實(shí)用的溫暖作文四篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的溫暖作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
溫暖作文 篇1
今天舉行開(kāi)學(xué)典禮，開(kāi)始非常正式地上課。
還沒(méi)開(kāi)始，就覺(jué)得壓力蠻大的，于是就潛伏在辦公室自己先演習(xí)了一下，嗯，緩解緩解緊張。一二年級(jí)的孩子，直接無(wú)法描述，我在上面講是大課堂，他們?cè)谙旅孢�有一兩個(gè)小課堂，可愛(ài)的孩子，現(xiàn)在不是你們表現(xiàn)可愛(ài)的時(shí)候啊。不過(guò)，最后，還是比較滿意的，有幾個(gè)二年級(jí)的小孩子能把我講的幾條關(guān)于春節(jié)拜年的禮儀背下來(lái)了，嗯嗯，有成就感。
接下來(lái)是五六年級(jí)，想要這一群已經(jīng)有自己很強(qiáng)的判斷力的孩子信服需要一些別樣的東西吸引他們。于是，引用古今禮儀之趣聞另加部分英語(yǔ)穿插，終于有點(diǎn)成效，不錯(cuò)不錯(cuò)，松了一口氣。所以，與他們感興趣的地方更接近一些，也覺(jué)得沒(méi)這么難了，于是，一絲暖流涌上心頭。此之謂：靠近“你”溫暖我。
這里的寒冷無(wú)處不在。昨天看到其他團(tuán)隊(duì)有隊(duì)員生病的記錄，于是覺(jué)得還好，我們幾個(gè)都沒(méi)有生病，可以一如既往的堅(jiān)持。唯一讓人心疼的是小師姑，胃不好，吃東西稍微多一些，就胃里難受。這兩天吃飯吃不多，還總是反胃。
都說(shuō)善良的人，是上天派來(lái)的天使，可是，天使如果牽強(qiáng)，是不是也會(huì)受傷。小師姑那么善良，總為他人著想，如天使一般。突然有那么一瞬間的沖動(dòng)，想把那份難受分給自己，可以就這樣，一直看著她的笑容。然后，師傅可以稍微放寬心了。所以，好好照顧自己，小師姑！大家都掛念著你呢，要好好的，別想那么多，樂(lè)觀、豁達(dá)，會(huì)慢慢好起來(lái)。嗯，加油。明天和小朱一起教孩子們英語(yǔ)，嗯嗯，我們一起加油。
不知道為甚么，總是不自主的晚睡，可能是每次都沒(méi)有規(guī)劃好，該做的事沒(méi)有做完，總覺(jué)得心里有塊石頭懸著，不做完心里不踏實(shí)，但又由于自制力沒(méi)那么好，所以會(huì)無(wú)形中拖延時(shí)間。也或許，喜歡夜的寧?kù)o，可以和自己對(duì)話吧白天總會(huì)情不自禁的說(shuō)好多話，一直很快樂(lè)，現(xiàn)在每天說(shuō)的話，差不多是學(xué)校時(shí)一星期說(shuō)的話，說(shuō)的話開(kāi)心而荒唐。呵呵，好傻！嗯，不過(guò)，今天要謹(jǐn)記師傅教導(dǎo)，自我反省，明天之前要休息。
總覺(jué)得耳邊一直響著孩子們的聲音，自己好像一直飄在空中，沒(méi)有腳落地的心安，可能是，只是忙碌，而沒(méi)有真正充實(shí)。沒(méi)有找到定力，也許是好多期望沒(méi)有達(dá)到。少了看書(shū)時(shí)的那份內(nèi)心的寧?kù)o。昨天和一個(gè)很久沒(méi)有聯(lián)系也曾以為不會(huì)聯(lián)系的同學(xué)說(shuō)了很多，心，靜的能聽(tīng)到自己的心跳。好吧，靜夜語(yǔ)淡。
今天去了村里一家老人家和他們一起吃了餃子，我們中午，那是自己親自包的呢，其實(shí)還不錯(cuò)哦。然后一邊烤火一邊聊天，靠近你溫暖我。看到兩位老人時(shí)，就想起了姥姥，好像年少時(shí)的那段時(shí)間不曾過(guò)去，還想起一首歌《你看得見(jiàn)嗎？》，記得那天是你爺爺最愛(ài)陪著我……我已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的長(zhǎng)大……老爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們，要有志氣，珍惜時(shí)間，一寸光陰一寸金。其實(shí)，那些古老的道理永遠(yuǎn)帶著海的味道，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮依然有他獨(dú)有的味道。是啊，時(shí)間，一刻不敢怠慢。往前看，不知道能看多遠(yuǎn)。再后來(lái)，和高中時(shí)的班主任通了電話。老師，依舊那么好，說(shuō)的話句句暖心。
