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神奇的膠水作文（通用16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的神奇的膠水作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
神奇的膠水作文 1
今天，老師神秘兮兮地對(duì)我們說：“昨天，我買了一瓶神奇的膠水。”說完，就從口袋里掏出了那瓶“膠水”，可是我們大家什么也沒看見，真是莫名其妙。
老師又拿出兩本書，讓我們里里外外摸一摸，檢查一下。經(jīng)過檢查，我們發(fā)現(xiàn)這就是兩本普普通通的書，除了字，什么也沒有。
接著，老師把“膠水”一頁(yè)一頁(yè)地涂在了書上（然后把兩本書一頁(yè)一頁(yè)粘在了一起）。書本都被涂滿了“膠水”，老師又讓我們同學(xué)上講臺(tái)扯一扯，看看誰(shuí)能扯開。
老師先叫了李思萌上來扯。她弓下了腰，咧著嘴，咬緊牙，用力地扯著兩本書的`書背，可兩本書還是牢牢地粘在一起。同學(xué)們都抗議，就說：“老師，你故意讓最弱小的人扯，肯定扯不開！”
老師聽了，就讓女生中算最強(qiáng)壯的女生向臻來扯，向臻拿著這兩本書，左看看，右瞧瞧，上揉揉，下扯扯，用了九牛二虎之力，也沒能把書本拉開。
老師又讓全班年紀(jì)最大的李志曦上來扯，他使出了射雕英雄的動(dòng)作，左一拉，右一拉，可那書本還是紋絲不動(dòng)。李志曦又斜著使勁拉，終于把兩本書給分開了。
后來，老師告訴我們：“兩本書不易分開，是因?yàn)橛心Σ亮Α！蔽覀兟犃耍蓟腥淮笪颉?/p>
神奇的膠水作文 2
“叮鈴鈴”上課了，韓老師邁著歡聲笑語(yǔ)的聲音走進(jìn)了教室。
韓老師一走進(jìn)教室頓時(shí)安靜了下來，韓老師用那柔美的聲音對(duì)我們說：“同學(xué)們今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。”頓時(shí)教室里議論紛紛，大家都在說：“這節(jié)不是小記者課嗎？怎么變成了變魔術(shù)了?”過了一會(huì)韓老師拿出兩本書，韓老師把這兩本書十頁(yè)十頁(yè)的疊了起來，并在兩本書之間吹了一口氣說：“我在這兩本書之間涂了神奇的膠水，誰(shuí)能把它開？”宊然一雙雙小手“刷刷”地舉了起來，嘴里還不停地喊著“老師我來，我來。”韓老師首先叫了一位胖胖的女生張婧雯，張婧雯拿著那兩本書使勁的把兩本書拉開來，最后連吃奶的'勁都使上了，可那兩本書就像兩位拉不開來的朋友仍舊疊著，韓老師看了一位不成接著又叫了一位同學(xué)，沈杰在兩本書分開之前運(yùn)了一下功，沈杰左手一伸，右手一伸做好了準(zhǔn)備，接過被老師涂過神奇膠水的書，擺出一副大力士的樣子，開始了沈杰使勁拉，拉著拉著沈杰面部的肌肉在抖動(dòng)，兩個(gè)臉蛋漲了個(gè)通紅，到了最后還是兩本“粘”在一起的書，經(jīng)過了三位同學(xué)用力的拉開，書還是“粘”在一起，我在一旁看著，心想莫非這兩本書真的被老師涂過了神奇的膠水。我們大家疑惑不解，韓老師看我們疑惑不解便告訴了我們?yōu)槭裁础Ｔ瓉硎沁@倆本書的摩擦力，書本夾的越緊摩擦力就越大，書本夾的越松摩擦力就越小，摩擦力大了自然就拉不開，摩擦力小了就很容易拉開。
老師的神奇的膠水真厲害！
