思考作文

時間：2021-09-02 09:27:53 思考我要投稿

有關思考作文合集6篇

　　無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的思考作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

有關思考作文合集6篇

思考作文篇1

　　世界以痛吻我要我回報以歌。

　　——伏爾泰

　　春天里的某日。天空沉重得像千斤鼎，黑壓壓得將整個人的精神抑制在胸腔內，精神卻在為之抵抗，欲膨脹出身體。胸腔悶悶而痛。

　　于凌晨六點蘇醒過來。睜開眼，意識還回蕩在昏昏的睡夢中，只知眼前是暗淡的光亮。兩三秒后，蜷起身體，將臂膀枕在頭下，整個人成貝殼狀，安然等待。等六點半的鬧鐘將我喚醒。

　　于晨曦中醒來，卻不急著完全清醒后穿衣刷牙，可以躺在床上感受被窩暖暖的溫意。我會覺得這是一種享受，某段過程——讓我從幻夢過渡到殘忍的現實中。

　　現實總是可以輕而易舉地扼殺掉還依然酣睡于搖籃中的夢，卻還要我們忍著不舍用笑來面對。生活中順意的事太少，少到我們不得不用夢想或者希望或者那一對能夠飛翔的翅膀來博得世界的一顰一笑，卻往往換來對我們的痛斥和恥笑。然而，我們能做什么，敢做什么？唯以用我們仆伏于地的卑微姿態來向世界說“是我們錯了。”我們確實不該把自己物化，無論我們怎樣美化甚至是丑化自己都是無用的，事實上我們什么都不是。

　　世界的回贈是那么的令人難堪與無望，我們該要怎樣認清他，然后愛他？我們需要經歷多少次的驚愕和絕望，才能夠認清世界，可是那時我們還會有希望賴以生存在這個世界嗎，還敢用我們的畢生來愛嗎？受過的傷一次就夠了，第二次就足以令天空坍塌。

　　生活，這似乎是與生俱來的本能。這本能有時是面對有時又是逃避，而我面對了多少那樣痛不欲生的生活后無能為力解脫而開始選擇逃避？或許這一切都只是我的杞人憂天，那些在他人眼里都只不過是處于值得同情的那一個平面，也可能他人會認為是我夸大了那些事對我造成的影響和傷害，但是咎由于我飽滿而無力的敏感，我總是將小細節臆想成整個世界來壓迫自己卻無能為力去支撐，于是漸漸的，我不再去支撐與反抗，開始在現實生活中用夢的方式泅渡自己。

　　生活的波濤洶涌，沖垮了賴以支撐生命的骨架，血肉橫飛。潘多拉娉婷著婀娜的身姿，手心捧著流光溢彩的匣子來到后覺者厄庇墨透斯面前，請求其接受諸多天神贈予人類的禮物。厄庇墨透斯因迷淪于潘多拉絕世美貌而遺忘了其兄普羅密修斯的警告。于是潘多拉之匣被開啟，天災涌向了可憐又可悲的人類。然而潘多拉又即時地關閉匣子，將深藏于盒底的希望封存在了狹窄的黑暗之中。后來，大地之上，生靈涂炭，絕望大過了希望。

思考作文篇2

　　你問我什么對停電有哪些思考？大概是沒有亮度，像盲人處在一個封閉的黑暗環境，第一次的停電讓我猝不及防，我變得無助害怕。

　　第一次停電讓我猝不及防。

　　停電，對于我們這個地方是不存在的。我也沒有體驗過一次停電的感受，這不說曹操到曹操就到。

　　停電聽過遠方的朋友講過，停電整個小城市，或者大城市就會變得昏暗，就像一片大大的烏云，從空中略過，自己就會產生恐懼的心里，就像睡覺閉燈，只是很長一段時間不能開燈。

　　早晨太陽剛剛升起我就起床了，疊起被子像往常一樣悠閑，只不過考完試更輕松了，我穿好衣服下樓去買早餐，眼睛掃了一下單元門看見一個疑似我們考試卷子的東西，寫了許多行密密麻麻的小字，我就只看清了最后幾行子：今晚停電請各位房主做好心理準備！第一次停電不知道怎么樣。一天邊看電視邊吃爆米花就這么過去了，到了該停電的時間了，一聲響電視關閉了，冰箱不響了，我首先去查了一下電源沒有跳閘啊，方才想起來今天停電，沒等我說完電燈又滅了，我心臟撲通一驚，這燈滅的真是讓人猝不及防啊！

