我熟悉的人作文（精華2篇）
在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的我熟悉的人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我熟悉的人作文1
一個人的童年如果只剩下一張張試卷，就像春天沒有了鮮花，小朋友沒有了糖果。童年將變得單調無味，失去它原有的意義。而友誼就是一根神奇的魔法棒，只需輕輕一揮，我們的童年就會變得五彩繽紛且豐富多彩。
我們每個人的童年中，都有自己熟悉的好朋友，陪伴著各自長大。有共同的愛好，一起學習，一起玩耍，快樂地成長。而我也不例外，有一位我非常熟悉的人，你們猜猜他是誰，對了，他就是我的發小—沛宸，他是一個看起來無比呆萌的大男孩，性格非常好，特別喜歡笑，陽光型。長得肉嘟嘟的，水汪汪的大眼睛上架著一副黑框眼鏡，看起來無比有神。最有標志性的要屬他那有特點的膚色了，可謂是非常的黝黑。我經常拿他打趣，說他是非洲難民移民到中國的，不然怎么會這么黑呢？
關于他的膚色還發生過一段小插曲，記得那是去年暑假，我們早早上完了所有的暑假補習班。媽媽答應讓我和沛宸一起去爬山。那天，我們早早就出發了，完全沒有考慮7月的高溫天氣，爬山的累就不說了，早上的時候山里面還挺涼爽，我們累并快樂著。但到了下山，兩個人的腳都像不是自己的了，一路喘氣到山下，太陽像一個大火球似的炙烤著大地，我們也似乎要被太陽烤化似的，一路狼狽不堪。此刻若有一處山泉，我們會毫不猶豫地跳下去，洗去這一身的熱氣。功夫不負有心人，終于，通過兩個人互相鼓勵打氣，撐到了山下。我們爬上了下山的大游覽車，大口地喘著氣。就在這時，我看見了不遠處的一個商店，瞬間兩眼泛光。此刻，眼前浮現出一款款美味的冰激凌，不斷地在眼前跳躍著。但行動似乎受限了，腿上完全使不上勁，唉，應該是在下山的時候扭到了吧。而這一幕，早就被沛宸看在了眼里，他拍了拍我的肩膀，說道：“你休息會，我去給咱倆看看，那個商店里，有沒有降溫的冰棍，讓咱倆吃上。”說著，就走下了車里。看著他走遠的背影，我默默地在心里說了一句，謝謝，我的好哥們。不一會兒，只見他提著一個袋子上來了，里面裝著飲料還有冰激凌。我準備夸他時，只見他嘴上嘟囔著走了上來，我立馬湊到他跟前問道：“怎么了，錢不夠嗎？”只見他一本正經地故意壓著嗓子說道：“兄弟，你是非洲過來的嗎？漢語說的真好。”我一頭霧水，聽不懂他的話。猛地看了他一眼，本來就黝黑的膚色，經過一天的驕陽打蠟，此刻，如果不是我認識他，我也會……瞬間明白了，我撲哧笑出了聲。沛宸也猜到了我的笑點，狠狠地將袋子甩給了我，自己拿出一瓶可樂咕嚕嚕地喝了起來。我趕緊打趣地補了一句：“多好呀，你這樣，咱還不用擦防曬霜呢，省下一大筆費用。”就在這時，沛宸噗嗤地也笑了出來。
午后的陽光透過車窗打在了他的臉上。我竟然一點兒也不覺得陽光刺眼了，看著那黝黑的小麥膚色，從未有過的.舒服。那天我們在車上聊了許多，談到了理想。在那一刻，我才知道他的夢想是當一名軍人，我的腦海里浮現出了一位穿軍裝的男孩沖著我笑，那個男孩膚色黝黑，但是他的臉上卻已經沒有了那個熟悉的黑框眼鏡……
他就像一陣風，輕輕地穿過我的童年，在我的童年留下了無數的快樂，他就像一把鑰匙，讓我在無助委屈時，為我打開所有的心結。正如古人所言：人生若得一摯友，實乃人之幸事。
我熟悉的人作文2
我的班上有位同學，叫小衛，是一位來自加拿大的男孩。
他無論做什么事情都想把事情做到最好。小衛不是中國人，比起我們這些呆頭呆腦的同學來說，他做出來的手工很有中國風。他會做窗花，做泥塑、做花燈、做中國結，他做出來的東西，樣樣都是一鳴驚人。他那雙胖乎乎的小手像是做中國風的小東西的而專門“訂制”的，即使是一塊破布，只要經過他的手，就會變魔術的加工成《清明上河圖》那樣，把那張破布變成一幅精美的碎布畫，好像有了新的生命一樣，栩栩如生。只要老師一問誰是我們班美術最好的，同學們都異口同聲的回答道，是小衛。
在一次英語考試的時候，小衛可是胸有成竹的，只見他開始行云流水地寫出了，他下筆流暢，沒有一點卡頓，沒有把時間浪費在思考上。“叮叮叮”下課鈴響了，老師把試卷收了上來，過了一段時間，老師就把試卷發了下來，小衛不僅美術好，英語也非常好，當老師把成績跟大家公布的時候，他可是得100分哦，然而我，卻只得了99分。他在同學們的.掌聲和贊嘆中上去領了試卷。下課了，許多同學都跑到他那里去，向他請教關于英語問題。而好脾氣的小衛從來都是來者不拒。可是，我卻知道他的一個弱項就是語文不好。雖然，他會講中文，可是他認不得多少中文字啊！這一下子，他的語文就比較糟糕了。他連認識字都不困難，更別說修辭手法了……。有一天，小衛突然向我走來，支支吾吾地對我說“我……我的語文不太好，你可以教教我嗎？”我猶豫了一下，做著沉思的樣子。小衛見我沒有回答他的請求，便垂頭喪氣地往自己的座位上走去。“等一下！”我突然叫了他一聲，他似乎像自己得到了利益，又開始興高采烈地跑到我的跟前。“好吧，我可以教你語文，但是必須要好好的學。”“那是必須的了！”小衛爽快地說。從那一刻開始，我便成為了小衛的“小老師”。每天的課間，我都會一絲不茍的教他學習語文，而小衛經過了我這個“小老師的幫助，他的語文成績有了很大進步。每次語文老師提問的問題他也能答得出來了。
不久后，美術科目的考試要求已被老師下達，要求每個同學做一張紙窗花貼在教室的后黑板上。同學們聽到任務后，都忙得不可開交。這回我們班里的“手殘黨”個個心急火燎，簡直是十五個吊桶打水——七上八下。我感到有點兒力不從心，這時旁邊的小衛不慌不忙地出手相助了。他一邊教我怎么選材，一邊手把手地教我如何剪出一張漂亮的獨一無二的紙窗花。在他的幫助和指導下，我似乎如魚得水，乘著春風駕著祥云在藝術的世界里徜徉，那種感覺是我以前從來沒有體驗過的啊！
下課了，在小衛的手把手的幫教下，我的紙窗花終于完成了。我心里有一種開心得說不出的滋味。我問他：“你為什么會那么果斷地幫助我，可我幫助你時，卻有些猶豫。”小衛說：“同學之間應該互相幫助，不是嗎？”小衛神態端莊說得非常認真。
他的話深深地雕刻在了我的腦海里。心里浮現出一句名言：“單絲不成線，獨木不成林。”
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