水小學(xué)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的水小學(xué)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水小學(xué)作文1
水，這個(gè)詞大家應(yīng)該非常熟悉，我們?cè)谏钪刑幪幙梢?jiàn)。原來(lái)的水非常清澈，有許多的小魚(yú)都在里面嬉戲打鬧，小蝌蚪們?cè)诶锩鏆g快地游來(lái)游去。可是現(xiàn)在的水可以清澈見(jiàn)底的沒(méi)幾條，有堆滿瓜皮紙屑的；有渾濁不清的，有滿是泥土；這是為什么呢？
我去問(wèn)奄奄一息小鯉魚(yú)，小魚(yú)說(shuō)：“這是人們亂扔垃圾的下場(chǎng)，鬧得我們魚(yú)家族，不得安寧。”我心想：要是人們繼續(xù)破壞下去我們就再也看不到這么可愛(ài)的小鯉魚(yú)了，再也吃不到鮮美的魚(yú)肉了，因?yàn)槿藗兒Φ敏~(yú)兒滅絕了，人們這樣做真是害人害己，自作自受啊！
我去問(wèn)躺在沙灘上不能動(dòng)彈的小烏龜們，它們一起說(shuō)：“我們美麗的家都因?yàn)槿藗內(nèi)杖找挂沟卦旄邩谴髲B，給弄的渾濁不清，，害我們?cè)僖泊舨幌氯ィ缓锰稍谏碁┥狭恕！蔽以谙耄喝绻藗兝^續(xù)破壞下去，，我們?cè)僖膊荒芸匆?jiàn)清澈的水，喝不到干凈的溪水，洗澡時(shí)越?jīng)_越
我走呀走，忽然看見(jiàn)一只蝌蚪躲在石縫里，我問(wèn)小蝌蚪：“你為什么多在石縫里呀？”小蝌蚪說(shuō)：“我怕那些頑皮的小孩又來(lái)抓我。”我“唰”的一下臉就紅了，因?yàn)槲乙瞾?lái)抓過(guò)小蝌蚪。
看著渾濁的水，我頓時(shí)感慨萬(wàn)分。
水小學(xué)作文2
自從烏鴉用自己的智慧喝到水以后，森林里的動(dòng)物們就一直很敬重它。
一天烏鴉告訴它的兒女：“以后你們要是再遇到這種情況，也要像我一樣投石子喝水。這樣森林里的朋友們就會(huì)高看你們的。”“記住了嗎？”烏鴉又問(wèn)道。兒女們齊聲回答：“記住啦！”又過(guò)了很多年，有一天烏鴉家族里最小的孩子淘淘，在外面玩了一天，非常口渴想回家喝點(diǎn)水。它走著走著看見(jiàn)了一個(gè)水瓶，可是瓶口很小，里面的水也很少。它很想喝到里面的水，忽然想起了長(zhǎng)輩對(duì)它說(shuō)的話。心想：我要是也向長(zhǎng)輩一樣投小石子來(lái)喝水，不但費(fèi)力，而且喝到的水也不干凈。它看了看四周，正好見(jiàn)到好朋友小鴨在用管子抽水，眼睛一亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“如果把抽水管變細(xì)，插到這個(gè)大瓶子里一吸不就能喝到水了嘛！”它按照自己的想法做出了吸管。它把吸管插進(jìn)去一吸，真的喝到了水。老烏鴉知道了，夸淘淘是一個(gè)聰明的孩子，讓大家多多向淘淘學(xué)習(xí)。
從此烏鴉家族就用吸管喝水，這個(gè)辦法整個(gè)森林都知道了，淘淘為烏鴉家族又添了一道彩。
水小學(xué)作文3
在我的故鄉(xiāng)，有一條清澈見(jiàn)底的小河，它就是我們美麗的母親河——洣水。
早晨的洣水像一個(gè)夢(mèng)，乳白色的濃霧如輕紗包裹著洣水，使洣水浸漫出一種神秘感。陽(yáng)光漸漸強(qiáng)烈，霧慢慢隨風(fēng)散去，洣水這位美麗少女，輕輕摘下了她的神秘面紗，露出了她的清秀臉龐。
中午的洣水像一首詩(shī)，在微風(fēng)吹拂下，洣水蕩著一層微微漣漪， 好似外國(guó)女孩亮晶晶、碧瑩瑩的眸子。“撲通！”一條小魚(yú)躍出了水面，真可愛(ài)！它全身閃著耀眼的金色光芒，鑲嵌幾道黑色花紋，睜大了它的小圓眼睛，瞪了我一眼。閉上眼睛，你猜我聽(tīng)到了什么？我聽(tīng)到了輪船的鳴笛，還聽(tīng)到了河岸邊柳枝條上，幾只小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停。放松心情，什么也不去想，讓自己沉醉于這優(yōu)美畫(huà)卷中。
