五年級作文5篇【優】
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的五年級作文6篇，歡迎大家分享。
五年級作文 篇1
人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫生……隨著歲月的流逝，我一天天成長，一天天成熟，開始顧及到我的理想。我很想成為一名校長。從小，我就十分崇拜校長，認為校長就是學校最大的“官”，也是整個學校的“頂梁柱”，如果校長當得很失敗，那么這個學校也就沒希望了。所以，成為一名校長是我從小到大的愿望。我要想成為一名優秀的校長。我想，要成為學校的“頂梁柱”，首先，成績要優秀。為了我的校長之夢，我要更加努力的`學習！我還想成為一名受學生歡迎的校長。既然是校長，我就要加倍培養自己的親和力。我要把學校建在貧困山區，讓學校成為當地孩子的樂園，讓他們不為學習問題發愁。我會在指定的課目上增加“游戲課”和“閱讀課”，請班主任老師帶領學生做一些有益身心的游戲。我還要在教學樓旁建一個“科技游樂場”，里面有許多趣味十足的科學小游戲，讓孩子們在玩中學習。我不會坐在校長室里發呆，而是坐在教室后面和孩子們一起上課，和同學們共讀一本書，和他們一起體會讀書的快樂。下課了，我要和他們打成一片，一起玩耍捉迷藏、跳皮筋。我還要在學校里舉行“朗誦大會”“夏運會”“冬運會”，讓孩子們在讀書之余，享受比賽帶來的激情與歡樂。此外，還組織孩子們去鄉村體驗生活，感受農民生活的不易。再往后的日子里，我將朝著這個夢想努力的向前沖！
五年級作文 篇2
光西瀑布真是個好地方。
走進景區門口，一條水泥路筆直地伸向遠方，路旁綠樹成蔭，給人以涼爽的感覺，陽光從樹葉的間隙照射下來，形成許多的小光點，仿佛是天上的星星。
來到瀑布旁，眼前的景象讓人贊嘆不已。天藍色的流水從高處落下，流經雪白的巖石，再次從巖石上落下，濺出白色的水花，周而復始，好像一道由白色巖石做成的臺階。
光西瀑布渾然天成，卻似雕琢出來的一樣，巧奪天工，惟妙惟肖。那一潭天藍色的湖水，不知是染了顏色嗎？那白皚皚的巖石，是不是涂了水彩顏料呢？那盤根錯節的大樹，或許是為了裝飾瀑布而雕刻的吧？
然而，大自然這位偉大的藝術家給他的這幅佳作增添了一個更恰如其分的裝飾，那就是——人。瞧那在瀑布里歡快嬉戲的孩子，那在樹林間，瀑布邊談笑風生的人群，那正拿著相機，準備記錄下這美景的游客……難道還能說這些人沒有給瀑布帶來一絲美麗嗎？這些游客，給這給靜謐的'人間仙境增添了生動與活潑。
陽光輕輕撫摸著瀑布，天藍色的水緩緩地從雪白的巖石上流過，再飛快地沖下來。周圍草木蔥蘢，鳥語花香，置身其中，恍若置身于世外桃源，仿佛在人間仙境一般。
美麗可愛的光西瀑布，雖然我走了，但是你那云霧繚繞，山清水秀的形象會一輩子留在我的心里。
五年級作文 篇3
我們58班有三大明星，一是我們班的運動健將——李小龍。同學們時不時叫他“雞小龍”或“李大龍”、“李小豬”之類的。
第2個是我們班的脾氣火爆的李連杰他的`脾氣很沖，動不動就把手指弄的啪啪響的。
最后一個是成績最差的曾志偉，美術老師在批評他的時候都不好意思了呢！
三個人的名字都是武術超強、動作片王和搞笑天王的名字哦！
五年級作文 篇4
寫作文是要從我們身邊的小事寫起，要善于從生活中尋找題材，要善于觀察身邊的事物，并且寫幾哦要寫最真實的事。就比如我小時侯的那件小事。
