思考作文（匯編9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的思考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
思考作文 篇1
“人事有代謝，往來(lái)成古今。”無(wú)數(shù)的過(guò)往構(gòu)成了我們歷史。我們每個(gè)人都有不同的過(guò)去，不同的歷史——輝煌、失敗、喜悅、痛苦——造就了現(xiàn)在的我們。但過(guò)去畢竟已經(jīng)過(guò)去，我們無(wú)需緬懷過(guò)去，不管是成功的，還是失敗的，我們需要的是正視現(xiàn)在，面向未來(lái)……
一直都有這么一說(shuō)：“從哪里跌倒，就要從哪里爬起來(lái)！”這句話催人奮進(jìn)，但我還想說(shuō)的是：“從哪里跌倒，千萬(wàn)不要回頭，正視前方，即刻爬起，大步向前沖刺！”千萬(wàn)不要糾結(jié)于過(guò)去的懊悔與失誤，要謹(jǐn)記，再偉大的人都會(huì)有過(guò)失，遭遇失誤，最重要的是覺(jué)醒與行動(dòng)！大步向前，這才是我們最需要的東西，最緊要的任務(wù)，最值得去做的事情！
人需要向前看。想要成功的人都是扎實(shí)現(xiàn)在，腳踏實(shí)地邁向未來(lái)，而不是停駐不前，回首過(guò)去，白白浪費(fèi)時(shí)間，“空令歲月易蹉跎”。記得英國(guó)有位大企業(yè)家，知名度極高，可是，有一次被人陷害，落入別人設(shè)下的經(jīng)濟(jì)陷阱，使得所持有的股份悉數(shù)轉(zhuǎn)移，地位一落千丈。那位企業(yè)家當(dāng)時(shí)已是五六十歲的老人，人們都猜想他不會(huì)再返商界，而會(huì)用余下的財(cái)富來(lái)安度晚年。可奇怪的是，這位遭遇不幸的老人并沒(méi)表現(xiàn)出對(duì)過(guò)去的追憶，對(duì)遭遇不幸的'頹廢，而是開(kāi)了家小商店，像新手一般辛苦經(jīng)營(yíng)。接著，規(guī)模越做越大，最后擁有了全球有連鎖店的家喻戶曉的超市。這時(shí)，老人再返商界，收購(gòu)了自己原有的公司。在談到自己能重振雄風(fēng)的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有沉浸在過(guò)去曾經(jīng)的榮耀或悲痛之中。我只當(dāng)自己是一個(gè)剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的新手。不管過(guò)去，克服一切阻力，瞄準(zhǔn)前方的目標(biāo)前進(jìn)，這才是成功的關(guān)鍵！”沒(méi)錯(cuò)，滿足于過(guò)往的榮耀，只會(huì)讓你停止不前；沉浸于過(guò)往的不幸遭遇，只會(huì)讓你一蹶不振，喪失斗志！好也罷，壞也罷，過(guò)往的一切都只是我們歷史長(zhǎng)河中不起眼的沙石。歷史不是用來(lái)回顧，而是要靠我們馬不停蹄地去創(chuàng)造的！
“現(xiàn)在”與“過(guò)去”始終隔著一扇門(mén)，而我們一直在穿越著這一扇又一扇的門(mén)。這門(mén)里面留下的是無(wú)數(shù)的過(guò)往，而我們穿越這一道道門(mén)時(shí)不要忘了及時(shí)關(guān)閉它們，讓它們隔絕自己對(duì)以往的陶醉，塵封自己對(duì)過(guò)往的感傷。只要記著，“我還要穿越前面無(wú)數(shù)道門(mén)，為自己不斷創(chuàng)造新的輝煌！”
過(guò)去的終究將成為過(guò)去，讓我們好好把握住今天，把握住現(xiàn)在，大步前進(jìn)，去創(chuàng)造更美好的明天吧！
思考作文 篇2
在中國(guó)最重要的事情莫過(guò)于過(guò)年了。因?yàn)檫^(guò)年這一天，遠(yuǎn)方的家人都會(huì)回來(lái)，一起團(tuán)圓飯。
有人認(rèn)為年味藏在團(tuán)圓飯里;有人認(rèn)為年味藏在紅包里;有人認(rèn)為年味藏在話語(yǔ)里，有人認(rèn)為年味藏在……而我卻認(rèn)為年味藏在雪里。