　　第二次停電變得熟悉了。

　　第一次停電，我感覺我已經熟悉這種停電的感覺。這次的停電真的是連通知都沒有，周日我陪朋友去豪森華府去滑旱冰，對我來說只是陪她散散心還有舒緩一下要靠期末試的緊張氣氛。旱冰是一項非常簡單的項目，能鍛煉人，第一次練的時候都沒絆倒，以后越練越熟，滑完旱冰我讓她到我家吃晚飯，還是我的拿手菜“方便面”簡單又好吃又不貴。我熟練的打開煤氣灶，燒開水開始煮方便面突然燈滅了，我開始絕望，我的面還沒做完了，真是的。于是我讓朋友打開手電筒給我照亮，吃飯也只能打著手電筒吃，吃的真是很困難啊。

　　停電對我來說不是一種不壞不好的事情，讓我們懂得了在過去那個沒有電的年代人們的生活之艱，我們很難想象到今天美好生活的來之不易。

思考作文篇3

　　經過一個上午的學習，終于來到了午餐時間，在學校拿著便當的我忽然發現，才剛剛開飯，怎么倒飯桶里全是飯菜。地上這里一點飯，那里一點菜，哎！他們真是的，才吃那么一點就倒掉了。

　　我猛的想起來，那次去趙蘭家做客，看到好多飯菜沒吃完就倒掉了，還有一次去杭州的時候，去吃快餐，大多數人也是吃一點就倒掉了。

　　他們為什么倒飯，有什么目的，一堆疑問在我腦袋里涌現，難道是飯菜不夠可口、美味？遇到食物不好吃，不好看的情況都不吃了，是不是他們倒飯是希望能不吃他們認為難吃的食物呢！又是不是他們認為飯菜不夠可口呢？哎！怎么他們都沒認識到不吃飯菜會導致許多疾病呢？哎！我真想變成一個小精靈勸告他們。哎！可惜我又做不到。

　　我認為就像那首詩，“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。我們愛惜糧食，我們就可以變得很健康。我會自己先開始，用我來引導他人，也會和別人一起建立一個小宣傳隊，號召大家加入我們，一起珍惜糧食。

思考作文篇4

　　日子是過去了，可心還在享受著暑假的快樂時光呢！那時候可真是爽啊，每天能玩個夠，睡個夠，多么自由！可是，我卻把學習這項任務拋到了腦后。時間在不知不覺中悄悄地走過去了，而我也在這不知不覺中慢慢地變成了一頭小懶豬，非常非常的懶，還很寂寞。與其說是無憂無慮，不如說是毫無規律地度過每一天，真不知道這是快樂還是無聊。

　　今天上學了，沒想到我格外的興奮，格外的開心，比暑假的快樂時光還快樂。見到了老同學，便上前去聊聊幾句，談談暑假的生活，把暑假悶在心中的種種不快一口氣全吐出來了，真爽！大家又聚在這一間溫暖而又舒適的教室里，一起上課，一起享受這美好的時光。我的心忍受不住知識的誘惑，又從暑假生活大老遠地飛過來了。我這才明白原來學習并不是任務，學習是多么快樂啊！

　　在這一學期里，我不能再像以前那樣懶散了，我要把百分之七十的精力投入到課堂中。只要專心的上課，回家認真地把作業做完，我相信，我一定會取得好成績的。當然，有時也要輕松一下。我不知道這是不是想放松的理由，不過，這也是應該的，勞逸結合嘛！

　　新學期，新思考，在學期里，我一定要取得更好的成績，超越自己！

思考作文篇5

　　九宮鳥學會了幾句人語，就在蟬的面前炫耀，屬于驕傲自滿；蟬實屬井底之蛙，自己懶得學習，反而指責九宮鳥講的固然好聽，卻是別人的`語言。

　　九宮鳥的錯誤很明顯，它不該驕傲、炫耀。而蟬為自己輕視學習而進行的狡辯，則是愚蠢的盲目樂觀。

　　人為什么應該學習？由此想到一個寓言故事。一只大老鼠帶領一群小老鼠覓食，突然大花貓來了。老鼠們四散奔逃，有只小老鼠眼看被大花貓捉到了。大花貓正要吃小老鼠，突然聽到狗的兇惡叫聲，就趕快逃跑了。大老鼠走出來說：“多學一種語言，就多一條活路。”人也是如此，多學一門技藝，就必然多一種生存技能。九宮鳥學人語，不能說沒有意義。

　　關于人為什么應該學習，我們中國還有一個很著名的故事。講的是，子路十八歲時遇到孔子。子路很自傲，他說：“南山有竹子，砍下來削尖，可以射穿牛皮。我就是這竹子，又何必學習呢？”孔子說：“要是給這竹子安上羽毛和金屬箭鏃，射得不是更深嗎？”子路從此以孔子為師。的確，即使一個人天賦超人，也還是應該學習的。