那是在我讀三年級的時候，我還不會寫作文，老師一布置作文，我就把作文拿給姐姐幫我寫。直到在三年級下學期要到期末的'時候，老師要看看我們寫作文的實力，我一下子就慌了，我不知道該怎么寫，平常都是姐姐幫我寫，現在要我自己寫，我怎么會呢？老師說：“同學們，要到期末了，我要見見你們寫作的實力。”“我心想。從作文書上抄一個吧！又一想，抄又寫不出我自己真實的水平，不抄吧！我又不知道寫什么，過了 幾分鐘，直到老師宣布還有 分鐘下課了。我才硬是從腦子里憋出一見事來，雖然寫得有點拗口，但是，這的確是從我身上發生過的。
第二天一早，老師叫我去她的辦公室，我以為老師會批評我，可她不但沒有，還夸我寫得不錯，要我繼續發揚，從那以后，我就再也沒有找姐姐幫我寫作文了，我就自己攢錢來買作文書，來好好的學習別人的寫作方法。
所以，我知道了，寫作文是要善于觀察，善于發現，只要你有一雙善于發現，觀察的眼睛，就會寫好作文。祝愿天下所有的小朋友都能寫好自己的作文！
五年級作文 篇5
大家都知道，準確地說，在莫言獲得諾貝爾文學獎后，人們才知道了他的成功原來與中國的教育是無關的，《變》這一中篇專體小說則給我們道出了他發生變化的原因。
在小說中，莫言被認定為是老師外號的始作俑者，因為被屢次趕出了學校。讀到里面的一些細節的確令人辛酸和感動。他雖然被趕出學校，卻對學校異常留戀，反復地來到學校，偷偷聽老師講課，偷偷看老師和學生的校園活動。但老師就是不允許這個已經被自己趕出學校的學生進來，于是三番五次地叫人將他轟走。想想一位老師，竟然如此對待一個渴求知識的孩子，這在現在來說都是違法的啊！孩子再錯，也不應該減斷他求學的理想，學生罪不至輟學。
我的記憶往前追溯的話，那個時候學生的輟學是非常簡單和容易的。我的一個同學，曾在縣城的`一所高中教學，和班里的一個調皮男生發生了沖突，那孩子罵了他幾句，他受不了，鬧到了校長那里，他扔給校長一句話：“如果不開除這個學生，他不走，我走！”說完，揚長而去，結果真的那個學生給開除了。現在我想來，我的那位同學應該后悔了，因為他已經懂得，作為一位教師，自己的尊嚴絕沒有孩子的前途重要！
如今在我們國家普及義務教育階段，任何一個孩子輟學都會牽動著社會、家庭、學校的視線。95年前后輟學的孩子，許多學校的老師、校長都挨家挨戶地動員和說服，而我現在所在的學校，更是將控輟保學作為一項常規和硬性的指標，對各個學校的工作進行一票否決的。如果那些中途輟學的孩子，現在尚年輕，他們一定會走完自己的學習生涯。
我們再將話頭說到作家的輟學，雖然沒有了學校的教育，但在社會這所大學里，作者并沒有湮滅自己的文學夢想，寫小說投稿，考解放軍文藝學院，考研究生等，在這個過程中，就有了大獲成功的開端。成了國內有名的作家，從此奠定了自己人生的基調。和作家一起輟學的另一位他的同學，說了一句想成為心儀女生的爸爸，以此來表達自己的傾慕之情，來被輕易的趕出了校門，但他最終在商界大獲成功。
作家寫了自己和同學的成功，又是告訴我們什么呢？我想這里隱含著，學校教育存在著一定的弊端，他不能解決每個個性不同孩子的需求問題——心理需求和身體需求，它只是按照一定的規則，按照一定教條將富有鮮活生命的個體雕塑成工廠里生產的所謂精品，孰不知，一旦“市場”發生變化，環境發生變化，這一切都都將可能粉碎成塵，而不復有一絲的價值。
不過我也能看到現代教育改革的曙光希望，老師已經最大限度地尊重和理解孩子，服務孩子，引導孩子。校園里民主的氛圍，讓學生敢于發表自己的見解，積極投身自己喜好的學科探索中，他們在不同的平臺的展示與比拼中，體驗成功，收獲成功！
所以我總在說，一切的改變，都需要科學和民主，都需要尊重和理解，唯如此，我們的生命之花才能綻放它所獨有的魅力，從而點綴著我們這個社會，才會凝聚成一股不可阻擋的力量推動著國家的進步和發展！
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