隨著科技的進(jìn)步，改變，以及環(huán)境的污染，現(xiàn)在城里都不給放煙花了，在小孩眼里，春節(jié)莫過(guò)于什么?莫過(guò)于和小伙伴們一起放煙花，可是現(xiàn)在連煙花都不給放了，雖說(shuō)是團(tuán)圓飯，可只要一連上家里的WiFi個(gè)個(gè)都成了沉迷于手機(jī)，無(wú)法自拔，應(yīng)該是團(tuán)圓的節(jié)日，卻因?yàn)楝F(xiàn)在電子技術(shù)的分飛速發(fā)展，人們并不愿意買(mǎi)一張車票回家看看，而更依賴于視頻通話，網(wǎng)絡(luò)交流。
而人們隨意在網(wǎng)上搜索一段祝福語(yǔ)，或者干脆直接轉(zhuǎn)發(fā)別人的，看來(lái)看去就那幾段，本來(lái)溫馨的祝福語(yǔ)，卻變成了冰冷的客套話，人與人之間的心也就涼了下來(lái)，年味也淡了……
也許，現(xiàn)如今有年味的也只有雪了。常言道“瑞雪兆豐年”，因?yàn)橐坏┫铝搜⒆觽儽銜?huì)邀請(qǐng)自己的伙伴們，肆無(wú)忌憚的.在雪里嬉戲玩耍，仿佛只有雪，記錄著孩子們的童年……
過(guò)春節(jié)時(shí)，孩童總會(huì)吵著父母買(mǎi)煙花，等吃完年夜飯，一個(gè)個(gè)都不安生， 還沒(méi)等父母吩咐，就出去找小伙伴們放煙花了。點(diǎn)上導(dǎo)火線，然后飛快的跑到旁邊，捂住耳朵，“砰”，“砰”，“砰”，煙花忘情的與天空相擁抱，竭力綻放自己的璀璨，最終……回歸仁慈的大地母親懷抱。孩子們也興奮不已的點(diǎn)燃一個(gè)又一個(gè)，直到全部放光，才肯回家睡覺(jué)。可現(xiàn)如今呢，因?yàn)闂l條框框等各種理由，拒絕人們?cè)诔抢锓艧熁ǎ嘁匆粓?chǎng)絢麗的煙花，還得驅(qū)車到鄉(xiāng)野里才行。
春節(jié)，中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，本應(yīng)該是濃烈的，又為何變得如此淡薄?像那種熱鬧非凡的年夜，仿佛早已洇沒(méi)在歷史的長(zhǎng)河。
思考作文 篇3
在去年暑假，我看到了一件讓我觸目驚心的一則新聞，那就是舟曲泥石流災(zāi)害的事件，它讓我整個(gè)暑假的生活都度上了陰影，尤其是每天新聞中都會(huì)報(bào)道這件事，所以，它就成了我的暑假生活重中之重了!今年暑假我又看到了東方之星沉船新聞，我的心情一下子又再次被揪緊，我開(kāi)始為他們而擔(dān)心，那些沉船的人員里還有幸存者嗎?他們能不能被救上來(lái)?我都在祈禱。不知不覺(jué)我的思緒又回到了當(dāng)年暑假。
那年的8月11日，在甘肅那邊發(fā)生了可怕的泥石流事件，那種場(chǎng)面令人震驚：
那天晚上，我和爸爸媽媽在電視上看到了甘肅舟曲發(fā)生的泥石流事件，許多石塊與泥土順著山河與冰川融化后的雪水流了下來(lái)，把馬路沖成了河流，把房子都淹沒(méi)了。
災(zāi)難過(guò)后，有些幸存家長(zhǎng)在尋找自己的孩子，而有些孩子也在尋找自己的父母，這種令人感動(dòng)的畫(huà)面也曾在我眼前出現(xiàn)過(guò)：那就是汶川大地震的時(shí)候，這令我想起了一首詩(shī)：“蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園，可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，這究竟是為什么?······”這首詩(shī)歌的名字叫《和我們一樣享受春天》，里面描述了許多的災(zāi)難，所不同的是：一個(gè)是人性化的戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)是自然災(zāi)害。
所以看到這樣的慘面，應(yīng)該明白，自然災(zāi)害是無(wú)情的，人是有情的，我們不能再用自己的雙手創(chuàng)造災(zāi)難，我們應(yīng)該用自己的'雙手解決災(zāi)難給我們帶來(lái)的不幸，讓人類生活在一種和諧的環(huán)境中。
