收獲作文9篇[精華]

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家整理的收獲作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

收獲作文 篇1

　　“教師命題——教師指導——學生作文——教師批改——教師講評”這一以教師為主體的傳統作文教學模式，流程長，結構散，主客倒，反饋少，忽視對學生情感的激發和培養，學生作文都是“奉命而作”，因而“千人一面，萬人一腔”。“綴文者情動而辭發。”情感是學生作文的原動力，只有引發學生的寫作沖動，充分調動學生的習作情感，才能使師生在愉悅的寫作氛圍中進行信息的傳遞和交流，在激情滿懷中享受到成功的喜悅，使作文教學富有生命活力。

　　一、命題激趣，誘發情感。

　　學生作文是傾吐生活積累的過程，是學生實際生活的反映。學生作文首先接觸的是題目，題目新穎且有鮮明的色彩、飽滿的感情，才能使學生的寫作情感在心中激蕩起來。反之，命題不考慮學生的生活積累，不考慮能否引起學生作文的興趣，在一定意義上會違背學生的寫作心理，壓抑學生的作文情感。“只有從兒童心底流出的命題，兒童才會以極大的興趣對待它。”

　　二、創設情境，激發情感。

　　小學生的思維以直觀形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的，帶著情境性的情感對人的認識和行為更有引發作用。“情以物遷，辭以情發。”只有受到環境、事物、氣氛的感染時，人才會產生相應的情感，當內心涌起不能自己的情感時，便要用文辭表達出來。

　　三、下水引路，溝通情感。

　　葉圣陶先生說：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。”蘇霍姆林斯基也非常重視教師作文的“下水”，他認為學生不會寫作文，最簡單的原因，就是教師自己不會寫作文，學生從來都沒有聽過教師自己議論寫作文的`切身體會。

　　教師“下水”，可親自嘗試寫作的甘苦，了解關隘溝坎，取得指導學生作文的主動權，就能教在點子上，導在關鍵處。教師如能把自己如何打腹稿，怎樣立意選材，如何謀篇布局等體會告訴學生，利于密切師生關系，溝通師生情感；教師“下水”作文豐富的詞匯、精彩的篇章更能感染學生，陶冶學生；教師經常“下水”垂范，還能以健康而強烈的感情潛移默化地影響學生，在學生心目中樹立良好的形象，使學生因親其師而信其道，因情動而相隨，喜歡作文。

　　四、加強評改，深化情感。

　　實踐表明，學生了解學習結果比不了解學習結果更能提高學習的積極性，激發學習的情感，促進學習的進步。因而作文批改首先要及時，以滿足學生盡快了解自己寫作結果的情感需要。其二，要善于點撥，富有啟發性。恰當的評語既能使學生明確方向，逐步找到作文門徑，又能通過它增進師生之間的情感。其三，褒貶適度，注重鼓勵性。

收獲作文 篇2

　　我的家鄉地處江淮兩大水系沖擊平原，河網密布，縱橫交織，雨量充沛。從小到大，無論春、夏、秋、冬四季交換，總會有雨來造訪，所以我深深的喜歡上了雨，我喜歡跟它一起玩耍，跟它交流。春天它像鄰家漂亮姐姐柔順的青絲，不經意間拂過我的臉頰，涼涼的、濕濕的，落在傘上，降在喚青的大地上，無聲地滋潤著蓬勃向上的萬物；夏天它像鬧脾氣的小弟弟，伴隨著轟隆的雷聲從天而降，狠狠的砸落在地，發泄著無盡的怒火，殊不知干涸的土地正焦急地張大那充滿裂紋的嘴唇，歡快的吮吸著甘霖；秋天它像失戀的少女，那充滿哀傷的眼神融化了多少堅硬的心，它從霧中走來，在霜間綻放，點點凄涼，陪著翻飛的枯黃的落葉降落在蜿蜒不斷的碧波上，隨著流水遠赴他鄉，不知道是大地的魅力太大，還是天空的不挽留，才使它傷心滴落人間，摔成青煙品味人世的喜怒哀樂；冬天它似戀家的寶寶，不愿一個人獨自外出，身邊總要有人陪著，從天堂來到人間總伴著雪、帶著冰，看著路上小心翼翼慢步而走的人們偷偷樂著，見到因不慎滑倒作直線運動的衰哥難妹而哈哈大笑，它的到來總伴隨著痛苦與歡笑。

