校園美景_五年級作文_小學作文
無論是身處學校還是步入社會,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編收集整理的校園美景_五年級作文_小學作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校園美景_五年級作文_小學作文1
我的校園是一個美麗的地方。在這里我們度過許許多多歡樂的日子。我喜愛我的校園。寬闊的籃球場,美麗的秋千園,寬廣的田徑場。都是同學們最喜愛的地方,我最喜歡的地方是怡心園。
春天,萬物復蘇,小草從土地里伸出小腦袋,怡心園里也朝氣蓬勃。廣玉蘭綻開出銀白色的花朵,那花瓣底部透出淡淡的粉紅色,遠遠望去,像少女羞紅了的臉。桃花也開了,這兒一叢,那兒一簇,很茂盛。近看,有些花兒還沒綻開,只露出了含苞欲放的花苞,有的正爭相竟放。湊近枝頭,一種淡淡的香氣撲鼻而來。園內,松樹英俊挺拔,蒼翠欲滴,像是一個英勇的戰士在保衛美麗的花朵
夏天,這里綠樹成蔭,同學們在樹下嬉戲,乘涼,看書,非常涼爽,讓人心曠神怡。
校園美景_五年級作文_小學作文2
我們學校的景色很美。
春天,是萬物復蘇的季節,我們的校園樹木開始發出嫩芽,花壇里的花兒也在春天的感召下,開始生長。草坪上那一棵棵小草,也開始生長了。所有的植物,都像是事先約好的一樣,發出嫩芽,開始生長。教學樓的上空,常常有一只只燕子飛過,它們在冬天的時候,到南方去“度假”,現在,它們又排著人字形的隊伍,回來了。
夏天,雖然炎熱,但是我們學校的大樹枝繁葉茂;花壇里是百花齊放、爭奇斗艷;草坪上的小草也搖著小腦袋,在風中跳舞……因為大樹枝繁葉茂,所以我們喜歡下課了,就喜歡到大樹地下去乘涼,我們幾個小朋友,抱著一棵大樹來去。因為花壇里是百花齊放、爭奇斗艷,所以我們也喜歡沒事到花壇邊去賞花。因為草坪上的小草也搖著小腦袋,在風中跳舞,所以我們有時也會蹲下來,與小草說悄悄話。
校園美景_五年級作文_小學作文3
我在XX市九團一中上學,我的校園也非常的迷人。
每當我走進學校的大門,走在柏油路上,看著兩旁的榆樹,就想和我們班的幾名同學躺上去,找到為什么嗎?我想你們一定不知道,那就由我來告訴你,因為榆樹在春天的時候被植樹工人們修剪的平平整整,就像是一個個拿著槍的衛士保護著我們的校園,防止小偷和壞蛋跑進來,所以我們想躺在榆樹上面去。
走完柏油路,就來到我們學校的大花壇,花壇里的中心是一根旗桿,是我們每個星期一升國旗用的,當《國歌》響起的時侯,我們看著冉冉升起的國旗,我們都會想到那些戰士們都是為了和平而沖鋒犧牲的樣子,想到這里,我們就要學好文化知識,為祖國繁榮昌盛貢獻出自己的一份力量。看看旗桿旁的花,漂亮極了,有:月季花、薔薇花、玫瑰花……五顏六色的。
校園美景_五年級作文_小學作文4
我看見過奔流不息的江河,那連綿起伏的丘陵,那直插藍天的雪峰,那遼遠廣闊的大草原……真是江水如畫!但是,我還是比較喜歡我的校園第二小學。
今天,我來到了校園,來觀賞校園的美麗景色。進校園之前,可以看見一個門房,看門的老大爺就住在里面。近看,校園是一個美麗的花園;遠看,校園是一個風景秀麗的王國。走進校園,就和微風撞了個滿懷,風中含著露水與香甜的氣息。走進校園后,幕入眼簾的是幾顆高大筆直的黃角樹,它們在校門旁守著,仿佛當兵的軍人時刻保護這我們。
校園美景_五年級作文_小學作文5
我們的校園很美,最直的觀賞的就是升旗臺這一帶的景色。
走進校園,迎面是一個小廣場,廣場前面有一個美麗的升旗臺。升旗臺有很多特點,深紅色的瓷磚砌成的.,走上升旗臺,共有5層的價梯,在平臺的中間有一個旗桿,旗桿上有一面五星紅旗,每到星期一,都要去那里升旗。升旗臺前有一個小花園,那里有很多米蘭花,米蘭花芬芳樸鼻,香氣迷人。升旗臺左邊有個大花園,那里有高大粗壯的大王椰子樹,樹枝很粗大,樹枝上帶有一圈一圈的花紋,樹上長滿了一大片一大片的樹枝向四面展開,像撐開的雨傘,還有像巨大的雪山這么高大雄偉的松樹。在那里,還有很多的花草樹木,例如:可以用來做茶葉的福健茶,葉子細細的,喝起來香甜可口,在花圃中間還有許多一叢一叢的黃榕,黃榕旁邊還有十里傳外的九里香,在旁邊就是雞蛋花樹,樹根很粗很壯。
校園美景_五年級作文_小學作文6
我們的校園可漂亮了!春天桃紅柳綠,夏天花繁葉茂,秋天楓紅秋香,冬天松青雪白。尤其是清晨,太陽公公從山后露出了笑臉,漫天灑下一片金紅,一切都染上了紅彤彤的顏色,學校的一切披上了斑斕的彩衣。
進了學校,首先撲入眼簾的是兩旁的綠化帶,雖然現在還是初春但兩旁看起來綠油油的。瞧!小草已經等不及的探出頭來,環視著周圍的一切。而柳樹在貪婪地吮吸著甜美的甘露,舒展著嫩綠的枝條。一陣微風拂過,小草的嫩葉搖擺著,仿佛無數只熱情的手,再向你致意;而柳樹姑娘在盡情地搖擺著自己的腰肢,好像在跳舞。
走進教學樓,我們來到的是一樓前廳。這里經常展覽著手抄報和一些好的作品等。繞過教學樓,我們來到了寬廣的操場。
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