看了電視中傳遞來(lái)的信息，我的感觸很深，我們今后千萬(wàn)不要破壞環(huán)境了，這樣只會(huì)造成更多的自然災(zāi)害，這些年來(lái)都有很多的地方發(fā)生災(zāi)難，如：汶川、玉樹(shù)等等，所以我們一定要保護(hù)好環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)美麗、和諧的家園!
思考作文 篇4
愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正。
成功決不喜歡會(huì)見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢。
處事不必求功，無(wú)過(guò)便是功。為人不必感德，無(wú)怨便是德。
好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。
你可以用愛(ài)得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
寧可清貧自樂(lè)，不可濁富多憂。
拼命去爭(zhēng)取成功，但不要期望一定會(huì)成功。
平安是幸，知足是福，清心是祿，寡欲是壽。
人生最大的快樂(lè)不在于占有什么，而在于追求什么的過(guò)程中。
人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。
人總是以自己周圍的人為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，自己成功了，熟悉的人是他顯示榮耀的對(duì)象，別人成功了，自己便臉上無(wú)光。
忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。
生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
受思深處宜先退，得意濃時(shí)便可休。
誰(shuí)要干白紙上寫(xiě)黑字這一行，別人說(shuō)他笨拙，就不應(yīng)該驚訝或者動(dòng)氣。
思考一切。
貪婪是最真實(shí)的貧窮，滿足是最真實(shí)的財(cái)富.
銷售是從被別人拒絕開(kāi)始的`。
意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石。
與對(duì)手斗，與自我斗，與困難斗，斗才能積累經(jīng)驗(yàn)，斗才能吸取教訓(xùn)；只有斗，才能成熟，只有斗才能成功。
這是窩里斗產(chǎn)生的根源，也是人上進(jìn)的動(dòng)力。高明的人是能處理好這—切的。勝利的路將充滿屈辱。
只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗,不論你在什么時(shí)候開(kāi)始，重要的是開(kāi)始之後就不要停止;不論你在什么時(shí)候結(jié)束，重要的是結(jié)束之後就不要悔恨。
思考作文 篇5
或許等我們?cè)俅伍_(kāi)口說(shuō)出那樣一番像夢(mèng)想一樣的話來(lái)，似乎都變得特別的困難了。就像當(dāng)年把我這里的場(chǎng)景了我保證在這里看著手機(jī)看著電腦玩兒，所有的一切似乎都在一個(gè)地方開(kāi)的清楚，所有真切的情感，
那些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著。
然而你曾經(jīng)想和義憤填膺的去說(shuō)出自己想說(shuō)的`一種話來(lái)，可是那樣的力量卻是你無(wú)法戰(zhàn)勝的，你一直都在覺(jué)得自己還是個(gè)孩子，所以不能做到自立自強(qiáng)。
我們也在一個(gè)地方看的動(dòng)物，那些所謂的心情和夢(mèng)想。
我們只是在尋找著自己靈感的過(guò)程中，開(kāi)始一場(chǎng)新的旅行。
