釀甜！

　　禁錮作文篇11

　　入夜的城鎮仍是一派燈火通明的繁華景象。

　　五光十色的冷光燈不斷刺激著人們的眼球，而車水馬龍的街道兩旁，商家們更是竭盡所能地討好著過往的行人們。

　　就在這混雜著各種叫賣聲的沸騰人海中，引起我注意的，卻是個賣糖人的小攤子，擺攤的中年男人盡管看上去和藹和親，但他眼底那不時閃過的一絲精明還是暴露了他商人的本質，一見我上前，他便立馬滿臉堆笑道：“純手工制作的糖人，保證好看又好吃！”我于是半信半疑地拿起一個被塑料包裝紙緊緊包好的糖人，冰涼的觸感瞬間刺痛了我的心，有些早已被歲月熏黃的畫面，卻在此刻，愈發清晰起來。

　　那時的我，還是一個天真無知的黃毛丫頭，每天最大的樂趣，便是去樓下看一個老頭畫糖人。

　　老頭不是本地人，操著一口不太純正的普通話，但畫糖人的手法卻純熟無比，每當他動手畫糖人時，邊上總會圍著一群看的如癡如醉的“忠實粉絲”，而我，便是其中之一。

　　老頭總喜歡用一把看得出有些年頭的銅勺“作畫”，只見他用銅勺在熬糖的小鐵鍋里緩緩舀一勺糖，執勺在白色的大理石板上來回游走著，最后用小鐵片輕輕一壓，一條活靈活現的龍便出現在眾人面前，這龍好像只要再點上兩只眼，便能飛上九天似的。新制成的糖人總是熱乎乎的，輕吮一口，甜甜的紅糖味兒便會立馬占據你的口腔，只一口，便能暖到人心里去。老頭總是強調自己是個畫家，只不過別人作畫用的是顏料，而他用的是糖罷了，老頭從不恃才而驕，只要花上五角錢，便能在他那油漆早已脫落的轉盤上轉上一轉，無論是轉到龐大的龍還是小巧的雀，他都會立馬給你做好，所以那時的我和一群小伙伴總會叫嚷著到老頭的攤子上轉轉盤，然后看誰轉到的東西好，盡管大多數時候轉到的是雀，但我們也會滿心歡喜地笑得合不攏嘴。

　　那個時候的糖人，像是被老頭賦予了靈魂般，成為了我童年的一位無聲摯友，哪怕飽經歲月的洗禮，它的面容也會在我的腦海里清晰如初……

　　“小姑娘，你到底買不買？”一道有些刺耳的男中音將我從無邊的思緒中拉了出來，我茫然地抬頭，正對上那個擺攤的中年男人不耐煩的目光。我看了看手中被禁錮于狹小塑料包裝中的冰冷糖人，鄭重地將它放回了原處……

　　糖人，這種與無數人一起共度美好童年，有著六百年悠久歷史的傳統文化。如今，竟成了塑料包裝中的一位囚徒！這怎不叫人扼腕嘆息！

　　我的鼻翼，不知何時變得酸澀起來，我眼前的景象也開始變得模糊，在這恍惚之中，我好像又看見了那個自詡為畫家的老頭，正緩緩地，慢慢地轉過身去，與即將消失于地平線的夕陽，緊緊地，堅定地，融為了一體……

　　禁錮作文篇12

　　喵小咪吃完飯，匆匆來到學校。

　　剛進到班里，喵小咪就聽見好朋友瞄小莉和一些女生談論昨天的時光：

　　“哎，我昨天在精靈大戰中打敗了兩個超高等級的大師！”

　　“哇！這么厲害！”

　　“是啊，一個叫玲玲，一個叫聰聰”這是瞄小玲走過來說：“那么莉莉就是你？”

　　“對呀，怎么了？”

　　“竟然能打敗我的強寵，能力不小呀！敢不敢今晚再戰一場？”

　　喵小咪聽著她們的對話，想著她們晚上的那場精彩大戰，心里難受極了，她的日程被安排的滿滿當當的，根本沒有時間玩什么電腦游戲，而且，她的爸爸也不讓上呀！就算爸爸突然心一軟，答應了，媽媽也會讓她去寫作業，彈鋼琴，寫小說，吹笛子，寫額外的試卷，做完了這些事，爸爸早就改變注意了。

