我的歷史老師初三作文

時間：2021-07-06 10:56:38 我我要投稿

我的歷史老師初三作文（精選5篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的我的歷史老師初三作文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的歷史老師初三作文（精選5篇）

　　我的歷史老師初三作文1

　　我從小就喜歡聽歷史故事，直到我上初中時我們才開了歷史課，我對歷史特別感興趣。

　　初一初二的歷史老師是一個帶著個眼鏡，嘴角下方有一顆痔，說著說著話喜歡時不時的閉一下眼睛的女老師。現在進入初三了這個老師已經不教我們了，換成了一個胖胖的，戴著個眼鏡（一看就知道是個知識淵博的人），說著話喜歡流汗的男老師——劉偉。

　　上課鈴響了，只見胖胖的歷史老師（胖胖的身子，但擋不住一身非凡的氣質）喘著氣走上講臺，說道：“上課。”邊擦汗。看來他是跑下來的。他講課講得非常好，十分有吸引力，想不聽都不行，真是既清楚又詳細。對于我們的學習，他是煞費苦心，每次開學時，都會告訴我們他的教學計劃和安排。課堂上，他雖然讓我們保持安靜，但只有“有禁不止”。這倒不是因為他管的太松，而是在課堂上，他非常幽默風趣。有一次上課講到林肯了說：“林肯是美國第一任黑人總統，他廢除黑人奴隸制度，根本原因是什么呢？”有人說：“因為這是種族歧視的侮辱，不尊重人的行為，就應該廢除。”“不全面，這是因為他是黑人他深受其害。是吧！”當時傳來了一陣哄笑。因此歷史課上笑聲不絕，話聲不斷。而在一片片吹聲笑語中，我們也記住了某年某月某日發生了某些事件。

　　光幽默風趣是不行的，還得教的好。歷史老師除了在講課時幽默外，其它的時候是非常的嚴厲，對我們認真負責。這學期的一件事情，更讓我們看到他“兇猛”的一面。有一個學生沒有聽講卻在那里說話。老師十分生氣。說道：“你在干什么？聽講。”老師繼續講課，可沒講一會兒，那個人又開始了。老師當時就急了：“別說了，能聽課嗎？你不學不要影響別人。下課來我辦公室。”上課時，只見他垂頭喪腦的回來了。看來被老師罰了。

　　每次考完試，他都會認真仔細地給我們改正試卷，遇到不懂的問題時，他總是耐心地解答。無論是對我們的每一次小測，還是批改我們的作業，他都是一絲不茍。對于我們錯的多的地方，他總是歸納出來，然后騰出一兩節課給我們補。

　　初中生活即將結束，在以后的學習中，我們還會遇到更多的好老師。但無論如何，我們都不會忘記這位幽默風趣、教學嚴謹的歷史老師。

　　我的歷史老師初三作文2

　　教我們歷史的張老師幽默風趣，她的課生動活潑。

　　一天歷史課上，講唐代經濟。她說：“唐朝的市、坊是分立的，有東市和西市作為固定的交易場所，有固定的時間限制。大家從課本上看到了。有個問題我覺得很奇怪。《木蘭辭》大家都知道吧。花木蘭東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。這是什么時候的事情？”我們答：“魏晉南北朝。”張老師問：“那為什么那個時候就有四市，而唐朝才兩市呢？”我們七嘴八舌：“歷史要真實，文學要夸張。”張老師微笑道：“夸張就多，真實就少。原來如此。看來回辦公室我要請教語文老師了。”

　　幾天后的歷史課上，張老師說：“我請教了語文老師，《木蘭辭》中的‘東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。’是渲染鋪陳。”她微笑道：“同學們要向我學習啊！虛心使人進步。”我們也會心地笑了。快下課時，有個同學提問：“為什么不把某某民族滅了？”張老師說：“為什么要滅？留著它不更好嗎？一看你就是在古代電視劇中活不過兩集的人。”當時給我們逗得哄堂大笑。笑過后，張老師嚴肅地說：“不要總是把某某民族滅了，那是法西斯。打倒法西斯！”那個同學尷尬了，我們安靜了。

　　上周的歷史課，我們學習清朝邊疆的鞏固。老師問我們：“你們有沒有看過《鹿鼎記》，里邊有一些片段就說的是本節課的內容。”我們異口同聲說：“沒看過。”老師很詫異，問我們：“那你們看過什么？”我們七嘴八舌：“《喜羊羊》、《熊出沒》、《海綿寶寶》。”老師突然說：“謝謝，我也看過。看來我們是同齡人啊！”大家又都笑了起來。不過想想，還真該多讀點書呢！

