生活的作文（推薦）
在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的生活的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活的作文 篇1
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上，站好隊(duì)做起了廣播體操。
伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我們整齊有序的做著操，真像是一群展翅的雛鷹正待翱翔。
課間操做完了，我們又開(kāi)始了跳繩的游戲。
龜爬行”的慢動(dòng)作，蹲著跳了過(guò)去，真像一只大海龜啊！引得大伙都哈哈大笑起來(lái)。“哇！”重量級(jí)人物登場(chǎng)了，一百二十斤的李振宇鉆進(jìn)去了，他本想跑，不想跳，可是被把關(guān)的同學(xué)一起攔下來(lái)了。結(jié)果李振宇被宣布“挑戰(zhàn)失敗！”接下來(lái)輪到我了，三百六十度的大轉(zhuǎn)彎，那可是我的強(qiáng)項(xiàng)啊！“呵！我隨著大繩的`跳動(dòng)，竟然在空中完成了全套動(dòng)作，精彩極了！場(chǎng)上自然就會(huì)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲！
正在我們大伙玩的盡興的時(shí)刻，那討厭的上課鈴聲又在催我們了。
今天的課余生活真是太有趣了！
生活的作文 篇2
生活宛如一顆糖果。有20％的快樂(lè)，20％的幸福，40％的友誼，20％的親情。我的生活就如這樣的一顆糖果，豐富多彩。
“叮鈴鈴”一陣下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂的沖出了教室，像剛沖出籠的小鳥(niǎo)。我和幾個(gè)要好的伙伴慢慢悠悠的走到了教室門(mén)口，談?wù)撈稹皣?guó)家大事”來(lái)。我們口中的“國(guó)家大事”不過(guò)是一些娛樂(lè)新聞。像周杰倫又發(fā)新專(zhuān)輯了，韓庚要退出SJM了，張杰要拍電視劇了……這些都是我們談?wù)摰脑掝}。這時(shí)，幾個(gè)男生也湊了過(guò)來(lái)，大概是聽(tīng)到我們?cè)谡務(wù)撍麄兣枷竦南ⅲ^(guò)來(lái)湊個(gè)熱鬧。
“1，2，3……”在干嘛呀，這么熱鬧？原來(lái)是我們班女生舉行的.跳繩比賽。我眼瞅著胡雨欣就要超過(guò)我了，心里頭著急了。我那腳去拌她的繩子。她敗了，回頭來(lái)要找我“報(bào)仇”。這時(shí)我早已經(jīng)腳底抹油--溜之大吉了。她在操場(chǎng)上追著我跑，我大聲嚷著：“哎呀，別追了！我錯(cuò)了，錯(cuò)了還不行么！大不了算你贏！”眼看就要追上我了，是一陣“叮鈴鈴”的上課鈴，把我救了過(guò)來(lái)。心里不住的念：好險(xiǎn)好險(xiǎn)！
在課間我們還經(jīng)常在一起討論數(shù)學(xué)題。上節(jié)數(shù)學(xué)課，老師留了一道題，讓下課同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻摗Ｒ幌抡n，我叫了幾個(gè)數(shù)學(xué)好的女生在一起討論。“哎呀！不對(duì)不對(duì)！不是這樣寫(xiě)的！”“就是這樣寫(xiě)的！”在一陣爭(zhēng)吵過(guò)后，這道題就被我們解決了。同學(xué)們的臉上也露出了笑容。
這就是我豐富多彩的課余生活。每天都與快樂(lè)相伴。
生活的作文 篇3