那些并不是我們完全喜歡的東西，可是現(xiàn)在一個(gè)地方開(kāi)始發(fā)現(xiàn)一些全新的道理。那種感覺(jué)就好像我們高中的時(shí)候再做語(yǔ)文練習(xí)題一樣，根本就不知道在講的什么，但是依舊能夠?qū)懗鰜?lái)一大堆的答案。
所以到底什么才是生活？
所以我們總是在思考。
也許這些問(wèn)題根本就不會(huì)有什么非常確切的答案，但是我們的思考卻從未停止過(guò)。
思考作文 篇6
在暑假，我讀完了《福爾摩斯探案集》這本書(shū)，這本書(shū)真是讓我受益匪淺，書(shū)中的主人公福爾摩斯更是讓我敬佩不已。
這本書(shū)真是讓人贊不絕口，我最喜歡那無(wú)微不至的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，令我印象深刻的是這一句話：我們坐車來(lái)到了福爾摩斯先生的化驗(yàn)室，只見(jiàn)屋子里的幾張大桌子上放著許多蒸餾瓶、試管和一些閃動(dòng)著藍(lán)色火焰的本生燈，福爾摩斯正在聚精會(huì)神的工作。讀過(guò)這句話，我仿佛身臨其境，與福爾摩斯一起坐在這間屋子里工作。這本書(shū)主要講述了：咨詢偵探——福爾摩斯和他的`室友兼助手華生醫(yī)生一起偵破各種疑難案件。每接到一個(gè)案件，福爾摩斯就跑來(lái)跑去，用他敏銳的觀察能力和靈活的大腦破案，雖然看起來(lái)福爾摩斯破案不費(fèi)吹灰之力，但是他一定不是那么輕松，每個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮全面。我讀了這本書(shū)，懂得了：無(wú)論什么問(wèn)題，都要考慮各個(gè)方面，想不出的問(wèn)題不能丟棄它不管，而是問(wèn)問(wèn)別人，總會(huì)知道答案的，我在這方面就做得不好。有一次，數(shù)學(xué)老師布置了好幾道應(yīng)用題為家庭作業(yè)，我一看以為題目很容易，以為十幾分鐘能做完，便留在最后做。可是到了后面，我怎么想也想不出這兩道題的作法，“怎么辦？怎么辦?明天老師就要檢查了。”我撓了撓腦袋，皺緊了眉頭自言自語(yǔ)地大聲說(shuō)。我又把題目看了一遍，想了想，仍然不知道答案，我心急如焚，便用手使勁拍打桌子。媽媽聽(tīng)到了拍打桌子聲，走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“怎么回事。”“這道題我怎么也想不出結(jié)果。”她仔細(xì)讀了一遍題目，聽(tīng)了我的解題思路，又在草稿紙上寫(xiě)了寫(xiě)，最后她讓我換一個(gè)角度去思考，并給了我提示。終于我攻克了這道題。這時(shí)，媽媽又對(duì)我說(shuō)：“下面這道題和我們剛才做的那道題差不多，你自己想想看！”哈哈，果然最后一道難題也被我給“拿”下了。
福爾摩斯的破案過(guò)程讓我懂得了：考慮問(wèn)題不能只想到一方面，要多方面去思考，這是我從書(shū)中懂得的道理，你們懂得了什么呢？
思考作文 篇7
為了促進(jìn)語(yǔ)文青年教師的成長(zhǎng)，學(xué)校舉行了“首屆青年教師成才課”展示活動(dòng)。活動(dòng)倡導(dǎo)青年教師自我挑戰(zhàn)，自愿報(bào)名，做一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課，學(xué)校組成評(píng)委團(tuán)，對(duì)這些課進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，希望青年教師在作課活動(dòng)中，專業(yè)水平得到增強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力得以提升。
“成才課”展示活動(dòng)由三個(gè)部分組成，首先是“教師做課”，自選課題，做課時(shí)間為三十分鐘；其次是“專題答辯”，從指定問(wèn)題中抽出一個(gè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯；最后是“評(píng)課指導(dǎo)”，由學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人組成的評(píng)委團(tuán)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)做課及答辯進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
