人生的作文

時間：2022-07-16 19:32:09 人生我要投稿

【精選】人生的作文匯總5篇

　　在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的人生的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精選】人生的作文匯總5篇

人生的作文篇1

　　手指是我們日常生活中必須得經常使用的一個部件，寫字、吃飯、看書、系鞋帶，幾乎沒有一件事是不用手指的。

　　指尖，是人身上最先嘗新的地方。冷、暖、痛、癢，它最先知道，也是最快反應。可是，手指還有許多你看不到它的作用，它可以彈奏出很多聲音，也能表達喜悅、悲憤和激昂。我的指尖幾乎天天都在觸碰對我的人生有著極大意義的“四大件”——畫筆、吉他、布和針。我的理想是長大了當一名服裝設計師，或者做一個街頭自由自在的吉他手。

　　從小，父母就一直讓我學習舞蹈。每次表演，我都穿著花花綠綠的演出服。那時，我的心頭就會顫動一下，像一只遙不可及的蝴蝶在空中飛舞。我迷上了服裝設計。起先，我學習漫畫、連環畫，就是為了能用自己的畫筆設計出自己的服裝。每當我的指尖捏著筆尖在畫板上揮舞的時候，我就仿佛看到那些漂亮的大姐姐穿著自己設計的服裝驕傲地穿行在T臺上，那只遙不可及的蝴蝶就飛臨到了我的心端。我堅定了這個目標。

　　但在實現這個目標的時候，我倍受打擊，手指經常被針扎，剛做完發現又錯了。但我沒有氣餒，錯了再改，痛了包扎傷口再做。說心里話，“服裝設計”這個理想，我從來都沒有放棄，因為我明白我正是在用指尖觸碰我美好又充滿色彩的未來。

　　吉他，可以說是讓我最難以抉擇的一件樂器了。小時候，我學了古箏，學了一半，就不學了，總覺得古箏凄凄慘慘的樂調，不符合我熱烈、豪氣的自己。媽媽說，一個女孩子，一定要學一門樂器。于是，我絞盡腦汁選擇了吉他，總覺得吉他自由、灑脫的性格符合我的個性。可是，學著學著，我差點放棄了。因為吉他需要不停地在弦上按緊、跳動，手指酸痛酸痛，久而久之，手指磨出了厚厚的繭。在爸爸媽媽的鼓勵下，我堅持了下來。現在，我都能抱著吉他邊彈邊唱了。

　　我在用手指譜寫燦爛人生！

人生的作文篇2

　　最近看到一則消息，很感興趣。江蘇省錫山高級中學獲“北京大學中學校長實名推薦”資格，為此，他們鄭重其事地制訂推薦條例，其中的“推薦條件”第四條“有良好的人文素養與情懷，有成為終身閱讀者的習慣，高中階段課外閱讀量至少達300萬字”是一項硬指標，而且，在“實施程序”中，將“組織面試組，重點考察學生的閱讀視野、閱讀品質、學科思維品質、交流表達能力、邏輯思維能力等”。有記者問該校校長唐江澎，有關“閱讀”的這一條指標有沒有彈性，唐校長回答“這是硬杠”，并且認為這個要求不算高。最終被推選的一位學生，每年的閱讀量都在300萬字以上，包括很多英文原版書籍。

　　對一生的生活品質而言，一個人早年的閱讀經歷非常重要。然而，在功利思潮的影響下，一方面，在目前的中小學教育中，閱讀似乎成了可有可無的點綴；另一方面，學生的閱讀量過低，已經成了課程改革的“瓶頸”——危及的不僅是語文學科，而是所有的學科。

　　閱讀的差異往往在童年就出現，但這時畢竟還來得及補救；如果這種差異繼續存在，成年之后差距便會逐漸變大。需要指出的是，這種差距并非現實社會的“成功”與“不成功”——當今人們通過各種途徑了解富裕階層的“發展狀態”，可以看到，他們的真實學歷往往并不高，即使有了所謂的“社會地位”，往往也并不具備文明社會所需要的智慧。