　　喵小咪真的好希望自己是瞄小莉，那個成績勉勉強強保持在90分以上，卻整天快樂的過日子的女孩，而且她還有個能給她自由時間的媽媽，而喵小咪的媽媽一下班就催她干這干那，自己卻躺在沙發上看電視，玩手機，甚至還在電腦上淘寶，還說自己多么的累，喵小咪可沒覺得她累到哪里去，只覺得她的眼睛確實該休息了。

　　禁錮作文篇13

　　童時，爸爸媽媽抱著我們的時候，那小小的身軀被那雙結實安全牢固的手環抱著，那圓溜溜的黑眼珠不停地探查四周，對外物的好奇使那雙肥嘟嘟的小腿一個勁地蹬著那不著地的空氣。當那雙大手微松，將你的雙腳接觸地面時，你便會用盡力氣奔向那充滿吸引力的事物時，其實都會有一雙隱形的手在環抱著你，當你蹣跚前進欲要倒地之時，那雙手總會在你身旁蓄勢待發。

　　所有的事物所有的人都是相互聯系的。無論面對什么東西或事物，一旦對其產生好奇和欲望之時便會在心中暗埋下一顆魔力的種子，至于其質量的好壞全憑一念之間所改變。

　　從石頭中長出的小草，必是奇觀，它讓人不禁感嘆生命力的頑強和大自然的奇跡。可是它能破土而出是一夜之間的蓄力沖破嗎？其不然。造就它這份毅力和成功的并不是它天天對其本身的滋潤使它自己壯大起來，而是那將它蔽日的石頭！正是那石頭給它的壓力，對它的禁錮與束縛。但其實在這禁錮之中留予它最有利的便是自由。這份自由讓它逐漸在這禁錮之中壯大發展，當它已經有能力打破這禁錮時，石頭會允諾它，給它最終的自由。讓它在破除禁錮之后也有余力去迎接外面新天地的風吹雨打。

　　破殼而出的雛鳥，在破殼時并不代表著在破殼時將會馬上獲得自由如愿以償的去想看就看想去哪就去哪的生活，但是它成功地破殼也是大費周折。不是所有的鳥都能夠破殼而出，但是所有的蛋都能形成雛鳥。假若在不恰當的時間不恰當的破殼，便將會竹籃打水一場空。在對外物充滿好奇對自由充滿渴望的同時應該要等成熟之后才可一搏。在你未沖破禁錮時，總會有人在保護著你。那禁錮看似如一個與“世外桃源”相隔的一道屏障，實則是對這未經大風大浪不知天高地厚的一個保護符。

　　被禁錮起來的絕不代表著套上一把永無鑰匙的鎖。它只是在禁錮你的同時也給予了你強大起來的自由，讓你在這有限的自由中，發展到可以獨當一面之時，讓你獲得無限自由。其實永遠不是自由被禁錮，只是那是禁錮的自由！

　　禁錮作文篇14

　　暑假生活如箭一般，飛一般地從我的身邊溜走。今天是八月二十三日，而我卻只身被“禁錮”在酒店里!無所事事的!

　　從二十九樓的玻璃窗戶往下看。

　　一切盡在眼前!

　　熙熙攘攘的人群如一只只小螞蟻一般在街上緩慢爬行，而汽車則像一個個甲蟲靈活地穿行在其間。一棟棟的摩天大樓拔地而起，形狀各異，高低不同，坐落有致，從遠處看，這些都構成了這座城市的美好的天際線!

　　有些樓房的頂部稀稀疏疏地蓋著一層綠，定睛一看，原來是葡萄藤，杜鵑，玫瑰等植物共同組成的自然的綠景，給這個鋼筋混凝土的城市，增添了一抹怡人的'綠色!

　　“隆隆隆”!一聲巨響撕裂了天空，隨之而來的是傾盆的大雨!一顆顆豆大的雨滴毫不留情地打在地上，玻璃窗上!我清清楚楚地看見，當一滴雨水用力地撞在窗戶上時，雨滴立即分散成四個小水滴，接著便是走向那一條不歸路啊!我把目光轉移到大街上，這是的人們不再是那么愜意地與親友交談或是散步了!人們似一群受了驚的鴨子，不管三七二十一的，拼了命似的向能避雨的地方沖去。有些人因身手敏捷搶先到了屋檐下，然后怡然自得地看著其他人為了爭奪避雨地方而產生的鬧劇!

