多個角度發散思維(教學總結)

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的多個角度發散思維(教學總結)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　【訓練導言】

學生看到一個作文題，往往囿于習慣性思維方式。心理學家由貝弗里奇說：“在思考同一問題時，我們的思想往往重復同樣的途徑，這是因為各個觀念已經合成為一個固定的思維鎖鏈。習慣性思維程序的造成就好像條件反射一樣，這樣往往不能使人擺脫無益的思想途徑。”是的，習慣性思維方式嚴重束縛了人的獨創性，以致不能看到事物的另一面，人云亦云，寫出的的文章缺少個性，缺少新意。

　　【訓練要點】

訓練發散性思維

　　【訓練步驟】

　　1、引導學生圍繞文題多角度、多側面地思考，用發散性思維深入挖掘題目的含義；

　　2、朝盡可能多的方向，得到盡可能多的構思；

　　3、選擇其中兩個構思方向，寫出形式（文章所主要采用的表達方式和文章的外包裝形式）完全不同的兩篇文章。

　　【作文示例】

話題“成功和失敗”。

　　例文一：活結

　　陜西省漢中市405中學高二楊科瑩

　　活結，又名涅槃，是一支時至今日都不得不稱贊他們特別的樂隊。他們的音樂恣意、張揚、自由、任性，主唱經常用好似漫不經心的調子玩弄自己的聲線，時而高揚著如哭泣般的被拉細的聲線，或許更多時候是伸張著壓抑著痛苦的吶喊，甚至會假裝陽光的說，Idon’tmind(我不關心)，Idon’treallycare（我不是真的在意）。在他們手下，音樂變得順從而張狂。

　　這就很容易解釋當年他們為什么會紅極一時。他們有著少年的心氣，崇高爆炸頭女王，這為他們贏得了金錢、聲譽、地位，人們熱烈地追捧著他們。對于一個音樂人，這應該就是他們夢寐以求的成功吧！自己的音樂被認可，各種物質享受唾手可得，這豈不就是成就？可是，就在他們的事業如日中天的時候，他們的主唱在家中開槍自殺，據說是因為承受不了成名后各方面帶來得壓力。但畢竟時間過去太久了，很難查到關于這件事的更詳細的資料，只有在他臨死前創作的那首曲子“Youknowyou’reright”(你知道你是對的)可以看出他的絕望和壓力，他不斷地呼喊著一個詞：pain（痛）。我不能再忍受你了，不能再跟隨你們了……

　　成功和失敗在他身上變得很復雜。從他的音樂中不難看出，他是個自由的人，自由是他的追求，這促成了他的成就。可他真的成功了么？不，他失去了自由，成名后作為公眾人物，他必須謹慎小心，為了金錢或是工作而去創舉而不是像從前為自己、為自由創作。也許在別人看來他成功了，可在他看來卻是錯了，一切都失敗了，無可挽回。于是，他選擇逃離，帶著憧憬去了另一個世界，最后一個決定，他堅信自己是對的，他覺得自己才算是成功了，音樂的調子到結束才有了歡快。也許眾人不理解明明成功了卻因此了卻生命，認為他是一個失敗者。

　　可是，死非生的對立面，而是作為生得一部分存在著，他在最后一刻敢于面對死亡，去尋找自己追求的東西。這證明他自由了。既然自由了，那就是成功了，不是么？

　　也許活著就是一個結，打開也好，打不開也好，都不能完全說是成功了，或是失敗了。打開了結，順利了，算是成功，你卻失去了可以把持尺度的結。打不開，也算是失敗，不能磕磕絆絆，卻也好把握著前進。

　　例文二：最壞有多壞

　　陜西省漢中市405中學高二張湘君

　　叔叔是深圳一家外企的高級工程師，他總喜歡在別人對他的高薪和成功的贊嘆中談起自己的從業經歷。高考失利后，我一直處于郁郁寡歡的狀態，叔叔似乎為了鼓勵我，又談起了他的過去。

　　“記得在一家鋼鐵公司做事時，”叔叔側著眼睛盯著遠處，好似通過記憶隧道回到了以前，“一次，要去一個玻璃公司的下屬工廠安裝瓦斯清洗器。那是一種新型機器，至少在當時是這樣。”他笑了笑，繼續道：“我們經過一番精心調試，克服了許多意想不到的困難，機器總算可以運行了，但性能卻沒有達到我們預期的指標。”他露出略顯困擾的樣子，頓了頓：“我對自己的失敗深感驚詫，仿佛當頭一棒，竟然犯了頭痛，好長時間沒法睡覺，工作也提不上勁了。但最終，我覺得憂慮不能解決問題，便琢磨出一個方法，結果非常有效，這方法我一用就是十多年。”他的嘴角彎了起來，傾著頭望著我眨了下眼睛，好象是要我自己向他討教這秘訣。

　　“什么方法？”盡管內心有些好奇，可一直低沉的心緒讓我顯得面無表情。叔叔似乎對這不熱情的回應顯得失望，可還是繼續了下去：“第一步，我坦然地分析了我可能要面對的最壞結果。如果失敗，老板大約會損失幾萬元的資金，我可能丟掉差事，但沒人會把我關起來或槍斃，這是肯定的。第二步，我告訴自己接受這個最壞的結果。也許我的歷史上會出現一個污點，但我還能找到新的工作。我的老板，幾萬元還付得起，權當交實驗費。接受這個結果后，我反而輕松下來，感受到許多天不曾有的平靜。第三步，我開始把時間和精力投入到改善最壞結果的努力中去，經過幾次試驗，我發現如果再用些錢買些輔助設備，問題就可以解決。果然，這樣做后，公司不但沒有損失，這多賺了不少錢。”

　　“如果當時一直擔心下去的話，恐怕再也不可能做到這一點了。憂慮的最大壞處，就是會毀掉一個人的能力。憂慮使人思維混亂。同時，如果你只是沉溺于過去失利的痛苦中，不肯面對現實，就更是如此了。我們強迫自己所接受的最壞結果并不是決定了我們的成功和失敗，我們只是把自己放在一個可以集中精力解決問題的位置上去，這時成功與失敗的轉換就由你決定了。”

　　例文評析：兩篇文章都圍繞同一話題。前一篇通過一個樂隊的發展的故事，夾敘夾議，以議貫穿全篇；后一篇通過轉述“叔叔”對我做思想工作時所講的故事，主體為記敘。兩篇文章都發人深省。

　　【訓練小結】

　　1、養成多角度的發散性思維的習慣，對多種寫作手法的熟練運用大有幫助；

　　2、有助于在考場上短時間內審準題，找出最好的構思方向，并選擇最符合命題要求且自己比較喜歡或拿手的寫作手法。

【多個角度發散思維(教學總結)】相關文章：

初中生物教學如何滲透發散性思維04-19

心理健康教育發散性思維教案（精選8篇）12-10

思維數學教學總結（通用5篇）12-27

思維與工作總結02-28

《園丁贊歌·記敘要選好角度》教學設計12-16

語文高中思維課堂的教學反思模板12-27

思維訓練教學計劃（通用7篇）10-13

小學生思維訓練總結05-27

多個朋友多條路-美文欣賞04-24

語文教學中創新思維培養論文10-21