假如作文

時間：2021-07-09 14:32:44 想象我要投稿

有關假如作文3篇

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的假如作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關假如作文3篇

假如作文篇1

　　假如我登上了“神州八號”，我會向金、木、水、火、土星人問好。

　　當我翱翔到宇宙時，我會到很多星球去調查，看看世界上是否存在外星人和飛碟？我會撿幾顆小石頭做留念，同時我會照相給爸爸媽媽以及親朋好友看；我會去“銀河”游玩，看看守護在“銀河”兩岸的牛郎和織女是否依然健在？我還會去……

　　當然，在登上“神州八號”之前，我會做好充分的準備，一天鍛煉幾小時，讓自己擁有強健的體魄去應對變幻莫測的太空。

　　長大后，我一定要到宇宙看一看！

假如作文篇2

　　一、內容分析

　　如果你也會變，你想變成什么呢？這次習作，就給你一次“變”的機會，請你展開想象的翅膀，編一個故事。在故事里，你可以變成任何人、任何物。寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據他們的意見認真改一改。

　　本著這樣的教學要求，教學時，我力求以生動的畫面，美妙的音樂，觸動學生內心的弦，激發他們想象的翅膀，進而使學生享受自由表達的樂趣。

　　新課標對小學第二學段的習作提出：“樂于書面表達，增強習作的信心，愿意與他人分享習作的快樂。” “為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。” “學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。”居于以上的認識，我特擬定如下教學設計：

　　二、教學目標

　　1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。

　　2.愿意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞寫的成功的地方，

　　學習修改習作的不足之處。

　　3.享受大膽想象、自由表達的樂趣，并能較完整地把心中的想象寫下來。

　　三、教學重、難點

　　1.拓展習作思路，讓學生有所寫。

　　2.根據想象編較完整的故事，讓習作有內容。

　　四、教學準備

　　課件。

　　五、教學過程

　　課前與學生交流互動：

　　1.播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面。

　　2.看完這段視頻，同學們想說什么呢？

　　3.小結：聽了同學們的話，我知道大家都非常羨慕孫悟空會變的本領。你們想不想也來變一變呢？今天，老師就滿足同學們的愿望，也讓大家變一變，看看你最想變成什么？（板書：假如我會變）

　　（一）審題目，明要求

　　1.請同學們看大屏幕，這就是我們這次習作的要求，自由讀習作要求，邊讀邊思考：這次習作給我們提出了哪些要求？

　　2.指名學生說一說。（板書：變成什么）

　　（二）創情境，說變化

　　1.教師創設情境：同學們，大家都想像孫悟空一樣，會七十二變，變成自己喜歡的人或物？老師有一個秘訣，就能讓你們實現這個愿望，一會兒，我就讓你們變成小鳥，變成七色花，變成白云，變成超人……你們喜歡變什么就可以變成什么，想知道這個秘訣嗎？

　　2.這個秘訣就是長著翅膀的“想象”，在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的人或物。現在老師給你們幾秒鐘的時間想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了＿＿！）（板書：想象）

　　3.教師引導：同學們，你們都變了嗎？

　　（1）你變成了什么？

　　（2）你變成了____，高興嗎？你能不能高興地說？

　　（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了不起了，讓我們一起開心并且激動地大聲說：“我變成了____！”

　　4.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現在我也變了，你瞧我，我變成了巴拉拉小魔仙，你們一定喜歡我。現在我要帶你們進行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

　　5.在音樂的烘托下，教師描述：

　　“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂飛翔的.小鳥，一條在蔚藍大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來飄去的白云……變身之后，現在你在哪呀？……你看到了什么？……又聽到了什么？……變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領，現在你最想做些什么事情呢？”

　　6.小組交流：

　　請大家睜開眼睛，神奇的旅行結束了，我想你們肯定知道了自己最想做什么了！趕緊和你的朋友說一說，怎么想就怎么說。（深入到學生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時恰當的激勵、點撥。）（課件出示：我變成了____，我最想做。）（板書：想做什么）

