書的作文

時間：2024-10-18 21:05:45 書我要投稿

關于書的作文合集六篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的書的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于書的作文合集六篇

書的作文篇1

　　一本好書，蘊含著豐富的知識和細膩的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的`人對話，這是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都愛閱讀，并善于從書中汲取營養，同樣，我也是一個愛讀書的小讀書。

　　時光倒流，在我讀二年級的時候，爸爸就叫我看課外書。爸爸給我買了兩本書，一本是《十萬個為什么》，還有一本是《科普百科》。一開始，我并不樂意讀，但看完一章后，我發現這一疊厚厚的紙里，竟有這么多我不知道的東西，于是，我繼續埋頭看起來。“咚——咚——”客廳里的大擺鐘響起來，把我從書的夢幻王國里拉了出來，我長呼了一口氣，才發現自己已經看了三個多鐘頭了，我還想看，可惜書已經看完了。我只好跑出去哀求爸爸再給我買些書來。爸爸答應我一起去圖書館買書。

　　到了讀書館，我便像看見了金子一樣，兩眼發光，飛快地跑到書架前，不料，在途中，我“啪——”地一聲，跌了個四腳朝天，爸爸看了，很想去扶我，但又欲出又止。我呢？那時候很想哭，但又忍住了，站起來繼續去選書，選了《假如給我三天光明》、《繁星春水》、《少年阿凡提》等整整一袋書，爸爸也很贊同。從那以后，我便愛上了看書，書店也變成了我第二個家。

　　的確，書像書中所說：書是一位知心的朋友和一碗飽含酸甜苦辣咸五種味道的湯。現在我已明白，自己已經交到了這個朋友，品嘗了這碗湯，滋味千奇百怪！

書的作文篇2

　　書若繁星，它使我的生命多姿多彩，書若綠茶耐人尋味，只有細細品讀，才能品出它的幽香與甘甜。讀書讓我們深知“逝者如斯”的感慨"才上眉頭，卻下心頭"的憂愁"對酒當歌，人生幾何″的無奈“秋陽不散在霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟，“讀書不覺春已深，一寸光陰一寸金”的珍惜，“這次第，怎一個愁字了得”的憂愁。

　　“會當凌絕頂，一覽眾山小”書就像一座屹立在平原之上的一座高山，它用中華五千年的不滅之魂，讓我感受到中華大地的多姿多彩，如畫的美景。

　　就如《題金陵渡》這首詩是詩人漫游江南時寫的一首小詩，張祜夜宿鎮江渡口時，面對長江夜景，以此詩抒發了自己旅途中的愁思，表現了自己心中的寂寞凄涼。“潮落夜江斜月里，兩三星火是瓜州。”這不就把江南那美妙如畫的江上夜景描寫的寧靜凄迷，淡雅清新嗎？不道江南也能領略那幅美妙的.夜江畫。

　　“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”古代的送別詩我也讀過很多，也大都表現了"黯然銷魂"的情感，但王勃的這一首卻一洗悲酸之態，意境開闊，音調爽朗，獨標高格。也就如同書和我一樣，我與書也是不可分離的，我，注定是它一生的朋友，它，注定是我一生的老師。

　　我與書如同干涸的大地與水那樣，書滋養了我的知識，使我相信一顆赤誠的種子，在貧瘠的土地都能開出七色之花，讓我懷揣希望與憧憬，看向未來。

　　書與我如同天空與鳥兒那樣，它讓我在它寬闊的胸膛，自由的飛翔，讓我知道自己的渺小，使我懷揣志向，勇敢的飛翔。

　　冰心用她的細膩，讓我沐浴在愛的光環下，魯迅，巴金則讓我看到了人世間的艱辛和滄桑，孟郊只用了一首《游子吟》就讓我體會到外出在外的游子的那種對家鄉和親人的思念。

　　書是我的友人，我對書這種永恒不變的執念，使我走向了這條不歸路。卻也為我打開了通往另一個世界的一扇門。

書的作文篇3

　　馬兒停下了疾馳的雙蹄，我到這的第一個地方，是曾經的房間。那里什么也沒有，只有一套兒童小說格外醒目。我想起來這是六歲生日時姐姐送我的生日禮物。我被它們的封面吸引，更為其中的文字沉醉。那是另外一個世界，一個只有我和它們的世界。我以上帝的視角，跟隨主人公踩著斑駁的時光印記，與他們一同成長。這是再美妙不過的事情了，就像太陽追逐著月亮。（將閱讀書籍，與主人公一同成長的感受比作太陽追逐著月亮之感，形象又新奇，給人眼前一亮之感。）

