我真想讓時間倒流_作文

　　在日常生活或是工作學習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的我真想讓時間倒流_作文，希望對大家有所幫助。

　　圣誕節(jié)就要到了。大家都在準備圣誕節(jié)賀卡，我們班的田宇同學也把圣誕節(jié)禮物準備好了。

　　第二天，一些同學發(fā)現(xiàn)自己的桌子里面有幾個很漂亮的小鈴鐺，他們都非常高興。我的座位里面沒有小鈴鐺，所以我很羨慕有小鈴鐺的同學。

　　過了幾天，再一次體育客商，我和別的同學正在興高采烈的跳皮筋。看見田宇手里拿著一串銀色的小鈴鐺向我們走來，說：“你們分了吧！”我們當時別提有多高興了。就把鈴鐺先放在羽毛球網(wǎng)上，繼續(xù)跳皮筋。回到班里，我們你兩個我兩個的就分完了，我拿著兩個小鈴鐺，真是愛不釋手。

　　可有一天語文課上，老師告訴我們這些鈴鐺都是田宇從小區(qū)里偷的。我聽了，頓時傻了眼，忽然想到電視里那些偷完東西把臟物分給別人的那些小偷。不會是……我不敢再往下想了，呆呆地坐在座位上。這時，老師生氣地讓拿鈴鐺的同學全都站起來。一大片人面無表情的站了起來，我也慚愧得緩緩地站了起來，心想：“田宇他平時就是學習不用功，怎么會偷東西？”我一直反復想著這句話，想著田宇給我們鈴鐺的.時候。而老師看到這么多人都站了起來，更生氣了，便火冒三丈的教訓我們。從老師的話中，我深深地感受到了從來沒有過的犯罪感。只好低下了頭。真想再回到昨天，不要他的鈴鐺。總想著田宇為什么要給我，不給我不就沒事了嗎？可現(xiàn)在我認為他給不給我不重要，重要的是我要不要。老師訓了我們一會兒，又問田宇為什么要偷鈴鐺，田宇小聲嘟囔說：“我是拿，不是偷，再說好多人都拿了，我才拿的。”老師反復教育田宇之后，好像消了氣，便親切地讓我們明天把鈴鐺還回來。

　　雖然這件事已經(jīng)過去很長時間了，但我永遠不會忘記，我要把這件事當成一次深刻而有意義的教訓，以后不再貪小便宜了！

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