同學作文

時間：2022-03-27 09:23:38 同學我要投稿

【精華】同學作文匯總10篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的同學作文10篇，希望對大家有所幫助。

【精華】同學作文匯總10篇

同學作文篇1

　　我有聰明的同學叫張豪,他的身材高大,有一雙聚精會神的眼睛,一只神氣的鼻子,一口潔白晶瑩的牙齒,一只小巧玲瓏的小嘴,一雙引人注目的耳朵,一個英俊的臉和一雙靈活的小手.

　　有一次上作文班,老師教完了怎么寫讀后感,讓我們自己編一個讀后感寫,我想了半天也想不出來寫什么,可張豪已經寫了十幾行了,而我連半個字都沒寫,自己覺得很慚愧.當我寫了3行時,他已經交卷了,而我呢,才剛寫完第一小節,我心想:如果我有他那既靈活又聰明的頭腦和手的餓話,我可能比他還寫得快.

　　他不僅寫的速度和思考能力比我強而且毅力也比我強好幾十倍.有一次,張豪因為發了燒,溫度到了三是九度,沒來作文班,張豪雖然沒有來,但是他懇求媽媽打電話給老師,讓老師把作文題目說出來,媽媽抄下來讓他自己寫,可是媽媽不同意,在張豪幾次請求下才勉強寫.我在想,如果是我的話,一定在家睡覺,而他和我相反,偏要讓媽媽抄下來自己寫,他的毅力可真不一般那.我以后一定要好好學習他.

　　他是我的同學,他不僅速度和思考非常強,而毅力方面也極強,這一點應是我和同學們學習的榜樣.

同學作文篇2

　　本學期，從開學到現在，我一直帶領著我們班的同學在深入讀課文。經過一段時間的訓練，我發現同學們越來越會讀書了。同學們讀書不再是以往的囫圇吞棗、泛泛而讀，而是讀的時候更細心，更用心，不僅讀，還有感悟和體會。所以，不僅能夠正確流利朗讀課文，還能讀懂課文中字詞背后的含義，更能夠有感情地朗讀課文了。同學們從讀書中體會到了祖國語言文字的魅力，開始深深地喜歡上了語文。這讓我很欣慰。

　　一、讀書時，拿不準的字音、不理解的字詞知道查字典了。

　　當一篇課文，我們不出聲讀的時候，我們會覺得課文中的字我們都認識，會讀。可真的當我們出聲來讀的時候，我們就會發現有許多字音我們真的是拿不準的。特別是一些多音字。這就需要我們查字典弄準確。可我們很多人都沒有養成查字典的習慣。有時候為了省事，糊弄過去就行了。

　　經過我們一個階段的鍛煉，同學們在讀書的時候，遇到拿不準的字音不再糊弄過去，而是知道查字典了。有很多同學還特地準備了小字典，隨時準備查不認識的字或者拿不準的讀音。當同學讀書的時候，同學們就會邊看書，邊仔細聽。讀書的同學任何小的失誤都會被其他同學發現。同學會立即站起來糾正。

　　二、會及時把自己的體會寫下來了。

　　讀課文的時候，如果我們邊讀邊想，能夠把體會深的地方或者不理解的地方及時地記錄下來，常此以往，我們讀書的水平會越來越高，我們的感悟能力會越來越強。我的語文能力也越來越好了。

　　現在，班上的同學已經開始有意識的寫批注了。能夠把自己讀后的體會、感受、理解及時地記錄下來。能力強的，批注內容多，能力弱的，批注的內容會少些。當讓同學們交流自己的體會的時候，同學們會滔滔不絕。有的是針對一個句子，談自己的理解和感悟；有的是針對一個詞，從詞中感悟到的內容；有的甚至是針對一個標點符號，從標點符號中體會作者的意圖，明白標點符號蘊含的特殊含義。經過交流，讓大家資源共享，同學們對課文的理解越來越深刻，越來越全面。同學們感悟理解的能力也逐漸地增強了。