　　那么，人應該怎樣學習呢？

　　這就又說到動物學校的故事。逼著鴨子練跑步，鴨子勉強及格。逼著兔子學游泳，兔子只能是零分。逼著松鼠學飛行，松鼠氣得逃入深林，輟學了。……人也是如此，只有學習符合自己個性特長的技能，才會有更優異的表現。

　　類似的故事還有邯鄲學步，沒有學會邯鄲人的走路，連自己的走路也忘記了；還有東施效顰，不但沒有更美，反而被人譏笑。這都是不能結合自己特點的盲目模仿。但是他們知道應該學習別人，而不是像材料中的蟬那樣，固步自封，停止不學，這一點是應該被肯定的。

　　九宮鳥學人語，如果能夠更勤奮踏實，又能將人語與自己的鳥語完美結合，必然能一鳴驚人。蟬懂得保持自己個性的重要性，如果能也學點人語或鳥語之類，一定會唱得更加優美動聽。

　　鳥蟲如此，人的學習也是這樣。一個國家、民族，向其他的國家、民族學習也是這樣。這就是為什么我們在改革開放的同時要保持自己特色的原因。

思考作文篇6

　　思維導圖是一種思考模式，同時也是思考工具。這是思維導圖訓練的核心所在，對于培訓課程的設計自然要根據具體的時間和培訓的對象自身的工作狀況，知識閱歷做出相應的變通與調整。從字面意思上來看思維導圖，首先是心智，然后再是圖。心智是核心，圖是載體，是表現形式。所以在培訓的前期，首要要從人的心智模式的引導開始入手，由淺入深，由遠到近的打破人們傳統的心智模式，實現人們從線性思考變成放射性思考，平面思考的轉變。

　　這里談到的是轉變而不是改變，一字之差，但是理念和操作的手法完全不一樣。轉變是外在的引導所觸發的變化，改變是內在的突破。培訓師可以給予學員的更多引導，而不是強制性的灌輸。轉變思路與做事方法是可以在短時間內達成的目標，而改變是需要時間的累積與積累。為了更好的實現上面的兩個目標，開始培訓的初期就要讓人們保持一種開放、空杯的心態來接受課程，這對于培訓非常重要，對于思維導圖的培訓更是如此。

　　對于個人的成長，只有一個人的心打開了，他才會接受更多的東西，更多的新鮮事物。心門沒有打開，任何事物都很難進來，培訓的效果都會事倍功半、大打折扣。所以培訓前期現場氣氛的調動，團隊的建設部分是非常重要和關鍵的。另外就是要在課程中引進競爭機制，讓不同的團隊之間保持良好的競技狀態，也有利于充分激發團隊的向心力、凝聚力和戰斗力。在針對具體問題可以更好的利用團隊的力量，頭腦風暴，利用集體的智慧集思廣益，找出問題的解決方案。

　　通過思維導圖在工作與生活中的不斷應用，幫助我們建立的新思考模式與心智模式，用新的眼睛看世界，規劃未來，系統思考。逐步實現自我超越，實現心靈深處的渴望，通過思維導圖展現自己內心的需求與夢想，勾畫出個人的發展未來藍圖。通過現實和夢想的對照，找出實現自己人生價值的最佳途徑。理清思路，看清未來，立足現在，著眼未來。

　　打破原有的心智模式，用新的眼睛看世界。

　　通過自身與他人思維導圖的對照，發現彼此的差異與需求，更有效和別人溝通與交流，打破原來的禁錮與藩籬，創造新的人際溝通模式，實現人際關系的和諧與發展。

　　建造共同的愿景，打造生命共同體。

　　在利用思維導圖做團隊目標發展規劃時，可以更好的集思廣益，利用集體的智慧找到問題的解決方案。充分的發揮每個人的優勢，讓不同的意見自有的表達和闡述。

　　思維導圖是一種思考模式

　　在這方面可以充分的借用六頂思考帽這個工具與思考框架模式在分析和匯總團隊的面臨問題。同時結合5w2h做出具體的執行與分工，可以更好的人盡其責，物盡其用。

　　團隊學習，激發群體智慧。

　　現在以及是一個個人英雄沒落的時代，在當代激烈的社會競爭中我們只有抱團打天下才可以走得更久，走得更遠。充分發揮思維導圖在知識管理和思維創新方面的作用，可以在短時間內集合與整合集體的智慧，團隊學習，共同提高，打出漂亮的組合拳。

　　系統思考，見樹又見林。

　　這是思維導圖的最大魅力所在。通過思維導圖的規劃，可以讓我們更好的把握大局，從點、線思考到平面思考，從線性思維到平面思維、立體思維。從單方面看問題到從整體上看問題，從關注眼前到放眼未來。通過思維導圖的應用讓我們學會從全局性整體的角度總攬全局去思考問題，解決問題。

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