維系人類(lèi)社會(huì)存在的，不僅僅是表面上金錢(qián)與利益之間的關(guān)系，更加深層也更加牢固的維系，是人與人之間互相信任與互相依賴(lài)的關(guān)系。這種信賴(lài)是一個(gè)人存在于世值得去珍藏的東西。
我的心里也有這么一份值得我珍惜的信任。
那是一種充滿希望和溫暖的感覺(jué)。
上小學(xué)的時(shí)候，班主任給不懂事的我們上過(guò)一堂班會(huì)課，在操場(chǎng)上，課堂是一種輕松愉快的氣氛。太陽(yáng)照著頭頂，我們像一群嘰嘰喳喳的小雞圍在藍(lán)藍(lán)的天空下。對(duì)于這樣一堂別出心裁的室外班會(huì)課覺(jué)得十分新奇，一張張好奇的小臉圍著老師，興奮地議論著。老師在百般努力下，終于讓吵吵嚷嚷的我們安靜了下來(lái)，我們被分成了兩排，前前后后或是男生或是女生，有關(guān)系好的玩伴，也有有點(diǎn)過(guò)節(jié)的同學(xué)。直到這里為止，大家還是議論紛紛，顯得異常的`興奮。
老師開(kāi)始介紹這個(gè)小游戲的規(guī)則，后排的小朋友要面朝后地往前排倒，不可以回頭看，老師說(shuō)，這是考驗(yàn)后面同學(xué)的勇氣，而前排的小朋友只要伸出手接住倒下來(lái)的小朋友。于是，大家都吵著要到后面一排去，他們喜歡老師用“勇敢”來(lái)形容他們。就這樣折騰了一會(huì)兒，大家站到了自己滿意的位置上，要開(kāi)始完成自己的任務(wù)了。我就是站在前排的小朋友里的一個(gè)，我漫不經(jīng)心地做好了接住前排同學(xué)的準(zhǔn)備動(dòng)作，一邊心里還有點(diǎn)埋怨，為什么站在前面的勇敢的人不是我呢？我看看旁邊的同學(xué)，他們一張張嚴(yán)肅的臉，仿佛像是要完成很重大的使命，看著他們，我不自覺(jué)地認(rèn)真了起來(lái)，認(rèn)真地想要保護(hù)前面的人，不讓他摔到地上。老師一聲令下，前排的同學(xué)并不是像我們想象中的那么順利地直挺挺地倒下來(lái)，有不少人回頭看了，他們確認(rèn)了我們是不是在后面保護(hù)他們，才倒了下來(lái)。
老師在一邊搖搖頭，示意我們做得不對(duì)，她讓我們?cè)賮?lái)試一試，這一次，是蒙上了前排同學(xué)的眼睛，并且把前后排的同學(xué)換了一下，老師又一次發(fā)令，這一次有幾個(gè)人真的直挺挺地倒了下去，我就是其中之一，因?yàn)槲抑溃竺娴耐瑢W(xué)會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地接住我，因?yàn)椋弦淮挝乙彩且赃@種心態(tài)準(zhǔn)備要接住他。
這一刻，我感覺(jué)自己被貼上了有勇氣的標(biāo)簽，心底充斥著一種叫做快樂(lè)的感覺(jué)。
老師又讓我們交換了角色，在她一聲令下之后，我身前的同學(xué)也倒了下來(lái)，當(dāng)然，我好好地接住了他。
我在接住他的那一刻，有一種像是自豪的東西在心底蔓延著，這種感覺(jué)，比站在前面，勇敢地倒向后面的感覺(jué)更加自豪。現(xiàn)在回想起來(lái)，這應(yīng)該是體會(huì)到他人對(duì)自己深深的信任而感到的溫暖。這種被人信任的感覺(jué)，只能夠用信任他人來(lái)?yè)Q來(lái)，就像這個(gè)游戲一樣。
在這個(gè)社會(huì)上生活著也是如此，試著去信任別人，盡管抱有風(fēng)險(xiǎn)，但結(jié)果多數(shù)情況下是溫暖的。在這時(shí)候，我們也會(huì)嘗到被人所信任的溫暖，這種感覺(jué)，像是太陽(yáng)光一樣，帶給世間無(wú)限的溫暖和希望……
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