　　時鐘的分針、秒針轉過了一圈又一圈，沿著不變的軌跡履行著自己的職責，春夏秋冬四季輪回延續著亙古不變的循環。今年，我走過春天感受了春雨的`迷蒙，越過夏天品嘗了夏雨的熱情，迎來了秋雨，在這收獲的季節，大地一片金黃，成熟的香味溢滿整個味蕾，好一個豐收之年。也許是我們破壞環境惹怒了上蒼，抑或是植物的哀鳴、動物的悲吼感動了上蒼，在這個成熟的日子里，上蒼將哀傷化作悲憤的秋雨帶著無盡的憂傷來到人間，仿佛要洗去那充滿人世的塵埃。斷斷續續下了有大半個月，好不容易有了三五天的太陽，趁著這難得的好天氣，爸爸媽媽決定搶收水稻，在陽光的照耀下，我們一家三口人來到了田邊，滿眼看去一片金黃色，田野里到處都是搶收的農人，轉眼再看自己家田，稻田里掛滿了稻穗，沉甸甸的，可是積水有好高，有些水稻經風一吹已經匍匐在水里，部分已經開始發芽了。看到這些爸媽說搶收已經刻不容緩，不然今年的收成就沒了，收割機因為有水沒法下田收割，只能用鐮刀割了。于是爸媽開始下地收割稻子，我穿上雨靴，披著雨衣來到田里，爸媽收割扎捆，我一次一趟深一腳淺一腳來回運送稻捆到田埂，豎著讓水順秸稈流下。干了一小會兒，幾次陷進泥里，好不容易才拔出，忽然我發覺雨靴進水了，襪子濕了，泡在水里的腳變成了咸魚，到田埂才發現原來雨靴有個小洞，沒法反正濕了已經濕了，只能咬牙堅持了。就這樣蹣跚著在田里來回搬運著，濺起的泥點在身上、臉上綻放，就像一個個盛開的黑牡丹。不知不覺間，太陽落山了，天黑之前總算割完了稻子，收拾工具回家做飯，不一會兒飯菜熟了，聞著香味，我不停的咽著口水，肚子咕咕叫個不停，等爸媽落座，我就急不可耐的大口吃了起來，這頓飯我吃的格外香甜。現在我才知道原來為了吃頓飯，爸媽付出了多少的汗水，回想起以前我經常吃不干凈飯，有時還偷偷把飯倒掉，此刻我才知道自己是多么的不可原諒，多么的對不起父母的付出。晚上睡覺之前，腦子里都是白天干活的場景，不覺感觸頗深，割稻日當午，泥水臉上舞，親身體會后，才知父母苦，也許就是今天我最好的形容吧。這一覺我睡的特別甜，第二天和爸媽一起將稻子打下來曬，看著地上粒粒飽滿的稻子，我開心的笑了，這是我親身參與的勞動所得，我驕傲！

　　都說天涼好個秋，文人眼中的秋充滿了凄涼與迷離，可是在我眼中，今年的這個秋天，沒有凄涼，只有忙碌、歡笑與艱辛。連綿的雨讓我體會到了生活的不易，讓我明白了父母為了這個家付出了多少的汗水。收獲季節雨紛紛，這雨讓我學會了生活，讓我感悟了許多，使我在今后的人生之路中能夠看到自己的不足，走好人生的每一步，做到好好學習，孝敬父母，做一個對自己人生負責的人。感謝有你——我的朋友“雨”！

收獲作文 篇3

　　今年暑假，我參加了寧德晚報小記者團軍旅夏令營，離開家人來到了七都武警訓練基地，開始了為期六天的軍旅生活。

　　我們剛到軍營中，整理好自己的行李，穿上軍服，過了一會就吃午餐了。飯吃好了還要自己洗碗，這對我們這些“小皇帝”、“小公主”來說太難了，但經過教官和老師的指導，總算完成任務。艱苦的軍旅生活開始了，早上六點半，哨聲響了，早早地就把我從甜美的夢中拉了起來。“今天練習立正。”教官說道。我想：“立正？在學校練了幾千遍了還在軍營里練？太簡單了。教官好像看出了我的'心思，走到我面前說：“別小看立正，雖然是基本動作，但是要做到標準也不容易。立正的要領是：抬頭挺胸；兩肩要平，稍微向后；五指并攏，中指緊貼大腿；腳尖張開60度。”這看似簡單的立正，居然有這么多的要領，這真令我大開眼界。教官邊說邊示范，我們也不敢馬虎了，認真訓練起來，練到動作標準。