　　兒童時代的閱讀，就是播種，一種精神的播種：播撒的是人性的種子，是愛與智慧的種子。這一時期通過閱讀培育出的求知欲和對世界的好奇心，將會影響人一生的志趣。如果基礎教育太講“實惠”，沒有了夢想，學生以后一定飛不高，甚至根本飛不起來。

　　上世紀80年代初，一次文學社活動要講狄更斯的《遠大前程》，我問學生有沒有看過這部小說，一半學生舉手，其中好多是初中生；10年后，我在高中開《小說選讀》課，問學生有沒有讀過這本書，有10多個學生說“看過電影《孤心血淚》”；我退休前，最后一次開選修課，問學生是否知道《遠大前程》，學生反問：“網上能不能找到？”——和以前的學生比，現在的學生，閱讀越來越功利。

　　曾經聽說，有高二學生問老師：“高考根本不會考小說，為什么要求我們讀小說？”這位學生從小接受應試思維，閱讀底子差，他已經不知道這種話會貽笑大方。更奇怪的是，一些教師和校長也有這樣的疑問。有教師問：教科書篇目與課程標準要求的閱讀書目，哪些會考到？能不能劃個范圍？——作為教科書的一名編者，我對這樣的.提問感到困惑：語文教師專業素養的匱乏到了如此地步，“底子”都不要了，怎么談課程改革？教師錯誤的閱讀觀，必然影響學生的閱讀觀；學生特別是中學生的閱讀量過低，則必然影響他們的思維品質。

　　其實，語文考試并不一定能準確測量閱讀能力，特別是目前通行的檢測方式。有些不重視閱讀的學生，各科考試成績并不差；而一些閱讀量大、見多識廣的學生，考試也沒有顯示出什么優勢。但我認為這也不奇怪，因為只有經過比較長的時間后，才有可能逐漸看出閱讀對人的思想情感的滋養。我教過的學生，在校期間的閱讀質量有所不同，過了20年，能看出一些差異。我沒有更多的樣本去證明這些，但一些教師相似的經歷或許可以促使我們共同來思考這個問題；閱讀是少年兒童獲得教養的重要途徑，如果評價體系有基本的客觀性，這個認識就不大可能被徹底顛覆。時下使用的檢測方式，非但多年不改，甚至一直缺乏有效的討論，這是令人費解的。

　　文學閱讀能提升學生的境界和修養，如果有一天，學生開始“看不起”語文教科書了，對課堂的教學不滿足了，我的理解是：他開始嫌“不過是個例子”的教科書水平低了，因為他的眼界高了，而這恰恰是語文教育的追求。偶爾有20多年前的學生來訪，還會談到以前讀過的書，因為那是他們在成長中接觸到的最優秀的作品，因為是在基礎教育階段閱讀的，因而就成了一生的“精神底子”。

　　教師個人讀書的經驗有可能成為學生的閱讀指南——有時和學生閑聊時提到的書，學生也會找來讀。改革開放之初，家庭收入普遍不高，仍然有些家庭會給孩子買書的錢，讓他去書店自由挑選書籍。我記憶中，鼓勵學生課外閱讀的家庭有這樣幾種：尊重教育常識的家庭，有讀書經驗的家庭，有一定藏書量的家庭。當年，相當多的家長支持孩子課外閱讀，甚至能說出“見識比分數重要”那樣的話；有些家長文化并不高，但是他們尊重教育，在聽清教師的解釋后，鼓勵孩子跟從教師閱讀；有的家長想法也很樸素，認為孩子從學習中獲得的愉快最重要，孩子手不釋卷，肯定是好事。

　　30年前有一件事給我留下了極深的印象。結束不久，人們對學校教育的關注點與現在有些不同，教師課堂上的話也會引起家庭的討論。我買了一本《豐子愷散文選》（好像是七角錢），兩天就看完了，學生（初一年級）借去傳看，讀得很來勁，有兩個女生“等不及”，放學后便到新華書店去買了這本書。一個多月后的家長會上，女生甲的家長（是個普通職工）說：“謝謝老師鼓勵孩子多讀書，那本書我看了，有些不懂，但孩子入了迷，看著看著，在家讀出聲來了。”女生乙的父親（是個宣傳干部）則很矜持地說：“那本書我翻過了，我對豐子愷這個人不了解，但我覺得他那些資產階級的生活方式不宜讓青少年閱讀……”當時這兩位女生的學習成績都一般，只是此后，她們的學習興趣逐漸有所不同。這件事讓我看到了形成差異的背景。有意思的是，女生甲的碩士論文仍然是豐子愷研究，距她當年用七角錢買第一本豐子愷的散文，已經過去了11年。

