【實(shí)用】四年級(jí)語(yǔ)文作文錦集七篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的四年級(jí)語(yǔ)文作文7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇1
教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期,在語(yǔ)文教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。
一、關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字
新課標(biāo)規(guī)定中年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)獅子的習(xí)慣,會(huì)查字典詞典能子是正確熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字,學(xué)習(xí)用毛筆臨摹,為了達(dá)到這一目標(biāo)我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字詞語(yǔ)和每周堅(jiān)持寫(xiě)一張毛筆字的好習(xí)慣。具體做法是這樣的,頭一天不知預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),九江請(qǐng)要求,第二天上課時(shí)請(qǐng)同學(xué)們交流自己認(rèn)為最容易出錯(cuò)的字詞并說(shuō)一說(shuō)自己是如何學(xué)會(huì)的,如果某個(gè)生字詞,你還不會(huì)寫(xiě)或者不理解,就拿出來(lái)全班進(jìn)行討論如何寫(xiě)好這個(gè)字,如何結(jié)合上下文理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,討論之后,我們請(qǐng)全班鞋子最端正的同學(xué)上臺(tái)把這個(gè)字半數(shù)出來(lái),有時(shí)也會(huì)請(qǐng)近段時(shí)間或者當(dāng)天進(jìn)步最大的同學(xué)上臺(tái)板書(shū)。其他同同學(xué)則一邊數(shù)控一邊記憶。這一做法不僅實(shí)現(xiàn)了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)的積極性。
毛筆臨摹,我們是從在水寫(xiě)布上書(shū)寫(xiě)開(kāi)始的,得知我們班要開(kāi)始練毛筆字,秦昕露的姥爺就給我們寫(xiě)了一部書(shū)法作品,讓孩子帶到了學(xué)校。他這一做法提醒了我,我邀請(qǐng)老人來(lái)班里給孩子們講解毛筆的執(zhí)筆方法和毛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),老人教得很認(rèn)真,孩子們也寫(xiě)的很有興致。下課了,孩子們還圍著老人讓檢查一下自己的握筆姿勢(shì)呢,老人來(lái)過(guò)兩次之后,我就布置了寫(xiě)毛筆字的作業(yè),沒(méi)想到學(xué)生雖然寫(xiě)的不好,但興致很高,從那以后,我就不再批評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)怎么不端正,字體寫(xiě)的怎么不好,而是把他們專(zhuān)心寫(xiě)字時(shí)的樣子用手機(jī)拍下來(lái),一看到老師拍照,孩子們就會(huì)自覺(jué)地挺直自己的小胸脯,調(diào)整自己的拿筆姿勢(shì)。為了讓老師給自己拍照,多數(shù)孩子都能用心練毛筆字。
二、關(guān)于閱讀
新課標(biāo)規(guī)定,中年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)默讀,并能正確琉璃有感情的朗讀課文,能借助自詞典聯(lián)系生活實(shí)際,結(jié)合上下文理解詞意,體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,能出不把我文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),能附屬敘事性作品的大意,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文 積累優(yōu)美句段,課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
根據(jù)課標(biāo)規(guī)定,我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力方面,著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合單元導(dǎo)讀課后題(略讀課文則結(jié)合科前導(dǎo)讀)讀課文的好習(xí)慣,簡(jiǎn)單地說(shuō)就是培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的好習(xí)慣,有思考的度更有利學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng),更有利于學(xué)生預(yù)感的培養(yǎng),更幫助后進(jìn)生消除對(duì)試卷上閱讀理解題的恐懼。
為了增加學(xué)生的閱讀積累量,我們堅(jiān)持和學(xué)生一塊晨誦午讀并增設(shè)課外閱讀獎(jiǎng)勵(lì)措施。對(duì)優(yōu)秀生,我們少布置甚至不布置抄寫(xiě)類(lèi)作業(yè),而是為他們推薦適合閱讀的圖書(shū),以此來(lái)激發(fā),后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí),我們還會(huì)把班級(jí)新購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給本周或當(dāng)天進(jìn)步最大的孩子,激發(fā)他們的閱讀興趣。
三、關(guān)于習(xí)作
新課標(biāo)規(guī)定:中年級(jí)學(xué)生要能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞,感受和想象,能用簡(jiǎn)短的書(shū)信標(biāo)題奧書(shū)面交流,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。結(jié)合新課標(biāo)要求,在習(xí)作方面,我們堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)命題作文和半命題作文,小組內(nèi)互改習(xí)作,清晰做好的同學(xué)交流分享。有了這三個(gè)好習(xí)慣,學(xué)生都不再害怕習(xí)作,也不怕寫(xiě)錯(cuò)字病句了。而在細(xì)做實(shí)建立重點(diǎn)理清自己的思路讓腦子里想到的華順比肩留下來(lái)即刻。
四、關(guān)于口語(yǔ)交際