神奇的膠水作文 3
我的美術(shù)作品壞了，爸爸說要用502膠水。
我心里嘀咕著：502膠水長(zhǎng)啥樣呢？會(huì)不會(huì)很難粘啊？這時(shí)，爸爸對(duì)我說：“你要小心點(diǎn)用，502膠水很容易粘的。不過粘力太強(qiáng)，你可要小心哦！”“啊，不是吧！”我心驚膽戰(zhàn)地說，“那還是買別的膠吧！”爸爸依然鼓勵(lì)我說：“試試吧！沒事的，只要小心就行。”“好吧，那就試試吧！”我說到。
當(dāng)我看到502的.模樣時(shí)，我覺得它看起來一點(diǎn)都不恐怖，跟普通的膠水沒什么兩樣。我打開之后試用了一點(diǎn)兒，發(fā)現(xiàn)502名不虛傳，粘得很緊。我想拔掉那小紙片，可怎么都拔都拔不下來；再一拉，不但沒有拔下來，還把小紙片給弄皺了。
幸運(yùn)的是，我慢慢地適應(yīng)了502膠水。正當(dāng)我覺得爸爸的話有點(diǎn)危言聳聽的時(shí)候，意外發(fā)生了——有一滴502膠水滴到了我的褲子上。我大呼救命：“啊！502！502滴到了我的褲子上啦！”爸爸趕快過來把我抱去換褲子。這短短的幾步路，粘了502的褲子一下子變得很燙很燙。
等換好后，我問爸爸：“為什么會(huì)感覺很燙呢？”爸爸說：“嗯，這個(gè)……我也不知道呀！”這個(gè)回答有點(diǎn)讓我失望。媽媽聽了，拿起手機(jī)，開始百度，百度里說這是放熱反應(yīng)。我的好奇心像小貓咪想吃魚一樣，被吊了起來，忙追問：“它是怎么放熱的呢？”可是，媽媽爸爸都不知道，我就想：以后我要當(dāng)個(gè)科學(xué)家，把未解之說全部探究出來！
用520膠水雖然是不起眼的小事情，卻給我?guī)砹舜笏伎迹?lì)我去追逐大夢(mèng)想，或許還真能取得大收獲呢！
神奇的膠水作文 4
膠水，在我們的日常生活中并不少見，你們肯定覺得沒什么。可是，你們聽說過“神奇膠水”嗎？它神奇在哪兒呢？現(xiàn)在請(qǐng)跟我一起來看看吧！
科學(xué)課上，黃老師手握兩本厚厚的書走進(jìn)教室，微笑著說：“來，同學(xué)們，我們今天來玩一個(gè)小游戲。”“好——”同學(xué)們異口同聲地回答。只見老師把手中的兩本書像洗撲克牌一樣，每隔三五頁(yè)夾一夾，直到兩本書全部都夾在一起。“誰(shuí)能把這兩本書拉開，我們就封他為‘大力士’。”老師故作神秘地說。“這不是張飛吃豆芽——小菜一碟嘛！”我心里不禁嘀咕著。于是，我就自告奮勇地上去挑戰(zhàn)。我雙手抓住兩本書的`書脊，使出了吃奶的勁兒往后拉，可是沒能把書拉開。我就不信這個(gè)邪了！我再次使出洪荒之力，臉漲得通紅通紅的，書還是紋絲不動(dòng)。此時(shí)的我，就像泄了氣的皮球。晨陽(yáng)見狀，便上來幫助我，說：“咱們兄弟二人同心，其利斷金，一定能把書拉開。”我們一人抓住一本書，站好弓步，使勁往后拉，就像是兩匹野馬在拉著戰(zhàn)車似的，可還是沒能把書拉開。三人、四人……人數(shù)雖然一直增加，可結(jié)果都一樣，大家無功而返。
難道老師使用了神奇膠水嗎？我們百思不得其解。后來在老師的講解下，我們才知道了這“神奇膠水”就是摩擦力。摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。兩本書每頁(yè)夾在一起都需要一點(diǎn)摩擦力，這樣積少成多，兩本書就“粘”住了。要想把書拉開，其實(shí)只要把書抖一抖，讓空氣進(jìn)去，摩擦力逐漸減少，書就可以輕而易舉地分開了。
