我收獲了作文4篇[推薦]

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的我收獲了作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我收獲了作文 篇1

　　到了秋天，農民伯伯收獲了許多的果實，而且，不僅只有窮民伯伯收獲了果實，我也收獲了果實。今天，我隨著《小桔燈》的成員與老師一起去淀塘畈上戶外課。

　　到了淀塘畈，我們放好東西，就去了蕃薯地，到了蕃薯地，老師說：“蕃薯地里有很多小鋤頭，你們自己去撿！”語音剛落，我們就以百米沖刺的速度奔向蕃薯地，我飛快地找到了一個小鋤頭，開始尋找目標，放眼望去，土地很黑、很肥，泥土里還有其它人的辛勤的汗水，過了一會兒，我還是找不到目標，此時此刻，我想，土地里還有許許多多的“紫寶藏”在等著我去將它們挖掘出來，讓它們重見天日，又過了一會兒，我把目標放在了一個被別人挖過的小土坑里，想去碰碰運氣，我扛著一個銀白色的小鋤頭走向我的目標，我開始挖了，不久，一個“白色的小東東”顯出了它的'真面目，我去問了一下老師，老師說這個不是蕃薯，這句話就像一盆冰水，將我的熱情之火澆滅了，我耷拉著腦袋，心里一陣不爽，當我又發現了一個目標（又一個小土坑）的時候，我的熱情之火又重新燃起來了，我又重新舉起小鋤頭，開始挖起來，終于一個“紫寶藏”現身了，我的熱情之火更加旺盛了，繼續挖掘，我又發現這個小土坑中已經沒有了“紫寶藏”，我又開始搜索，又將目標放在了一個小土坑上，這次，不僅只有兩個，而是有四個“紫寶藏”，我將它們一個一個地挖了出來，結果有驚天動地的發現，下面還有好多個，可是，老師收隊了，我只好灰溜溜地走了，但是，我還是有五個“紫寶藏”，想到這里，我又興奮起來，因為我是這個班挖得最多的人。

　　最后，我拿著我的5個“紫寶藏”興奮地回去了。

我收獲了作文 篇2

　　有自信就有成功，有付出就有收獲。

　　我每天都會看到一些同學和比我小的朋友騎著自行車出去玩，看著他們臉上的笑容，就知道他們是快樂的，像一只只自由的小鳥，而我只能默默地看著他們從我身邊飛馳而去。

　　終于，這個周末我也學騎自行車了，媽媽首先在我的自行車的后座上拴了一根長長的、粗粗的木棒子，這是要干啥？媽媽笑著說：“這是你的陪練。”媽媽告訴我騎車的動作要領后說自行車很好學，只要對自己有自信，一會兒就能學會，我開始學了，也不知道怎么回事，車子好想要和我作對似的，很不配合，累得我滿頭大汗，它一會帶著我鉆進草叢里，一會兒粘著我去和墻壁比試“硬功夫”，并且和磁鐵一樣，甩都甩不掉。

　　在我一次次的的摔倒下，“陪練”斷成了兩截，我氣急敗壞，想放棄，我扶著車子歪歪扭扭地走過一條小巷，要走到盡頭時，“咚”的一聲，我和我的`車子一起倒在地上，怎么這么難呀？我不學了！我要回家！我怎么這么笨啊？媽媽看出了我的心思，說：“要有自信！”我從地上爬起來，拍了拍身上的土，重新開始練習，又是一次次的摔跤，一次次和大地、墻壁“親密接觸”，我咬著牙，倒了，爬起來；再倒下，再爬起來......耳邊響起媽媽的那句話，我終于不用“陪練”就自己騎出好長一段路了！學會了！我高興的叫了起來，媽媽的那就話給了我自信，因為自信，我有了今天的收獲。