　　在家庭教育方面，父母是愉快的閱讀者，對子女而言，就是最好的示范。家庭沒有藏書，不一定是缺乏經濟能力，而在于家長的觀念與志趣——相對于買房、購車，買書的花費簡直就是微不足道。在城市，獨生子女有200本課外讀物，不算“奢侈”，然而，有些家長寧可為孩子買200本教輔書，也不在意孩子是否擁有一套文學名著，因為他不懂得文學對于人的重要。我們的身邊不乏生活富裕但教養不足的人，如果不帶偏見的話，相信能從他們的閱讀史中找到答案。

　　當然，學生形成極端功利的閱讀觀，學校也要負責，特別是直接面對學生的教師，不愛讀書的“師”也會是學生的“范”。我無數次從學生那里聽到，教師反對學生讀小說，這中間有理科教師，也有文科教師，甚至還有相當數量的語文教師！他們不僅反對學生讀小說，也反對讀任何“與考試無關的書”。除了學校功利的升學指標壓迫之外，這些教師也以他們的經驗來考量學生——他們的中學時代接受的就是應試教育，沒有讀什么書，也考取了大學，也能找到工作，也能來當教師，也能有一份不錯的收入。我在參加各種評審時，還看到一些從不讀書的教師獲得了各種榮譽，靠狠抓升學率獲得學校和社會的肯定，得到家長的贊譽。在一個文化缺位的蕪雜環境中，這些似乎也應當算“正常”。然而，若社會和學校的教育觀被顛覆了，教師的教學觀和學生的學習觀便會出現混亂。

　　一些基礎好、閱讀素質高的學生，即便面對強大的應試壓力，仍然能保持良好的自主閱讀習慣，他們的閱讀效率明顯高于一般學生。這是因為早期的閱讀積累形成的經驗，令他在選擇讀物、理解文本和評價能力方面有了更為寬闊的背景，有了居高臨下的優勢。一些教師有這樣的“發現”：閱讀能力強的學生，會越來越強，優勢越來越明顯。他的“底子”比一般人深厚：見多識廣，有比較鑒別的能力，有“聯系”的意識；更為重要的是，有想象力。眼界開闊了，世界變大了，他不滿足于課堂和家庭的教育，他有了“找尋”的意識，對未來充滿期待——幾乎所有對此作過認真觀察的教師，都會注意到這種差異。

　　語文課程標準對基礎教育階段學生的課外閱讀量做出了明確的規定，如何落到實處，值得重視。我想說的是，中小學生沒有豐富的閱讀積累，指望以后“補”，可能無濟于事。如果他在學生時代就只是為了考試而閱讀，那脫離考試甚至永遠告別考試之后，就不可能形成閱讀的習慣。閱讀的量下降了，閱讀時間沒有保證，缺少作為美學意義和語文意義的欣賞，指望通過“檢測手段”逼學生讀點作品，學生獲得的不是教益，而僅僅是“分數”。沒有閱讀的興趣，沒有對美的愛，難以想象，由這樣的人組成的民族將是一個什么樣的民族。

人生的作文篇3

　　泡泡堂，一直以來都是我所鐘愛的一款網絡游戲。即便是現在看來，這是個過時的游戲。即便當如今周圍的人都因厭倦而放棄，另尋新歡的時候，我對她的愛始終不渝

　　直到如今，隔三差五，我仍然不忘泡上一泡，沉浸到那歡快的游戲聲中，享受泡泡所帶給我的樂趣。

　　畢竟這么多年了，技術方面，我經過這樣長時期不經意的磨練，一不小心就由菜鳥蛻變成為了現如今一名勉勉強強的大師級玩家。于是，我難免也領悟到了一些游戲心得。聯系到實際生活，便升華成為了一種人生感悟。

