【熱門】五年級的作文匯編8篇
在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的五年級的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
嘻嘻，其實都說慢工出細活。現在還真覺得這話說的真是好，很多時候不就是那樣嗎。
你只有慢慢的做事情，很多事情才能做得好啊。你越著急，就應對了那句話，心急吃不了熱豆腐，而且你越著急，事情就越做不成，反而可能會把事情搞得一團糟呢。是吧，就是這樣。我覺得我最近想賺錢可能是太急迫了一點，都荒廢了學習了。所以，我覺得最近還是慢點寫作比較好。畢竟還是個學生吧，學習才是主要要做的，以后學習好了，當然也是能完成自己的夢想，買到自己喜歡的東西，過上自己喜歡的生活的，所以不著急。你要知道，好的東西都會在后面。而我們的人生也要講究慢這個字，因為只有慢慢來，我們才能真正的享受人生啊。如果你的人生每天都是火急火燎的，那么何來享受呢？你又如何去享受人生嗯？是吧，就是這個道理了。所以我覺得寫作也要慢慢來，不能太著急了。就算沒有像自己預期一樣的稿費，也不用太著急，慢慢來吧，也別報太大希望，享受那種每天一點一滴慢慢積累的感覺，我真覺得那也是一種不錯的體驗啊。所以我們正是要把自己的動作行為都變慢，好好地享受自己的生活，體驗自己真正的'人生才對。
是的，慢慢的來吧，別著急，好的都留在后面呢。
五年級的作文 篇2
這是一個源于繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》的故事。
克麗桑絲美美，繪本《我的名字克麗桑絲美美菊花》的主人公。這一位美麗可愛的小老鼠妹妹。爸爸媽媽在她出生的時候，給眼中完美無缺的她起名叫菊花。“菊花”這個詞在英語中很特別，是個由十三個字母組成的又長又難念的詞。小老鼠克麗桑絲美美滿心歡喜地去幼兒園，卻因為名字遭到了同學的嘲笑，因為名字被同學譏諷倍感沮喪。以至克麗桑絲美美一天一天萎頓下去。直到明星老師——廷柯的出現。廷柯也有一個以花命名的名字，她的名字也很長。廷柯老師認為克麗桑絲美美的名字很美很好，打算要給自己的孩子起個同樣的名字。克麗桑絲美美在幼兒園的情況出現了轉機，同學們開始羨慕她的名字，開始和她交朋友。于是，小老鼠克麗桑絲美美的心情也隨之變化。她參加扮演一朵雛菊的童話劇演出成功，她的笑容重新綻放在臉上。
閱讀這個故事時，我的心隨著小老鼠克麗桑絲美美起伏跌宕，似乎看到了自己的童年經歷。我更為出場很遲的廷柯老師喝彩，片斷的事件情節已經充分展示她的瀟灑和開放，以及她作為教師的睿智。孩子們的心靈常常是快樂的，也是稚嫩的，非常容易受到傷害，因此要我們家長和老師加以小心的呵護。我不禁自問：我是孩子們的廷柯老師嗎？我是關注孩子內心世界的廷柯老師嗎？
我想到我們班的反常現象。開學后，班里面如“葛朗臺”“炒小魚”“廬山的`雨”之類的，根據學生名字起的外號滿天飛。班里有三個孩子和我一樣姓＂姬＂，他們竟給這三個孩子叫＂公雞＂＂母雞＂＂小雞＂。同學之間的吵架也因此而起。個別家長也打電話給我，說自己的孩子因為名字被大家起外號要求給自己改名。我曾動之以情，曉之以理的教育，但收效甚微。怎樣讓孩子們理解名字對人的意義，尊重自己和別人的名字呢？我困惑不已。現在有了這本書，，我想讓孩子們在《我的名字克麗桑絲美美菊花》中改變！
精心準備后，作課的時間到了。許多毛蟲老師來聽課了。課堂上，我先讓孩子們介紹自己的名字。然后問他們認為自己班誰的名字最好聽，誰的名字最不好聽。果然，成績好、表現突出的孩子，他們的名字是那么美好，給人美的遐想，讓孩子們喜歡。阿政、阿修這兩個表現差，各方面表現都落后的孩子，他們的名字也變得那么難聽。
