三年級的作文

時間：2022-09-21 17:38:55 三年級作文我要投稿

實用的三年級的作文匯編八篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的三年級的作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

實用的三年級的作文匯編八篇

三年級的作文篇1

　　我的好朋友是馮圳惠。她的眼睛小小的，是單眼皮；身體胖胖的；個子高高的。她有三大特點題目：打籃球、愛看書、樂于助人。

　　我和她是這樣認識的題目：因為我是插班生，我剛來這個學校什么都不知道。有一次，我田字格生字的格式寫錯了，馮圳惠提醒我說題目：“你這個格式寫錯了。”我回答說題目：“我以前在我以前的'學校的這么寫的，怎么會寫錯呢？”后來，她給我講解了該怎么寫。我心想題目：我一定要和她做朋友，否則，我誓不為人！果然，我和她成為了朋友。

　　我就說說她怎么樂于助人吧！有一次，我有一道數學題目不會寫。我去問她，說題目：“阿惠，這題該怎么寫？”她說題目：“小凡，要把普通計時法，換成24時計時法，再把它們加起來就ok了。”我說題目：“阿惠謝謝你！”她說題目：“沒事，誰叫咱倆是好朋友呢？”

　　之后，我跟她發生了許多事，就拿其中一件來說吧！有一次，我去附二醫查眼睛的時候，我坐公交車去的。可是車上已經沒有位置了，我只能站著√餑浚后來，我感覺有人在后面捅我，我轉頭一看，呀！是馮圳惠，她小聲地說題目：“來，和我一起坐吧！”我說題目：“好的，謝謝！”

　　有這樣的朋友，我臉上也沾了不少光呢！他有時也笨笨的，傻傻的，什么事情都不知道，還要慢慢講給她聽，而且他也很粗心總是丟東西，還記得上次來廈門找我還把自己帶的全部積蓄都弄丟在公交車上，第一次來廈找我就坐上了警車尋找必要的積蓄了。

三年級的作文篇2

　　“保護環境，從我做起”這句話說的沒錯，但是有些人卻不這么覺得。

　　原來干凈的草地現在全是垃圾；原來清澈的小河現在已經全是臟水；原來清新的空氣，現在已經充滿了黑色的煙……。

　　這些可怕的情形都出于社會中不文明的現象。

　　有的人擦過嘴擦過手的.衛生紙隨手扔到小草地上；把果皮紙屑扔到小河里。就這樣，草地上的垃圾不斷增多，小河里的垃圾不斷增加，清澈的河水不再出現。

　　我真希望未來的生活環境和我想像的一樣：草清脆、干凈的沒有一點紙和垃圾；小河清澈見底沒有一點臟水。

三年級的作文篇3

　　國慶節的時候，媽媽去參加同學聚會，回來的時候帶回了六只大閘蟹。我把它們裝在一個鐵通里。

　　還是第一次看到大閘蟹的我非常好奇，一直蹲在旁邊認真地觀察起來。大閘蟹的身體可分為頭和腳兩部分。大閘蟹的頭是圓圓的，上面還披了一件深青色的盔甲，可威風了！大閘蟹一共長有十只腳，其中包括兩只大鉗子似的腳和八只小腳。這些腳分別長在大閘蟹的左右兩邊。它的大腳上長著許多濃密的毛，揮舞的時候猶如兩把鋒利的大剪刀。大閘蟹走起路來，橫沖直撞，那樣子可真滑稽！

　　第二天早上，我迫不及待地去跟大閘蟹們打招呼。咦？怎么少了一只？于是，我們全家開始了一場前所未有的“逃亡大追捕”。我們仔細尋找那只出逃的大閘蟹。可是都沒有它的蹤跡。正當大家疑惑不解時，突然從門那邊發出了一種奇怪的'聲音。我們急忙跑去一看，原來那只出逃的大閘蟹回來了。它正朝鐵桶里小伙伴的方向拼命地爬去。我想可能是它玩膩了，想回家找同伴了。大家是不是覺得這只大閘蟹很調皮啊？

　　我喜歡這些有趣、可愛、滑稽的大閘蟹！

三年級的作文篇4

　　在我眼里，夏天是炎熱的，秋天是蕭瑟的，冬天是寒冷的，而姍姍而來的春天是可愛的，是充滿生機的。

　　你瞧，春天來到我家附近的小河里，讓冰雪融化，讓魚蝦們快活地游來游去；春天來到書聲瑯瑯的校園中，讓小草變綠，讓梧桐樹重新長出了手掌形的嫩葉；春天來到公園里，讓金黃的迎春，雪白的梨花，粉紅的桃花，五顏六色的梅花，還有許多不知名的花兒競相開放，把春天打扮得分外美麗。