神奇的膠水作文 5
上午第三節(jié)課，陳老師走進(jìn)教室，神秘地說：“同學(xué)們，今天我?guī)Я艘黄可衿婺z水，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！”我一聽就蒙了，“神奇膠水”？陳老師的葫蘆里到底賣的什么藥？
陳老師拿出一小瓶看起來很普通的膠水，向兩位同學(xué)借了兩本一模一樣的書，把書翻開，一頁(yè)接著一頁(yè)重疊在一起，左手放下一頁(yè)，右手放下一頁(yè)，左手再放下一頁(yè)……每放下幾頁(yè)，陳老師就會(huì)打開膠水的瓶蓋，在手心上涂抹一些，然后雙手合在一起，像取暖一樣搓了又搓，接著涂在書上。
就這樣重復(fù)了很久，兩本書被“合”在一起。我們開始議論紛紛，有的說：“我知道了，老師涂的不過就是普通的膠水。”有同學(xué)馬上反駁：“才不是呢，陳老師怎么會(huì)把膠水涂在借來的本子上呢？再說，老師手上怎么沒有膠水呢？”有的說：“這就證明了‘神奇膠水’的神奇效果！”大家爭(zhēng)來爭(zhēng)去，也沒有爭(zhēng)出結(jié)果，便安靜下來，目不轉(zhuǎn)睛地看著陳老師。
陳老師請(qǐng)兩個(gè)女生上臺(tái)來拉開書。張婧忸忸怩怩地走上講臺(tái)，朱熠曦卻大大咧咧地跑了過去。她們各抓著一本書，向兩個(gè)方向使勁兒。不可思議的是，書沒有一丁點(diǎn)兒動(dòng)靜。有同學(xué)大叫：“她們力氣小！”老師又叫“大胖子”吳翔和超級(jí)“巨人”盧毅上場(chǎng)。盧毅臉漲得通紅，使出吃奶的`勁兒；吳翔怒發(fā)沖天，咬牙切齒，書還是懶洋洋的，紋絲不動(dòng)。
我想，肯定是陳老師串通好了盧毅和吳翔，我要親自去拔一拔！和我合作的是袁錦鵬。我像拔河一樣和“繩子”較起了勁兒，雙手抓緊書的兩頭，手指頭和手臂一起用力，袁錦鵬也用出他最大的力氣。我們快把手拽破了，書還是沒有動(dòng)靜。
終于，大多數(shù)同學(xué)都相信了“神奇膠水”的魔力。陳老師卻笑了笑，攤開雙手，說：“瞧，我的手干干凈凈，什么也沒有。其實(shí)并沒有什么神奇膠水，書分不開，那是因?yàn)榻徊逯螽a(chǎn)生了摩擦力。當(dāng)摩擦力比力氣大時(shí)，這兩本‘千噸’大厚書就不容易被拉動(dòng)了。”我們這才恍然大悟……
神奇的膠水作文 6
在今天的作文課上，聽說老師給我們帶來了一種神奇的膠水，是什么樣的神奇膠水呢?我的好奇心又癢癢了。
老師一只手揣在口袋里，一手在空中比劃，笑瞇瞇地問大家：“你們猜，我今天帶來的是個(gè)什么樣的膠水呢?”有人認(rèn)為是粘力超強(qiáng)的502，有人覺得是普通的膠水，可老師都搖搖頭—一一否認(rèn)了。我好奇心大起，既然都不是，那是什么呢?老師隨即伸出一只手掌，道膠水就在這里!”臺(tái)下一片嘩然，我奇怪了，手掌上明明什么也沒有啊?怎么回事兒?
“同學(xué)們，你們覺得拉得開嗎?”大家都自信滿滿地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師立馬邀請(qǐng)了兩位斯文的`小男生上臺(tái)去拉。
臺(tái)下的同學(xué)們都驚詫了：這兩本書，莫非老師做了什么機(jī)關(guān)?怎么就拉不開了呢?