孩子們的發言在我意料之中，也在我意料之外。沒想到孩子們面對我和聽課老師竟然這么不給同學面子，毫不掩飾自己的好惡之情。阿政、阿修的表現確實不盡如人意。作為班級內獎勵的紅花一朵也沒有，有時因為表現不好被罰花時，還要到處“借債”。“債臺”高筑，有借無還，使得別人不敢再借給他們。他們也因此失去了朋友。有時，我看著他們被拒絕時窘迫的眼神，同學活動時他們孤單的身影，在替他們難為情的同時真可憐他們。可是，面對每天繁雜瑣碎的工作，面對許多重復的需要應付的檢查，我這顆不再年輕的心，失去了耐心和激情，失去了努力修煉的心平氣和，憤怒時的批評難免也會打擊到他們嬌嫩的心靈。
此時，聽到同學們說他們的名字難聽。他們的頭深深地埋在了兩條胳膊中間，不好意思抬頭，大概是害怕老師們再認認他們吧。我當時只是想按程序把課講完，沒有安慰他倆，只是告訴大家聽完故事后再討論這個問題。我開始講故事了，孩子們聽得那么專注。他們走入故事中，和故事中的小老鼠同歡樂同憂愁，有許多孩子流下了眼淚。看來，孩子們明白了：每個人在父母的眼中都是完美無缺的，每一個人的名字都是父母給予的最好的禮物。他們知道了不能嘲笑別人的名字，也不能孤立別人，這會傷害同學的自尊心，甚至會打擊同學的積極性。孩子們尤其喜歡廷柯老師，他們認為伍德老師太冷漠，不關心學生。在這樣的情景中，我及時送上小詩《名字》。在故事和詩的感染下，孩子們動情地講起自己名字的來歷。看著他們講故事時臉蛋上洋溢的自豪和幸福，我的心里樂開了花，這本書沒選錯！
評課時，老師們贊揚了許多，諸如故事講的好，設計合理，學生聽得認真，理解得透徹……我沉浸在喜悅中，心想：我們班亂起外號的現象從此要畫上句號了。一位老師提出了這樣的問題：“你注意到那兩個名字讓大家討厭的孩子嗎？是否應該在下課時讓孩子們重新認識他們？”噢，我怎么把這么重要的環節給忘了！不能因為要消除班里的不良現象，卻給這兩個孩子造成傷害呀！這兩個孩子現在不知多么傷心呀！趁熱打鐵，趕快彌補，一定要把這兩個孩子從傷心、自卑的泥潭中拉出！
第二節課，我讓大家重新回答這個問題時，沒有孩子再說誰的名字難聽。他們告訴我，應該尊重每個人的名字。有些孩子還向阿政、阿修道歉，請求原諒。當我讓阿政、阿修談此時的感受時，他們的臉紅了。但他們這一次自信地仰起了臉，面對大家說自己認識到了以前表現的不夠好，表示要努力學習，希望大家相信他們，看他們的表現。
隨后的日子里，班里沒有再出現互相取笑名字的現象。同學之間變得彬彬有禮，甚至互相羨慕起別人的名字。阿政、阿修也在我的特別關注下有所轉變。他們有那么一點點進步，我都及時表揚。他們的作業首先干凈了，能按時交了。我進一步鼓勵，他們背課文的速度有所加快，不拉后腿了。我又發現，阿政的桌子不再開雜貨鋪，衣服也整潔了，像換了個人似的。再后來，上課時他們也自信地舉起小手，和同學們搶著回答問題！大家在為他們的轉變高興，學習小組也接納了他們，和他一起學習。在我們的家長會和升旗儀式上，阿政在其他老師詫異的眼神下，作為晨誦代表，登臺晨誦。阿修的作文也有進步，有兩篇作文入選班級優秀作文集。他還在同學羨慕的眼神中登臺讀作文。他們的家長也說，孩子在家里的表現進步了。作業速度快了，學習自覺性高了，家長真高興。還有許多孩子的家長給我回復，孩子們向他們問起自己名字的來歷，了解自己名字的含義，開始珍惜自己的名字，似乎明白了家長在他們名字中寄予的希望了。