　　我貪戀著看了一眼，轉身上了馬車，繼續前行。車子停住，我悄悄地掀開簾子，母親正在書房里品茶讀書。母親是這個世界上最溫柔的人，三月里沾著桃花香的春風，冬日里染著松針味的陽光，都遠遠比不上她的溫柔。她似乎是不知從哪一幅古畫中不小心走出來的女子，與這個飛速發展的.時代格格不入。她品的茶是慢慢的，她讀的書也是慢慢的，她的氣質更是慢慢的。我也不清楚到底是充滿時光氣息的書熏染了她，還是她那溫潤婉約的淺笑浸沒了書。總之，她們的身上，都流淌著時光。（語言十分優美動人，能夠看出小作者平時閱讀廣泛，積累了深厚的語言功底。）

　　我滿心歡喜地放下了簾子，馬兒心知肚明地又開始奔騰。終于，速度漸緩直到不再顛簸，我縱身一躍跳下馬車，眼前的一切都很熟悉，小木房，小坪院，小清溪，小樹苗……我回到了老家，這個我生活了初中三年的小村莊。推開了門，爺爺正在給我和弟弟講故事。爺爺其實并沒讀過什么書，那時他們是地主，鬧革命，落魄了，窮得叮當響，爺爺念完了小學就開始幫著家里干農活。等后來中華人民共和國成立，搞了各種各樣的改革，兒女們都有了出息，生活逐漸富裕起來。爺爺忙了大半輩子，終于閑了下來，不用提著鋤頭，就抓起了書，看了一本又一本。爺爺尤其喜歡史書，正史野史都看，看好了挑幾個有意思的故事講給我們聽，他樂意，我們也樂意。

　　爺爺講故事的時候，總是樂呵呵的。微長的眉毛和眼睛一并彎起來，嘴里叼著個煙桿子，管子很長，連帶著吐出來的煙圈也是又大又長。白白的頭發被白白的煙霧繚繞著，活像個仙人。（對爺爺進行外貌描寫，十分細膩，從字里行間能夠感受到爺爺的慈祥。）我那時總覺得他身上散發出一種奇妙的感覺，當時想不太通，索性就放棄了。現在長大了，再看見這一幕，我忽然就懂了。那是歷史賦予他的獨屬于老者的通透與智慧，那是書籍贈送他的坦蕩與逍遙，以作時光的彌補。

　　馬車不再開了，我與我的回憶一一告別。現在的我，已經度過了一年的高中生活。以前總是不信，不信高中的苦。如今經歷過了，確實有許多自暴自棄，憂愁抑郁的時刻。可我都挺過來了，因為有書。這是唯一讓我的心靈在繁瑣忙碌的學習中飽受煎熬而可以暫緩一會兒的棲息之所。哪怕只用五分鐘看一篇文章，我的靈魂都會充斥著時光的悠閑、沉穩、寂靜、從容。

　　我在很小很小的時候，就有一個很遠很遠的愿望。想要在自己白發蒼蒼的年歲，在大山深處修建一座木屋，周圍的樹、竹葉子隨風搖晃。養點雞鴨鵝魚，種些瓜果蔬菜，還有一只狗，一杯茶，一本書。一個人在一張桌旁，坐在一把椅上。與時代脫軌，去觸碰時光。

　　“從前的月色變得慢，車馬郵件都慢，一生只夠愛一個人……”（引用木心的詩句，將回歸自然的樸實生活描繪得更為浪漫。）

　　翻開書本，聆聽時光的心跳聲。

書的作文篇4

　　一直特別喜歡看書，從小到大看過的書，有將近一百本了。要問我為什么喜歡看書，還得從我幼兒園大班的時候說起。

　　一天下午，我做完作業，和爸爸媽媽去大姑家玩。由于好奇，我在哥哥的房間里翻箱倒柜，翻出了一本帶有拼音的故事書，打開一看，發現書上的插圖都是立體的'：有可愛的小貓，敏捷的小鹿，有機智的小猴……我吃力地讀出拼音。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時間一點一點地流逝。一個小時過去了，我也讀完了這本故事書。雖然讀得很吃力，但這篇故事打開了我通往書的王國的大門。

　　隨著年齡的增長，我對讀書的興趣愈來愈濃，書簡直成為了我生命中的一部分，離開了書，我就像花兒離開了水，草兒離開了光，大樹離開了土。魯迅先生曾經說過：“我把別人喝咖啡的時間，都用在了工作上。”讀后，我也擁有了我的第一句名言：“我把別人貪玩的時間，都用在了讀書上。”

