太陽的作文

時間：2024-11-23 14:45:00 太陽我要投稿

太陽的作文大全4篇

　　在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的太陽的作文4篇，歡迎大家分享。

太陽的作文大全4篇

太陽的作文篇1

　　又是一個周末。晶晶躺在床上悶悶的想。“晶晶，起床了，又想挨打？”媽媽的高分貝嗓門又叫起來了。“哦，這就起。”晶晶利索地穿衣。

　　“最討厭周末了。”晶晶撅著嘴，不滿的說。她的周末有許多事兒要干，瞧，這是媽媽為她定的時間表：

　　6：30起床，洗漱10分鐘；

　　7：00練書法，練半個小時；

　　7：40補英語，8：30下課；

　　8：40補作文，10：40下課；

　　10：50—11：30練習畫畫；

　　吃半個小時的飯；

　　12：10彈鋼琴，13：30下課；

　　13：40跳拉丁舞，15：40下課；

　　15：50—17：50補奧數；

　　18：00—19：00吃飯；

　　19：30睡覺。

　　瞧吧，除了補課就是睡覺和吃飯，這還讓不讓人活了！晶晶抱怨著，忽然一抬頭，看見了窗邊的太陽：如果我能和太陽一塊去旅行，那有多好啊！

　　晶晶嘆了口氣：“可惜啊，不能實現啊。”

　　“實現什么？”一個小精靈蹦蹦跳跳的.來到她眼前。

　　“你，你，你是誰啊？”晶晶嚇了一大跳，往后退了兩步。

　　“咳咳，”小精靈潤了潤嗓子，“我乃太陽星球的居民——偉大的咪咪！”

　　“哦。”晶晶點了點頭。

　　“你就不能裝作很驚訝的樣子嗎？”咪咪崩潰了。

　　“啊。”晶晶很驚訝（裝的）。

　　咪咪會對晶晶做什么呢？請看下集。

太陽的作文篇2

　　《太陽》是艾青寫作生涯的其中一首詩歌，同時“太陽”也是艾青寫作的中心意象之一。艾青的詩歌的中心意象一是土地，另一個就是太陽。

　　在黑暗的年代，在民族危亡的關頭，作者以飽含激情的歌喉，呼喚太陽，渴望光明，期盼民族的新生。詩的開頭，描繪了太陽滾滾而來、轟然而至的不可阻擋之勢。它穿越遠古的墳塋，刺破黑暗的年代，走過人類死亡的地帶，震醒沉睡的山脈，飛耀于沙漠之上……表現出太陽生命的強悍、熾烈和真誠。描繪出了太陽在光輝映照之下自然的蘇醒與鮮活，靈魂的凈化和升華，人類的.涅??和再生。作者為春天、光明、黎明、生命、火焰和理想所歌唱，這是他的詩歌的一個永恒的主題。這一切都可凝聚于“太陽”這一意象。《太陽》的力度卻在于對未來的希望：跨越了遠古奔向未來；突破了黑暗沖向光明；掙脫了沉睡與死亡奔往蘇醒與再生……在《太陽》里提到的再生大約也含了對自己的冀望，鳳凰再生需要經過浴火的歷煉。

　　每一個卓越的詩人，都有屬于自己獨創的意象。在這意象里凝聚著詩人獨特的感知、體認、情感和智慧。艾青就是這樣一個卓越的詩人，有著和別人不一樣的觀點。

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太陽的作文篇3

　　我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。 ———樸樹《生如夏花》我們會在周末偷偷溜進校園，平時乏味的教室卻儼然一個碩大的游樂場，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒有一點雜質。這就是我們，會在枯燥乏味中找樂趣的我們，對于我們一點點小的'快樂與希望都能支起整顆心的光亮。我喜歡和朋友們抽空去畫室，我是學素描的，而我的朋友們有的學水粉，有的學國畫。老師會撫著我們的頭說好好學，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無所不有。我們，是一群愛文學的孩子，捧讀余光中的《滿亭星月》是我們最大的幸福，感受虞姬的愛恨情愁，幻想屈原的悲然與無奈，縱身一躍，撕開那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我哀心的想說那叫傳承，文學，是種精神，雖然我們在浩瀚的文學面前，還是不知所措，但那份渴望與執著，看到了嗎？那是希望。我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽。我們為小小的快樂而感到幸福，會在知識前面吃驚地張大嘴巴，我們看著歷史，望望未來。紅日初升，其道大光，看見太陽了么？那個充滿希望，又給你希望的太陽，是我們啊。