阿政、阿修進步了，轉變了。雖然他們的成績還不是那么好，但現在他們自信了，敢于面對大家，關心班級事物了。我真替他們高興！我常想，如果沒有這個故事，沒有廷柯老師，也許我會一直以一種固有的眼光看待他倆，不會發現他們身上的閃光點。如果沒有聽課老師的點撥，沒有第二節課的彌補，這兩個孩子也許會像克麗桑絲美美一樣，在冷眼中，在冷言中，在冷遇中枯萎下去。他們的童年也將會失去光彩，他們的人生也許因為童年的打擊而及早的品嘗苦澀，永遠生活在自卑的陰影中。
掩卷反思，我重新認識自己的工作：應該做孩子們的廷柯老師，不但要關注他們的學業成績，養成習慣，還要關注孩子快樂而稚嫩的心靈，培植自信心。也許一次次的考試排名，一次次的冷語相加，一次次的同學孤立，已讓有些孩子的心靈麻木，讓他們幼小的心靈過早地經歷挫折，失去了原本屬于童年的快樂。也許這些對于成人來說是無所謂的小事，卻給孩子的心靈形成陰影，讓他們失去了自信，把自卑壓在了心頭，成為他們成長道路上的心理障礙。為了孩子身心的健康成長，讓我們像廷柯老師一樣，少幾分古板和守舊，少幾分冷漠和嘲笑，以平和的心態工作，帶著幾分灑脫和創新，帶著幾分關愛和寬容，帶著發現的眼睛上路，把溫暖和鼓勵慷慨地給予孩子們。讓孩子們的笑顏像花一樣綻放，讓每個孩子都在我們的關愛下健康成長！
五年級的作文 篇3
又到了丹桂飄香的時節，又到了月圓人和的日子。今天是個特殊的日子――中秋節。傍晚，外面又淅淅瀝瀝的下起了小雨，月亮也害羞的躲進了烏云里。
一想起媽媽生病了，我就慚愧不已，媽媽的病是因為我才生的，要不是因為了我，媽媽就不會為我勞辛勞累，感染風寒；要不因為媽媽想給我更好的生活，也不會生病了還在堅持上班，導致病情加重。想在以前，我突然發燒，媽媽照顧我一整夜沒睡。我雖然不能讓媽媽快點好起來，但是卻能讓她快樂一點。
此時我的心情和月亮一樣，我要對媽媽表達我對她的愛。
首先，我搜索了做月餅的`辦法，做了一個心形月餅。黑乎乎的，和圖片上完全不一樣。我只好換一種方式了。我決定做賀卡，可是賀卡，概沒有新意。又來不及完成。我想了千萬種方法，最后，我決定，對媽媽說“我愛你”。
媽媽回來了，我走到房門口，想進去，可是我的腳就是不聽話，最后，我鼓足勇氣，心想：媽媽為我付出這么多，可是我連一句我愛你都說不出來，這怎么能行，我走到媽媽面前，媽媽看著我，可我卻不知道做什么了，我靈機一轉，把燈臺上的月餅拿給媽媽：“媽媽，吃個月餅吧”。突然我看到媽媽眼角的皺紋，我心中涌現了一絲傷情――媽媽每天為了我起早貪黑接送我上學。在我開心時和我一起歡笑；在我傷心時給予我幾句安慰；在我失敗時讓我揚起奮斗的風帆；在我成功時給我鼓勵。我卻不能為媽媽做些什么。我再一次鼓起勇氣，對媽媽說：“我愛你，媽媽”。媽媽一愣，我害羞的臉又紅又熱。一會兒，便響起了煙花爆竹聲，千家萬戶都在慶祝中秋節。
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的征程，有人說，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心靈，我說，愛是使人心靈相同的鏈條，讓人與人之間充滿感動與溫馨。
五年級的作文 篇4
中秋節前夕，我們學校組織了中秋博餅。中秋節是我國的重要傳統節日，博餅是廈門獨有的傳統民俗活動，相傳是340多年前從鄭成功軍營里流傳出來的。我從上幼兒園開始，每年中秋節都會在學校博餅，今年我們學校也組織了博餅。家委會為我們準備了很多博餅需要的“會餅”。一秀是海苔和水筆，二舉是餅干，四進是跳繩、跳棋、斗獸棋、飛行棋和奧賽山楂，三紅是鉛筆盒和小密碼本，對堂是大密碼本，狀元是鬧鐘。
大家開始了熱鬧的博餅，我博了一個四進、兩個二舉，五個一秀，有博到東西就很開心了，無所謂好壞，博餅圖的就是高興。這次的博餅真有趣。