又一次被孩子問(wèn)道，你們以后假期還來(lái)嗎？要是過(guò)完年，你們都不來(lái)了，我們?cè)趺崔k呢？……透過(guò)你們清澈的眼睛，有些問(wèn)題無(wú)法回答。我在你的眼中看到了某種專注某種堅(jiān)定，那份專注讓我沒(méi)有勇氣再堅(jiān)持看著你們。我什么時(shí)候丟了，那份單純的專注？而眼神里多出的一些東西，只是因?yàn)殡s念太多而已。孩子和我不同的是，他可以一秒內(nèi)想起一個(gè)問(wèn)題然后便尋找答案，在下一秒就會(huì)轉(zhuǎn)身忘掉，而我們還要想問(wèn)題的前因后果呢，所以讓專注分散。所以，我們?cè)絹?lái)越對(duì)那種專注無(wú)法靠近，也疏于對(duì)它的關(guān)注，所以，會(huì)離孩子越來(lái)越有距離。
往彼此靠近，只為尋得那由衷的溫暖與感動(dòng)。
溫暖作文 篇2
總有一些不經(jīng)意之間的動(dòng)作，能夠溫暖你的心。
——題記
窗外呼嘯的寒風(fēng)呼呼地吹著，屋內(nèi)卻是溫暖�！敖裉斓男侣劼�(lián)播到此結(jié)束，謝謝大家！”又是星期五，終于能放松放松看看電視了。
看著我最喜愛(ài)的電視節(jié)目就要開(kāi)播了，一手端著瓜子，一手抄起遙控器準(zhǔn)備換臺(tái)。
對(duì)準(zhǔn)機(jī)頂盒換臺(tái)，摁著。咦？怎么了，怎么沒(méi)反應(yīng)？該不會(huì)是機(jī)頂盒壞了吧，不對(duì)啊，機(jī)頂盒還閃著等燈呢。再看看遙控器，原來(lái)是沒(méi)電了。
心下了然，急匆匆地向老爸拿了三塊錢(qián)，去小店買電池，帶著寒風(fēng)來(lái)到柜臺(tái)前：“老板，有沒(méi)有五號(hào)電池，幫我拿兩個(gè)�！�
小店老板是一位中年男人，妝容和衣著也是干凈整潔，人也很爽快，應(yīng)了一聲隨即拿來(lái)了兩塊電池。
我心系著節(jié)目，有些著急，語(yǔ)氣有點(diǎn)沖：“老板，多少錢(qián)？”
“三塊五。”老板也沒(méi)有因此不耐煩，還是那副爽快的樣子。不過(guò)，聽(tīng)到這，我卻慌了。出門(mén)前急急忙忙的只帶了幾塊，不知道夠不夠。
我從口袋里掏出錢(qián)，一著急，全掉在了地上，趕忙撿起來(lái)，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)只有三塊。
我有點(diǎn)尷尬沒(méi)帶夠錢(qián)，想起以前沒(méi)帶夠錢(qián)的場(chǎng)景，又想著節(jié)目已經(jīng)開(kāi)播著急，臉上一陣青一陣紅的。
老板像是看出了我的尷尬，將電池放在我手里：“小姑娘，沒(méi)帶夠錢(qián)？你看你有多少給我吧，這電池就拿走吧�！�
聽(tīng)到這話，我一怔，似是有些不敢置信的眼神看著老板，老板倒是笑了：“我還能騙你已小丫頭片子不成，下次來(lái)買東西再給錢(qián)吧�！�
心里一陣暖流劃過(guò)，在這個(gè)寒風(fēng)刺骨的夜晚異常溫暖，多么溫暖的時(shí)刻。
“謝謝，我一定會(huì)還的！”我堅(jiān)定的說(shuō)�！靶辛耍旎丶野��！崩习鍝]了揮手。
我飛快的跑回家，拿了錢(qián)往回折返，將錢(qián)交到老板手中的那一刻，我開(kāi)心極了。