　　在六天中，最有趣的要數拉歌比賽了。我們分成兩個排，在各自教官的帶領下，喊起了口號唱起了歌。你聽：“東風吹，戰鼓擂，要拉歌，誰怕誰”“一二，快快；一二三，快快快；一二三四五，我們等的好辛苦；一二三四五六七，我們等的好著急；一二三四五六七八九，你們到底有沒有，有沒有。”唱的歌有《我是一個兵》、《戰士責任重》、《打靶歸來》……

　　在軍營里僅僅的六天中，我收獲了許多：體會到了爸爸媽媽平時的辛苦；體驗到了軍人的艱辛生活；感受到了朋友間的團結友愛。

收獲作文 篇4

　　新學期，堅持開展新教育兒童課程，創新開展班級活動，努力研發屬于自己的校本課程。

　　1、晨誦

　　周一（第一節課），周二到周五7:50—8:10

　　誦讀的內容，本學期以《弟子規》為主 ，適當穿插節日節氣等經典詩歌。

　　2、午讀

　　要求低年級以繪本故事（教師也可以在網上搜的）。中高年級整本書閱讀。繪本一周一個故事或一本故事書。整本書每兩周或一個月一本。

　　周三下午第三節為閱讀推薦、方法指導、交流收獲課。目的通過推薦激發興趣，通過指導交給方法，通過交流分享收獲。

　　讀書是每天的作業就像呼吸一樣自然，每天有布置，每章有問題，慢慢地，師生就養成了讀書的習慣。

　　3、關于寫博。

　　目的.不是為了讓每位老師、每個學生都能成為作家。寫博的老師或學生，留意生活，注意觀察，善于思考，勤于積累。這些都是學生寫好作文必備的素質或者說是語文學習的好習慣。寫著，寫著，一不留神，就會成就一些教師或一批學生。

　　各班在收集上學期優秀博文的過程中，我們確實發現各班都出現了一些寫作的好苗子。

　　本學期，師生每周至少發表一篇博文。語文老師每周一篇博文，每發表一篇加1分，學校推薦一篇加2分，被校訊通推薦一篇加3分。未能按要求發表博文的，少一次扣1分。目的在于讓師生養成讀書寫博的好習慣。

　　4、班級開展豐富多彩的活動

　　鼓勵班級舉行一些有意義的語文實踐活動，以豐富孩子們的生活，提高學生學生語文的能力。比如：詩歌背誦會，讀書交流會，故事大賽，我喜愛的一本課外書推薦會……建議，本學期班內至少組織一次這樣的活動。

　　5、師生競賽活動

　　本學期，期中考試之前，教師之間將進行《弟子規晨誦課》競賽活動，每組推出一名教師參與講課比賽，選擇一個內容，精心設計，全程錄像，然后回放，評委進行評獎。

　　期中考試后，一、二、三年級教師進行繪本故事課競賽活動。四、五、六年級教師進行整本書閱讀交流競賽活動。

　　學生之間將進行弟子規背誦、知識競賽活動；講故事比賽，期末進行經典誦讀活動展示。

收獲作文 篇5

　　那時拿到考卷的我，既快樂又懊惱。快樂，是因為我考了九十八分，而懊惱，是因為我失去了兩分，沒有得到一百分。當我正陶醉在苦澀交措的情緒中，我不禁想起了月考前的一幕幕情境……

　　還記得那天，老師突然說要考數學進階題，讓我心急如焚，根本沒時間準備。當考卷發下來時，我整個人目瞪口呆，天啊!太難了吧!但我還是憑我自己的能力，盡全力作答。

　　當老師要發考卷時，我雀躍不已，可是拿到考卷，看見我只考了六十五分，我的心情隨后跌入谷底，不再多說一句話，無精打采的回到座位。眼看著考卷上叉叉一個接著一個，就好像在我心上一刀接著一刀的劃，它便成為我的煩惱，對我的心來說，更是成了難以愈合的'傷口。

　　回到家，我和媽媽說了分數的事情，原本以為媽媽會破口大罵的責怪我，但并非如此，媽媽不但不責怪我，還耐心的開導我，給我啟示，令我士氣大振，終于有勇氣面對下禮拜的月考。