　　這時，春雨也來湊熱鬧了。隨著一聲雷響，天空中飄過幾片陰云，不一會兒，就下起了春雨，開始如牛毛，似銀針，漸漸地，雨點變大了，變密了。從天空中飄落下來的雨，多像一條條銀絲線，織成了一張大網，籠罩著整個天地；從屋檐下滴落下來的雨，仿佛是斷了線的珍珠，一串又一串；從樹葉上滴落下來的`雨，如同一個個水靈靈的音符，奏響了春之曲……

　　“滴滴答，滴滴答”，這是雨點在雨傘上低聲吟唱，輕盈起舞。“嗒嗒嗒，嗒嗒嗒”，這是雨點在調皮地敲打玻璃窗，跟人們打招呼。“沙沙沙，沙沙沙”，這是雨點在跟小草、樹葉喃喃細語，說著知心話……花草樹木在春雨中舒展著身子，蓬勃生長。

　　雨停了，太陽公公露出了笑臉，金色的陽光照得人暖洋洋的，和煦的春風吹得人心里柔柔的。

　　啊，春天，你給大自然帶來了勃勃生機，讓草木發芽、百花盛開，讓人精神抖擻，心情愉悅。我愛你，可愛的春天！

三年級的作文篇5

　　語文教學花在閱讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢？仔細分析，主要是因為把閱讀教學和作文教學看成不相干的兩回事，沒有處理好閱讀和作文的關系。本人剛接教三年語文，現結合

　　丁老師的“讀寫結合法”淺談幾點個人看法。

　　三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關系，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的愿望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。

　　一、在閱讀教學中滲透積累語言的指導

　　閱讀和寫作是個互逆的過程。閱讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，“閱讀是寫作的基礎。”基于這一認識，在閱讀教學中，要依照大綱的要求，在閱讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富，說話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，準確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的`話語來。課堂閱讀教學是指導學生學會積累語言的“主戰場”，教師應該在課堂上多方面指導學生獲得豐富的語言，掌握積累的方法，指導多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文，精彩的部分還要多品讀，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學生的腦海里。指導摘錄詞句，要求學生配備一本摘錄本，指導學生把課文的好詞好句錄到本子里，做到筆記、腦記相結合。指導讀讀寫寫，三年級語文教材在講讀課文后的練習題中，列出十幾個需要掌握的詞語，或幾個精美的詞句，并提出讀讀寫寫的要求。我們應安排時間讓學生熟讀、抄寫，最好能默寫下來。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

　　二、在閱讀教學中滲透練習作文的指導

　　在閱讀訓練中要滲透作文練習指導，根據教材特點，精心選擇讀寫結合點，給學生提供有效借鑒的對象和創造的依據，及時讓學生進行模仿和創造性運用練習，從而使語言運用練習成為有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結合，相得益彰，讀寫分離，兩敗俱傷。”在閱讀中滲透作文練習指導，可從以下幾個方面著手

　　1．指導運用新學的詞語、句式練習說話、寫話，可進行模仿說寫，也可進行創造性說寫。

　　2．指導模仿學到的段落結構和篇章結構，練習說、寫新的內容。

　　三年級的作文訓練是以寫片斷為重點，要做到怎么說怎么寫，能把片斷寫具體，寫清楚。在教學中應該突出段的訓練這一重點，扎扎實實進行段的訓練，讀寫結合，訓練結合。

　　(1)連續結構段

　　是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的，這也是小學生必須掌握的一種結構段，在寫作中經常用到。《師生情》《大海的歌》《手術臺就是陣地》《做風車的故事》等課文中都有典型的連續結構段，教師在學生讀懂段的情況下，可安排仿寫訓練，如緊扣學生的學習、生活，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話，要求學生先想好這段話要寫的內容，接著安排好順序，明確先寫什么，后寫什么，哪層要寫具體，寫好還要檢查，每一層次意思前后是否連得上，有毛病的要加以修改。

　　(2)并列結構段

　　是指一段話將事物分成幾個方面來寫。《富饒的西沙群島》的第三自然段就是這種構段方式，它從三個不同方面寫了海底的物產豐富。使學生懂得同時介紹事物幾個方面的時候，可采用并列結構段。可指導學生練習寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學生在具體的寫作實踐中加深對這種結構段的認識。