今天上午，我回爺爺家博中秋，昨天回外婆家博餅運氣不佳，應該是要把運氣留到今天用吧。
要開始博餅了，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。由堂弟靖仁開始，前面幾輪大家運氣都不錯，唯獨我不是沒博到就是一秀，我拿的一秀獎品—-牛奶都可以堆成小山了。這次又輪到我了，我心不在焉的博了出去，表哥洋洋馬上又要拿起來了，“等等，一、二、我、三、四，四進!”堂哥靖祺大叫。“哦，是嗎?”洋洋將伸出去的手收了回來，仔細一瞧，真是四進!姑姑將一大瓶薯片(四進獎品)抱給我，說：“靖杰，你果然有好手氣存著!”聽了這話，我的心里美滋滋的。
這四進給我帶來了博餅的信心。每次博前，我都會裝模作樣的吹一口“仙氣”，然后再拋下去。而我博出來的成果也不賴：三紅、四進、二舉，......，除了狀元與對堂，其他的都有了。
到了最后，只剩下狀元、對堂和2個四進的獎品了。我像剛才一樣，吹口“仙氣”，拋下去之后，習慣性的.一數，看有沒有對堂，而這次我驚喜的發現，真是對堂!因此我拿到了一張50元鈔票(對堂獎品)。第二個對堂不一會兒也被堂弟靖仁收入禳中。輪到堂哥靖祺了，只見堂哥雙眼緊閉，雙手有節奏的顫動，只聽“哐當”一聲，一看，一團黑，但仔細一瞧，哇，五子帶六，最后的狀元獎品(遙控飛球)花落堂哥靖祺家了。
今天，我對于我博到的獎品已經心滿意足了，除了狀元沒拿到之外，其他的都到齊了。但我希望明年運氣會更旺一點兒，爭取拿到狀元，來一個十全十美，我期待著!
五年級的作文 篇5
愛是一種神秘的物品，摸不到,可以看到。大家都在尋找愛，卻不知道愛在哪里，那就由我來告訴大家吧！愛，其實就在大家身邊，如果你不信的話可以來找一找。下面你就來聽一聽我在身邊發現的愛吧！
我們在做公交車時時常會看到，年輕人總會給老人讓座，同學們會給那些抱著孩子的中年婦女讓座。在公交車出發時，大家都會讓著那些拿行李的人和抱著孩子的人，并給那些老人讓座，這都是愛。愛是由一點一滴結合而成的，一點一滴的.愛合在一起會是怎么樣的呢？
我們國內有些地區時常發生地震和洪水，這些都是自然災害，那些災區的人們會需要我們的幫助的。在學校里，每年都有“慈善一日捐”的活動，在這一天，同學們都會捐出一天的零花錢，老師們也會捐出一天的工資。這些都是我們力所能及的事，希望大家都能伸出援助之手，幫助他人。雖然我們一天的零花錢很少，但是它們組合起來是多么大的一個天文數字。中國有十幾億人，如果每人都捐一元錢，就會有十幾億元。同學們不要小看這一元錢，一百少了一它就不是一百了。想一想，這些錢可以幫助多少需要幫助的人啊！
這些都是我們身邊的愛。人人獻出一點愛，世界的光明就多一點，希望多一點。我們給予他人愛，心中就會更快樂。我們幫助他人，別人高興，我們也高興，這樣的好事何樂而不為呢？是呀，幫助別人，就等于幫助自己，幫助別人，就是快樂自己。
五年級的作文 篇6
我最想讀的一本書就是這本《拉·封丹寓言》。這本書很好看，它是世界經典寓言文庫。
這本書里有許多寓言故事，里面有伊索寓言，還有許多故事，比如《兩個謀熊皮的伙伴》、《龜兔賽跑》、《小老鼠、小公雞和貓》、《獅子的朝廷》。這些故事是我比較喜歡的。
《小老鼠、小公雞和貓》講的是一只小老鼠在外面玩耍的'時候，看見公雞迅速向他跑來，而貓裝得很溫和。回家后和媽媽說了，老鼠媽媽說：“公雞兇而不吃我們，貓溫柔而兇猛，所以說孩子你不要被外表迷戀。”