新課標(biāo)規(guī)定,中年級(jí)學(xué)生要能在交談中認(rèn)真傾聽(tīng),聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)把我主要內(nèi)容,能清楚明白的講述自己的見(jiàn)聞感受和想法,結(jié)合新課標(biāo)要求,我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)積極發(fā)言的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不僅在口語(yǔ)交際客商更體現(xiàn)在日常教學(xué)日常生活中。
五、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)
新課標(biāo)規(guī)定,中年級(jí)學(xué)生要會(huì)搜集資料,能在老師指導(dǎo)下組織語(yǔ)文活動(dòng),嘗試用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題,有條件的地方嘗試用鍵盤(pán)輸入漢字,結(jié)合新課標(biāo)規(guī)定,我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和讀書(shū)諧波的好習(xí)慣充分利用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行中和性學(xué)習(xí)。
總之,我們四年級(jí)語(yǔ)文組重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生如下學(xué)習(xí)習(xí)慣:1、課前預(yù)習(xí),2、每周連一張字,3、邊讀邊思考,4、晨誦午讀獎(jiǎng)勵(lì)課外閱讀,5、堅(jiān)持寫(xiě)明提貨半命題日記,6、修改分享自己的習(xí)作,7、認(rèn)真傾聽(tīng),積極發(fā)言,8、搜集資料,讀書(shū)諧波。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇2
說(shuō)到語(yǔ)言,很多人都忽視了它的重要性,認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文只是讀讀課文,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字就是了。
事實(shí)上,這樣的觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)了,語(yǔ)文是最基本的知識(shí)。如果你不學(xué)習(xí)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)也就沒(méi)有辦法學(xué)習(xí),其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)受很大影響。
因此,我們說(shuō)語(yǔ)文是一切科目的基礎(chǔ),只要學(xué)好了語(yǔ)文,你才能夠在其他科目中獲得優(yōu)秀的成績(jī)。
小學(xué)里,很多人都不喜歡語(yǔ)文,因?yàn)樗麄儾幌矚g寫(xiě)作甚至害怕寫(xiě)作,逐漸失去了對(duì)語(yǔ)文的興趣。
事實(shí)上,我也尤其害怕語(yǔ)文寫(xiě)作,覺(jué)得寫(xiě)作文非常費(fèi)腦,總是寫(xiě)完一篇作文以后覺(jué)得寫(xiě)得一塌糊涂。
后來(lái),媽媽送了我一些課外書(shū),有《讀者》,《木偶奇遇記》,《小飛俠》等文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。受到童話(huà)故事的影響,我漸漸開(kāi)始喜歡閱讀,后來(lái)我父親又送我一個(gè)圖書(shū)館借書(shū)證,我業(yè)余時(shí)間就到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。在閱讀過(guò)程中,我的寫(xiě)作水平潛移默化地得到了提高。自從迷上閱讀,我就不再害怕寫(xiě)作。
現(xiàn)如今,我閱讀了大量書(shū)籍,積累了豐富知識(shí),養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。面對(duì)任何一次考試與測(cè)驗(yàn),我都不再懼怕語(yǔ)文的寫(xiě)作。
這就是我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文感想,希望大家能夠從中獲得啟發(fā)。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇3
上課了,老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫(huà),問(wèn)大家:“猜猜,這是什么?”同學(xué)們你看看我,我看看你,七嘴八舌地討論開(kāi)了。有的人說(shuō)像耳朵;有的人說(shuō)像壓縮餅干;還有的人說(shuō)像蠶豆 ,可是都不對(duì),這可難倒我們了,同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候,老師從門(mén)外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子,同學(xué)們按捺不住心中的好奇,一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái),伸長(zhǎng)脖子,緊盯著老師手中盒子,巴不得馬上打開(kāi)盒子看一看。可是 ,汪老師一點(diǎn)也不著急,她不緊不慢地走到王奕然身邊,讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣,馬上叫了出來(lái):“是芒果!”老師笑著說(shuō):“你確定嗎?其他同學(xué)再試試。”于是, 老師把盒子遞到了眼前,我湊近一聞,馬上捏著鼻子說(shuō):“呃……好臭……是榴蓮!”老師沖我笑了笑,不說(shuō)話(huà),又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈,終于把這位小“貴賓”從盒子 里請(qǐng)出來(lái)了,我們定睛一看:嗬,原來(lái)是芒果!只聽(tīng)老師說(shuō):“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。”“噢……”我們恍然大悟。“看看,芒果像什么?”“像雞蛋!”“像耳朵!”“像貝殼 !”“像月亮!”“像黃色的星星!”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的叫了起來(lái),老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏,芒果的皮沒(méi)有裂開(kāi),但表面凹下去了一大塊。接著,老師又讓葉怡君聞了聞它,只見(jiàn)她捏 著鼻子皺著眉頭,說(shuō):“芒果好臭,”但是我覺(jué)得芒果很香。
今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇4
你思索過(guò)嗎,什么是生命?
