小學(xué)五年級(jí)作文精華(3篇)
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
今天，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)被高高的掛在湛藍(lán)色的天空上，盡情的散發(fā)著他那取之不盡的光芒，是人睜不開(kāi)眼睛，同時(shí)，也炙烤著大地，雖然被高高的掛起，但他的熱，還是能讓人不停的流淌汗水。我背著背包，踩著朵朵陽(yáng)光，橫著歡快的小調(diào)，來(lái)到了——新希望培訓(xùn)學(xué)校。
今天，已經(jīng)是我來(lái)到這個(gè)學(xué)校的第三天了，全班一共十九個(gè)人，不過(guò)，我只認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他竟然還是我們班的搞笑大王——高一天!而其他人，互相幾乎都認(rèn)識(shí)，原來(lái)吧!傻傻的我還以為他們學(xué)校里都是一班的，后來(lái)一問(wèn)才知道，原來(lái)他們?cè)缇驮谶@里讀過(guò)幾年暑假班了，雖然，我以前也來(lái)這里讀過(guò)，不過(guò)那都是四年前的事情了。
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課。數(shù)學(xué)老師是很溫柔的女老師，當(dāng)然，她也非常仔細(xì)、認(rèn)真，有耐心。她絕不像其他老師那樣，只是大致上講一下然后就大手一揮，讓我們做每天指定的專題作業(yè)了。她會(huì)把一個(gè)專題的內(nèi)容分成很多小的內(nèi)容，再根據(jù)這些內(nèi)容來(lái)講講專題里面比較難的一些內(nèi)容，方便我們下課能夠保質(zhì)保量的完成作業(yè)。她布置的家庭作業(yè)也很少，只是專題作業(yè)給她改好之后訂正一下錯(cuò)題而已。
第二節(jié)是英語(yǔ)課，是我們親愛(ài)的.班主任洪老師親自授課。她上課講究互動(dòng)，絕不像其他老師那樣，在上面只管自己嘰里呱啦的講一大堆，把學(xué)生當(dāng)成空氣，等一下下課了，布置作業(yè)，然后大步流星的走出教室，就不管不顧了。而洪老師偏偏不是這種人，她是沒(méi)講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)問(wèn)我們應(yīng)該怎么讀?是什么意思?洪老師也絕對(duì)不會(huì)像一般老師那樣偏心，只叫好學(xué)生，從不叫差學(xué)生，也絕對(duì)不會(huì)一個(gè)勁的叫那些差學(xué)生，對(duì)好學(xué)生不管不顧的，她會(huì)細(xì)心觀察我們，請(qǐng)那些上課沒(méi)也好好聽(tīng)的同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題，如果他回答不出，那么她再請(qǐng)一位上課認(rèn)真的聽(tīng)的同學(xué)來(lái)回答，在讓他讀一遍。如果有充足的時(shí)間，那么洪老師就回一個(gè)一個(gè)的讓我們說(shuō)下去。
第三節(jié)課，才是語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師也很好，她上課不像其他老師那樣，一定要每道題都講一遍，或是一定要今天上這個(gè)明天在上那個(gè)。她卻是靈活的上，講一些重點(diǎn)知識(shí)，抓重點(diǎn)的讓我們做，干凈利落，絕不拖泥帶水，正是因?yàn)檫@個(gè)樣子，我們?cè)谡Z(yǔ)文這方面才會(huì)格外的輕松。
接下來(lái)便是吃午飯了。我們親愛(ài)的洪老師總會(huì)帶一些同學(xué)去領(lǐng)美味的飯菜，然后她在一個(gè)一個(gè)地幫我們盛好飯菜，再讓我們有次序的上來(lái)拿，而她自己，總是最后一個(gè)吃，盡管如此，她還只盛我們的量，盛完之后，如果有多余的那一定會(huì)毫不吝嗇的給那些還要的同學(xué)，可是我從沒(méi)有看到過(guò)她給自己添過(guò)一次，直至現(xiàn)在。接下來(lái)便是休息一會(huì)了。男生總會(huì)圍在一張桌子前，搬幾個(gè)凳子過(guò)來(lái)打三國(guó)殺，女生則是幾個(gè)人圍在一起嘰嘰喳喳的聊會(huì)天，或者做會(huì)作業(yè)，然后就是午睡了，午睡醒來(lái)就是作業(yè)輔導(dǎo)課，顧名思義，就是做作業(yè)，有不會(huì)的找洪老師教你，可以先完成培訓(xùn)學(xué)校里的作業(yè)，然后在做暑假作業(yè)，不過(guò)每天必須保證至上做兩張以上。最后，就是興趣課了，男生又開(kāi)始打三國(guó)殺，女生又開(kāi)始了嘰嘰喳喳，不過(guò)有幾個(gè)女生還看會(huì)書(shū)，圍在一起下棋。馬上，下午16:00就放學(xué)了。