我們疑惑不解：明明老師什么也沒干，怎么兩本書就如此緊地粘在一起了呢?就在這時(shí)，老師說：“是揭曉迷底的時(shí)候了!其實(shí)，根本沒有什么膠水。我在書頁(yè)上一滑的時(shí)候，書就產(chǎn)生了摩擦力，一頁(yè)的摩擦力雖小，一本書的就大了。它們牢牢地吸在一起，你們當(dāng)然就拉不開了。”
神奇的膠水作文 7
小記者班開始了，韓老師和往常一樣走進(jìn)教室，但今天她的手上多了兩本書。
韓老師揮揮手里的書神秘地說：“今天，我給你們變一個(gè)魔術(shù)。”說罷，便把兩本書的紙張交叉著疊在一起，一邊對(duì)著書本轉(zhuǎn)動(dòng)著手，一邊說：“下面就是見證奇跡的時(shí)刻，我給它們施了魔法，看誰(shuí)可以把這兩本書分開。”韓老師舉起兩本相互咬合的書望向我們。一只只小手一刷刷地豎了起來，有的同學(xué)深怕老師沒看到，口里還喊著：“我來，我來！”張婧雯被邀請(qǐng)上去，她接過書，使勁地拉，臉都漲紅了，可兩本書就像粘在一起似的紋絲不動(dòng)。估計(jì)是女孩子力氣小吧！“我，我！”幾個(gè)男生喊道。“沈杰。”韓老師得意地笑著，邀請(qǐng)了班里比較壯的同學(xué)上去。只見沈杰拿起書看看了，捏住兩邊用力一拉，沒反應(yīng)，他望了望同學(xué)們期盼的眼神，深吸了一口氣，鼓起腮幫子又拉了一次，仍然毫無反應(yīng)，他紅著臉搖著腦袋坐回位子上。教室里頓時(shí)炸開了鍋，同學(xué)們紛紛議論起來。我也是丈二和尚——摸不著頭腦，這書莫非真的被老師施了魔法，給粘住了？又有不甘心的`同學(xué)接二連三地上去嘗試了，但都以失敗告終。
揭曉謎底的時(shí)候到了，只見韓老師拿著書，一邊輕輕地抖動(dòng)，一邊拉。很快兩本書就分開了。望著同學(xué)們不解的眼神，韓老師說：“其實(shí)兩本書的紙張交疊在一起的時(shí)候，相互產(chǎn)生了摩擦力，你越是用力拉，摩擦力就越大，自然無法把它們分開；抖動(dòng)書本紙張間產(chǎn)生了空隙，摩擦力減少了，拉開來就變得非常輕松了。”
哦，原來這神奇的“膠水”就是摩擦力呀！我們恍然大悟。
神奇的膠水作文 8
今天，小記者課開始了，韓老師和往常一樣走進(jìn)了教師，但她手上多了兩本書。這時(shí)，韓老師神秘地說：“今天，我給你們變一個(gè)魔術(shù)。” 說罷，便拿起兩本書，把兩本書交叉疊在一起。接著，便一邊揮著手，一邊說：“我給它們施了點(diǎn)魔法。”接著韓老師請(qǐng)同學(xué)來把兩本書拉開。
這時(shí)“唰唰唰”許多只小手舉了起來。第一個(gè)同學(xué)：張靖文，她使出了吃奶的力氣，可是紋絲不動(dòng)。第二個(gè)同學(xué)：沈杰，鼓這女腮幫子，可書一點(diǎn)也沒松掉。第三個(gè)同學(xué)：蔡正，別看他長(zhǎng)得人高馬大，可一遇到這件事，他也“甘拜下風(fēng)。”這時(shí)，我班馮妍一下就看出了破戰(zhàn)，她輕輕一抖就把兩本書解開了。韓老師瞪大眼睛說：“揭曉謎底的時(shí)候到了！”只見韓老師一邊抖動(dòng)著書本，一邊拉。
很快。兩本書分了開來。原來是書本太糙，產(chǎn)生了摩擦力，所以兩本書一有力就會(huì)越來越緊。不過只要向內(nèi)擠壓，再加上抖動(dòng)，就可破解這個(gè)“神奇的膠水。”神奇的.“膠水”原來就是摩擦力，并沒有用什么魔術(shù)和魔法，更沒有膠水。這一切都是摩擦力在作怪而以。