　　有些小情侶，則不慌不忙地從口袋里拿出雨傘，慢慢撐開，再將傘盡量往對方那邊靠，“啊，好溫馨!”我情不自禁道。

　　烏云依舊籠罩在成都——一座來了就不想走的城市上空!一切都是那么灰蒙蒙。一陣強風吹過，將一層霧吹了過來。頓時，窗外到處是一片模糊，一片霧!我焦急地拍打著窗戶，想讓這令人討厭的霧快快走開!

　　突然，一陣刺眼的強光穿過那濃重的灰霧，直直的射入我的眼睛，我慢慢閉上眼。待光亮稍減，緩緩張開······

　　陽光又照進了房間，一切又恢復了正常，大街上，又是那樣的擁擠，那樣的嘈雜!時間又隨陽光溜走了，而我卻不知道，他的腳步。

　　“成都的天氣真像川劇中的······”我不禁喃喃道。

　　我又再想著它的下一次的變幻了。

　　禁錮作文篇15

　　鵝毛般的大雪在空中飛舞著，一片又一片的大雪把大地、房屋、樹木蓋上了一床白色的棉被。

　　零下十五度的冬天里，一個小女孩躺在破爛地床上，痛苦地呻吟著，她被病魔纏繞著，刺骨的寒風從已經沒有玻璃的窗戶里，從只有幾小片瓦的屋頂上吹進來，小女孩牙齒不停地打顫，這樣破爛的房子根本無法抵御寒冷，就和睡在大街上沒有什么分別，她已經好幾天沒有吃東西了，她快要死了，沒有誰記得她，沒有人會記得她那悲慘的人生。

　　她曾經也有過歡笑，也有過幸福。她生在一個非常窮苦的家庭里，可她并沒有抱怨老天的不公，因為她有一個和睦的家庭，窮是窮了點，可是他們一家人活得很幸福。小女孩還有一個弟弟，她至今也忘不了弟弟那甜美的笑容，總覺得有一天醒來還能聽見自己的`弟弟拉著她的手，撒嬌地叫一聲姐姐，可那是一個永遠不可能實現的夢，因為在一個和今天一樣的大雪紛飛的夜晚，她的父母帶著弟弟去買蠟燭，她家已經窮得連一點能點火照明的東西也沒有，屋子里黑漆漆的，什么也看不見，父母就拿著家里最后一點積蓄去買蠟燭，可是沒想到在過馬路的時候，一輛疾馳地大巴向他們開來，他們已經沒有時間能躲過去了，就在這天，小女孩失去了她的父母和弟弟，也失去了歡笑，失去了幸福。

　　后來，小女孩和奶奶相依為命，雖然有時候要好幾天才能吃到一點發黑的面包，但他們依然堅強地活著，因為他們相信總有一天能過上好日子，可是就在他們的生活有了一點好轉的時候，老天爺又存心跟他們開了一個玩笑――城市里出現了瘟疫，瘟疫散播得特別快，得了這種病的人都活不過一個星期，小女孩的奶奶也被瘟疫感染了，還沒有一個星期就永遠離開了小女孩，小女孩徹底地絕望了，她的親人一個一個地離開了她，老天真的太殘忍了，為什么要這樣對她，為什么連一點歡樂，一點幸福也不留給她，怎么能把她的幸福她的歡樂毫不留情地刮走了呢?小女孩的奶奶死后，沒幾天小女孩也不幸感染了瘟疫，現在，她快要死了，窗外的天空為什么沒有了星星，只留下了一片黑暗小女孩閉上了眼睛，最后出現在她腦海里的畫面是媽媽在做飯，爸爸微笑地看著她，奶奶在打毛衣，弟弟撒嬌地叫著：姐姐!姐姐!小女孩走了，可是她見到了她的父母、奶奶還有弟弟，正向她招手呢。

　　小女孩能得到命運的允許嗎?歡笑，幸福，親人，關懷它們之中的任何一樣，她都不能得到，哪怕只有一樣絲繭束身，仍掙扎到最后，金石恒心，仍拼搏到最后，她傳揚著被禁錮的命運。