　　我讀書時的感情，總是隨著書中故事的情節起起伏伏：主人公愁眉苦臉，我也黯然銷魂；主人公欣喜若狂，我也一蹦三跳；壞人得到了報應，我也拍手叫好……不知情的人還以為我是個什么“瘋子”呢。

書的作文篇5

　　我的寶庫啊，是每個學生都有的東西。他長著長方形的身體，沒有腦袋，沒有四肢，它就是書。

　　它的封皮各不相同，哥哥有著華麗的封皮，姐姐有著樸素的封皮，書里的內容，才是最吸引我的東西。

　　說到書的作用，那可是三天三夜都說不完的。書里有好詞好句，例如：名人名言、諺語、歇后語……書還可以幫助我增長知識，帶我一起去旅游。

　　《城南舊事》帶我去感受林海音的童年；《格林童話》帶我沉浸在童話的'世界里，《十萬個為什么》帶我到植物的世界、海洋的世界、微生物的世界、人體的世界去遨游。他們帶我游遍了天南海北，還對我說∶這兒只是冰山一角，還有更多的地方等著你去探索呢！聽完他們對我說的話，我更加喜歡他們了。

　　小學生寫作文的時候，它的作用不言而喻，好詞好句幫同學們從困境中走到仙境。

　　我的寶庫作用真大啊，生活中誰都離不開它，當然也包括我，我愛我的寶庫。

書的作文篇6

　　上午第二節課，朱老師滿面春風地走上講臺，神秘地說：“今天，我要和大家玩個游戲。”我心想：老師又要玩什么鬼把戲呀?我向四周望了望，同學們有的直撓頭，有的正冥思苦想，還有的高興得手舞足蹈，連連叫好。老師又說了一句：“這個游戲就是把我手上的這兩本書拉開。”同學們聽了，都躍躍欲試，我又偷偷地想：這個對我來說真是張飛吃豆芽——小菜一碟啊!我也摩拳擦掌起來。

　　“我先請一個班級里力氣最小的女孩子來拉。”我們全班都一齊推薦楊子溪來拉，大聲叫她的名字，經過我們一再要求，最終我們如愿以償，情上了楊子溪。瞧，精彩的一刻開始了，只見楊子溪慢慢吞吞地走上講臺，雙手捏住書脊，剛開始她只是輕輕地拉，面不改色心不跳，可后來她使出渾身解數，咬緊牙關，臉漲得通紅，身子微微向前傾，雙眼瞇成了一條縫，嘴里還發出“咿咿”的聲音。看著她賣力的樣子，我雙手握拳，心里也為她捏了一把冷汗。時間一分一秒過去，楊子溪再也拉不動了，最終宣告失敗。

　　“楊子溪不行，那我們請班級的大力士怎么樣啊?”我們又異口同聲地答應，大部分的同學都用自己短又細的手指一齊指向了程鈺嫻，朱老師見了，擺出了請的姿勢，邀請程鈺嫻上臺，她微笑著大步流星地走到了講臺，呼了口氣，兩只手用力地捏住書脊。開始拉了，同學們有的頭側向了講臺，有的屁股離開了椅子，一只腳蹲在了椅子上，有的甚至跑下了座位，待到了走廊里……只見程鈺嫻運足力氣，原本白嫩的皮膚也在一點點變成淡紅色，深紅色，到最后好似一個火紅的.蘋果，捏住書脊的手的指甲也由粉紅色變為了黃色。她咬牙切齒，使出了吃奶的勁兒，我也在一旁默默地為她加油。突然，隨著“嗤拉”一聲，她把其中一本書的封面給撕了，可書卻紋絲不動，她累得甩了甩自己紫紅的手，又開始賣力地拉起了書。沒過幾分鐘，她直搖頭，認為自己不行，就灰溜溜地回到了座位。

　　第三個，可是個厲害的角色，是知道原理的哦!只見李彥如自信滿滿地走上講臺，還捋了捋烏黑的頭發，兩手捏住書脊，輕輕擺了擺，可見書分不開，有些急了，使出第二招——吹，她鼓起腮幫，臉像一個吹滿氣的粉色氣球，用力吹了幾下，邊吹還邊拉著，但這樣還不行，她只好以失敗告終。

　　老師看到我們每個人臉上的疑惑，就揭開了疑惑：“摩擦力。每頁紙之間所產生的摩擦力使兩本書就像粘了502膠水緊合在一起，你越拉書，就夾得越緊，你就越拉不開，所以這兩本書這么難拉。”

　　這是個多么有趣的游戲呀，我經過這個游戲后受益匪淺：生活中藏著許多科學的小秘密，只要我們認真去探索，才可以發現這些小得不能再小的秘密。

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