　　（三）呈例文，學寫法

　　1.經歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請同學們一起朗讀一遍我巴拉拉小魔仙的故事。

　　2.學生點評交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來？

　　3.小結：像巴拉拉小魔仙這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來就是一個充滿想象的神奇故事啦！

　　（四）編故事，享樂趣

　　1.同學們想不想也來寫一寫呢？老師相信你們一定能寫得更好！現在就給你心中的想象插上翅膀，讓手中的筆馳騁起來吧！

　　2.學生習作，教師巡視。

　　（五）評習作，促提高

　　1.欣賞習作，評價修改

　　(1)選擇有代表性的習作，師生共同賞評。

　　(2)同桌互評,互改。

　　2.總結評價，鼓勵創編

　　今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢想的王國里自由地翱翔，編寫出了一個個充滿想象的神奇故事。課后請同學們再認真地讀給爸爸媽媽聽，根據他們的意見看看哪些地方能改得更好一些。老師給你們準備了一本故事集，把你們修改后的習作都編進這本故事集中，讓更多的朋友都來讀讀我們編的故事。

假如作文篇3

　　凡海倫？凱勒說，假如給我三天光明，我將盡可能看看在我黑暗的歲月里令我珍惜的東西……原來在“假如”的世界里，可以有很多很多美好的東西。我就在想，假如風有顏色，我一定不希望她是白色的。

　　假如風有顏色，我不希望它是白色。我依然清晰地記得20xx年2月的那場大雪，當那白色的雪花紛紛揚揚的飄落下來時，大人小孩都激動了！走在路上，都會忍不住伸出手去迎接這白色的精靈。僅僅一天，大地一片白茫茫的，銀裝素裹。我在雪地里堆雪人，和小朋友們打雪仗、滾雪球，甭提有多高興了！

　　可是，三天以后，就是這場罕見的大雪竟然成了大災難：道路被破壞了，房屋倒塌了，樹木折斷了，莊稼被毀了……這場雪，給國家造成了巨大的經濟損失。所以，假如風有顏色，我希望它是綠色的，特別是冬天。綠色代表希望，它吹綠了冬天干枯的大樹，讓冬天一片綠色，讓人們的呼吸更加自由。綠色意味著春的氣息春的生機，它讓我想起英國著名詩人雪萊說過的一句名言 “冬天來了，春天還會遠嗎”。

　　啊！綠色的風啊，我多么希望你永遠地吹著，吹遍世界的每個角落，吹進每個人的心田啊！假如風有顏色，我不希望它是白色的。想起5。12大地震，至今讓我心痛，讓我忍不住流淚！那一幅幅凄慘的畫面，一張張帶血的臉，一具具蓋著白布的尸體……慘不忍睹！我從來不知道地震原來是這樣的！白色，令人憎恨的白色！那白色的廢墟，那用來祭奠的白色的蠟燭、白色的花，那蓋在尸體上的白色的布，我不喜歡！這白色代表著傷痛，表示生命的消逝，我痛恨你！

　　假如風有顏色，我多么希望它是黃色，那么溫暖，代表著一種堅強的意志，一種對生命和生活的熱愛。在溫暖絢麗的黃色里，我看得見坐在太陽底下微笑著的老人們，我看得見忙忙碌碌熱情勞動著的中年人，我看得見戴著紅領巾蹦蹦跳跳上學去的同學們，我看得見躺在媽媽懷里甜甜睡著的嬰兒……那里有歡笑，有幸福，有平安！

　　假如風有顏色的，我寧愿它是蔚藍色的，是紅色的，是紫紅的，這樣，我們的世界，我們的生活都會變得五彩繽紛、絢麗多姿！假如風有顏色的，我真的不希望它是白色的！那么我們的世界、我們的生活都會充滿生機、充滿希望、充滿愛心、充滿陽光。

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