這樣的活動(dòng)對(duì)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)無(wú)疑是有好處的。我曾在一篇工作札記中總結(jié)促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的“三大因素”：讀書(shū)學(xué)習(xí)、作專題研究和做公開(kāi)課。做公開(kāi)課是增進(jìn)教師教學(xué)勇氣，錘煉教師教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念的最直接有效的途徑。但縱觀今天第一場(chǎng)“成才課”活動(dòng)，我有一些自己的思考和建議。
一、關(guān)于活動(dòng)名稱的建議：“成才課”不如稱作“成長(zhǎng)課”。
我覺(jué)得“成才課”不如稱作“成長(zhǎng)課”。雖是一字之差，卻反映出理念的不同。青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目的和意義不是為了“成才”，這未免太短視和急功近利，而是為了“成長(zhǎng)”。專業(yè)化的成長(zhǎng)是永無(wú)止境的，目標(biāo)總在眼前，發(fā)展永在途中，正所謂“沒(méi)有最好，只有更好”。把目標(biāo)定在“成長(zhǎng)”上，方顯心平氣和、從容不迫。在不斷的歷練過(guò)程中，“成才”只是“成長(zhǎng)”的一個(gè)副產(chǎn)品而已。
二、關(guān)于作課過(guò)程的建議：“個(gè)體作課”不如“捆綁式作課”。
這次“成才課”活動(dòng)，學(xué)校要求青年教師自己備課，自己上課，教研組和有經(jīng)驗(yàn)的老師不做輔導(dǎo)，展示一個(gè)“真實(shí)的自己”，“真實(shí)的水平”。這樣做的目的可能是為了“公平”，因?yàn)闉榱思?lì)大家，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)要評(píng)選出一二等獎(jiǎng)；也可能是為了了解青年教師真正的專業(yè)水準(zhǔn)，以便實(shí)施有針對(duì)性的幫助。但我覺(jué)得，我們活動(dòng)的最終目的都不應(yīng)該是這些，根本目的應(yīng)該是“為了促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”，讓青年教師在活動(dòng)中獲得最大的收益，得到最深的啟示。所以，我認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行“捆綁式做課”：一名青年教師和一名（或兩名）導(dǎo)師組成合作小組，從選課到設(shè)計(jì)到上課，一路“捆綁”，對(duì)一節(jié)課進(jìn)行深研細(xì)磨，打造一節(jié)精品課。這樣做的好處是：
1、過(guò)程即成長(zhǎng)。“導(dǎo)師”必定是有經(jīng)驗(yàn)的老師，好多還是經(jīng)過(guò)大賽錘煉的老師，無(wú)論是教學(xué)理念還是專業(yè)水平都要?jiǎng)偃艘换I，在過(guò)程中的具體指導(dǎo)比作課后的評(píng)課指導(dǎo)要更有針對(duì)性，更有效，而且在作課指導(dǎo)的過(guò)程中成長(zhǎng)的不僅僅是青年教師，還有“導(dǎo)師”的成長(zhǎng)。
2、成功體驗(yàn)促成長(zhǎng)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，青年教師會(huì)上出一節(jié)“超越自己”的課，除了收獲具體的能力和方法外，還能獲得“成功的.體驗(yàn)”，促進(jìn)自己對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)。
