有關樹的作文500
松樹宛如一團烏云，濃得吹不進風去；而那針葉縫里，卻掛著一串碩大的松塔。
樹林
我鐘愛那一片樹林。
夕陽時分，蒼翠挺拔的樹枝被刷上了一層火紅的亮光，就連那歷經風雨的滄桑樹干，也閃著金光，似老者紅潤的臉。密密麻麻的樹枝與樹葉似一張綠色的大網，擋住了喧鬧，趕走了焦急。那葉綠得新鮮，似乎葉面上馬上要滾出水似的，若要把這綠葉比作人，正是風華正茂之時的少年。那華麗的`鋼琴曲，此時卻比不過大自然的蟲鳴鳥叫。鳥兒在枝頭跳來跳去，唱著美妙的贊歌，他們在紀念逝去的一天嗎？我不知道，但它唱得是那么投入，似乎這樹林也在靜靜傾聽。遠處的晚鐘聲響起，林子里透著一種安詳，一種靜謐，那些在枝頭的歌唱者，此時也默默地不出聲，萬籟俱靜。似乎都在享受這靜謐。當我踏入這片樹林時，腳立刻放輕，放慢了，怕驚醒這片樹林。在這里，你會學會人與自然如何和平共處。在這里，你會愿意做一個聽眾，聆聽大自然的美妙樂曲，內容包羅萬象，你會聽到許多關于樹林的趣事，這是單調的鋼琴奏不出來的。
我喜愛這片樹林，每次走進這，我的腦海里會編織出一個綠色的夢……
專家點評:
這篇寫景散文小作者用優美的語言，細膩的文筆，為我們展現了一個靜謐的樹林，在那里，沒有喧囂，沒有焦急，有的只是那心靈深處的恬靜。本文立意深刻，那生動而具體的描寫，足可見小作者那深厚的文學功底。
我是樹葉
我是樹葉，天生的舞蹈家，隨著風兒，跳起了優美的舞蹈。
春天，我是柳葉，在萬物復蘇的季節里，第一個昂首挺胸。隨著陣陣微風的吹過，我飄動優美的身體，向其他植物招手，說：“春天到了，春天到了！快醒來吧�！�
夏天，我是荷葉，在碧水中探出頭來，慢慢的長滿水面，那“萬綠叢中一點紅”的荷花，被我襯托得更加美麗。風輕輕的吹過，我舞動優美的綠色裙子，為荷花伴舞。
秋天，我是楓葉，秋風一吹，火紅的身體飛入空中，翩翩起舞，我會順路告訴小笨熊要準備過冬；告訴大雁去南方的旅途中要注意安全；祝賀農民伯伯們的勞動成果豐收了……最后，“化作春泥更護花�！�
冬天，我是梅葉，在寒冷的冬天飽滿精神的挺立在花園里，有著極美的姿態，讓詩人對著我做詩，讓人們明白我的`堅韌不拔的精神。雖然這是一時的，雖然當春天來臨，百花齊放、百鳥爭鳴的時候，我只能藏在花叢中。
我還是一片不起眼的樹葉。我默默地襯托著紅花，給樹木、花兒提供能量，把大自然染成綠色。
我是樹葉……
專家點評:
這是一篇想象作文，語言清新、流暢。小作者采用了總分總的構段方式，使文章的結構非常嚴謹。我是樹葉。春天，我是柳葉。夏天，我是荷葉。秋天，我是楓葉。冬天，我是梅葉。合理的想象，豐富的意蘊！
桂樹
我的家里種了許多花草，簡直成了花草的“樂園”。其中，我最喜歡的還是那棵素雅的桂樹。
那棵桂樹，挺拔、直立，好看極了。尤其是每年的九月中旬，桂花盛開的時候，淡黃色的花苞綻放開來，露出金黃色的花瓣和花蕊，散發出淡淡的清香。那花朵小極了，如果你不仔細看是看不到它的。那蒼翠欲滴的綠葉，把花朵襯托得更加漂亮。那金黃色的花朵綻開在綠葉上，就像幾粒金子整齊地排列在翠綠的葉形盤子上，散發出一種并不奢華的高貴與典雅。九月中旬，我回到家，一打開家門，一陣清香就撲面而來，滿屋都是這種清香，頓時就使一天的疲勞消失得無影無蹤。不過，如果你看到這里就以為桂樹沒有其他的優點的話，那你可就大錯特錯了。如果你在用心去體會它的美，你還會發現，它的美，是可以令人陶醉的。仿佛桂花就是下到凡間的仙女，她有一種神奇的魔力，可以使人迷惑，她的“武器”就是她盛開時刻的.芳香……
桂花，如仙女一般靜靜綻放。它素雅、挺拔、直立、典雅、美麗，那芳香，令人陶醉……
專家點評:
這篇文章開篇點題，表達了“我”對桂樹的喜愛之情。作者用生動形象的語言描寫了桂花的花朵和香氣，比喻的修辭手法更是讓文章生色不少。結尾讓人回味無窮，是一篇不錯的作品。
校園的榕樹
我們的校園，風景優美，空氣新鮮。有高大的教學樓、寬闊的操場、美麗的花壇、郁郁蔥蔥的樹木，還有圖書室，電腦室。他們給我帶來了樂趣，帶來了想象，其中有一棵高大的榕樹，更讓我們流連忘返。
榕樹長的十分茂盛，遠遠看去，好像一把綠色的大傘，郁郁蔥蔥，生機勃勃。無數的鳥兒在叢間做巢，安家落戶，每天我們都能聽到鳥兒的歌唱。榕樹是鳥兒生活的樂園。榕樹的枝條有的有拳頭粗，有的只有小指頭那么細。榕樹枝上又生根，根直垂到地下，深深地扎進土里，吮吸土里的營養。
榕樹的葉子真綠啊！綠得像一塊無瑕的翡翠。綠葉密密層層的，一簇堆在另一簇上面。風一吹，樹葉沙沙作響，仿佛有無數生命在顫動。陽光從樹葉縫中篩下去，落下點點的光斑。
榕樹開花時，花兒很小，不仔細看，不知道，但能聞到一股淡淡的清香。
到了秋天，榕樹結出果子，果實是粉紅的，有小石子那么大。秋風一吹，掉到地上，我們會跑過去撿起來玩，打果子仗。夏天，天氣熱，我們在樹下乘涼。
這就是我們學校的大榕樹，她成了我們學校的'一道最美的風景線。
專家點評:
這篇文章曲筆入題，由面到點，引出了敘述對象——榕樹。文章詳盡的介紹了校園的榕樹，將榕樹的形象躍然紙上，比喻、擬人等修辭手法的運用，使榕樹形象更加生動形象。