非常完美作文2篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的非常完美作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
非常完美作文1
不知道現(xiàn)在算不算太晚，到了這個(gè)階段突然不敢等到凌晨以后睡了，會(huì)害怕明天起來的那種痛苦感。而似乎高一時(shí)為了等一個(gè)人強(qiáng)撐到凌晨?jī)牲c(diǎn)的那種經(jīng)歷，此生只有那一個(gè)享受此種待遇便已經(jīng)足夠了。
剛看完非常完美，就是想要寫點(diǎn)東西。不知道為什么，這么久沒有感情的我，竟然會(huì)哭了。從假期不經(jīng)意看了一期非常完美后，此后的每一期我都是必看的。那不僅僅是娛樂或?yàn)橹憧春玫哪屑钨e而去看的，更重要的是我在看的過程中學(xué)會(huì)了很多很多。
我有時(shí)候就在想，有些男嘉賓在臺(tái)上待四年、三年、兩年......他們并不是不優(yōu)秀，有很多很多女生來向他們告白，不是那些女生不夠好，她們有嬌好的身姿和容顏。她們帶著誠(chéng)懇的告白，而那些男嘉賓一次次的婉言拒絕。大海被牽走的時(shí)候，相信很多人心中都是松下來的感覺，當(dāng)大屏幕回放曾經(jīng)他被表白過的情節(jié)時(shí)，我看到了他的穿著打扮發(fā)生了很大的變化，于今的他很睿智很成熟，而他，在對(duì)的時(shí)間里遇到了對(duì)的人，結(jié)束了這么多年在臺(tái)上接受表白而無法牽手的'孤獨(dú)。
還有很多男嘉賓，他們只來了一個(gè)月、兩個(gè)月，很少有人會(huì)對(duì)他們表白，往往有一個(gè)女生表白，他們就會(huì)很快的牽手。會(huì)有一個(gè)聲音告訴他們：對(duì)，是她，就是她，她就是你要找的。
漂亮的女生，肯定招人喜歡，但高興卻說，他要找那種扎到人堆里就找不到的女生，很平凡，很樸實(shí)的女生。我真的很驚訝他會(huì)這么說，我相信他是喜歡高玲的，而他又顧慮的太多，怕傷害。就像高玲說的，他就是那種會(huì)照顧人的暖男，雖然他有著一張不高興的臉。
像朱信宗，陳信維，他們幾乎收聚了所有女生的眼球，被告白的次數(shù)數(shù)不勝數(shù)，但他們的幾次告白都失敗了。所以說，不是一個(gè)人多好，才去喜歡他。而是你喜歡他的時(shí)候，不管他有多差，任何人都是比不上他的。
等待，是那個(gè)對(duì)的人未來之前，一個(gè)人唯一能做的。就像女嘉賓唱的一首歌里面的，有些人你永遠(yuǎn)不必等。等來也是錯(cuò)的，也是傷害，何必要等。最對(duì)的人是會(huì)給你溫暖的，而不是要你徹夜去等待他，不是要讓你為他哭腫眼睛的。而是，你知道明天他還在，你可以安心的睡下，你知道他我永遠(yuǎn)不會(huì)欺騙你，他不會(huì)傷害你，不會(huì)讓你為他落淚。
對(duì)于愛情，我越來越不知道說什么，可能是曾經(jīng)寫下關(guān)于愛情的文字太多了，于今，只有只言片語來慰籍冰冷的心。冬天，還是要來了，曾經(jīng)害怕這個(gè)季節(jié)，是因?yàn)楹ε卤錈o助的感覺。而現(xiàn)在，是那些隱藏在冬的回憶，一不小心，便會(huì)把我?guī)нM(jìn)那種恐慌里。
我不擅長(zhǎng)回憶，在新的環(huán)境，不想在看到與曾經(jīng)有牽連的事物，不想回憶起，我把一切交給時(shí)間，我不強(qiáng)大，強(qiáng)大的是時(shí)間。
非常完美作文2
“莫聰同學(xué)回答得非常完美！讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他！”掌聲響起，夾雜著些許懶散，我也附和地拍了兩下手掌。莫聰在這一節(jié)語文課上，已經(jīng)第三次被甲老師點(diǎn)名發(fā)言了。每一次的答案都非常完美，與甲老師在背投上展示出來的結(jié)果一字不差。因此，深得甲老師的賞識(shí)！
“莫聰沒有特異功能，更沒有未卜先知的魔法，那他的成績(jī)就一定出自于他的勤奮！”甲老師放下課本，掃視了一下教室里的每個(gè)人，欣喜的神情如同伯樂發(fā)現(xiàn)了千里馬。五十六雙眼睛聚焦在莫聰?shù)纳砩希恢喂剩麧M臉通紅地坐回到座位上。甲老師仍然對(duì)他贊賞有加，細(xì)數(shù)著莫聰愛思考、肯鉆研等等優(yōu)點(diǎn)……
可能是甲老師疏忽了，否則憑甲老師的智慧不難發(fā)現(xiàn)，這百分之百的正確率是一個(gè)初二學(xué)生根本無法做到的。而教室里的每個(gè)人都知道，完美答案的背后無一不仰仗著《語文解析》的“輔佐”。每個(gè)書店都在出售的《語文解析》，是一本與課文同步的教輔書。老師可能在課堂上提出的問題就像戴著緊箍咒的“孫悟空”，完全在這本“如來佛”的掌控之中，而且書中醒目地標(biāo)注著各類精辟獨(dú)到、無懈可擊的答案。無論誰擁有這件“法寶”，只要略加記憶，即使課堂上一字不聽，一樣也能成為老師、同學(xué)眼中的“佼佼者”。只是我不明白，甲老師為何不去排斥反而贊賞這種做法呢？他肯定有他的理由！
甲老師的贊揚(yáng)聲中，我開起了小差。想起了乙老師截然不同的舉動(dòng)。那是走進(jìn)初中的第一節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)《花木蘭》。我預(yù)料乙老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)歸納課文中心，為了能在課堂上大顯身手，我于前一天晚上就熟記了《語文解析》上天衣無縫的答案，就等著出人頭地的那一刻。果然，課堂上乙老師提出了我意料之中的問題。我迫不及待地舉起了手，在得到乙老師的許可下，我一口氣背完了答案。美滋滋地等待乙老師的表揚(yáng)。“這是你自己想的嗎？”乙老師一臉嚴(yán)肅地問。我懵了，沒想到乙老師會(huì)插入這么一個(gè)問題。“這么完美的答案我怎么能想得出來？”無奈之下，我只好紅著臉承認(rèn)不是我自己思考的。“好，寫800字反思交給我！”乙老師洪亮的聲音傳遍了教室的每個(gè)角落。“什么？！問題回答正確了還要寫反思？乙老師請(qǐng)您給我一個(gè)心悅誠(chéng)服的理由吧！”
下課后，我被乙老師請(qǐng)到了他的辦公室。他對(duì)我說：“這次的反思是一定要寫的！課堂上，答對(duì)了幾個(gè)問題并不重要，重要的是對(duì)問題思考的過程。如果一本書就能讓大家做得很優(yōu)秀，那么還要老師課堂上苦口婆心地講授嗎？切記！學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，學(xué)習(xí)不需要完美的假象。”
從那以后，我再也沒有使用過《語文解析》。雖然常常因?yàn)閱栴}回答錯(cuò)誤了被同學(xué)們笑話，但我一直無悔。現(xiàn)在又是初三開學(xué)時(shí)，面對(duì)不同的老師，要不要再次請(qǐng)回《語文解析》來配合我的學(xué)習(xí)呢？我很困惑！
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