3、“捆綁式作課”中的競(jìng)爭(zhēng)不再是個(gè)體對(duì)個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)，而是團(tuán)隊(duì)對(duì)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，在這樣的競(jìng)爭(zhēng)中，合作能力，團(tuán)隊(duì)精神，共享品質(zhì)會(huì)得到進(jìn)一步的提升，青年教師的成長(zhǎng)就不再是單一的，而是“全方位”“多角度”的。
三、關(guān)于答辯的建議：“一問(wèn)一答”不如“互問(wèn)互答”。
活動(dòng)的答辯環(huán)節(jié)是這樣的：事先出好答辯題目，做課老師現(xiàn)場(chǎng)抽出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答。答辯的形式看似很正規(guī)，實(shí)則收效不大。許多青年教師為答辯而答辯，并沒(méi)有真正觸及自己的教學(xué)實(shí)質(zhì)，解決自己的教學(xué)問(wèn)題。我覺(jué)得答辯可以這樣進(jìn)行：評(píng)委針對(duì)青年教師的課現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)并給予指導(dǎo)，作課教師也可就自己教學(xué)中的困惑和問(wèn)題向評(píng)委質(zhì)疑，把“答辯”和“評(píng)課”融為一體，在互問(wèn)互答中，對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題的看法更清晰，對(duì)疑難的解答更有針對(duì)性。當(dāng)然，答辯的實(shí)效性也就更強(qiáng)了。
四、關(guān)于活動(dòng)評(píng)價(jià)方式（結(jié)果呈現(xiàn)形式）的建議：“獲獎(jiǎng)證書(shū)”不如“成長(zhǎng)建議”。
活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校將依據(jù)作課教師的綜合表現(xiàn)和評(píng)委團(tuán)的意見(jiàn)評(píng)選出一二等獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。這種評(píng)價(jià)措施無(wú)疑會(huì)使比賽的競(jìng)爭(zhēng)更激烈，老師們更有壓力，更加投入。可這種分出等級(jí)的活動(dòng)評(píng)價(jià)意義何在，作用有多大？值得考量。我認(rèn)為，與其給青年教師頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”，不如給青年教師提供“成長(zhǎng)建議”或“發(fā)展規(guī)劃”。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，老師們會(huì)展示自己的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)暴露出自己的不足，結(jié)合每位教師自身的情況，評(píng)委團(tuán)經(jīng)過(guò)綜合考慮，向參與活動(dòng)的每位青年教師提供一份“成長(zhǎng)建議”，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其缺點(diǎn)和不足，建議通過(guò)一定的措施和方法謀求改進(jìn)和發(fā)展。這樣的一份“成長(zhǎng)建議”會(huì)使青年教師更清醒地認(rèn)識(shí)自己，更清楚自身的發(fā)展目標(biāo)與方向，有針對(duì)性地制定改進(jìn)措施和計(jì)劃，從而促使自己更好更快地發(fā)展。比起一張只會(huì)讓自己一時(shí)“興奮”或“失落”的榮譽(yù)證書(shū)，無(wú)疑更有價(jià)值，更有意義。