　　禁錮作文篇16

　　有一個小女孩，她家住在廣闊的原野上，一天，她心愛的貓死了，她的家人決定瞞著她，就在她們把貓放到土里去的時候，小女孩打開了窗戶，她看到心愛的.貓死了哭得淚水漣漣，這時外公走來，把她帶到了另一扇窗前，那里鮮花盛開，鮮妍明媚，一派百花爭春，生面勃勃的景象，看到這一切，小女孩開心的笑了。

　　以上說明，不要活在痛苦的記憶里，痛苦固然難忘，但不需要渲染其中，快樂無處不在，不要活在回憶里，不要活在記憶里，把它珍藏在內心，不要讓它禁錮了自己，未來的路還很長，未來不會有誰來替你分擔痛苦，但一定有人分享快樂，我們要一路堅持走下去，去開創屬于自己的未來。

　　在花園的附近住著一對雙胞胎女孩。一天她們走進花園，姐姐發現每一朵玫瑰花下滿面都長著刺，妹妹發現，每一束刺上面都長著一朵美麗的玫瑰，姐姐跑去對媽媽說：“媽媽，花園里一點都不好，每一朵花下面都長滿了刺。”妹妹說：“花園里很美，每一束一刺都長著美麗的玫瑰花，漂亮極了。”媽媽說：“孩子，你們都錯了，你們只是讓表象禁錮了自己，每一朵花都是美麗的，但每一朵花上都上長刺了，你們應該全面的認識到，你們都應該清楚地認識到這一點，不是花下長滿了刺就一無是處，不是刺上長了花就是可以忽略掉它長了刺的事實，但我們可以充分利用的優勢，試想，如果不是花下長了刺，那么這么美麗的花又有幾人忍得住下去摘取，如果不是刺上長了花又有幾個人到花園看美景呢?”

　　這些說明，任何事情站不同的立場就有不同的看法，也有不同的利與弊，我們不能讓表面現象及固有事實蒙蔽了自己。試想如果不是哥尼不甘心被地心說圈住，寧可被教會懲罰，燒死，也要堅守“日心說”掙脫教會下的枷鎖，是不是今日的人們還在“地心說”的理論中繼續苦惱呢?

　　禁錮作文篇17

　　早上習慣性睡到七點多起，大概是被熱醒的。迷迷糊糊地起床倒也不覺困倦。起來到下面吃了一個餅，很脆，瓜子仁和豆沙餡的。洗了頭發，依舊是用伊卡璐的草本清香，到陽臺上吹風。近日倒也疑慮，好像靈感統統堆積到了清早，以前都是晚上才會寫點東西的，現在都變成了早上。四樓上望過去大片大片的田野，綠色，近處是大片的田野，越到遠處就越小，這和小時候畫的畫是一樣的。再往前去是馬路，上面有川流不息的車輛，上面是高鐵。好像喪失了寫的意義，為什么人與人都是那么虛假。看很多人的空間，不留言不評論。只是觀望和思考。

　　昨天在一個貼吧里發帖，斷斷續續，但是發了以后又找不到自己的帖子了，

　　怎么找都找不到。人與人之間好像勢必存在著關聯，但有些人離開了就是離開了，他的成功輝煌再與你無關。晚上沒有手機真的很空虛，很想很想說一些話，想找人聊天也只得作罷。把電子手表時間對準了。保留判斷是懷有對未來的'無限憧憬，好吧，這話說的很有道理。

　　早上看一個女生的空間，在云南的一所房子，很華麗的云端獨樓，小花園落地窗閣樓，還有兩只可愛的狗狗，真是羨慕這樣的生活。她這么描述”高塔是一棟有三層的獨樓，高塔外圍著花園，高塔內是兩個老人，兩只狗，還有長辮子的萵苣姑娘。“浴室和臥室都裝修的特別特別漂亮，狗狗有自己的嬰兒床。花園里植物遍布。我已經累了，我無法判斷了。很多時候都想出去玩，但是不知道所謂玩的性質是如何，是一群人還是幾個人，兩個人也是玩，但是就是感覺不熱鬧，悶的慌。呆在家里久了就想出去玩，但是玩了回來又會覺得更加空虛。反反復復。

　　村上說”雖然我明白只要寫出第一行，往下就會文思泉涌，但是死活寫不出那一行。一切都清晰得歷歷如昨的時候，反而不知從何處著手，就像一張十分詳盡的地圖，有時反倒因其過于詳盡而派不上用場。“并不是空白，只是亂。世間繁華落寂皆與我無關。