筆下生花小學(xué)四年級(jí)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的筆下生花小學(xué)四年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
筆下生花小學(xué)四年級(jí)作文1
因?yàn)閻壑业膼郏钥鞓分业目鞓贰Ｎ铱鞓罚且驗(yàn)槲夷軐懙靡皇趾米郑?xí)字不僅鍛煉了我的耐性，還使得我氣質(zhì)變得優(yōu)雅。
記得在我的幼兒時(shí)期，我寫的字總是東歪西倒，龍飛鳳舞，幼兒園里的老師都看不懂我寫的字。有一次，我無(wú)意中看到“入木三分”的成語(yǔ)故事。說的是，大書法家王羲之如何刻苦練習(xí)書法。我很受啟發(fā)，暗下決心，立志學(xué)好書法。將來也要像王羲之一樣筆下生花。
剛開始，我先是自己練習(xí)寫自己的名字。可是不管我多努力，字總會(huì)不知不覺地“倒下，”好像使不上勁。于是，我拿出了直尺來寫，無(wú)論是什么筆畫都是直勾勾的，不會(huì)再“駝背”了，我十分高興。可是在一旁的媽媽卻邊說邊笑：“這哪是字!”我在心里埋怨到：“你這分明是雞蛋里挑骨頭了，這么筆直的字，還在取笑!”于是，媽媽拿出了一本字帖，與我寫的字做對(duì)比。天啊!簡(jiǎn)直是天淵之別!媽媽溫和地對(duì)我說：“字不能用直尺寫，每一個(gè)筆畫都要寫到位。要特別注意字體結(jié)構(gòu)，該大則大，該小則小，末端還可以作回鋒處理，以增強(qiáng)氣勢(shì)。當(dāng)然，最重要的還是學(xué)習(xí)態(tài)度，要做到認(rèn)真，還要有耐性。”說完媽媽手把手地教我寫。
經(jīng)過幾個(gè)月的功夫，我的字有了很大的進(jìn)步。字從歪歪扭扭變成端正大方，從軟弱無(wú)力變成剛勁有力，得到了老師與同學(xué)們的贊賞。于是學(xué)校的每一次書法比賽都有我的蹤影，我也在每次比賽中為班級(jí)、為學(xué)校增添榮譽(yù)。現(xiàn)在的我，已經(jīng)拿到過了省級(jí)書法協(xié)會(huì)，硬筆七級(jí)，軟筆八級(jí)的證書。
我愛書法，我在書法的藝術(shù)中慢慢成長(zhǎng)，書法如一熔爐，煉就了我的耐性和毅力。倘佯于筆下生花中，我快樂著……
筆下生花小學(xué)四年級(jí)作文2
一張張密密麻麻的草稿，那是你筆下生花的理由。
當(dāng)我落筆之時(shí)，你寫作的模樣便浮現(xiàn)在我眼前，記憶中的你思考時(shí)總是皺著眉，嘴巴兒輕輕咬著筆桿，時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圓溜溜的大眼睛，又或者在草稿紙上奮筆揮灑這下一個(gè)靈感，一向容易滿足的你在那時(shí)卻變得挑剔苛刻起來。
挑選完素材，你開始著手組裝他們，先是為他們畫出大概的.草圖，那圖中一筆一劃的勾勒出哪個(gè)“零件”應(yīng)該安裝在哪，描述出哪些地方需要詳細(xì)敘述，那塊兒應(yīng)該在“組裝”時(shí)多加思考和注意。
接著你開始為他們“增添血肉”，順著思路，你的筆開始猶如上了發(fā)條的時(shí)鐘，滴滴答答的描繪著，它帶著你的思想，你的汗水，你的付出，用百分百的信念回顧你百分百的努力。
你筆下生花的樣子閃閃發(fā)光。
經(jīng)過一系列復(fù)雜的行文工序，你又拿起了紅筆，像是握住了紅色火炬一般，緊緊的握著，終于到了最后一步——修改。本應(yīng)該自信滿滿的你卻緊鎖眉頭，合上了你滴溜溜的大眼睛，手指間的“紅火炬”一動(dòng)不動(dòng)，冥思苦想……。突然，靈光一閃，你猛的睜開雙眼，“紅火炬”飛快的穿梭在字里行間……，最后長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣。
也許你永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到，那時(shí)你的眼中，溢滿了星星。
每一次，你在臺(tái)上朗誦你的作文時(shí)，一定沒有注意到臺(tái)下那個(gè)眼中閃著光的我。有的東西已經(jīng)悄悄改變，在無(wú)人知曉的時(shí)候，你成了我的夢(mèng)想。
直至現(xiàn)在，我猶記得那個(gè)握著油紙傘，在歷史的長(zhǎng)河中漫步的你;那個(gè)幼時(shí)好奇的問媽媽嫦娥故事的孩子;那個(gè)因?yàn)闆]有靈感而眉目深鎖的姑娘。起初，我只是喜歡你的文字，因?yàn)槟愕淖掷镄虚g抒發(fā)著你的真情實(shí)感，又讓我從你的文字中重新認(rèn)識(shí)了你，那個(gè)渾身閃著光的你。
你是輪白月光，是我的白月光——你筆下生花的樣子閃閃發(fā)光。
筆下生花小學(xué)四年級(jí)作文3
秋末之際，時(shí)光卷走了蓬勃生機(jī)，徒留一地的枯萎花瓣，渲染著萬(wàn)物衰拌的哀傷。落葉飄零于天地，完成了它一季的使命，它是在哭泣，是在歡慶或是與這塵世做最后的分別?
都無(wú)從何得知，而我僅僅要做的是，執(zhí)一支筆，書寫走向成功的歷程。一本書，便是我的一方天地，世俗風(fēng)月與我無(wú)關(guān)，四季輪回與我無(wú)關(guān)，紅塵糾葛亦與我無(wú)關(guān)。我行走在書的世界里，淺淺的紙墨香蘊(yùn)藏著上古文化，記載著人類走過路程，演繹著微觀世界的深?yuàn)W......
窗外是一片蕭瑟之景，細(xì)細(xì)綿綿的小雨透著涼意。望向遠(yuǎn)山，一片青黛色，濃厚的陰云似我的心情一層不展。俗塵太過凄涼，唯有躲在書里的片刻，聊以安慰。
筆下是行云流水，在這秋末之際，唯有它以再美的姿態(tài)寫下娟秀的文字，宛若蒼白的紙上開出的一朵朵姹紫嫣紅的花，給這象征著枯萎的季節(jié)增添一絲生機(jī)。
還有二百多天，我便要走向那場(chǎng)人生中最公平的“面試”，我們這一群“面試者”喊著“奮斗”的口號(hào)，一身戎裝上陣。我們不在是受得世界寵愛的孩子，成長(zhǎng)的重?fù)?dān)便是自己來扛。在這些走向成熟的日子里我們勤勤懇懇的織著一個(gè)繭，盡管有時(shí)候覺得漫無(wú)天日，幾盡嘔心瀝血，可我們還是為了二百多天后的“破繭成蝶”。
立足于當(dāng)下，時(shí)光中央，流年再好，奔跑的孩子不容駐足觀賞，跟隨著青春的腳步，向著夢(mèng)想的國(guó)度策馬奔騰。哪管跋山涉水，一路上僅剩下腳步和汗水。
而我們此時(shí)要做的是翻開書，執(zhí)一支筆，聽著窗外小雨淅淅瀝瀝，于秋末之際，書寫出人生最美的年華，讓筆下生花，開在錦瑟之年，鋪滿奮斗的路，向著夢(mèng)想的國(guó)故進(jìn)發(fā)!
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