青年教師永遠(yuǎn)是學(xué)校教師隊(duì)伍的生力軍，青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是值得關(guān)注的話題。如何為他們提供專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，值得研究和探索。
思考作文 篇8
輕歌曼舞，誰(shuí)把遠(yuǎn)方裝點(diǎn)成如花似夢(mèng)；風(fēng)雨如晦，又是誰(shuí)讓人生道阻且長(zhǎng)？東風(fēng)軟綿陳裝嫩點(diǎn)。我坐在時(shí)間的溪水里垂釣天上的星星，看大地寒來(lái)暑往思考人生萬(wàn)象。若像寓言里的螃蟹那樣盲目前行，不思考深入，不三思后行，那么它永遠(yuǎn)找不到人生的方向。
思考，為了重新偵察距離，使自己與人情世事，錙銖生計(jì)以及疲憊不堪的靈魂悄悄的對(duì)談。佛陀曾經(jīng)割肉喂鷹舍身飼虎。告訴我們不要對(duì)自己乃至身體過(guò)分癡迷；耶穌受難為的是救贖世人所犯罪孽，因?yàn)槲覀內(nèi)缪蜃呙裕瑐�(gè)人偏行己路。如果我們學(xué)會(huì)思考，與靈魂來(lái)一次抵足長(zhǎng)談，尋求內(nèi)心深處的意愿，那么走出來(lái)的，便是一條令自己欣喜的路，讓生命在荊棘里開(kāi)出花來(lái)，不慌不忙的剛強(qiáng)并芬芳。
思考，是一種短暫的'自我放逐，也許只是在一柱檀香的時(shí)間，暗暗審視著靈魂的明媚與憂傷，安安靜靜地若有所悟。我們都在封閑的人生軌跡輾轉(zhuǎn)，跌跌撞撞始終走不出人生的“圍城”里兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，既不敢斗爭(zhēng)又無(wú)力把握命運(yùn)。所以他總是被別人牽著鼻子走，使自己的命運(yùn)掌握在別人手里，卻不懂得思考一下自己的這條路究竟該怎么走下去。最刻骨銘心的思考，只屬于一個(gè)人，便是自己和自己，問(wèn)問(wèn)靈魂，思考人生，而不是做一個(gè)沒(méi)有追求，沒(méi)有理想的空心人，在毫無(wú)方向感的境況中漫無(wú)目的的前行。
思考，是一段不為人知的永嘆調(diào)，是你與靈魂在合唱一首歌。畢淑敏有三間精神的小屋，第三間來(lái)盛放自己，單是為著偶爾能在這里與自己對(duì)話，與靈魂促膝長(zhǎng)談，扣問(wèn)真理。曾經(jīng)有兩個(gè)人夜以繼日的研究把水變成汽油的實(shí)驗(yàn)，可是一直沒(méi)有成功。過(guò)了不久，其中一個(gè)毅然放棄，轉(zhuǎn)而從商，名聲大噪。而另外一個(gè)卻在盲目的堅(jiān)持中得了妄想癥。如果他稍微得思考一下，認(rèn)清事實(shí)，就不會(huì)想著一條路走到黑，迷失了最初的心志，最終的目的地。
在紛繁世事中安靜的思考，在彷徨迷茫中悄然的思考，觸摸靈魂，扣問(wèn)內(nèi)心，方能尋得內(nèi)心中的那片芳草地，嗅到生命絢爛的芳香。
思考作文 篇9
我喜歡玩撲克牌，從兒時(shí)起，就與親朋好友一起玩撲克牌。由我來(lái)規(guī)定不同的游戲規(guī)則居多，小小的撲克牌帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣。玩了十年左右的牌，今年春節(jié)，玩撲克牌的規(guī)則由大家來(lái)定，勝敗歸屬變幻莫測(cè)，忽然玩撲克牌引發(fā)了我深深的思考。
3歲到8歲，我白學(xué)了撲克牌的許多玩法，喜歡玩牌時(shí)那種出牌、甩牌、砸牌的快樂(lè)與激動(dòng)。在玩撲克牌的“江湖”，我可謂常勝將軍，常常陶醉在贏牌的勝利中，而牌友也多為我親愛(ài)的父母。