神奇的膠水作文 9
“叮鈴鈴”上課了，韓老師邁著歡聲笑語(yǔ)的聲音走進(jìn)了教室。
韓老師一走進(jìn)教室頓時(shí)安靜了下來，韓老師用那柔美的聲音對(duì)我們說：“同學(xué)們今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。”頓時(shí)教室里議論紛紛，大家都在說：“這節(jié)不是小記者課嗎？怎么變成了變魔術(shù)了?”過了一會(huì)韓老師拿出兩本書，韓老師把這兩本書十頁(yè)十頁(yè)的疊了起來，并在兩本書之間吹了一口氣說：“我在這兩本書之間涂了神奇的膠水，誰(shuí)能把它開？”宊然一雙雙小手“刷刷”地舉了起來，嘴里還不停地喊著“老師我來，我來。”韓老師首先叫了一位胖胖的`女生張婧雯，張婧雯拿著那兩本書使勁的把兩本書拉開來，最后連吃奶的勁都使上了，可那兩本書就像兩位拉不開來的朋友仍舊疊著，韓老師看了一位不成接著又叫了一位同學(xué)，沈杰在兩本書分開之前運(yùn)了一下功，沈杰左手一伸，右手一伸做好了準(zhǔn)備，接過被老師涂過神奇膠水的書，擺出一副大力士的樣子，開始了沈杰使勁拉，拉著拉著沈杰面部的肌肉在抖動(dòng)，兩個(gè)臉蛋漲了個(gè)通紅，到了最后還是兩本“粘”在一起的書，經(jīng)過了三位同學(xué)用力的拉開，書還是“粘”在一起，我在一旁看著，心想莫非這兩本書真的被老師涂過了神奇的膠水。我們大家疑惑不解，韓老師看我們疑惑不解便告訴了我們?yōu)槭裁础Ｔ瓉硎沁@倆本書的摩擦力，書本夾的越緊摩擦力就越大，書本夾的越松摩擦力就越小，摩擦力大了自然就拉不開，摩擦力小了就很容易拉開。
老師的神奇的膠水真厲害！
神奇的膠水作文 10
世界上有趣的實(shí)驗(yàn)有很多。比如：雞蛋浮起來了；醋、蛋、水把滿的沙“縮小”；筷子把米撥出來……
今天，我們也做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。道具是我們常見的水瓶和兩本書。老師先拿了朱泳西的`水瓶對(duì)它指著說：“變!變!變成膠水!”接著又派了兩名同學(xué)——周瑞康與汪佳涵當(dāng)助手。這時(shí)周瑞康翻一頁(yè)，老師就對(duì)著“膠水”瓶蓋哈一口氣，涂一下。然后汪佳涵翻一頁(yè)剛好蓋住周瑞康那一頁(yè)，老師又哈一口氣，涂一下。如此重復(fù)下去，直到兩本書全部一頁(yè)蓋住一頁(yè)。老師說：“好了，現(xiàn)在兩本書已經(jīng)膠好了，現(xiàn)在是大力士也拉不開了。”我們肯定是不相信的，老師也看出了我們的疑惑，就請(qǐng)劉子涵和黃辛萱去拉書。看著他們拉的很吃力，我們就大喊加油，可結(jié)果還是拉不開。同學(xué)們還是不信邪，躍躍欲試地又上來兩位同學(xué)去挑戰(zhàn)一下，但還是拉不開。
老師哈哈大笑說：“同學(xué)們，我可以不費(fèi)吹灰之力便可拉開。”我們又不相信了。老師便說：“拭目以待吧”。只見老師提起兩本書輕輕地抖了抖，書就拉開了。
老師告訴我們其實(shí)這根本不是魔術(shù)變的膠水，而是利用了紙與紙之間的摩擦力罷了。
噢，原來還有這個(gè)秘訣呀！拉不開的書終于拉開了！
這節(jié)實(shí)驗(yàn)課真有趣啊！
神奇的膠水作文 11
“哈哈哈”三（2）班課室炸鍋了，是怎么一回事呢。原來，我們正在玩游戲呢！
