留在我心中的美作文4篇
【篇一：留在我心中的美作文】
在人生的旅途中，有許多道美麗的風(fēng)景，有雄壯無比的高山，有浩瀚無邊的大海，有熱鬧繁華的街道。而留在我記憶中的風(fēng)景卻是……
清晨，當(dāng)天還蒙蒙亮?xí)r。她已披著圍裙在廚房忙碌的身影成了一道風(fēng)景。時(shí)不時(shí)發(fā)出菜刀落在板上的聲音，把菜切成片狀。一會(huì)兒往冰箱那走，一會(huì)兒往灶臺(tái)那去，看見被熱氣蒸出的汗從頭上流下。不到半小時(shí)一碟碟的菜擺在餐桌上，自打我升到初中，她就每天變著法給我做好吃的。一個(gè)每天在廚房忙碌著為女兒做早餐的母親是留在我記憶中最美的風(fēng)景。
一次，剛發(fā)下周考試的成績單，在回家的路上，大樹上“沙沙”的響著，像是對我的責(zé)罵。因?yàn)槲铱嫉锰畈⒉桓野殉煽儓?bào)給她，只說了一句“這次考得很差。”就急匆匆的跑進(jìn)了房間。那時(shí)她沒說什么，只是在幾分鐘后端了一碗湯給我，“這次考差了就要努力，先別想了。喝口湯吧，我?guī)湍愦颠^了，不會(huì)太燙。”說完她放下湯出去了。在她離開時(shí)，我看見她眼邊紅紅的。一個(gè)在乎女兒、關(guān)心女兒的母親，在我記憶中是最美的風(fēng)景。
小學(xué)時(shí)，因?yàn)榧译x學(xué)校遠(yuǎn)的緣故，每天坐校車都要至少一個(gè)小時(shí)多，因?yàn)樽约寒?dāng)時(shí)也還是個(gè)“小不點(diǎn)”她不放心我，那么幾年她都一直無論風(fēng)吹雨打的來接我。同學(xué)問我：“下雨了，你沒帶傘怎么辦？”我總是可以很自豪的跟他說：“我媽媽會(huì)來接我的。”下了車，直接撲向了她。可當(dāng)時(shí)我并沒有發(fā)覺，母親給女兒撐傘時(shí)，母親另一邊肩上總會(huì)被雨水打濕。一個(gè)接女兒回家，無論酷暑無論嚴(yán)寒始終在路邊等著的母親成了我記憶中最美麗的風(fēng)景。
留在我記憶中的風(fēng)景，是那位每天給我做早餐吃的.母親，是那位用不知名的方法鼓勵(lì)著女兒的母親，是在雨中一把傘幾乎全部偏向女兒的母親。
雖說大海、高山是美麗的風(fēng)景，可在我心里，那位母親才是心中最美的風(fēng)景。
【篇二：留在我心中的美作文】
大千世界，美無處不在。有的美，可以看到；有的美，可以聆聽；有的美，需要用心去感受；而有的美，既能看到、聽到，又能感受到。
下雨，是一種美。雨點(diǎn)一滴一滴灑落，淅淅瀝瀝，落到地上的積水中，會(huì)蕩起一圈圈的漪淪。吧嗒吧嗒，雨點(diǎn)從屋檐上落下，有節(jié)奏又悅耳。雨點(diǎn)落在葉子上，葉子顯得青翠欲滴；雨點(diǎn)落在花兒上，花兒顯得嬌艷無比。當(dāng)蒙蒙細(xì)雨灑下時(shí)，像霧像風(fēng)又像塵……
靜聽《梁祝》，聆聽美的所在。當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起時(shí)，我分明看到梁山伯與祝英臺(tái)在尼山書院相識(shí)、相知又相愛的一幕幕，鳥語花香，燕子梁間呢喃，鴛鴦水中嬉戲，一切那么可愛，那么美好。忽然間雷鳴般的巨響，毀掉了一切美好的夢想，露出了馬文才那兇惡的丑態(tài)；同時(shí)祝英臺(tái)越來越高漲的反抗，都深深地震撼了我。樂曲轉(zhuǎn)慢，時(shí)斷時(shí)續(xù)，山伯與英臺(tái)在樓臺(tái)相別，凄惻動(dòng)人。漸漸，悠揚(yáng)的音樂再次響起，我看到祝英臺(tái)和梁山伯化作美麗的蝴蝶，一起翩翩起舞，一起飛向那幸福的遠(yuǎn)方……太美了！
其實(shí)，在家里我們也能感受到美。每當(dāng)放學(xué)回到家，看到熱氣騰騰的飯菜，心里總是暖暖的。一家人有說有笑地一起吃飯，是多么美滿。每一次，媽媽提醒我要好好休息、多多吃飯時(shí)，我雖然嘴上不說什么，心里卻總是有一股暖流流過。有家的感覺真好！
我身臨其境地感受到“經(jīng)典”的美，是在讀《桃花源記》的時(shí)候。當(dāng)漁人沿溪行“忽逢桃花林”時(shí)，他一定有一種遇到仙境的感覺；“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，使他不能不好奇地前行；“林盡水源，便得一山”，是那樣地美麗而又神秘。從口而入，我和漁人都驚呆了：“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。”更令人驚奇的是“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”。這難道不美嗎？在一個(gè)桃花朵朵盛開的樹林中，輕輕地走，遇到一座山，山有小口，從口而入，便來到一個(gè)與世隔絕的地方；而且里面的人民安樂、純樸、善良、好客，社會(huì)安寧、和諧。這就美，一種震撼我心靈的美！
生活中的一種感受，經(jīng)典中的一種意境，都是留在我心中的永恒的美。