這就是這個(gè)學(xué)校的一天，不乏味，很有趣，很充實(shí)，有平易近人沒(méi)有架子的好老師，還有一群活潑可愛(ài)的同學(xué)，這樣子的暑假我很滿足，待我有時(shí)間在跟你細(xì)細(xì)描述我們班同學(xué)玩游戲瘋狂的一面。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
冬爺爺伴著溫暖離去，春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)了。她穿著五顏六色的裙子，給小草和樹(shù)木送來(lái)了祝福，她用那美麗的長(zhǎng)發(fā)，滋養(yǎng)著萬(wàn)物生靈，她的長(zhǎng)發(fā)就是春雨。
春雨淅淅瀝瀝的下著，是那么的飄逸，那么瀟灑。雨絲是透明的，她那么細(xì)，那么輕，那么小，如同斷了線的細(xì)細(xì)的珍珠項(xiàng)鏈一樣，自由自在地飄灑下來(lái)。獨(dú)自漫步在雨中，雨絲落在我的頭發(fā)上，臉上，眼睫毛上，雨絲也落在我的背上，肩膀上。輕輕的，柔柔的，散出淡淡的泥土清香。這如詩(shī)如畫(huà)的景色，讓我不由自主的`想起來(lái)幾句春雨的古詩(shī)：“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，是的，春雨就是這么靜默地滋潤(rùn)著大地萬(wàn)物，一切高樓屋舍都被籠罩在一抹濃濃的輕煙里。
我走在寂靜的山間小路上，彎彎曲曲的小路上，時(shí)不時(shí)有幾個(gè)孩子，在歡快的嬉戲。我走過(guò)田野，雨后的田野散發(fā)著清新的草香味兒，農(nóng)民伯伯拉著牛鼻環(huán)耕地，谷雨時(shí)節(jié)真是春耕的好時(shí)候啊！我經(jīng)過(guò)一片柳樹(shù)林，柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條隨風(fēng)飄揚(yáng)，柳樹(shù)仿佛在梳理著自己的頭發(fā)，還時(shí)不時(shí)發(fā)出微微的沙沙聲，仿佛在告訴路過(guò)的每一個(gè)人，每一只小動(dòng)物，每一株小草：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”
俗話說(shuō)春雨貴如油，而今年的春雨又是少之又少，真是應(yīng)了這句老話。我喜歡春雨，因?yàn)樗亲甜B(yǎng)萬(wàn)物的滋補(bǔ)圣品，我喜歡春雨，因?yàn)樗秩缰R(shí)般，灌溉著我們幼小的心田。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
童年像一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng)，使人留戀，使人向往。童年生活中的一件件趣事讓人想起來(lái)就忍俊不住，哈哈大笑……
我的奶奶住在農(nóng)村。每次去奶奶家，我都會(huì)纏著奶奶給我做燒白吃，奶奶就會(huì)放下手中的活兒，給我弄燒白吃奶奶做的燒白白生生的、滑滑的，吃在嘴里十分舒服。
一次，奶奶給我弄好燒白后,我就在凳子上坐的規(guī)規(guī)矩矩的，等著吃燒白，乘著燒白的碗剛剛被放在桌上，我就迅速拿起筷子，夾起一片油膩的，上面鋪著咸菜的燒白，燒白被筷子夾在空中在幾縷陽(yáng)光的照射下，還泛著點(diǎn)點(diǎn)光芒。放一塊在口中，就像豆腐一樣，不用用力去嚼，他就會(huì)順著你的喉嚨，一直滑到你的胃，那味道油油的`、滑滑的，聞一聞，那香味更是讓人抵擋不住。
吃到三四快時(shí)，我已經(jīng)開(kāi)始膩了，奶奶見(jiàn)我快吃不下了，又不想浪費(fèi)，便想方設(shè)法激勵(lì)我。奶奶知道我有虛榮心，就不斷夸獎(jiǎng)我：“我的孫女可真能干，再多吃幾塊就更能干了，快吃”說(shuō)著，奶奶就順手將一片燒白放進(jìn)我嘴里。“再吃一塊，今后考試就拿 分。”奶奶又將一塊放進(jìn)我嘴里。“想不想長(zhǎng)出翅膀飛上天空?”雖然我嘴里已經(jīng)包著幾塊咽不下的燒白但談吐虛榮心得我，為了得到奶奶的贊許，只能回答奶奶：“我想！”
“那就多吃幾塊，今后一定會(huì)長(zhǎng)出翅膀來(lái)的”奶奶拍著胸脯向我保證，我聽(tīng)著奶奶的話，一下興奮起來(lái)，拿起筷子，夾起幾塊燒白就往嘴里送……
經(jīng)過(guò)奶奶不斷的鼓勵(lì)和贊許，我終于逞能將一碗燒白給通通消滅，只見(jiàn)奶奶笑著將碗筷收進(jìn)廚房，好象自己的嘴上功夫真是了得。
這時(shí)，我的肚子開(kāi)始不對(duì)勁，疼痛向我突襲而來(lái)，“啊—啊！”我叫著，飛快沖向廁所。燒白吃多了最后弄得我“現(xiàn)場(chǎng)直播”，這真是一次有意義的教育。
經(jīng)過(guò)這次事件，我總結(jié)出一個(gè)道理：做什么事都要量力而行，貪圖虛榮，終究會(huì)讓自己吃苦頭。
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