今天老師和我們玩了一個(gè)有趣游戲——拉不開的書。只見老師拿起了兩本交疊起來的大書，問：“這兩本書被神奇的膠水粘住了，誰(shuí)有辦法快速分開它們？”我想，不就是兩本書嗎？我輕而易舉就可以把它們分開。于是我立馬舉高小手。
老師先請(qǐng)了兩位“大力士”上場(chǎng)——小熊和小杰。小熊自信滿滿地沖上去，好像勝券在握。小杰上場(chǎng)時(shí)顯得有些緊張，自信心不足。小熊雙手緊緊捏住書的一側(cè)，雙腳一前一后擺成“弓步”，小杰也學(xué)著他的樣子復(fù)制了他的姿勢(shì)。“開始！”老師一聲令下，小熊使出了吃奶的.力氣分別往后拉。脖子上都冒青筋了。小杰也被他帶動(dòng)了，齜著牙咧著嘴，憋得像個(gè)關(guān)公。可是兩本書仍然像連體嬰兒一樣，粘得牢牢的。“加油！加油！”我們?cè)谝慌云疵卮蠛啊５麄兊氖致亻_始打滑，很快就失敗而歸了。
老師又請(qǐng)了兩位“女俠”上場(chǎng)，是我們班上力氣最大的女生——小悠和小東。只見她們倆淡定從容地走上臺(tái)，上下打量了一下兩本書，思考著辦法。“開始！”可是奇怪的是她們倆并沒有要拉書的意思，而是試著把書倒過來，抖了幾下子，竟然散了幾頁(yè)。繼續(xù)抖，書竟然神奇地分開了。此時(shí)，我們男生目瞪口呆了，女生竟然戰(zhàn)勝了我們，掌聲和尖叫聲響成一片。
神奇的“膠水”到底是什么呢？原來是這樣，兩本書交叉起來，拉開時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力，所以拉不開。而輕輕抖幾下，書進(jìn)了空氣，自然就會(huì)分開了。
神奇的膠水作文 12
“叮鈴鈴”上課了，我們的韓老師笑瞇瞇地對(duì)我們說：“今天韓老師要當(dāng)回劉謙，給你們表演一個(gè)魔術(shù)。”“什么？魔術(shù)？這節(jié)不是記者課嗎？怎么表演起了魔術(shù)？”我不禁在心里暗暗想到。
剛想完，韓老師便拿起了兩本書，說：“今天我們就要用這兩本書表演魔術(shù)。”說著，便用書一頁(yè)一頁(yè)的疊在一起，然后，笑笑說：“誰(shuí)的力氣大點(diǎn)，能把書拉開。”結(jié)果，好幾個(gè)人都拉了，就是拉不開，原來韓老師“笑里藏刀”呀！
那兩本書像粘了強(qiáng)力膠水似的連在了一起，最后，還是舒暢邊翻頁(yè)邊抖動(dòng)著才把這對(duì)“書兄弟”給分開了。“你們知道書為什么會(huì)連在一起嗎？”韓老師笑著問道。
“唰唰”好幾只小手都舉了起來，嘴巴里一直喊著“我來我來”，老師請(qǐng)了蔡政，舒暢……各個(gè)都說錯(cuò)了，最后，還是韓老師揭開了謎底，原來是因?yàn)槟Σ亮Α：髞砝蠋熡肿屛覀冏约鹤鲎隹矗喽紒y成了一團(tuán)，不過這個(gè)實(shí)驗(yàn)倒是蠻好玩的，呵呵。可害了我們好大的.勁呀！
哈！原來這個(gè)魔術(shù)這么簡(jiǎn)單呀！
神奇的膠水作文 13
我的童年是五彩繽紛的，而年幼無知，卻又使我做了許許多多傻事。—想起這件事，我不禁偷偷抿笑起來。