【篇三：留在我心中的美作文】
有些人，外表美麗，內(nèi)心卻丑陋無比；而有些人，也許外表其貌不揚(yáng)，但內(nèi)心卻比任何人都要美麗。
三年級時(shí)，學(xué)習(xí)總是無憂無慮的，不用擔(dān)心這次考試我一百分嗎？這道題我做對了嗎？……
六年級的我已經(jīng)不會(huì)忘記戴紅領(lǐng)巾了。所以，只有三年級的我，才會(huì)發(fā)生下面這樣的事。
那天，陽光明媚，萬里無云。我走在校外的小路上，聽見小花、小草對我說：“早上好，小朋友。”我也笑著對它們說：“早啊。”快到學(xué)校了，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見同學(xué)們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾走進(jìn)校園。
哦，對了！紅領(lǐng)巾！唉，真糟糕，我竟然沒戴紅領(lǐng)巾，怎么辦呀？爸爸媽媽都走了，我又沒帶錢，也沒帶手機(jī)。唉，怎么辦啊。
我急的像熱鍋上的螞蟻，在校門口徘徊。我環(huán)顧四周，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)熟悉的老師或同學(xué)。只能十分尷尬的站在那里，手足無措。來往的行人都十分冷漠的走了過去，正當(dāng)我要絕望的時(shí)候。一個(gè)老婆婆和一個(gè)小女孩了過來。老婆婆無意間看了我一眼，她看到我那尷尬又不知所措的樣子，便快步走了過來。
“沒有戴紅領(lǐng)巾嗎？”老婆婆慈祥的笑著，輕聲問道。我支支吾吾的說：“……嗯……忘帶了。”老婆婆笑著遞給我一元錢，說：“去買一根紅領(lǐng)巾吧！“我十分激動(dòng)，連忙高興的說：”謝謝您，婆婆。“那天，那紅領(lǐng)巾在我的腦海里不停地浮現(xiàn)，久久揮之不去。就像一朵格外鮮艷的花兒。至今，我仍然把那條紅領(lǐng)巾保管著，而那個(gè)老婆婆她那樸素的衣著，她那慈祥的臉龐、溫柔的聲音卻永遠(yuǎn)留在了我的心里。
也許，很多年后。那條紅領(lǐng)巾會(huì)不復(fù)存在，也許我再也記不起老婆婆的衣著、聲音和臉龐。畢竟這一切都會(huì)隨著時(shí)間淡化。
但老婆婆的美麗，卻永遠(yuǎn)留在我心中。
【篇四：留在我心中的美作文】
世間的美無處不在，無處不有。真正留在我心中的美讓我佩服，讓我驚嘆，更讓我震撼；它們讓我領(lǐng)略著世間真正的美，并使我的生活充滿了樂趣。
校園中，能與同學(xué)在一起努力地學(xué)習(xí)，盡情地嬉戲，讓我感受到學(xué)習(xí)生活中的緊張與快樂，是留在我心中的美。
課堂上，能領(lǐng)略語文老師的颯爽英姿，能每節(jié)課都讓我感到新奇，為之驚嘆，感到幸運(yùn)。語文老師展現(xiàn)給我們的最全面的語文學(xué)習(xí)，也是留在我心中的美。
課本里，徐志摩——新月詩派的代表人物，在《再別康橋》中的“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”，讓我驚嘆于詩人那新奇的比喻，詩句展現(xiàn)給我的令人心醉神迷的康河晚景圖，也流露出詩人對夕陽下康橋美景的留戀。“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！”，讓我佩服詩人善于捕捉形像的本領(lǐng)，詩句寫出了康河水草隨波起伏的情景，多么富有人情味，詩人深受感染，情愿做一條水草，感受康河的愛撫。“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，讓我驚嘆于詩人無比豐富的想像力，時(shí)而地上，時(shí)而天上，寓情于景，抒發(fā)情感。能重讀詩人別康橋，真的是一種美啊！
現(xiàn)代詩人、學(xué)者——聞一多先生，在《死水》一詩中所表達(dá)的愛國熱情和憤激之情也是留在我心中的美。1922年聞一多先生赴美留學(xué)，深切感受到種族歧視和民族壓迫，激發(fā)起詩人強(qiáng)烈的愛國熱情；1925年回國以后，看到黑暗腐敗的舊中國慘景，詩人心中的夢幻猝然破滅了；詩人失望痛心之余，面對一汪死水，寫下了《死水》這首詩。在詩中，詩人運(yùn)用反諷手法，以美寫丑、以香寫臭、以聲寫靜，從色彩、味道、聲音三方面描繪了新格律詩的“繪畫美”。“這是一溝絕望的死水，這里斷不是美的所在，不如讓給丑惡來開墾，看它造出個(gè)什么世界”，詩人對祖國的一腔熱愛之情和當(dāng)時(shí)無藥可救的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憤激之情，永遠(yuǎn)是留在我心中的美！
要想留住世間的美，需要我們每一個(gè)人自己用心去體會(huì)；從現(xiàn)在開始，讓我們一起做一個(gè)有心人，去感受生活中的美吧！
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