語文閱讀理解之說明文閱讀方法

　　【—閱讀理解之說明文閱讀方法】，說明文是以說明為主要表達方式的一種文體，或介紹事物的狀態、性質、功能；或闡明事理，目的是給人以知識。

　　說明文閱讀

　　1．明確說明對象：辨析說明對象可以：

　　a. 看文章題目；

　　b. 根據說明語段的內容進行分析概括

　　2．概括說明內容：

　　事理說明文說明內容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內容而定）

　　3．明確說明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法

　　（1）說明方法

　　（2）分析說明方法的作用：

　　a、先指明所用的說明方法；

　　b、再聯系說明內容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的準確性

　　答題規范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……

　　影響了說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）

　　6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據）

　　常用的結構模式：

　　總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　　總結：我們還根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

　　初二閱讀理解藤野先生及答案詳解

　　【—初二閱讀理解藤野先生及答案詳解】進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，這就是藤野先生。同學們，老師整理了初二閱讀理解藤野先生，詳情請看

　　藤野先生

　　A.上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。

　　中國留學生會館的門房里……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂;問問精通時事的人，答道 初中生物，“那是在學跳舞。”

　　B.其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：

　　“我就是叫作藤野嚴九郎的……”

　　……

　　這藤野先生，據說是穿衣服大模胡了，有時竟會忘記帶領結;冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。

　　7.結合語境，解釋下列詞語的含義。

　　爛熳：____________________

　　模胡：____________________

　　精通時事：____________________

　　8.分析文中畫橫線句子的含意。

　　______________________________

　　9.A段短文描寫了清國留學生哪些方面的特點?表明了作者怎樣的態度?

　　______________________________

　　10.本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時(即B段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人?

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　　11.結合全文分析，作者開頭寫“清國留學生”的用意是什么?

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