那時(shí)，我在上幼兒園。一天，媽媽帶我去買衣服。我坐在椅子上，看見桌子上有一瓶白色的液體，是膠水！我不知道這是什么。又好奇，伸出手，把膠水蓋兒擰開，往自己手上倒，倒了一點(diǎn)兒蓋上蓋子，我用手一搓，粘粘的。過了一會(huì)兒，手上已經(jīng)開始結(jié)殼了，用手又一搓，疼啊！我“哇哇”地鬼哭狼嚎的叫著。媽媽第一時(shí)間跑過來，立馬把我背回家中。爸爸回來了，和媽媽一起動(dòng)手，把我的手泡進(jìn)滾燙的水中，燙了一會(huì)，爸爸把我的手“搶救”出來，用自己的指尖一點(diǎn)一點(diǎn)地把殼摳掉。我不爭(zhēng)氣的淚水“嘩啦嘩啦”地流下來。最后，爸爸只好帶我去醫(yī)院了，因?yàn)榘职钟行⿹覆幌聛怼ａt(yī)生用開水又燙了我的手，“啊……”我放聲大叫。一直把手燙得通紅通紅的，像兩只蘋果。醫(yī)生十分熟練的把我手上的`殼去掉了。爸爸說：“以后記住了，不許把膠水倒在自己的手上了！”從那以后，我再也不敢把那白色的液體-膠水往自己的手上到了。
我漸漸長(zhǎng)大了，一想起這件事，對(duì)自己的無知感到好笑。沒有知識(shí)，就會(huì)鬧出大笑話。
神奇的膠水作文 14
今天，我的水槍的手柄掉了。我拿出萬(wàn)能膠，往手柄擠，可擠不出來。于是我用手把上面一層的干膠水給摳掉。可沒想到，我的拇指和食指還有萬(wàn)能膠粘在一起了！我著急了，連忙跑去告訴奶奶。奶奶說：“用刀把膠水切成兩半，這樣手指就可以分開了。”我一聽到“刀”字，就想：我的天啊！竟然要用刀。萬(wàn)一把手切破了，那就完了！于是，我便說：“不用那么夸張吧！”奶奶說：“沒關(guān)系的'。”但我還事不敢。我說：“我還是用水沖沖吧。”于是，我打開水龍頭，我一邊沖，一邊用力地讓兩只手指分開。雖然有點(diǎn)疼，但最終讓兩只手指分開了。不過還是有一點(diǎn)萬(wàn)能膠粘在手上。我用力摳，卻怎么也摳不下來。我打電話向媽媽，媽媽說：“把洗潔精倒到手上，再把手泡到熱水里，這樣也許可以洗掉一點(diǎn)。”于是我照著媽媽的建議去做了。但是，還沒見好。我失望極了。真是不幸的一天啊！
不過通過這件事情，我懂得了一個(gè)道理，萬(wàn)能膠能使東西變得牢固，但是，一旦沾到別的東西上就很難處理了。任何一樣?xùn)|西都有自己的好處，但也有壞處，要取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有，我們做每一件事情都要當(dāng)心一點(diǎn)。
神奇的膠水作文 15
我發(fā)現(xiàn)了一種很神奇的東西，那就是花瓣膠水！也許我的發(fā)現(xiàn)方法別人可能不足為齒，但在我看來，我的發(fā)現(xiàn)是成功的，是令人興奮的。
就在星期六下午，我一個(gè)人在家，無聊得發(fā)慌，不知干什么是好，于是，我走到陽(yáng)臺(tái)上，無意中看見了一些正張開笑臉的小野花，我就不知不覺地走了下去，摘了幾朵。我用手托著這幾朵可愛的小野花，用憐惜的目光仔細(xì)打量它們——它們非常可愛，花瓣是粉紅色的，雌蕊是淡紅的，雄蕊是白色的，萼片是墨綠的，在陽(yáng)光的`照射下，顯得格外美麗。回到家，我迫不及待地拿起小石子把它磨碎，我一邊磨，一邊放適量的水。