時(shí)間就如眼前的嘩嘩流水，一眨眼就到了下午了，絢麗的霞光裝扮著湛藍(lán)天空。小小的船只在洣水上緩慢行駛著，晚霞倒映在流動(dòng)的河水中，像一串串躍動(dòng)的瑪瑙，真是美不勝收啊！然而，“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏！”天，暗了下來(lái)，洣水陷入了沉睡……
水小學(xué)作文4
涌金門(mén)坐落在杭州西湖的南線上，那里有古老的傳說(shuō)和悠久的歷史。今天我就去西湖涌金門(mén)踏秋游覽。
涌金門(mén)秋高氣爽，游人如織。走到九曲橋上，你能清晰地聽(tīng)到湖水的拍打聲，那是最美的交響樂(lè)。湖水在陽(yáng)光的照耀下波光粼粼。
遠(yuǎn)看湖面上出現(xiàn)一幢房子，它的四周都有角，而且有點(diǎn)古典建筑的氣派和精美，上下兩層像小別墅，我驚叫海市蜃樓，只見(jiàn)那房子漸漸向我們移來(lái)，我終于看清原來(lái)它是一艘超豪華大游輪。
再往前走，湖面上出現(xiàn)了一頭金牛。這頭金牛在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃。它仿佛是往我這邊游過(guò)來(lái)的。這就是西湖自古就有金牛湖之稱的由來(lái)，源自西湖一則美好神話。相傳在漢代，西湖底有金牛潛伏，逢湖水干涸，牛郎涌現(xiàn)，吐水將湖水注滿。地方官吏為討皇上歡心，命百姓抽干湖水，水干時(shí)果見(jiàn)金牛，官吏們爭(zhēng)先恐后下湖捉牛，金牛昂首怒吼，張嘴吐水，頃刻間官吏們?nèi)蜎](méi)了。從那以后，西湖不再干涸，金牛也不再出現(xiàn)了。
西湖中的金牛一下躍出水面，我騎上金牛飛奔而去，去收割秋天的歡樂(lè)，去收割我們的美夢(mèng)。
西湖是世界的遺產(chǎn)，更是我們杭州人的驕傲。
水小學(xué)作文5
水是人類及一切生物最可求的東西，它曾滋潤(rùn)每一土地，讓樹(shù)木茁壯成長(zhǎng)，給鳥(niǎo)兒們提供了一個(gè)溫曖的家，為人們撐起一片兒陰涼，也曾讓芳草萋萋，鮮花怒放，曾經(jīng)更是讓莊稼籽粒飽滿，豐收滿倉(cāng)。
人們，漱口、洗臉、做飯、上廁所、洗手等都需要用水，
有些人可能會(huì)說(shuō)“地球有這么多的水，我浪費(fèi)一點(diǎn)應(yīng)該不會(huì)有什么在礙吧？”那么你的回答是錯(cuò)的，因?yàn)榈厍蛴羞@么多的人，如果一人一天浪費(fèi)一點(diǎn)，那么一天將丟浪費(fèi)掉多少水。你有沒(méi)有想過(guò)，就是因?yàn)槟憷速M(fèi)的這一點(diǎn)，導(dǎo)致地球損失多少噸水啊。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)；23%的耕地面積嚴(yán)重污染，50%的江河水流減少或被嚴(yán)重污染，三分之一的土地面積面臨沙漠化，80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水，十億人中受到荒漠化的威脅。
水的危機(jī)，已經(jīng)向人類敲了警中！
讓我呼吁起來(lái)，不要讓那最后一滴水成為你的眼淚，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，從你我出發(fā)，更好地珍惜每一滴水。
水小學(xué)作文6
對(duì)待友誼，我們需要用真誠(chéng)去灌溉，同樣的，也需要用寬容來(lái)灌溉。