　　今天這件事，讓我明白了，一個人，只要擁有自信，就能成功，我要永遠把自信裝進自己的口袋，因為我知道，當收獲自信的時候，才能收獲成功！

我收獲了作文 篇3

　　時光匆匆而過，快樂的日子總是轉瞬即逝。就如同我和那天的她。

　　那是一個在我認為充滿歡樂的中午，陽光明媚，耳邊偶爾會有微風拂過。把小孩子的臉都照得紅紅的。我們放學了，同學們一下子跑出教室，在樓下排隊。

　　一會兒班隊站好了，我們喊著口號走到接送線，老師一喊解散，同學們就向四面八方散去。我獨自一人走在回家的路上，在路上時，我和一個別的學校的女生認識成為了好朋友，她長著一頭烏黑的長頭發，上衣穿著一個粉紅色的短袖，下衣穿著一個橘黃色的裙子，她的肩膀上背著一個棕黃色的書包。她長著一雙明亮的眼睛，一個尖尖的鼻子，一張櫻桃似的小嘴，微笑起來會露出兩顆尖銳的虎牙。我和她有說有笑的走著，在我們的'談話中，她告訴我她上四年級。學習很一般，在班級里不高不低。我們互相訴說著自己愛好與興趣。在陽光的沐浴下說說笑笑的走著，不知不覺，她已經快到家門口了，到了她家門口，我們互相揮手說再見，此后卻一直未見。

　　快樂的日子總是很短暫，不知不覺間我已經悄悄的長大，回想往事總是那么的戀戀不舍。

我收獲了作文 篇4

　　成長是什么？成長是個子高了；成長是知識面廣了，有智慧了；成長還是心理成長了。

　　新的學期，新的開始。四年級，我們迎來了一位新老師，老師把我們的座位重新換了一下，坐在第四排的我，一下子感覺自己長高了，桌椅也覺得舒服了。

　　開學一周后，老師和我們漸漸熟悉，便給我們布置了一篇習作：《古詩編故事》。古詩一共有三種，可以任意選一種來當自己的選材。我想來想去，最終定了一首《所見》。

　　這首詩雖然在二年級時學過背過，但現在還是忘了個精光。我想：既然要用這首詩，那我就一定先得把它背會！我先把這首詩瀏覽了一遍，然后想象著詩中的畫面，竟一字不落地背了下來！上了四年的學，不知不覺中，我的.記憶力有所提升，我覺得這就是成長。只會背誦當然不行，還要理解這首詩。我剛拿出手機，又想：都四年級了，應該要試著自學了吧！不用查試試看！ 于是，我放下手機，仔細的品味這首詩。“題目是《所見》，這首詩應該是作者在林子里面看到的場景。牧童騎在黃牛上，嘹亮的歌聲在林中回蕩，寫出了小牧童色天真活潑、悠然自得的可愛模樣和愉悅心情……”能夠做到挑戰自我，我覺得這也是一種成長。

　　會背了故事，理解了古詩，接下來就是著手寫了。我興致勃勃的拿出本子拿出筆，在譯文的基礎上加上想象，這篇習作就完成了。結果，第二天，本子發下來，“啊！我竟然要重寫！怎么可能！我寫的不是譯文呀！”我大吃一驚，失望至極。我重新拿出了紙和筆，雖然我重寫了，但我心里卻十分不愿意。這次我寫的，只是加入了人物的動作，寫完之后，我非常滿意，便給媽媽看。“你看看你寫的，這不還是譯文嗎？你要加入想象！”媽媽給了我一些提示，也意味著我將又要重新寫。我皺著眉頭，二話不說，又提筆開始寫。半個小時過去了，第三次，我加入了后面我想象的情節，但媽媽還是搖著頭說：“你寫三次都不喊叫，這一點值得表揚，可是你后面寫得不夠細致，還要”“重新寫？”我突然感到渾身沒勁，快速走到房間里，把門“砰”的一摔，又開始重新寫了。我努力把每一個細節都寫到位，寫完后，自己又讀了一遍，才交給媽媽。功夫不負有心人啊，這次我終于過關了。第二天，需要重寫的人都重寫好了，放學時，老師說：“這次重寫最有成就的是彭韻然，從五分一下變到了九分！”聽到這句話，我的心里美滋滋的，開心極了。

　　這也是一種成長，能夠面對自己的問題，是一種心理成長。

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