說明文敘述方法

　　說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。它通過對實體事物科學地解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理的闡釋，以下是小編整理的說明文敘述方法，希望能夠幫助到大家！

　　說明文敘述方法1分門別類

　　所謂分門別類，就是根據事物的特征，按照一定的標準，將其分成不同的類別，一類一類加以說明。運用這種技法，至少有三點好處：一是可以顯示被說明對象的輪廓，給人以概括性的了解；二是可以區分出各個類別的差異，幫助人們掌握被說明對象的特征；二是頭緒清楚，層次分明，容易讓人接受和了解。可見，分門別類說明事物或知識，可以使復雜的內容清晰化，深奧的知識明朗化，是一種運用頻率較高的好方法。

　　分門別類法在具體運用中，就篇幅而言，大致有兩種情況：

　　一是通篇運用。即在全文中，以分類說明技法為主，其他方法服務于它。例如《食物從何處來》這篇說明文，就采用了這種分門別類的方法。文章共13個自然節，除開頭3節和結尾1節外，其余9個自然節就是由分門別類構成的。文章將生物獲得食物的途徑和方法分為兩種。一種叫自養。綠色植物都屬于這一類。它們自己把無機物制造成有機的食物，滿足生長的需要。另一種叫異養。所有的動物和大部分微生物都是這一類。它們自己不能制造食物，靠植物來生活。文章以生物獲得食物的途徑和方法為分類標準，先說自養，后說異養。提綱挈領，清晰明了，文章之所以用分類的方法說明，是因為這種知識和觀察涉及范圍廣，問題比較復雜，內容多，而一經用了這種方法，就使之概括嚴密，條理分明，易于被人們理解和掌握。

　　二是羅列相壘。即在文章的若干段落中，將有關內容分門別類地列出，句式整齊，語勢明暢，富有節奏感和韻律美。例如《談笑》一文，就運用了這種說明技法，請看其中的兩段文字：論其聲音，哈哈，嘻嘻，嘿嘿，嚇嚇，噗哧，啞然還有咯咯之類，大約用來形容少女的銀鈴般的笑聲。笑嘻嘻，笑迷迷，笑盈盈，笑吟吟，又是各有一副神情意態。這兩段文字，從聲音和神情意態兩個方面，分類進行說明，每一類中，又分為若干小類，前者7類，后者4類，羅列匯集，點到為止，簡明而又干脆，給人以清晰的印象。

　　運用這種方法要注意兩點：一是要按一定的標準分類，標準不同，類別就應不同，若將標準不同的內容放在一起，就會交叉重合。二是分類有主次，不能平分秋色，有了主次，重點詳略也就突出了。

　　說明文敘述方法2數據揭示法

　　所謂數據揭示法，就是通過列數字來揭示事物和事理的特征和本質，使人獲得具體清晰的印象。在說明文中，說到這個東西很大，那個東西很多，光用語言文字來說，有時無法說清楚，而一用數字表達出來，就一清二楚了。運用科學的數據來說明事物、事理或知識，并揭示其特征和本質，具有明顯和優勢和權威性。

　　在說明中，運用數據揭示法，大致有兩種情況。

　　一是運用確數說明，即用確實的數據來說明事物的特征和本質。這種數據，可以包括整數、分數、小數、百分數等，一是一，二是二，不籠統，不模糊，給人以確切實在的印象。例如《中國石拱橋》一文，在說明趙州橋和盧溝橋時，用的都是確數說明：趙州橋全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。盧溝橋橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。6米。這兩段文字，涉及七個數據，整數四個，小數三個，其中含兩個區間數。這些都是確數，具體說明了橋的長度，寬度，拱圓的個數和長度，精確實在，使人對這兩座石拱橋有個整體印象，從而揭示了事物的形象特征。

　　二是運用約數說明，即用大約的數據來說明事物的特征和本質。這種數據只有大概的說法，不絕對限死，不完全定實，形式上用大約左右多余等詞語與之配合，使數據給人以大概的印象，但同樣具有很強的真實性，也是為了說明的需要。請看下面兩篇說明文中的幾個例句：①《地球是圓的嗎》：北極地區的大地水準面比參考扁球體要高出10米左右，南極地區則要凹進去30米左右。②《電子計算機的多種功能》：目前，我國還只有少數的單機，而美國的計算機的終端約有50萬臺，西歐十幾個國家共有40多萬臺，日本也有10多萬臺。這兩個例句都用約數說明，但用約形式不同，例①以左右配合，在比較中說明了北極大地水準面的高度和南極大地水準面的凹度；例②四個約數，一個用約，一個用幾，兩個用多，分別說明了有關國家計算機的臺數和西歐有計算機的國家數。

　　運用數據說明要注意兩點，一是對確數要反復核實，力求準確無誤和來源可靠；二是對約數要盡可能地減少誤差，同時要把握住大約左右以上等詞語的配合用法。

　　說明文敘述方法3敘述舉例

　　所謂敘述舉例，就是通過記敘文字來列舉實例，是記敘方式在說明文中的巧妙運用。所舉事例，因文而易，或事實，或傳說，或掌故，均無不可，從而為說明造成某種鋪墊，把事物的特征說得要生動、更明白、更具體。

　　這種技法在說明文中的運用位置，大致有三種情況：一是用于文章開頭，在說明之前先敘述舉例，通過具體實例為下文說明鋪墊張本，提供說明材料；二是用于文章中間，即說明中夾敘事例，以實例作為上文或下文的印證，使說明有據可依，有例可證；三是用于文章結尾，即說明之后再敘述事例，通過事例為全文作結。這三種情況，中者最多，后者最少。

　　敘述舉例可多可少，文字可繁可簡，具體運用又有兩種情況：一是敘述比較詳盡，事例比較具體，因而文字較多，這種情況，適用于說明那些比較生疏的事物，不詳述不足以使人明白；二是敘述比較簡單，事例比較概括，因而文字則較少，這種情況，適用于說明那些人們熟知的事物，點到為止，無須贅述。例如，《從甲骨文到縮微圖書》的第二節，就運用了比較詳盡的敘述舉例法：

　　那是清朝光緒25年，有一位叫王懿榮的官員得了病。他懂得醫道，每次抓來的藥，都要親自看過，然后煎熬。有一次，他偶然在一味叫做龍骨的藥上面，發現有許多好像文字的東西，他感到驚訝，于是把這家藥鋪里刻有這種文字的龍骨全買下來，憑著他對中國古文字的很深的造詣，考證出這些龍骨是殷商時代遺留下來的烏龜殼和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那時使用的文字。

　　這段文字，以事情發展為順序，以發現甲骨文為線索，有頭有尾，具體細致地記敘了王懿榮發現并考證出甲骨文的過程，交代了我國書籍發展的源頭，既點明了該文題目的前半部分，又為下文具體說明我國書籍的演變發展經過作了很好的鋪墊。作者之所以對書籍的雛形甲骨文作這樣詳細的敘述，主要是因為一般讀者，尤其是初中學生，對它知道得甚少的緣故。

　　說明文中，敘述舉例的內容必須與所說明的對象有某種密切關系，如上面說到的甲骨文就與文章說明的對象書有直接關系。何處敘述舉例，時機位置要適當。敘述舉例的文字能簡則簡，就全文來說，它從屬于說明，不能反客為主，沖淡了說明的主題。

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