　　三、會概括主要內容，提煉中心了。

　　一篇課文讀完后，不僅要讀正確、流利、有感情，還要能夠概括課文的主要內容，提煉課文的中心。這樣，才算會讀課文。

　　為了讓學生會讀課文，我帶領學生讀課文的時候，讓學生讀完一段，概括一段的主要內容。一開始，學生并不會概括。不會提煉中心。他們會用很充實的語言概括一小節的主要內容。不夠精煉。后來就帶領同學們一塊兒總結概括主要內容的方法：看看一段話中是圍繞哪句話或者哪個詞來寫的。這句話或者這個詞就可以作為這一段的段意。同樣，在概括課文中心的時候，依然帶領同學們總結方法：采用段意連接法或者重點內容總結法。

　　經過多次的重復訓練，學生的概括能力逐漸提高。學生掌握了這種本領，也算是會讀課文了。

　　四、會欣賞課文，會質疑了。

　　會欣賞課文，會質疑，也是會讀課文的一個表現。當學生真正會讀課文的時候，他即能夠欣賞到課文的美，能夠發現課文中優美的詞、句，能夠感受到課文中精彩的段落。他也能夠在讀完課文的時候提出自己的疑問。

　　在平時的訓練中，我總是要求學生在讀完后畫出課文中的優美詞句，并能夠簡單地寫一下自己認為好的原因。也會要求在讀完后，提出自己的疑問。經過多次訓練，學生的欣賞能力，質疑能力越來越強了。

　　每當上語文課的時候，當我們開始進入讀書的環節的時候，同學們就會異常興奮，一個個躍躍欲試、爭相恐后。幾乎全班同學都能夠自覺主動站起來讀書、提問、質疑、交流感受體會、給同學糾錯，補充同學們的發言。

　　當一位同學們讀完課文后，又會有同學自覺主動站起來糾正同學們讀錯的地方。有的糾正讀錯的音，有的糾正增加或者減少的字。除了糾錯，同學們還有評價。同學們會針對同學讀書的情況，進行簡單的評價，并讀出自己的理解和感受。當一位同學談完自己的感受和體會的時候，就會有同學主動站起來發表自己的不同意見或者針對同學們的發言進行補充。當一位同學交流自己所概括的主要內容或者中心的時候，也會有同學進行補充或者糾錯……

　　現在，我們的語文課越上越輕松，同學們的閱讀能力也越來越強了。同學們也越來越愛讀課文，越來越喜歡讀課文了。下一步，我們語文課的'學習要在課外拓展上下下功夫了，不能夠僅僅局限于對課文基本知識的學習。要補充更多的相關知識，幫助學生更深入地理解課文。

同學作文篇3

　　說起我們班大名鼎鼎的“三神”，如果還有人不知道的話，那個人肯定算得上“無知”了。

　　上課“無神”。他除了在電腦課和體育課上眼睛瞪得像燈泡一樣大以外，其它課都在閉目養神，上課沒幾分鐘，他就已經睡意連連，每堂課都需老師特殊關照。

　　下課“有神”。一到下課，他馬上就“重獲新生”，精神百倍，與上課簡直判若兩人。一來到操場上，就變得生龍活虎，積極與同學們拼場足球，有時還用自己的“飛腳”把足球踢進球門，引來同學們的陣陣喝彩聲，經常玩得滿頭大汗。

　　考試“傷神”。一到語文、數學考試，他馬上垂頭喪氣，皺著眉頭，望著天花板發呆。一會兒咬咬筆蓋，一會兒搔搔頭皮，沒了下課時的神氣。一張試卷多題不會做，他這時有點后悔了，恨不得鉆到地縫里去。

　　這就是我們班的“三神”——徐忠瑞。

同學作文篇4

　　我們班有很多有才的能人，他們都有很多值得夸獎的地方，有運動高手，有音樂天才……但是我今天要夸夸的同學是我們班鼎鼎有名的小才女，她的名字叫xx。

　　說到xx，一件件往事歷歷在目。記得那次作文比賽時，xx胸有成竹，思緒如泉，瞧她，右手的拇指和食指夾著一支筆，左手托著小腦袋。我從她的神情可以看出，她的小腦袋瓜里正如同她手中揮動著藍筆，正在飛速旋轉。再看看其他參賽選手，有的抓耳撓腮；有的面露難色；有的還在努力思考，為這難把握的作文題傷透著腦筋呢。