半個(gè)小時(shí)過后，我覺得非常奇怪，“咦，這花瓣兒磨了一定的時(shí)候，怎么磨也磨不碎了，真奇怪！”我使勁磨，我隨手拿起一根小竹桿，放進(jìn)去一攪，“唉喲，怎么搞的，怎么這么粘呀？都可以當(dāng)膠水用了。”話音剛落，我就決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如果我成功了，我就把它當(dāng)膠水用，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，我也不會(huì)喪氣的，我會(huì)繼續(xù)探究的！實(shí)驗(yàn)開始了，我先把一點(diǎn)兒攪碎的花瓣兒放到一張白紙上，然后再用一張白紙重合粘住，我耐心地等待紙干。過了十幾分鐘，“哇噻！粘住了，粘住了，好棒！我的實(shí)驗(yàn)成功了！”我高聲歡呼，我高興得一蹦三尺高，我的心里就像吃了蜜糖似的……這次實(shí)驗(yàn)的成功，簡(jiǎn)直就是出乎我的意料，是在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)的，是在玩中所得。
同時(shí)，我也從中悟出了一個(gè)道理：只要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鰝�(gè)有心人，善于觀察并有計(jì)劃地去做，去努力，不要怕失敗和重重困難，就一定會(huì)成功的！這次花瓣膠水的發(fā)現(xiàn)可真是功到自然成呀！
神奇的膠水作文 16
我發(fā)現(xiàn)了一種很神奇的東西，那就是花瓣膠水！也許我的發(fā)現(xiàn)方法別人可能不足為齒，但在我看來，我的發(fā)現(xiàn)是成功的，是令人興奮的。
就在星期六下午，我一個(gè)人在家，無聊得發(fā)慌，不知干什么是好，于是，我走到陽(yáng)臺(tái)上，無意中看見了一些正張開笑臉的小野花，我就不知不覺地走了下去，摘了幾朵。
我用手托著這幾朵可愛的小野花，用憐惜的目光仔細(xì)打量它們——它們非常可愛，花瓣是粉紅色的，雌蕊是淡紅的，雄蕊是白色的`，萼片是墨綠的，在陽(yáng)光的照射下，顯得格外美麗。
回到家，我迫不及待地拿起小石子把它磨碎，我一邊磨，一邊放適量的水。半個(gè)小時(shí)過后，我覺得非常奇怪，“咦，這花瓣兒磨了一定的時(shí)候，怎么磨也磨不碎了，真奇怪！”我使勁磨，我隨手拿起一根小竹桿，放進(jìn)去一攪，“唉喲，怎么搞的，怎么這么粘呀？都可以當(dāng)膠水用了。”話音剛落，我就決定做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如果我成功了，我就把它當(dāng)膠水用，如果實(shí)驗(yàn)失敗了，我也不會(huì)喪氣的，我會(huì)繼續(xù)探究的！
實(shí)驗(yàn)開始了，我先把一點(diǎn)兒攪碎的花瓣兒放到一張白紙上，然后再用一張白紙重合粘住，我耐心地等待紙干。過了十幾分鐘，“哇噻！粘住了，粘住了，好棒！我的實(shí)驗(yàn)成功了！”我高聲歡呼，我高興得一蹦三尺高，我的心里就像吃了蜜糖似的……
這次實(shí)驗(yàn)的成功，簡(jiǎn)直就是出乎我的意料，是在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)的，是在玩中所得。同時(shí)，我也從中悟出了一個(gè)道理：只要我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鰝�(gè)有心人，善于觀察并有計(jì)劃地去做，去努力，不要怕失敗和重重困難，就一定會(huì)成功的！
這次花瓣膠水的發(fā)現(xiàn)可真是功到自然成呀！
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