　　于是，我帶著媽媽的祝福，上樓開始“打拼”。我細心的幫每一科作重點，雖然我天生頭腦并不怎樣的好，但是“勤能補拙”，相信我現在的努力，將來一定會化為甜美的果實。

　　我全心全意的準備，好迎接這次的挑戰。但是我一打開數學課本，心中卻出現了無限的疑惑及問號。我對數學一直很不擅長，這也是我一直以來的煩惱，所以我只能多算、多看、多背來彌補這個問題。

　　“光陰似箭，日月如梭”，一轉眼的功夫，一個禮拜的日子過去了，我即將面對月考的挑戰，希望我能夠把所有的事情拋到九霄云外，專心準備月考。

　　經過了一連串的努力，成果終于出來了，而我居然能夠名列前茅，真是苦盡甘來啊!經過了這次的經歷，也驗證了“一滴汗水，一點成果”的道理，不管作甚么都要付出，才會有收獲，如果沒付出，而失敗了，就不要再怨天尤人啰!

收獲作文 篇6

　　生活如一條彩帶，我似上面的一顆小球，不停的向彩帶的末端滾去，無法預知下一次將經歷何種顏色，但收獲總會暗暗的生長。

　　小時候極愛吃糖，每天都要吃幾顆糖，想吃的時候就找父母要錢買糖吃。父母也很愿意，因為這時的我才會乖乖的不搗蛋。家附近的一家糖果店深深地吸引住了年幼的我，我便常常去那里品味自己所謂的“人生"。

　　然而有一次，我又很想吃糖了，父母卻不在家，我又沒有錢，我急的直踩腳：“好想吃糖呀！怎么辦呀？”為了克制自己的欲望，就去那家糖果店一飽眼福。我不住的咽著口水，面對這些糖果明顯對我的“挑逗"，我不可能無動于衷。我伸手在糖果堆里徘徊，觸感令我興奮不已：“就一把！”剛想抓，貪婪的眼神突然消失了，意識到自己的錯誤，并下定決心離去。然而自己的手卻像“吸糖石”般不聽使喚，走之前還是悄悄地將幾個可憐無助又美麗的.小精靈牢牢的鎖入口袋的囚籠。剛走開幾步，口袋里發出糖果們的呼喊聲、求救聲，聽起來是那么的凄慘。“唰刷”，每走一步，糖果紙發出的摩擦像利刃一般向我身軀扎去。糖果在口袋里格外的，重，仿佛隨時都會被發現，令我寸步難行。

　　走到門口時，突然傳來一聲熟悉又甜美的詢問：“今天不想吃糖嗎？”這溫柔的聲音仿佛治愈了利刃扎出的傷口，幾顆糖果輕盈得似乎飄了出來。我終于如釋重負拿出那幾顆糖：“阿姨，對不起！我偷了您店里的糖。”邊說著便低下了頭，身體仿佛燃燒起來，滿臉通紅，惴慌不安。她先是一愣，然后蹲下身子微笑著說：“你是乖孩子，今天是沒帶錢嗎？想吃糖，就跟阿姨說。”她又將糖果塞到我手中說，“阿姨今天送幾顆糖給你吃，以后不能再隨便拿別人的東西，知道嗎？”我重重地點頭答應：

　　“嗯！”阿姨笑著說：“好孩子！”我緊緊的握著糖果，內心的壓抑瞬間被融化了。我趕緊擦掉臉上因羞愧而流下的眼淚，感激的看著她。手中的糖果依然響著歡快的旋律，它們在阿姨的微笑下閃閃發光。

　　這一次我經歷了甜美的粉色，收獲了用愛包裹著的最珍貴、最甜的糖。

收獲作文 篇7

　　每個人都有收獲，為什么收獲都那么難忘？答案很簡單：這其中含有辛苦的汗水和成功的喜悅。

　　星期天中午，我寫完作業沒事干，便來到廚房。只見媽媽在廚房忙得不亦樂乎，他吩咐我說：“兒子，你幫媽媽把這個切干凈的土豆成手指頭大的土豆條，好嗎？”“沒問題”我忙完了洗手。準備幫媽媽做飯。