那次上寫(xiě)字課，我的鋼筆突然不出墨水了，我氣急的`用力在草稿紙上圖畫(huà)，試圖讓它重新寫(xiě)出字來(lái)，但結(jié)果卻讓人很失望。我不禁怒火沖天，捉住鋼筆使勁甩了幾下。好了，終于出墨水了，我一下子轉(zhuǎn)怒為喜，繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。
猛然，我發(fā)現(xiàn)前排的同學(xué)校服外套上赫然多了才好。我正準(zhǔn)備告訴她，可是又害怕她會(huì)責(zé)罵我，要我賠衣服。我索性當(dāng)沒(méi)有看到吧，我這樣對(duì)自己說(shuō)，伸出去的手又縮了回來(lái)。可每當(dāng)我無(wú)意中抬起頭時(shí)，那鮮明的墨水印跡就像在嘲笑我一般，我不禁一陣臉熱，心里亂成一團(tuán)麻。怎么辦？還是告訴她吧！免得一錯(cuò)再錯(cuò)，我拍了拍她的肩膀，懷著忐忑的心情說(shuō)：“對(duì)不起，我不小心把墨水甩到你衣服上了。”說(shuō)完，我小心翼翼的看著她，不料她往自己身上打量一番后，毫不在意的說(shuō)：“算了，回去洗一下就好！又不是什么大事兒。”聽(tīng)了這句話，我懸著的心總算放了下來(lái)。
走在回家的路上，看著她的背影，我邁開(kāi)大步，追隨她的腳步朝前走去。哦，忘了說(shuō)了，她現(xiàn)在是我最好的朋友！
水小學(xué)作文7
這個(gè)學(xué)期，我們班出現(xiàn)了許多新鮮事，就是老師講臺(tái)上的“免費(fèi)墨水“。開(kāi)學(xué)以來(lái)，由于有的同學(xué)在家沒(méi)有把鋼筆墨水打足或是忘記打墨水，影響了完成課堂作業(yè)。對(duì)這件事，細(xì)心的老師看在眼里，記在心里。為了讓同學(xué)們好好地學(xué)習(xí)，努力完成課堂作業(yè)，班主任許老師用自己的錢買了一瓶墨水放在講臺(tái)上供大家使用。盒子上寫(xiě)有“免費(fèi)墨水“四個(gè)字。
自從有了“免費(fèi)墨水“，解決了同學(xué)們臨時(shí)缺墨水的困難。而老師無(wú)聲的行動(dòng)提醒了同學(xué)們要養(yǎng)成每天把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好的習(xí)慣，漸漸地，班上忘記給鋼筆加墨水的同學(xué)少了。“免費(fèi)墨水“，只是對(duì)同學(xué)們免費(fèi)。那是老師用自己的錢從商店里買來(lái)的，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是不免費(fèi)的。全班同學(xué)為老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生高尚品德所感動(dòng)。“向老師致敬“這是全體同學(xué)的心聲。同學(xué)們決心好好學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)老師的關(guān)懷。
老師對(duì)我們太好了。我喜歡老師。
水小學(xué)作文8
農(nóng)民伯伯把草割完后，小草又會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái)。壁虎為了逃避天敵的捕捉，會(huì)掙斷自己的尾巴，迷惑天敵，借機(jī)逃脫，過(guò)些日子，壁虎又會(huì)重新長(zhǎng)出一條新尾巴。樹(shù)木的枝丫被砍斷，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，又會(huì)重新抽出新的枝條，這就是自然界動(dòng)植物的再生功能，真是太神奇了。