時(shí)隔已久，但每每想來(lái)還是會(huì)覺(jué)得很溫暖。在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)上，這樣的事情顯得彌足珍貴。如果，人與人之間能多拿出一點(diǎn)信任，那么，這個(gè)世界會(huì)是怎樣的呢？
溫暖作文 篇3
林林是我們學(xué)校的“風(fēng)云人物”，這是個(gè)讓人“頭痛”的學(xué)生。記得半個(gè)月前，我剛接手這個(gè)全部是男生的汽修班時(shí)，有個(gè)同事調(diào)侃我：“我覺(jué)得我很不幸，因?yàn)槲沂沁@個(gè)班級(jí)的任課老師，但是我發(fā)現(xiàn)你更加不幸，因?yàn)槟闶沁@個(gè)班的班主任！一個(gè)叫林林的人就足夠讓你生不如死了。”事實(shí)證明，那同事的調(diào)侃不無(wú)道理，林林抽煙，喝酒，遲到，曠課，打架，頂撞老師……
今天，學(xué)習(xí)委員告訴我，他又逃課去打籃球了。我無(wú)法抑制滿腔的怒火，心想：今天一定要好好嚴(yán)懲這個(gè)囂張的學(xué)生，要他在操場(chǎng)跑個(gè)十圈，接下來(lái)在教室外站半個(gè)小時(shí)，然后讓他自己寫(xiě)檢討書(shū)，好好反省反省，最后打電話給家長(zhǎng)，讓父母好好批評(píng)他一頓！
當(dāng)我準(zhǔn)備去操場(chǎng)找林林同學(xué)進(jìn)行“批評(píng)教育”時(shí)，一張小紙條從辦公桌上掉下來(lái)，是小掛歷本中的一張，上面印著：4月18日，日期旁邊有我平時(shí)用鉛筆標(biāo)記的每日要事，其中有一欄寫(xiě)著：林林生日。今天是他的生日！我呆住了，生日是每個(gè)人最難忘的日子，在這個(gè)最讓林林難忘的日子里我還能給他狠狠的“批評(píng)教育”嗎？
我來(lái)到學(xué)校外面的超市，選擇了一對(duì)天藍(lán)色籃球護(hù)腕和一張邁克爾喬丹的海報(bào)。當(dāng)我走向操場(chǎng)時(shí)候，林林老遠(yuǎn)就看到了我，向我打招呼，他有點(diǎn)驚慌，立馬停下手中的籃球。看的出來(lái)，這個(gè)孩子還是有自知之明、懂禮貌的。“生日快樂(lè)！”我微笑著對(duì)他說(shuō)，并把藏在我身后的禮物抽出來(lái)遞給他。“生日禮物，不知道你會(huì)不會(huì)喜歡？”林林瞪大了雙眼，半信半疑信地接過(guò)袋子，然后掏出禮物，驚叫著：“哇塞，我超喜歡！你怎么知道我的偶像是邁克爾喬丹？而且這對(duì)護(hù)腕的顏色也是我最喜歡的！”“哦，真的.嗎？這么巧？”我故意這么問(wèn)，其實(shí)我以前就注意到他只要一提到邁克爾喬丹就精神百倍，也從他的好友那里打聽(tīng)到他特別喜歡天藍(lán)色。林林很興奮，急不可耐地把護(hù)腕戴在手上，拿著那張海報(bào)欣賞著，嘴中念念有詞：真的好帥！我要學(xué)會(huì)他這個(gè)投籃的姿勢(shì)……我沒(méi)有打斷他美好的幻想，也沒(méi)有完成我的“批評(píng)教育”計(jì)劃，偷偷撤離了操場(chǎng)。
下午課程結(jié)束的時(shí)候，學(xué)習(xí)委員給我發(fā)信息：老師，今天下午班上的紀(jì)律很好，主要是林林他一反常態(tài)，居然很安靜地在自己的座位看書(shū)，聽(tīng)課。
晚自習(xí)之前，我在辦公桌上看到林林留的字條：老師，謝謝你！謝謝你記得我生日并送給我特別的生日禮物。我的父母離婚多年，他們都不給我過(guò)生日的，我覺(jué)得自己是個(gè)沒(méi)人管的流浪兒，于是我很叛逆，所有的人都認(rèn)為我無(wú)藥可救了。實(shí)際上不是，我完全可以隨時(shí)改變的。今天，你不但沒(méi)有因?yàn)槲业倪^(guò)錯(cuò)而批評(píng)我，而且讓我感受到我是一個(gè)被關(guān)注的人。我的這個(gè)生日，真的很快樂(lè)！你放心，我不會(huì)讓你為我操心了，從明天起，你看我的表現(xiàn)吧，保證不讓你失望！