《狐貍和病獅》講的是獅子捕不到食物，號召大家去看獅子，誰去看獅子，他就不吃誰。大家一聽這件事都去了，只有狐貍沒有去，最后獅子下旨問罪問：“你怎么不去看我呀？”狐貍說：“我是想去的，但一看人們都進去了，我等了半天，也沒有動物出來。”這個故事告訴我們做事要善于觀察，認真思考以后再去做。
《兩個謀熊皮的伙伴》講的是兩個人缺錢花想去捉熊，然后把熊皮賣給商人鄰居。這兩個人看見熊向他們走來，嚇得如雷擊一般，往回跑，結果這樁買賣泡了湯，合同也就作廢了。慶幸的是商人沒有提走錢。這時一個人爬上樹梢。另一個人早就嚇得冰涼。熊看了看，就走了。樹上的人下來說：“千萬不要為了圖謀熊皮，去賣一頭沒有打死的熊。”
這個故事告訴我們不能為了一些不現實的事情，把放棄。另一方面也告訴我們做事要動腦筋。
其實每個故事都在告訴我們怎樣做人怎樣做事的道理。因此，我最喜歡這本書。我能從書中學到好多有用的東西。
五年級的作文 篇7
我的妹妹是個無憂無慮的人，她性格暴躁，有時他心情不好，就那我出氣，我不注意的'時候他就咬我一口，我有時會被妹妹咬的東一口西一口，有時他要抓你的臉叫你哭不出聲音。 出處:日記
她要是高興的時候他就要跳舞給你看，并且身體還要晃一晃，還要跺跺腳，我看了一下，跟搖頭晃腦差不多。
她今年2歲，她有一雙明亮眼睛，還有一張粉嘟嘟的小臉蛋，還有苗條的身體。
我的妹妹好玩吧！所以我愛我的妹妹。
五年級的作文 篇8
“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”不遠處樹蔭下納涼的兒童輕輕哼唱著，望著頭頂上的明月，不禁勾起了我無窮的幻想和思緒。“這里是什么地方？有沒有人啊？”只見腳下踩著一片灰褐色的土地，周圍“峰巒疊嶂”全被籠罩了一層神秘的黑色面紗，四周安靜得可怕，沒有任何生機。就在我感到毛骨悚然，馬上就要哭出來的時候，突然傳來了一個女人的聲音：“歡迎你，小朋友，歡迎你到我的星球作客！”
那聲音是那么悅耳動聽，一霎時把我吸引住了，聞聲望去，竟是一個飄飄欲飛的仙女，那婀娜的身姿，美麗的臉龐，可以稱得上傾國傾城，難道她就是嫦娥？這兒就是月球？！“是的，這里是月球，我是嫦娥。”她居然有心靈感應，一下就猜出了我的心思。我的天啊！我頓時感到晴天霹靂，親愛的.爸爸媽媽，我再也見不到你們了。心里想著，不由得哭起來。“小妹妹，不用怕，一天之后你便能再見到你的父母，今天你作為地球上所有生靈的代表，來隨我參觀一下你們未來的家園吧！”“未來的家園？”嫦娥姐姐見我一臉茫然，忙給我解釋，原來，在人類無休止地破壞地球之后，竟想移居月球！說著，我便跟她來到了一座烏黑的高大山峰面前，“這是祖沖之環形山。”她說，“祖沖之是中國古代的天文學家，對吧？”“嗯！”我肯定地點點頭，不禁對嫦娥的淵博的知識感到佩服。不知又走了多久，我們的眼前突然出現了一座氣派的豪華宮殿，屋門的上空方正地懸掛著一塊牌匾，上面刻著“廣寒宮”三個金文大字，在黑暗的襯托下更加耀眼。來到廣寒宮，嫦娥做的月餅令我垂涎三尺。正當我津津有味地品嘗月餅時，突然房屋劇烈地顫動起來。“隕石撞擊月球啦！”是正在砍桂花樹的吳剛大哥在喊叫，我聞聲望去，不覺大驚失色，幾百個如巨石般的流星正向月球襲來，鋒利的棱角和氣層摩擦出耀眼的火花，燃燒著，把廣寒宮都砸了個大窟窿。逃跑吧，可月球上空空如也，沒有任何逃亡機器，難道就只能坐以待斃嗎？
正在千鈞一發之際，嫦娥姐姐把手指一揮，隕石都定在了空中，是她用仙術救了我們，好不容易躲過了一場災禍！在月球上的一天，可真令人難忘。我想我們應該反省自身該愛護地球了，別想著移民月球，要知道，地球才是我們的真正的家。
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