　　你們說說，xx是不是一個寫作高手？如果你們還不確定，那請看比賽成績吧！漫長的一個星期后，老師欣慰地把作文比賽一等獎的獎狀發給她，笑著對xx說：“老師就知道你是最棒的！”就在這時，xx舒心地笑了，俏皮地向我們眨了眨她那會說話的眼睛。頓時，班級里響起了經久不息的掌聲。

　　xx不僅是咱年級里作文界的一匹黑馬，還是歌唱界的百靈鳥呢。上學期音樂考試時，她的一首《螢火蟲》，讓我們陶醉不已。看她信心滿滿地走上講臺，拿起音樂書，優雅大方地唱起來。她唱起歌來音色動聽，你閉著眼聽可以一番遐想：在寧靜而又美麗的夜晚，一只螢火蟲為前行的路人照亮了道理，為怕黑的孩子撐起一片明亮。待xx唱完，音樂老師用贊賞的目光看著她，我們也用敬佩的目光看著她并以熱烈的掌聲送給她。xx那天籟之音簡直可以與林妙可媲美了！

　　她真的是個很出色的人吧，這么出色的能難道不值得我夸夸嗎？她也是我學習的好榜樣。

同學作文篇5

　　我馬上就要小學畢業了，有很多值得我們回憶，但最值得回憶的，是同學們的笑。

　　“呵呵呵”這是我的“死黨”李庚的笑聲。只要聽到這種笑聲，就知道，他又在出“餿”主意了：“哎呀，應該這樣，等他再超過”三八線“的時候，你就說‘井水不犯河水，如果井水侵犯河水，挨打不虧’。然后打他一下，看他還敢超過線不敢。呵呵呵——”我們在場的人發出了一片爆笑聲。

　　“嘿嘿嘿”這是我們班搗蛋鬼石子恒的笑聲。別看他平時是個數學組長，挺安靜的，可平時，他就像得了惡作劇癥似的，哪一天不惡作劇就過不了這一天。那天，我和他一塊兒去李庚家過生日，到了那兒，只見一大堆人在吃蛋糕，石子恒見了，喊：“嗯——你吃蛋糕怎么不喊我們倆，只喊別人？你真偏心！”說著，他的手一揚，我手上的蛋糕沒了蹤影，接著又是一聲慘叫和“嘿嘿嘿”的笑聲。這下，我知道了，我手中的蛋糕飛到了李庚臉上。o（＞﹏＜）o不要啊！那可是最后一塊了，我還沒吃呢！在我們的笑聲中， “小壽星”李庚一溜煙兒跑去洗臉了。

　　“嘻嘻嘻”這是我們班男高音——李昊林的笑聲。只要他一發狂，便會發瘋似的大笑一聲，旁邊的人準會捂住耳朵。因為，他的那種笑聲酷似尖叫，且不亞于《功夫》里那個包租婆的絕招——“河東獅吼”！要讓他叫一聲，那可真謂驚天地、泣鬼神哪！

　　“哈哈哈”這是我們班的“飛毛腿”李飛宇的笑聲。這時，他一定又在講那些無聊的笑話，他邊講邊笑，講完了，自己又大笑一陣，而他的“聽眾”們卻似乎毫不領情，還在各干各的事，只剩下他在講那些無聊的笑話。

　　這就是我們班部分“名人”的笑聲，我們在笑聲中一同進步，一同向著更高的目標奮斗著，努力著。

同學作文篇6

　　在學習的過程中，令我敬佩的同學叫做林子軒，他有著一頭黑色的短發，對人總是笑容可掬，臉上帶著開朗的笑容，非常的親切，他的優點是很熱心，只要是班上的事務，他都是主動的幫忙，責無旁貸的去做，因此受到同學的喜愛。

　　有一次，班上一個同學看起來很不舒服，子軒立刻扶他去保健室，當那位同學在保健室休息時，子軒還貼心的陪他一會兒，減少他的不安，并告知老師他的情形，減少同學們的疑慮，讓大家放心，不用一直擔心。