在這個(gè)世界上，每年不知道有多少人因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害和車禍而缺胳膊少腿，變成殘疾人，他們的生活從此變得異常灰暗，從此被痛苦糾纏，痛苦像一個(gè)惡魔一樣，想甩都甩不掉。
假如世界上有一種再生藥水，服用之后能使殘疾人身體缺少的部分重新再長(zhǎng)出來(lái)，那樣的話，坐在輪椅上的人們就可以重新站起來(lái)，自由地奔跑；失明的人們就可以重見(jiàn)光明，盡情享地受這繽紛世界；因?yàn)橐馔鈧Χ眢w殘疾的人就可以恢復(fù)如初，輕松地面對(duì)眼前的突發(fā)事故。
我想發(fā)明這樣一種再生藥水，因?yàn)樗苓�人們健康，讓世界不再有痛苦。為了它，我將努力學(xué)習(xí)，不斷探索，相信終有一天夢(mèng)想會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
水小學(xué)作文9
今天少年宮老師教我們觀察汽水，我們四人組成一個(gè)小組，每人都拿了一瓶雪碧來(lái)觀察。我們看到?jīng)]開(kāi)封的汽水氣泡很少 ，偶爾有一點(diǎn)氣泡冒上來(lái)， 冒上來(lái)的那些氣泡有的浮上來(lái)，過(guò)一回兒破裂了，有的浮上來(lái)馬上就破裂了。我們把雪碧倒入杯子中，發(fā)現(xiàn)泡泡會(huì)固定在杯底或杯壁上。我把杯子傾斜一定角度后，離開(kāi)水面的泡泡會(huì)消失，同時(shí)在有汽水的杯壁上 ，又會(huì)形成很多小氣泡。把放汽水的透明杯子放在有文字的紙上，看上去就感覺(jué)字有放大的效果。
我們打開(kāi)雪碧，發(fā)出了“哧”的聲音，很多的汽泡也遙遙晃晃升了起來(lái)。我們?cè)侔蜒┍痰钩鰜?lái)，會(huì)像啤酒那樣冒出許多雪白的泡泡，同時(shí)還發(fā)出泡泡破裂的聲音。這時(shí)，聞到了一種檸檬的清香味。我們組的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)迫不及待地去喝了一大口雪碧，然后告訴我們，他全身有種涼涼的感覺(jué)，果然是“透心涼，心飛揚(yáng)”啊！于是，我也先喝了一小口雪碧，沒(méi)有什么感覺(jué)。接著，我又猛喝了一大口，啊！太爽了，我仿佛感覺(jué)汽泡在我的舌尖上跳舞，太刺激了，我一口氣把雪碧全喝完了。
課堂上，老師教我們觀察和體會(huì)味覺(jué)的感受以后，我深刻了解了每一種飲料都有不同的特色和味道，我們的飲食生活真是豐富多彩。
水小學(xué)作文10
平時(shí)人們說(shuō)“你肚子里裝了好多墨水”是指對(duì)方有很多知識(shí),很多學(xué)問(wèn).今天的的作文課上,肖老師為了讓自己學(xué)識(shí)淵博，準(zhǔn)備“吃”墨水。同學(xué)們聽(tīng)后大吃一驚：墨水？黑乎乎的墨水，怎么能吃呢？第一次吃墨水，肖老師首先用右手的食指蘸了墨，食指上立刻變得黑黑的，然后快速地往嘴里一舔。這時(shí)，胡宇豪尖叫一聲，生怕肖老師把墨水吃進(jìn)肚子里去了。但有人又說(shuō)肖老師根本就沒(méi)有吃進(jìn)去。可肖老師分明是舔了手指的呀！因?yàn)檫@次同學(xué)們沒(méi)有看清楚，所以我們強(qiáng)烈要求肖老師再“吃”一遍。第二次，我們立刻瞪大了眼睛，想發(fā)現(xiàn)肖老師吃墨水的破綻，她不再用右手，這次她用左手的食指蘸了蘸墨，卻把中指快速地放在嘴里一舔，然后迅速拿走了。大多數(shù)同學(xué)還是什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。聰明的宋澤龍揭穿了肖老師的“陰謀”，當(dāng)然，我依然被蒙在鼓里。這件事告訴我們，做什么事都要仔細(xì)觀查，否則會(huì)上當(dāng)受騙。