　　張老師給我們講課時非常投入。她講到得意處手舞足蹈，讓我們身臨其境。

　　張老師不僅幽默風趣，而且和藹可親。她并不會因為我們考的不好而惡狠狠的批評我們，而是用微笑、用言語去鼓勵我們，讓我們充滿信心。

　　有一次，我們歷史課進行了一次考試，寫練習冊上的題，沒幾位同學考的好，但張老師卻沒有說我們，而是樂呵呵地說：“你們考的不錯了，這個歷史題確實難，確實難。”

　　還有一次，月考，我們班歷史考的不咋地，但張老師卻把錯誤攬在了她的身上，說：“是因為課不夠，否則應該把三級跳講完的，這樣你們考的會好。”

　　張老師，您這樣說，使我們心里充滿了愧疚感。

　　張老師，上歷史公開課時，因為您的幽默開朗，課堂氛圍非常熱烈。您在講臺上慷慨激昂地講，我們在座位上饒有興趣地聽。

　　張老師，我們是多么愛上歷史課啊！

　　我的歷史老師初三作文3

　　上課鈴聲響起來了，打破了一切的喧鬧與追逐。本節課是歷史課。因為當時剛剛升入九年級，還不知歷史老師何許人也。所以我們都端正地坐在各自的座位上，眼睛斜視著教室門口。

　　幾秒鐘后，映入眼簾的是一位約五十多歲的老頭子，身穿黑襯衣，臉龐各點綴著一塊肥肉，甚是恐怖。“這一學年，由我來給你們續說歷史的長河……。"他終于開口說話了。還別說，口才還真不錯。而就是這一連串的話引起了我對他的好感。因此，我變的認真起來，表情也開始嚴肅，期待著他能趕快納入正軌，給我們講第一節課。

　　自我介紹之后，他終于準備授課了。只見他把課本卷成了圓柱形，雙手握住放在了背后。于是第一節課的內容就這樣被講了起來。我絕對沒有看錯他，一件又一件的枯燥的歷史事件，從他口中變得如此生動形象，使我們聽得愈加陶醉，尤其是我，好像置身于夢境之中。可惜事與愿違，短短的四十分鐘后，這節課就結束了。

　　從那以后，每當我上歷史課時，不知怎的，我總會有一種溫馨的感覺；每當我看到他時，總會有一種說不出的快樂。隱約的是一種見到親人的`感受。于是，每當在歷史課上，當他走進我的身邊時，我總要故意找幾道題向他請教，以免他會悄然離開。他見到有人問問題，總會毫不猶豫地給人講，講到清楚為止。當我實在聽不懂時，他總會舉出有關的例子給我聽。這就更激發了我對歷史的興趣。大約一月后，在第一次月考中，我取得了全班第二的好成績，我喜出望外，畢竟是我前所未有的好成績。歷史老師笑瞇瞇地看了看我，并囑咐我繼續努力。那一天，是我最快樂的一天。

　　為了得到他的關注，我每次想起他，就會不由自主地打開歷史書籍復習，直到熟練掌握。然而沒想到，這件事竟然被他知道了。他問我下次的目標是多少。“滿分。”我理直氣壯地回答了他。他拍了拍我的肩膀，沒說一句話就走了。

　　又過了兩周，在一次歷史課上，他悲傷的走進教室，對我們說他要走了。我手有些發抖，不知該做些什么，充滿了遺留的目光，他也許沒看到。但沒辦法，他因生病不能再教下去了。當他離去時，也僅給我留下“努力”兩個字。

　　當他離去后，當我再次打開歷史課本時，卻顯得十分陌生。我知道，在這個課本中剩余的只有回憶，一份美好的回憶。

　　離去的，是他那慈祥的面容；走近的，卻只是憂郁，孤獨和凄楚。可是我又能怎么樣呢？不知何時，教室的外面竟不知不覺地下起雨來。我知道，那是一場離別的雨。坐在教室的我傻愣愣地向窗外望去……

　　我的歷史老師初三作文4

　　隨風來，隨風去。回憶往事，歷史的記憶揮之不去……我酷愛歷史，更喜歡我的歷史老師，還有那“歷史悠久”的歷史課堂。

　　初三，我們有了新的歷史老師，開辟了我們的歷史課新概念。她，一米六個子，綁著短發，總是和和氣氣的樣子。和藹可親的話語，仍在耳邊回響。戴著一副眼睛，眼鏡后則是雪亮的眼睛，那智慧的頭腦令我欽佩，忘不卻的是您留下的點滴汗水，用點滴汗水培育“新芽”未來迎風飄揚。那是我和藹的歷史老師。