　　(3)總分結構段

　　是指由總述和分述兩層構成的段。指導學生仿寫時，教師可出示總述部分，讓學生圍繞總起句，寫分述部分。例：①我家養了一只可愛的小花貓。②課間十分鐘真是豐富多彩啊！

　　(4)概括與具體結構段

　　是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關系。一般有兩種情況，一種是先概括寫，后具體寫；一種是先具體寫，后概括寫，如《一定要爭氣》中的一段

　　第二學期，童第周更加發憤學習。每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語。夜里，同學們都睡了，他又到路燈下面去看書。值班老師發現了，關上路燈，叫他進屋睡覺。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學習。這一段話是先概括后具體的寫法。先概括地寫童第周在第二學期更加發憤學習，接著具體地寫童第周是怎樣發憤學習的。三年級一共安排了幾次作文訓練，每次都有把“內容寫具體”的要求。我們要針對這要求，善于引導學生學習課文中的概括與具體結構段，通過理解、品評、復述、背誦等方法要求學生積累一些精彩的片斷，再要求學生仿寫，把一段話寫具體。

　　3．指導模仿特別的描寫和表達方式，練習說、寫新的內容。

　　《珍珠鳥》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點的傳神描寫，可以指導學生模仿這種寫法仔細觀察一種鳥，學寫鳥兒的外形特點；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》這些課文里都有描寫人物外貌的片斷，可以指導學生模仿這種方法，寫一寫自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《手術臺就是陣地》等課文里人物對話寫得很好，可以指導學生寫人物對話的片斷。

　　4．指導依據課文內容進行續寫、擴寫、縮寫、改寫等練習。

　　《小攝影師》《師生情》《七色花》可讓學生續寫，《古詩二首》《寓言兩則》可讓學生改寫，提高學生運用語言的能力并不斷豐富他們的想象力。興趣是最好的老師，在小學生初學寫作時，引導學生讀寫，容易激發學生的寫作興趣，促使他們熱愛寫作。

三年級的作文篇6

　　我的爸爸是一個平凡人，他有著一個高高個子，非洲人般皮膚和強健身軀。

　　我的.爸爸是修理能手。有一次，家里洗手水管壞了，爸爸拿來工具箱，用了幾件工具，不到五分鐘。水就“唰”往外流，爸爸全身都濕了，真像只落湯雞，要是我也許三四個都修不好。

　　我的爸爸是釣魚高手。有一天，爸爸載我去河邊釣魚，拔出釣魚竿后，往后一扔，把釣魚竿放在支架上，就開始釣。不就，釣魚竿忽然一震，爸爸說這是條大鯉魚。他用老練手法把魚竿拿上來，果真是條大鯉魚，我對爸爸說：“爸爸，你真厲害！”“那當然，誰叫我是你老爸。”爸爸說。我們在陽光下一起笑了。

　　這就是我的爸爸，一個我特別特別愛爸爸。

三年級的作文篇7

　　今天早上第一節課時，孫老師從四班請來了一位特殊的朋友——一只可愛的小白兔。

　　看著那只小白兔，讓我想起了以前家里的那只熊貓兔。

　　記得以前，家里的熊貓兔長著一身雪白的毛，烏黑發亮的眼睛，眼睛周圍有一圈黑色的眼線，又長又尖的耳朵上長著黑色的毛，短短的尾巴，三瓣嘴里長著四顆白色的牙齒。

　　我們家的熊貓兔吃起東西相當快，一眨眼的功夫，一片青菜就消失在它的嘴里。它愛吃的.東西有：胡蘿卜、青菜、野草、餅干、面包……人吃的東西幾乎它都吃。這只兔子有個與眾不同的特點：那就是睡覺的時候，別的兔子都是縮成一團，像個雪白的毛球，而我們家的兔子卻是側著身子睡，一小點聲音都會把它驚醒。

　　這只兔子趣事特別多，比如上次我把兔子放在陽臺上，在地上放了一些青菜，旁邊放了一個洗菜盆，盆里放了一棵大白菜。然后我把門關上就到客廳里去玩了。過了一會兒，我再去看時，兔子像個不速之客，把盆里的白菜吃了個精光，把我們的午餐給提前消滅掉了。這讓我感到特別吃驚。再比如，我上次故意把吃飯時間推遲，想餓一餓這只熊貓兔。我拿了一片青菜葉子去逗逗它。熊貓兔看到葉子，好像在說：“小主人，求求你，我快餓暈了。”我給它吃，它狼吞虎咽三兩下就吃完了。看來它真是餓壞了……

　　多可愛的熊貓兔呀！