　　我放好案板，把土豆放在上面開始操刀行動。這是我第一次切土豆，我很想把它順利的切好。但事實不如我愿，進行得很不順利。

　　我把那舉得高高的刀對準土豆的“腦門”一揮，哪知土豆像調皮的`娃娃，滾到了一邊，害得我在案板上留下了一個刀痕。我不甘心，小小的土豆竟敢戲弄我？我又用兩手舉起大刀往下一砍，土豆又跑到了盆里。兩刀下去，我一無所獲。這時，媽媽走過來說：“連一個土豆都切不了還是我來教你吧！”她左手將土豆按在案板右手拿起刀，從土豆那圓滾的肚子上切下了薄片。然后將切面處貼著案板，然后再分成一段一段的切。哦！我明白了，要想讓土豆不滾動，就必須讓他“服服帖帖”。

　　學會了技巧，我開始行動。我學著媽媽的樣子左手按住土豆，但我不敢下刀怕切到手，我下意識的把手向后移了移，開始下刀。終于切下了一片。雖然比媽媽切得厚實，但也算成功了。土豆此時服服帖帖地在案板上，媽媽要求切手指頭大小。

　　我掌握不好尺寸想那尺量，但轉念一想我直接用手指量不就可以了嗎？干嘛“鄭人買覆”于是我用手指比劃粗細。用刀輕輕在上面劃一道痕再切。切下的土豆都躺在菜板上了。他們雖然有拇指寬了，但不是比較長還得進行攔截。在把躺下的土豆片切成拇指寬的條形。終于成功了，這次的任務我認為很圓滿。

　　我有了很大的收獲就是：就是做什么事都要有耐心、有信心、認真。

　　當太陽緩緩下落，時間慢慢過去，事情慢慢忘記，可你嘗到收獲的喜悅這一刻時一輩子也不會忘記。

收獲作文 篇8

　　微笑是人生擁有快樂的重要方式。

　　朋友，你曾對人生微笑過嗎？我想你微笑過。微笑，古今中外被尊為知情達理的結合體。人們也常以笑來表述心緒和友好，表達豐富而復雜的情感。微笑是最好的語言，微笑是最好的禮物。

　　還記得有一次，我去繁華的西單商場買表。我左看右看，這些表我都不滿意，一塊也沒有買。服務員阿姨并沒有過多的向我推銷，只是向我親切的微笑，當我看到阿姨的`臉時，我們并沒有說話，只是笑了笑。如今我知道，微笑也是一種傳遞方式，微笑也是一種語言。

　　一張微笑的臉龐對別人而言猶如晴朗的天空。微笑，一種多么美好的情感傾訴；笑對自己，那么自信與快樂常陪伴你；笑對人生，那么挫折與失意又算得了什么；笑對世界，世界因微笑而美好！

　　多一些微笑，少一些冷漠。讓我們每天都收獲微笑吧，為自己，為別人，為國家，為我們這個世界更加和諧！

收獲作文 篇9

　　人的一生都有收獲，大人有大收獲，小孩有下收獲。一般來說，不付出，就沒有收獲。這次暑假的夏令營，我獲得了很大的收獲。

　　暑假前，我上網查閱了很多有關夏令營的資料，其中一個北大附中的夏令營，吸引了我，是西點軍校夏令營和魔術夏令營，我非常想去，一直夢想會變魔術，但是爸爸、媽媽工作很忙，沒有時間送我去北京，爸爸就問我：“如果你一個人敢乘飛機去北京，就幫你報名參加。”眼看機會就要喪失了，我猶豫了一會兒年，就壯著膽子答應了。

　　話是這么說了，出發前的晚上，我高高興興地準備好所有的.行李，但是，我卻失眠了，有點膽怯了，在爸爸的一再鼓勵下，第二天，我鼓起勇氣，背起行囊，踏上了旅途。

　　第一次的單獨旅途，就遇到了很多稀奇古怪的事情。首先，因為航班的延誤，我在候機室等了2個小時，在這兩個小時之間，我去爸爸的辦公室玩了一會游戲、談了一會心；上了飛機，兩個同名同姓的人，為了座位搞來搞去，又等了3小時；最后由于北京雷暴雨，飛機無法降落，我們被降到石家莊，這一次的等待，我終于不耐煩了，我不斷地打電話給爸爸，問他是否今天飛不了北京了，爸爸不斷地安慰我，才使我漸漸地平靜下來。2個多小時后，北京的雷暴雨結束了，等我們飛到北京時，已經是晚上5點多了，我大叫一聲“終于到了！”

　　這次的飛機“歷險記”，遇到了這么多狀況，我都挺過來了，覺得獲得了很大的收獲：我學會了獨立；學會了要怎樣和人相處；學會了怎樣應對突然發生的事情了。

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