2020小學(xué)寫(xiě)人作文
在小學(xué)的時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)怎么書(shū)寫(xiě)人物外貌。下面是關(guān)于2020小學(xué)寫(xiě)人作文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
小學(xué)寫(xiě)人作文
他是我輔導(dǎo)班的一個(gè)老師，雖然長(zhǎng)得不是很帥，但我們都很喜歡他。他總能和我們打成一片，像是一個(gè)“大小孩”。
因?yàn)樗穆曇羧缋坐Q般響亮，所以我們都叫他“轟隆隆”老師�！稗Z隆隆”老師性格開(kāi)朗，時(shí)不時(shí)就給我們一個(gè)大驚喜，讓我們興奮不已。那是一個(gè)兒童節(jié)。我們剛來(lái)到老師家，老師就大吼一聲：“祝你們兒童節(jié)快樂(lè)！”后來(lái)，老師還給我們切蛋糕、玩游戲，讓我們度過(guò)了一個(gè)與眾不同的兒童節(jié)。
最讓我們喜歡的還是“轟隆隆”老師的教育方法。記得有一次，老師布置的作文讓我們大傷腦筋，我們絞盡腦汁想了半天，還是沒(méi)想出來(lái)該怎么寫(xiě)。這時(shí)候，“轟隆隆”老師竟然讓我們停筆，排好隊(duì)來(lái)到樓下。他讓我們注意觀察身邊的`事物，并在旁邊輔導(dǎo)�！稗Z隆隆”老師這個(gè)方法太妙了，我們靈感大發(fā)，作文就順利寫(xiě)好了。
他就是我的“轟隆隆”老師，一位雖然貌不驚人，但喜愛(ài)創(chuàng)新又平易近人的老師。
小學(xué)寫(xiě)人作文
我的哥哥今年十歲，讀五年級(jí)。他高高的個(gè)子，一雙大眼睛，笑起來(lái)特別好看。
哥哥多才多藝，經(jīng)常在各種比賽中獲獎(jiǎng)。留給我印象最深的，就是他在昌建廣場(chǎng)參加過(guò)一次讀書(shū)比賽。當(dāng)時(shí)，他讀的是朱自清的散文《匆匆》，只見(jiàn)他一手托著書(shū)夾，一手拿著話筒，一開(kāi)口就把全場(chǎng)觀眾給震驚了，因?yàn)樗穆曇艟拖耠娨暸_(tái)的播音員一樣，不僅發(fā)音準(zhǔn)確，而且語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力，好像把我們帶進(jìn)了一個(gè)美妙的世界。他剛一朗誦完，臺(tái)下立馬響起了雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。接著他又展示了另一個(gè)絕活兒：用葫蘆絲吹奏了一曲《月光下的鳳尾竹》。樂(lè)曲一響起，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾就深深地沉醉在這優(yōu)美的音樂(lè)里。
這就是我的哥哥，讓我崇拜的哥哥。以后，我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)多才多藝的人。
小學(xué)寫(xiě)人作文
我們班有一個(gè)小女孩，她是個(gè)昆蟲(chóng)迷，她總是喜歡捉小昆蟲(chóng)玩。她喜歡揮舞著大刀的螳螂、一到夏天就叫個(gè)不停的蟬、會(huì)變身的蠶寶寶、勤勞的小蜜蜂、圓圓胖胖的西瓜蟲(chóng)、慢騰騰的小蝸�！�
她總是一下課就沖出教室到草叢中探尋小昆蟲(chóng)的蹤跡，還常常把小蝸牛帶到教室里。老師每次看到都會(huì)批評(píng)她：“昆蟲(chóng)也是生命，放了它吧！”而她總是低著頭不說(shuō)話。
有一次，班長(zhǎng)又在黑板上寫(xiě)她帶蝸牛進(jìn)教室，老師看到后，再一次嚴(yán)厲地批評(píng)了她，并且讓她立即把小蝸牛送回草叢里�？墒牵幌抡n，她又沖出去到草叢里捉蝸牛了。上課鈴聲響了，她才戀戀不舍地和蝸牛說(shuō)再見(jiàn)。臨轉(zhuǎn)身的時(shí)候她又把蝸牛小心翼翼地放到了手心里，帶到了教室。課堂上，她拿出小蝸�？囱娇矗蠋煱l(fā)現(xiàn)后對(duì)她無(wú)奈地說(shuō)：“你怎么對(duì)小蝸牛那么著迷呢？”
她可真是一個(gè)昆蟲(chóng)迷啊，天天和各種昆蟲(chóng)在一起，一定有很多神奇的發(fā)現(xiàn)吧。
你們能猜出來(lái)她是誰(shuí)嗎？她就是我們班的呂雅萱。
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