　　因為他的熱心，所以他的人緣很好，班上的同學都很喜歡他，有一次，他最心愛的玩具不見了，他急的像熱鍋上的螞蟻，大家都愿意幫他找回玩具，于是，我們分頭尋找，最后，玩具終于在大家的幫助之下全部找回來了，他非常高興，事情也終于圓滿的落幕了。子軒不但很熱心，學業方面也很棒，每次考試時，子軒總是名列前茅，尤其是英語方面，更是頂呱呱，不論是什么句型，幾乎都難不倒他，真是令人不得不佩服他。

　　從子軒的身上學習到他熱心助人，不求回報的精神，以及他努力學習的態度，值得我們效仿，我希望以后可以像他一樣，不求回報的幫助周遭的朋友，甚至是陌生人，成為一個令人敬佩的人。

同學作文篇7

　　小胖是我的同學，我倆一起上學，一起回家。他在我的心目中總是那么的可愛、天真。

　　小胖可真是“肥胖甲天下”。他有著一雙圓圓的小眼，那嘴邊的小肉總抖來抖去，讓人哭笑不得。小胖總穿著一件黑色的運動服，領口系得緊緊的。

　　胖給人的感覺是笨，笨者不靈便也。別看他動作不靈便，可有些事偏偏往前湊合。

　　學校開運動會，要報表，可短繩這一項目還差一個人，大家都不肯出馬，把老師急得團團轉。“讓我來試一試。”一個熟悉的聲音在我耳邊響起，原來是小胖。這可把我嚇著了，我想：你個小胖，沒事去湊什么熱鬧啊，要知道你短繩一分鐘才跳30個。老師看了看小胖，好不容易才下筆把小胖寫下去。

　　自從小胖報了名后，就像變了一個人似的。一天，我來到了學校，發現一個書包在小胖的椅子上，這可讓我大吃一驚，想：不是把，太陽從西邊出來了，小胖總是遲到，可今天怎么第一個到學校呀?這時，我耳邊傳來了繩子打地的的聲音，我三步并兩步，向那聲音跑去。突然，我發選小胖正在練短繩，沒想到這小胖還把短繩這一項目當真了。我走上前去，說：“別練了，反正你也是湊數，來，我們玩去。”說完便拉著小胖回教室。可誰知他竟“執迷不悟”，說：“不行，我報了名就要努力練習，爭取得到名次。”我見說服不了他，便一個人自顧自地玩去了。

　　這天中午正好沒老師管飯，我們班就像“發了瘋”，吵得連天都要掉下來了。我正準備找小胖玩時，他卻不見了。我跑到操場上，尋找小胖。忽然，一根短繩揮到了我，我轉過頭一看，是小胖。可他卻像沒看見我似的，仍在練習。只見他一邊跳一邊數，頭上滲出了不少汗珠。我見了他這股努力勁，暗暗地想：小胖，你拿名次有希望了。

　　以后的日子里，回家的路上，游戲的隊伍里都少了小胖的身影，他都用這些時間去練習了。

　　終于到了比賽那天，中午，我們全班都去觀賽了。我站在隊伍最前方，觀看小胖的比賽，他不停地跳著，頭上滲出了不少汗珠，可他堅持不懈，仍然保持著原有的速度。我不停地叫喚：“小胖，加油。”比賽終于結束了，我們全班都等著比賽成績。忽然，大屏幕上顯示出了小胖128個，排名第三的字樣。我們一看都為他送上雷鳴般的掌聲。老師給了他一個熱情的擁抱，此刻的小胖，眼睛早已瞇成了縫。