6歲那年春節(jié)的一次玩牌，讓我記憶猶新，我這個(gè)常勝將軍卻出了丑。我和姨媽、表哥、外婆一起在庭院打牌。他們拿出實(shí)力跟我拼，根本不像父母那樣“謙讓”，盡可能讓我去贏。這次，表哥和姨媽的牌好像一直好得出奇，讓我連輸數(shù)次，我心中不快，情緒越打越低，一直強(qiáng)忍著眼中的淚水，直至我的同伙——外婆對(duì)我鼎力相助，我終于把牌出沒(méi)了，如釋重負(fù)地高興起來(lái)，當(dāng)了一把“皇上”。我的同伙外婆卻被抓住了，我在一旁依舊不明事理地喊著：“哈！那還是我贏了！”
大我3歲的表哥，一邊整理牌堆一邊漫不經(jīng)心地說(shuō)：“呃，準(zhǔn)確地說(shuō)，是平局，因?yàn)橥馄排c你同伙，你雖是‘皇上’先把牌出完，但外婆卻是最后出完牌的人，她拖了你的后腿，只有兩個(gè)都跑出去才叫贏。”我一聽(tīng)，差點(diǎn)哭了出來(lái)。姨媽趕緊對(duì)我說(shuō)：“那你就叫……叫做‘土皇上’！”這句話給了我一個(gè)臺(tái)階，也打開(kāi)了我情感的閘門(mén)，我把前幾次輸局的滿腔怨憤潮水般發(fā)泄出來(lái)。為什么給我起“土皇上”這個(gè)綽號(hào)？跟表哥他們大肆發(fā)了一通脾氣，那之后，我玩牌就是連“勝”。
今年春節(jié)，親朋好友聚在一起玩牌，我忽然發(fā)現(xiàn)我的牌技不像年長(zhǎng)的人那樣純熟、老練。比如，我新學(xué)會(huì)的一種玩法叫“刨幺”，是迄今為止我所遇到的最傷腦筋的一種玩法。出牌的方式干變?nèi)f化、決定勝負(fù)的途徑也不止一條，每出一張牌，每做一次決定，都要精打細(xì)算，還要運(yùn)用復(fù)雜的技術(shù)戰(zhàn)和心理戰(zhàn)。不僅對(duì)自己手中的牌要排兵布陣，還要學(xué)會(huì)與同伴配合出牌，賺取制勝的分?jǐn)?shù)，甚至用自己的好牌去引誘對(duì)方將更好的牌打出來(lái)，那叫“引蛇出洞”，更要學(xué)會(huì)計(jì)算一些大牌在雙方的持有量，以及打出來(lái)的.時(shí)機(jī)，甚至觀察對(duì)方的表情來(lái)透視他們的心理，估算對(duì)方的實(shí)力，那真是妙趣無(wú)窮。() 最困難的是，遇到牌不好，或偶爾自己出錯(cuò)牌，或同伙不配合等等情況，我也從不氣餒，一直淡定從容，沉著應(yīng)對(duì)，保持著良好的心理狀態(tài)。玩到最后，總體算起來(lái)，竟然是贏多輸少！
經(jīng)過(guò)十多年的打牌經(jīng)歷，今年春節(jié)，我真的是有了覺(jué)悟：打牌就如同人生競(jìng)爭(zhēng)一般。被父母保護(hù)時(shí)會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)，也貪戀那種幸福，一旦保護(hù)人不存在時(shí)，自己便深陷于競(jìng)爭(zhēng)之中，會(huì)覺(jué)得現(xiàn)實(shí)殘酷無(wú)情，把父母過(guò)去的庇護(hù)就看成是對(duì)自己的一種蒙哄和欺騙，心里有隱隱的傷痛。如今，靠自己的實(shí)力全力拼搏真正贏了牌之后，那種樂(lè)趣，如久旱遇甘霖，給了我巨大的痛快感和成就感，也深深體會(huì)到，自己打拼才有意義。
教師點(diǎn)評(píng)
成長(zhǎng)是由一件又一件小事組成，一朵朵浪花形成汪洋大海。看似尋常的玩撲克牌游戲在作者的生花妙筆之下，連綴成錦繡文章。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)了自己今年玩牌與以前的不同，3歲到8歲在與父母玩牌時(shí)可謂常勝將軍，6歲的一次“土皇上”讓作者記憶猶新，今年的“刨幺”贏牌卻讓作者煞費(fèi)苦心，從中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，由玩牌聯(lián)想到生活的競(jìng)爭(zhēng)以及人生的意’義，生動(dòng)感人，井然有序。愛(ài)玩是孩子的天性，能夠“在玩中長(zhǎng)智慧”，實(shí)屬不易，又能以美文記之在茲，也算是成長(zhǎng)中的青橄欖，會(huì)愈嚼愈有滋味。
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