　　以前的歷史課枯燥無味，味同嚼蠟。是您為歷史注入了生命，給歷史澆灌了希望。無論是春秋戰國紛紛，還是秦王朝至四海，笞天下。世界宗教觀念……活巧巧的知識銘刻腦海在您的課上越聽越快樂，每個問題都被您講的淋漓至盡，為了讓我們都能聽懂您不惜多費幾遍口舌，活躍的課堂時常迎來您的苦苦講解。是您一直在為班級付出，是您一直再為我們著想！感謝您，我的歷史老師。

　　迎來初三首次期中考試，在您的指導下我奪得級部歷史第一。我樂壞了，可是。笑容的背后是您的默默付出。成績的背后去是您燈光下的日夜辛勞。夜深了，透過窗戶，老師您仍在批改，我想那作業上一定留下了老師辛苦的結晶，汗水的晶瑩！夜晚的燈光下，透過絲絲月光。窗戶玻璃上，一個彎曲的身影，一個熟悉的身影，扔在那里“跳動”感謝您，我尊敬的歷史老師！

　　轉眼，霎時磨滅希望。初四的臂膀來接待我們，依依不舍得放下了歷史課本，離開了我的歷史老師。去了一個陌生的年級，開始新的學習……而，老師您又去迎接下一批初三，您有要從頭開始有一點點的教。就這樣送走了一批又一批的學生，接納新一輪的陌生的面龐。

　　老師！您知道嗎？您的指導，批評，始終都在指導著我，那些歷史問題仍舊在腦海漂浮。那是老師夜晚疲勞的換取；是老師汗水的提純；更是老師希望的所在……老師！感謝您。感謝您的默默付出，感謝您的揮下的汗水，無以為報，只能“一日為師，終生銘記”用實際的行動告訴他人，您！不僅是我的歷史老師，更是一位偉大的歷史老師！

　　我的歷史老師初三作文5

　　剛上完體育課，操場上排起一條稀稀拉拉的長隊，漫不經心的走向遙遠的“新新校區”。可十一班的同學，顧不得悠閑地談笑風生，剛喘上一口氣，又心急火燎地沖向教室。

　　班門口站著一位身著大衣的女老師，齊耳短發，一絲不亂，一副細框眼鏡架在鼻梁上，嚴肅的神情透露出威嚴，像六七十年代里的教導主任，使人望而生畏。

　　同學們一個個從她身邊走過，規規矩矩地走回座位――上她的課，從來都沒人敢遲到。

　　她不喜歡我們懶散的樣子，上課鈴一打必須按時到班，卻很少引起同學們的反感，因為她總是以身作則。每當下課鈴響起，即使她正講的投入，即使還有一點點內容，就能把這一課講完，她也會在我們期待的眼神中，戀戀不舍地拍拍手，用響亮的嗓音宣布這節課到此結束。

　　她的記性特別好，對班上每位同學的作業情況記得清清楚楚，畢竟那些中外幾千年的歷史事件――讓我們頭疼的時間地點，前因后果，她卻能出口成章，倒背如流，一點兒也不含糊。上課前，她照例會評價一下我們的作業和訂正情況。那一課哪一頁的第幾道題，她都講得清清楚楚，敏銳的眼神能揪出任何一個錯誤。當她念到某一位同學的時候，迎來那位同學一臉詫異：“我記得我明明訂正了的。”她揚了揚手中的登記表，平靜地說：“哦，你是訂正了，第十業的第二道題還寫錯了一個字。”說完她轉過身去，在我們的一片驚呼和難以置信的眼神中開始上課。

　　她的課堂十分安靜，“某某同學扣兩分，小組成員扣一分。”已經成為了她課上的口頭禪。被點名的同學，馬上會被在緊張的組員的提醒下坐好。

　　她像自己所教的科目――歷史一樣，嚴謹認真。有次問她一道題，她先用紅筆給我畫出重點，再一句句給我耐心詳細的講解。講完后，她目光中流露出一絲猶豫。“嗯，大概就是這樣吧。”她好像對自己的解釋不太滿意似的皺了皺眉。

　　第二天她下課后特意找到我，指著昨天那道題目對我說：“我昨天回去查了，我的說法確實有點問題，其實這樣也是可行的，不過你最好再……”我認真聽著，心中對這位負責敬業的老師又添一份敬意。

　　今天的她，如同往常一樣，拎著一個裝滿試卷和文件的購物袋，踩著一雙長筒靴，昂首矯視的走出教室。

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