假如我是數(shù)學老師作文

　　【篇一：假如我是數(shù)學老師】

　　如果我是一名數(shù)學老師，首先要減少同學們上課走神的人數(shù)與次數(shù)。要是有一個同學走神了，我會走到他身邊嚴肅地說：“你剛才走神了。”然后讓同桌互相監(jiān)督。

　　走神的'人數(shù)減少了就要說說該怎么上課了。講課時語速不能太快，也不可以太慢。講難題的時候要多打比方。把題講完了，還要看同學們都會了沒有，所以還要多提問同學。如果還有不會的，就在簡單講一次。

　　然后讓同學們回到家，把今天講的復習一下，再把明天要學的知識預習一遍。這樣學習成績就可以逐漸上升了。

　　【篇二：假如我是數(shù)學老師】

　　假如我是數(shù)學老師，我會讓同學們在課堂上大膽的舉手發(fā)言，如果你回答錯誤了，也沒有關(guān)系，因為你敢于發(fā)表自己的看法，這種勇氣是值得的大家學習的。

　　上課時，我會詳細又耐心的給大家講課本上的每一個知識點讓大家都能學會，都能夠運用它。我會每天給大家布置一點作業(yè)，目的是讓大家能夠把今天講的課記牢，以后說不定就會在那里出現(xiàn)。檢查作業(yè)時，我會仔仔細細的'，如果有錯題，我就會耐心的給大家講解，使大家能夠真正的學會它，理解它。

　　假如我是數(shù)學老師，我會和大家進行交心活動，如果有同學病了，我會很關(guān)心他（她）從中獲取同學們的信任。因為我想和同學們交成最好的朋友，讓大家同時都愛上數(shù)學，愛上學習并喜歡我。

　　如果我真的是數(shù)學老師，那該多么的好啊！

　　【篇三：假如我是數(shù)學老師作文】

　　假如我是一名數(shù)學老師，我一定會讓那枯燥的數(shù)字變得讓人喜歡，讓我的學生熱愛數(shù)學。下面讓我來介紹一下我是怎么教數(shù)學的吧。

　　首先，我要先向我的鈕老師學習，我會把數(shù)學當成一種游戲，上課時我對同學們說：“讓我們先來做一個有趣的游戲吧！”。然后在他們情緒高漲的時候，不知不覺把內(nèi)容引向所要學的.知識。

　　我也要向我的范老師學習，講課時態(tài)度和藹，面帶笑容。我會把課文習題講得通俗一點、簡單一點，讓同學們能用自己的話說出計算的法則、規(guī)律，不死記硬背。

　　我還會向管老師學習，講課思路清晰，緊抓要點，讓學生學習一目了然。這樣，就知道該怎樣去一步步有條不紊地解答問題了。我還要向武老師學習，以嚴厲和愛心來管理班級，不讓班級成為一盤散沙。讓課堂充滿笑聲，不死氣沉沉，不拖堂講課，這樣同學們學習才有勁頭。

　　假如我是一名數(shù)學老師，我一定會讓同學們喜歡這門功課的。

　　【篇四：假如我是數(shù)學老師】

　　現(xiàn)在的學生常常叫苦連天：“上課多么枯燥；下課多么無聊；作業(yè)多么煩惱；考試多么可怕；獎罰制度多么苛刻！”幻想著在2015年我小學的數(shù)學老師——

　　我要改變那枯燥的課堂！把那無趣的課題變得新穎，讓同學們一見就點燃了上課的興趣。把那令人眼花繚亂的練習題濃縮成幾個題型中的小題目，展開來講，讓同學們記憶更深刻。到了必要的時候，我還會把幾個題目編成游戲，讓同學們都能在快樂中解題、懂題。而且，在做完每一道題后，都把題目中的精華挑出來重復一遍，免得有些人不懂。

　　我要改變那無聊的課間！與同學們一起做做游戲，解解奧數(shù)題。讓他們打開封閉的大腦，讓它吹進清風。這樣，既可以防止有人趁課間打打鬧鬧，發(fā)生誤傷事件，也可以讓同學們開放自己的思維，疏散緊張的心情，并且可以在放松的心態(tài)中接受更多的知識。在這寶貴的十分鐘里，在這短暫的十分鐘里，這樣的互動可以讓大家越過那師生之間的代溝，促進師生間總是難得的友誼！

　　我要改變那令人煩惱的家庭作業(yè)！以前老師只知道“題海戰(zhàn)術(shù)”是學生克服數(shù)學難題的法寶。殊不知，這樣只會讓學生們更難記住知識點，更討厭作業(yè)，從而導致同學們學習效率變低，學習興趣減弱。我認為，只要把課堂上做的少量題目提煉出來給他們做，鞏固鞏固。在教他們怎樣變通，在各個同類題目之中穿梭，懂一題勝過做百題。

　　我要改變那可怕的'考試！考試是同學們的噩夢，考不好了要遭老師批評，甚至會挨家長打。所以，他們懼怕考試。可他們越懼怕考試，越緊張考試，就越容易考差，因而接受懲罰。所以我認為，考試應該只出一些易解的題，但這些題又是精華所在。考后上交，不打分，不批改，有錯誤單獨講，不用家長簽字，再出一些與錯題同類型的題給他們做，再批改。

　　我要改變那苛刻的獎罰制度！題目有錯及時訂正不罰，但不及時訂正的要罰，講過還出錯的要罰。有不懂的題目及時問的要獎，不思考也不寫的罰等等的獎罰制度。

　　雖然只是夢想，但我真希望自己是這樣的數(shù)學老師！

　　【篇五：假如我是數(shù)學老師】

　　假如我是數(shù)學老師，面對臺下那么多渴求知識的眼睛，我定會說：“路是人走出來的，我愿和大家走一條新路。”

　　我首先要改革課堂教學，讓每個學生都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。誰有見解、有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我還要讓我的學生找不會說話的“老師”——字典幫忙，養(yǎng)成課前預習的好習慣。

　　假如我是語文老師，我還要闖出一條改革作文教學的路子來

　　我要讓學生們和書交朋友，在書的`海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”讓他們及早地結(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們跟小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺拉家常，到嫦娥姐姐家做客，同杜甫老伯伯見面。每天，我一定少布置作業(yè)，讓同學們有一個小時的閱讀時間。我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考啦，摘記優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”……。

　　寫作文離不開生活，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，我和他們一起游覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯(lián)歡；夏天，去荷塘邊賞花，到河里游泳；秋天，去收割低垂的谷穗，采摘雪白的銀棉；冬天，去欣賞果樹上的“梨花”，在結(jié)冰的河里滑冰。課間，我和他們一起跳舞、談心、做游戲。我要他們每天寫觀察日記。寫作文可自己命題，寫自己熟悉的人和事。我還要在班里建立“小記者站”、“小作家協(xié)會”，發(fā)動他們向報刊投稿，學會自己修改文章。

　　總之，假如我是數(shù)學老師，一定使學生喜歡數(shù)學課。

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