有一次,在花壇邊,我看見(jiàn)一只螞蚱,我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里。可是這只螞蟻一點(diǎn)也不消停,砰砰作響,鬧得我不能安睡,翻身下床看它:它拼命撲著翅膀,掙扎著,忽然間,良心斥責(zé)我,一個(gè)小生命要被我毀了,我忍不住放了它。
我家有盆君子蘭,拾掇房間,不小心把花盆打碎了,堆在墻角、不在理會(huì)。可是幾天后,我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下,君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng),啊!這就是偉大的生命力。
從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡:她身患重病高位截癱,不能上學(xué),她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程,獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸,醫(yī)好了許多患者的病;他翻譯著書(shū),一部部作品展現(xiàn)給人們??她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造,以不完整的身軀,奏響一曲完美的生命樂(lè)章。
生命予昆蟲(chóng)予植物予人只有一次,因?yàn)橐淮胃@珍貴,我們應(yīng)該珍惜生命,讓它變得有意義,讓有限的生命,創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇5
你們?cè)谏险Z(yǔ)文課的時(shí)候敢吃東西嗎?呵呵,不敢吧!可我們就在語(yǔ)文課上,正大光明地、和老師一起吃水果!不可能?那就跟我一起回憶一下那節(jié)甜蜜的語(yǔ)文課吧!
三年級(jí)的時(shí)候,有篇課文叫《畫(huà)楊桃》。前一天晚上,我在預(yù)習(xí)的時(shí)候就總在想:楊桃是什么東西?長(zhǎng)得這么奇怪,好吃嗎?想著想著,肚子里的小饞蟲(chóng)就被這從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的楊桃給折騰得直癢癢。
我們的語(yǔ)文老師是楊老師。其實(shí)我挺害怕她,她在給我們上課的時(shí)候很?chē)?yán)肅。不過(guò)這種感覺(jué)卻很奇怪,雖然怕她,但我總覺(jué)得她還挺親切,因?yàn)樗偰懿峦肝覀兊男乃肌>拖襁@次,她在上課時(shí),竟然帶來(lái)了三個(gè)大大的楊桃!這下子,我們同學(xué)的眼睛都看直了,這可是是我們第一次見(jiàn)楊桃!楊老師一開(kāi)口,我們就更興奮了,她說(shuō):“今天表現(xiàn)好的同學(xué),可以嘗嘗這楊桃的滋味!”雖然我們個(gè)個(gè)饞得直吞口水,但卻一個(gè)比一個(gè)坐得直,生怕自己的那片楊桃被別人吞進(jìn)了肚子。
后來(lái),我們和楊老師一起學(xué)習(xí)了課文,并親手畫(huà)了畫(huà)在我們不同的座位上看到的不同的楊桃。同學(xué)們畫(huà)得很認(rèn)真,有的從正面看,畫(huà)出了個(gè)五角星;有的從側(cè)面看,畫(huà)出了個(gè)被放了氣的皮球……看著同學(xué)們努力表現(xiàn)的樣子,楊老師終于把三個(gè)楊桃分成了小片片。雖然我們每個(gè)人都只吃到了很小的一片,但我們卻很滿(mǎn)足,覺(jué)得這楊桃吃起來(lái)比糖還甜,比蜜還香。
真希望每一節(jié)課都能像這節(jié)課一樣,甜甜蜜蜜!