　　這就是我們的小胖，一個天真、可愛、勇于挑戰自我的“小胖”。

同學作文篇8

　　每當我打開鉛筆盒，看見那支黑色水筆，就會不由地想起幾天前發生的一件事情。

　　那是星期四晚托班上，我正在寫作業，朱老師走了進來，給了我一份少代會提案，要我在下課前填好交給王老師，而且要求用黑色水筆填。我聽清后，便拿起黑色水筆寫了起來。寫著寫著，紙上的字跡漸漸淡了下來，我一看，原來水筆里沒有墨水了。這可怎么辦？馬上要交的，問同學借？大家都要寫作業，不可能借給我的。我急得像熱鍋上的螞蟻，不知怎么辦才好。忽然，正在寫作業的同桌——小宜看見了，便關心地問：“怎么了，小婷，需要我幫忙嗎？”我回答道：“你就是神仙也幫不了我！”“到底什么事？快點說啊！”“我水筆寫不出了，可是提案馬上就要交的，急死人了！”“我還以為什么大驚小怪的事情呢！”小宜說道，“我借你。”坐在前面的小琪聽到了，轉過身來說：“老師不是要求做這個作業只能用黑色水筆寫，而你只有一支，借給了小婷，你怎么辦？難道你不怕因為作業寫不完，被留下來嗎？我們不是說好了，今天放學后去小桂家玩嗎？“小宜笑了笑說：“既然她有急用，我當然先借給小婷用，大局為重嗎！”說完，他將水筆遞給了我，我用感激的眼光看了她一眼，飛快地寫了起來。不一會兒，提案寫完了，我把筆還給了小宜，小宜在下課鈴響之前順利地做完了作業。

　　這件事雖小，但卻給我留下了深刻的印象，一支水筆凝聚著我和小宜之間真摯的友誼。

同學作文篇9

　　在這六年的小學生活中，陪伴我的是老師和同學。也有不少令我難忘的同學，而我最難忘的一個同學莫過于是“創可貼”陸程偉了。

　　陸程偉戴著一副深藍鏡框的眼鏡架，一頭干凈利落的短發，好像是要讓自己跑得更快似的。他的嘴角經常上揚，是因為他一定又想出什么好點子了。而他經常撓撓后腦勺，表示歉意、驚奇或是疑問。他有一個和創可貼一樣的特點，在別人心情處于低谷時的安慰。

　　那次，是2月22日，我的生日那天。天空上的烏云遮蔽了太陽，整個天空死氣沉沉的，我的心情也如天空般沉默。因為沒有一個同學記得我的生日。盡管我在qq上加了全班的大多數人，44個人，但他們并沒有送來祝福；盡管qq上有一個好友生日提醒，但就是沒有人記得。我看了一眼qq列表，嘆口氣，沒有人記得就沒有人吧，無所謂。我雖然嘴上說著“無所謂”但在心里還是希望有人送來祝福。

　　這時有一個qq會話，是陸程偉發來的，我慢慢點開，映入眼簾的是四個藝術字：生日快樂。下面還有一個蛋糕圖片和祝福。

　　我打過去字：謝謝。今天只有你記得我的生日。

　　這時他卻打來了“你怎么知道他們忘了你的生日呢？萬一他們記得，只是沒發給你祝福怎么辦？沒事，這不還有我嗎，不要不高興了”這樣一段話。

　　我笑了，打上；謝謝你的安慰，我現在一點也不郁悶了。

　　他又打來：我們不本來就是同學嗎，同學之間本就該這樣啊。

　　我看過后，心底涌出一股暖流，一切郁悶煩惱全部消失了。

　　陸程偉就是這樣一個人，在一些時候給你關懷，像創可貼一樣粘住你的壞心情，讓你快樂，這就是我的同學陸程偉，一個善于關懷別人的人。

同學作文篇10

　　我糊里糊涂，卻在走過的時光中一直幸福。

　　由于經常看電視，玩電腦的原因，我的眼睛慢慢的就兩百多度了。老師抄在黑板上的字我都看不清，那時候我還沒有買眼鏡，抄句子理解或答案的時候都要使勁的瞪著黑板才得以看清楚一點。后來，我的同桌知道之后就以“神速”把老師抄的東西抄好，然后給我抄，他的字比較草，他怕我看不懂，就在我抄的時候小聲的念一下，讓我可以抄好。

　　有一次，我因為沒抄作業所以沒寫英語作業，我的同桌就他的作業借給我抄。我一邊抄他就一邊嬉皮笑臉的說：“加油，加油。老師要來了。”我曾聽到后桌的同學說：“她傻傻的也沒有脾氣。”的確，我在班里已經算是脾氣好的了。不管他們怎么拿我開玩笑，我都不會生氣。只是愣一下，然后，“撲哧”一聲笑出來。所以在班里從來沒有人和我過不去，即使不是關系很好也沒有什么隔閡。

　　我真幸福，身邊有那么一群那么好，那么可愛的同學。

【【精華】同學作文匯總10篇】相關文章：