讀完字條，我熱淚盈眶，我慶幸自己沒(méi)有給他“批評(píng)教育”，我為自己及時(shí)的自我拯救而落淚了！
此時(shí)的我想起了一個(gè)小故事：有個(gè)小男孩養(yǎng)了只烏龜，在寒冷的冬天，男孩試著用手拍、用棍子敲等各種辦法想讓烏龜探出頭來(lái)，怎奈徒勞無(wú)功。男孩的祖父把烏龜放到烤爐上，一會(huì)兒后，烏龜因溫暖漸漸把頭伸出。此時(shí)，祖父對(duì)小男孩說(shuō)：當(dāng)你想讓別人按照你的意思去做、去改變時(shí)，記住不要采取直面打擊的方式，而是要給予關(guān)懷與溫暖，這種方法往往更有效。其實(shí)，從事教育工作的我們，又何嘗不是呢？只要心中有愛(ài)，給孩子溫暖，孩子們往往就會(huì)給你驚喜。
溫暖作文 篇4
其實(shí)，生活中處處有溫暖，只有“有心”的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)。
初一到初二，已經(jīng)兩年了。我們一班所有的老師、同學(xué)，相處了兩年了。有喜、有悲、有樂(lè)、有哀，但，更多的是溫暖。
還記得，初一時(shí)的廣播體操，那是的我們總是懶懶散散的，怎么練也練不好。最后，連很有耐心的陳老師也說(shuō)放棄了。那時(shí)，我們才醒悟。那時(shí)，我們才懂得陳老師常對(duì)我們說(shuō)的一句話：人是一種奇怪的動(dòng)物，總是在失去后才懂得珍惜。原來(lái)，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，人就是這樣的。
那天晚上，是老師值日的，可是她沒(méi)來(lái)。當(dāng)時(shí)，我們都知道老師真的生氣了。之后，我們幾個(gè)班干部商量過(guò)后，決定明天早上6：00全體同學(xué)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)練習(xí)。早上的時(shí)候，我們還以為很多同學(xué)會(huì)不來(lái)的，可是大家都來(lái)了。才發(fā)現(xiàn)，一班是一個(gè)很團(tuán)結(jié)的集體，一班是一個(gè)充滿溫暖的集體。人齊后，我們?cè)诤诎迳蠈?xiě)了一句話“媽媽，對(duì)不起。如果你愿意的話，請(qǐng)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看。”雖然那天并沒(méi)有見(jiàn)到老師的身影，但，我們知道老師一定站在某個(gè)角落看著我們，看著我們成長(zhǎng)、懂事的。也許，這并不怎樣，可是在我看來(lái)，這凝聚著師生間的情感，很溫暖、很溫暖。
升上初二，陳老師你已經(jīng)不是我們的班主任了，連教科老師也不是了。那時(shí)，我們哭了，甚至很恨學(xué)校。恨它為什么要這樣做？哪怕陳老師只做我們的語(yǔ)文老師也好��！前幾個(gè)星期，我們還是不適應(yīng)的。后來(lái)，我們慢慢的開(kāi)始適應(yīng)了。因?yàn)槲覀冎�，陳老師不希望看到這樣的我們，我們也不能讓陳老師失望。
9月10號(hào)是教師節(jié)，我和幾個(gè)同學(xué)決定了去看望陳老師。來(lái)到老師家，有一種久違的感覺(jué)。雖然在學(xué)�？梢砸�(jiàn)面，但距離似乎好遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。跟老師坐下來(lái)閑聊，真的比以前她是班主任的時(shí)候還多話��！我們聊了整個(gè)下午，有說(shuō)有笑的。那場(chǎng)景就像是，出遠(yuǎn)門(mén)的孩子剛回家，向媽媽訴說(shuō)心中的話，是多么的溫暖的。
我們不斷地成長(zhǎng)的，可能會(huì)經(jīng)歷許多，也會(huì)忘記許多，但依然會(huì)記得那感動(dòng)的瞬間、溫暖的時(shí)刻。
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