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇6
一提起那件事,我就想笑。我居然讓豬追得到處跑,哈哈……真是笑死人了。
那是在前年暑假的事情了。我和爸爸坐火車(chē)到西峰姥姥家去玩。剛進(jìn)姥姥家的門(mén),二姨就興奮地對(duì)我說(shuō):“老母豬下崽了。”我直奔后院去看個(gè)究竟。
到了后院,我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進(jìn)豬圈,發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個(gè)身上印有棕色斑點(diǎn)的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬,用手撫摸著它那毛茸茸的身子,真是越摸越覺(jué)得可愛(ài),早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰(shuí)知這下可闖禍了,老母豬“呼”地一下站起來(lái),瞪著圓溜溜的眼睛,沖我大叫。那意思可能是:讓我放下它的孩子,要不然就對(duì)我不客氣了。我指著它的鼻子說(shuō):“我就抱,看你還能把我怎么樣?”我越說(shuō)越起勁,索性抱著小花豬出了豬圈,還順手把門(mén)關(guān)上了。這時(shí)老母豬沖了上來(lái),一直用它的鼻子頂著門(mén)。我逗著它說(shuō):“頂吧!頂也沒(méi)用,你就在這里好好呆著吧!真是的,抱抱小花豬都不行……”話(huà)音剛落,只聽(tīng)“啪”的'一聲,老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽恕_@下,可把我嚇壞了,我心想:哎呀!怎么辦?我把老母豬給惹惱了,它會(huì)不會(huì)咬我?那景象真是慘不忍睹啊!于是,我什么都沒(méi)想,拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白,只想著:逃,逃……便順手抄起了根樹(shù)枝,朝它打去。老母豬先是一驚,但它絲毫沒(méi)有害怕的意思。它“齜”著牙,不停地叫著,好像要把我吞了似的。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有路了,逃不了了。嚇破了膽的我,全身上下一直在發(fā)抖,腿軟得都快站不住了,身上一個(gè)勁冒冷汗,連哭都不會(huì)了。心想:完了,我肯定死得很慘。突然,我腦子里冒出了一個(gè)念頭:我把小花豬還它,它會(huì)不會(huì)就不“追殺”我了?于是,我只好乖乖地放下小花豬,看見(jiàn)老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢!松了口氣,狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對(duì)我的追趕,可我被它嚇得哭笑不得。
現(xiàn)在想起這件事,我都要大笑一番,因?yàn)檫@件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”,還讓我知道了每種動(dòng)物都有發(fā)威的時(shí)候,我們可不要輕易惹火了它的!要不然,它們會(huì)對(duì)你不客氣的。哈哈哈!
四年級(jí)語(yǔ)文作文 篇7
以前,我在老家的九龍山的山坡上見(jiàn)過(guò)含羞草,聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),這種植物是多年生草本植物,但又不像另外的草本植物那么柔弱。
含羞草的花長(zhǎng)得非常特殊。他開(kāi)著紫紅色或粉紅色的花球,其實(shí)并不是一朵花,而是有許多的小花組成的花絮。如果不小心地把球上的一個(gè)小單位分開(kāi),便可以看見(jiàn)每一個(gè)小單位都有四裂的花瓣、四根長(zhǎng)長(zhǎng)的蕊,原來(lái)那一個(gè)個(gè)小單位才是它的一朵花。可是,這種植物為什么會(huì)叫含羞草呢?哦,原來(lái)如果你輕輕的觸動(dòng)他一下,他那片開(kāi)放著的羽狀復(fù)葉,立即閉合起來(lái),緊接著整個(gè)葉子又垂下來(lái)了,顯露出“害羞”,而是植物受刺激和震動(dòng)后的一種反應(yīng)。正中反映在生物學(xué)上稱(chēng)為感性運(yùn)動(dòng),是含羞草受到刺激后,細(xì)胞緊張改變的結(jié)果。
從以前的觀察來(lái)看,今天我還是得到了很多收獲的。至少我懂得了含羞草為什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。
含羞草也非常綠,而且還綠中帶青。
從前有一只豬,他生活在平原上,可是有一天,一個(gè)怪物來(lái)啦,他面容邪惡,看了讓你怕的跪下求饒,這只豬卻不一樣,他輕裝上陣,好像已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,他要和這個(gè)怪物拼命了,頓時(shí)天昏地暗,他們打起來(lái)了,怪物用無(wú)影腳,速度好快,這豬看不清他在哪,只能亂打,最后被打敗了。
這豬不服氣,馬上逃跑,準(zhǔn)備出去學(xué)藝,準(zhǔn)備卷土從來(lái)東山再起,他走啊走,很累了,他在一棵樹(shù)下停下了。慢慢的因?yàn)樘>肓耍恕?/p>
他在夢(mèng)中遇到了神仙,這個(gè)神仙叫了他幾招武功,并告訴他怪物的弱點(diǎn),
這豬喜出望外,因?yàn)樗梢源驍」治飱Z回自己的領(lǐng)地了,他非常興奮,一睡醒,還沒(méi)到早上,他就出發(fā)去找怪物了,準(zhǔn)備和他在打一場(chǎng),當(dāng)然你們會(huì)想肯定是怪物贏了,卻不是這樣的,因?yàn)樗懒斯治锏娜觞c(diǎn),他的弱點(diǎn)就是肚子那里。
回到了自己的家園很高興,怪物出來(lái)了,他很餓,因?yàn)闆](méi)東西吃了,他看到豬回來(lái)了,很開(kāi)心,他可以填飽肚子了,可他不知道自己已不是豬的對(duì)手了。
他又和豬打了起來(lái),豬來(lái)了個(gè)圣龍卷,對(duì)著怪物的肚子打,這是,地上全是血,他的旁邊還有一只小兔子,原來(lái),這兔子被這怪物附了體,要打敗怪物才能救小兔子,他救了小兔子,小兔子很感激便給了他許多蘿卜,感謝他。
從此他們成了好朋友,他們快樂(lè)的生活著,無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,快快樂(lè)樂(lè)的。
這就是一只豬的故事,怎么樣,好不好聽(tīng)啊!
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