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五年級數學期中考試總結的作文500字
《第一篇》
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,沒有超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中,很多是由于基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至四則運算和簡便運算都不過關。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯,尤其是分數加減法的計算。高層生80—99分的學生占的比例小。優秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的,差一分就是優秀生,而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。
另外,學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家訪所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業而已,談不上預習、復習。
當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。由于初次教數學這一學科,經驗不足。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里,我將吸取經驗教訓,根據上半學期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,了解其學習情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去。
《第二篇》
本次期中考試本班共參考16人,其中90分以上1人,80—89分有4人,70—79分2人,60-69分4人,60分以下5人,平均分為66.85分,合格率為65.25%,優秀率為31%。聯系卷面和學生實際可以看出,大部分學生發揮正常,考出了實際水平,但也從中暴露了學生存在的問題。
一 、從試卷分析
本次五年級數學期中檢測卷,主要是以第一、二、三、單元為主的。涉及的內容有方程,確定位置,公倍數和公因數,認識分數,找規律。試卷共有五個類型的題目,填空,,判斷,選擇,計算,解決問題。
二、存在的問題
(一)、學生學習數學的習慣欠佳。
1、不會聽講。課堂上精力不集中,不能認真聽講,個別學生愛開小差,不能跟著老師的思路走。
2、學生作業時精力不能完全投入,經常有抄錯題現象,應付作業的現象嚴重,作業做完后不能認真檢查,課堂作業和家庭作業的質量不高,幾乎每天都有一半以上的學生不同程度的出現錯誤。
3、學生沒有養成積極思考問題的習慣,大部分學生由于長期不積極動腦,思維滯后,不會思考問題,分析問題,遇到難題,常常持觀望態度,等著老師把答案告訴他。
(二)、學生缺乏學習的積極性和主動性。
我班有三分之一的學生基礎差,抱著自暴自棄的學習態度,學習中沒有積極向上的態度。
(三)、全班學生學習數學的氛圍不濃,學習中缺乏競爭意識,而班級中中間學生多,也是平均分不高的主要原因。
教師 ;
1、對教材還缺乏深入的研究和挖掘,教學存在著只看表面,不挖深的現象
2、缺乏和學生心與心的溝通和交流,對學生的思想教育工作做得不到位,平時只是一味的嚴格要求,很少和學生面對面的交流,談心,缺乏親和力,對教師,學生多得是懼怕,和少主動與教師談心,使得教師的教學被動,學生學得越非常被動。
3、布置作業缺乏新意,只是反反復復做書上的題目,學生做的厭倦了,只好應付老師。
針對我班學生學習數學的現狀和存在的問題,在后班學期,我主要從以下幾個方面提高教學質量:
(一)、抓學生的思想教育,端正學生的學習態度。
我將利用課前幾分鐘,課余時間深入學生當中,給學生講學習的重要性,幫助他們明確學習目的,端正學習的態度。多與學生談心,使親近教師,喜歡教師,進而喜歡我的數學課。
(二)、抓學生的學習習慣
1、課堂上認真聽講,主動思考問題,并積極回答問題。
2、認真對待課內外作業,書寫干凈整齊,做完后認真檢查,提高作業的正確率。能獨立完成作業,不會的請教他人。
(三)、鉆研教材,提高課堂教學質量
1、每天的新授內容要認真鉆研備課,把握目標,確定重難點,按時完成教學內容。
2、課堂上要面向全體學生,尤其是要關注后進生,不讓每一個學生掉隊,讀后進生耐心細致,多提問他們簡單問題,不厭其煩,抓住閃光點,鼓勵表揚,增強他們學習數學的自信心,,激發學生的學習積極性。
三、 抓好單元過關。
1、爭取每單元進行一次過關測試,讓學生人人過關。在測試中激發學生的競爭意識,形成你追我趕的學習氛圍。
2、在單元測試中,培養學生的綜合運用知識的能力。
總之,在后半學期的教學工作中,我會盡自己最大的努力,提高教學質量。
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