　　№1、不斷完善自我。

　　游戲中，時不時會被玩家用泡泡炸出一些個游戲道具，諸如鞋子、能量瓶之類的東西，這些都是可以增強玩家能力值的。因此，我們必須將他們撿到，從而不斷提升自己的速度、威力等各方面的能力，以期取得最后的勝利。

　　回歸現實，我們現在努力學習科學文化知識、鍛煉身體、科技創新、開展實踐活動、進行研究性學習，不也就是在提升自己的綜合素質，培養自己的各方面能力嗎？所謂為中華之崛起而讀書，而我要說的是為泡泡之勝利而撿道具，難道不是同一個道理？

　　№2、切勿貪圖小利。

　　道具自然很是誘人。但是，不得不引起注意的是，當你旁邊有別的玩家，并且那個道具在地圖的一些死角的時候，那最好將其放棄，因為這極有可能致人于死地。到時候，吃不了兜著走就不好了。境界高一點的玩家，不但不使自己身陷其中，反而可以利用這一點，來一招守株待兔，等其他玩家去撿道具的時候，來個出其不意，堵其死角，斷其退路，致其于死地。

　　聯系到實際生活中來，那就是不要過于貪婪，切勿貪圖小恩小惠，這樣只會遭到殺身之禍。我想，那些貪污吏就是由此產生的吧，那些江湖騙子不也就是瞄準了人們這種貪小便宜的心理嗎？！

　　№3、找出對方弱點。

　　所謂人無完人，游戲中也一樣，每個玩家都有自身的弱點，只要你能夠發現，并加以利用，就能將其制服。比如說，不論是由于玩家先天所選的人物類型，還是后天撿道具的原因，有的玩家移動速度緩慢，有的則是泡泡威力過小，這都是相當明顯的弱點。特別對于移動速度緩慢的玩家來說，往往處于相當不利的被動局面，一不小心就會身死人手。對于自己也是一樣，我們也應當善于發現自己的弱點，盡量避免。

　　言歸現實，很多體育競技比賽，比賽雙方在賽前往往都要仔細研究對方的一招一式，以便在對戰之時采取合理的應對方法。學習上也是一樣，我們應當找出自己每個學科的弱點，各個擊破。

　　以上僅是作為大師級玩家的我，所感悟到的很小的一部分，還有很多高深的東西不方便在此一一列舉。在泡泡中常用的計策其實還有很多，比如：圍魏救趙、借刀殺人、聲東擊西、隔岸觀火、順手牽羊、調虎離山、欲擒故縱、擒賊擒王，關門捉賊、苦肉計、連環計當然，迫不得已的時候也不妨用上這最后一招——走為上！

　　這就是我快樂的泡泡人生！

人生的作文篇4

　　奔跑人生，我們體驗一種艱辛。真實的長跑需要身體的良好狀態，而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱難險阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無數人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續在生命旅途奔跑著。

　　奔跑人生，我們體驗一種暢快。

　　當遠處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時，當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時，我們體驗到的，是一種發自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會有一個人，順著走過的路，奔向遠方。

　　當我們經歷了這漫長的奔跑人生，無論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

　　系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗這多彩的人生!

　　經歷過最初似乎無止境的艱辛，我們挺了過來，身體已經適應了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地一點點在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗人生點滴過程的快感。不再理會外界的紛擾，我們只專注于自己的每一點進步，每一刻成長，輕盈的風成了我們最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼采、格瓦納……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。

　　奔跑人生，我們體驗一種滿足。

人生的作文篇5

　　生活就像一部電視劇，關鍵不在于長短，而在于質量。

　　人生如戲。每一個人都是自己生活中的主角，生活，任你主宰。任何一件事都有對立面，對于同一件事或者同樣的結果，不同的人會有不同的情緒反應；即使是同一個人，在不同的時間和場合遇到同一件事情，也會產生不同的情緒反應，結局是否讓人滿意，是否讓人惋惜，要看你自己的看法。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。不要盲目的追尋他人，其實，真正的劇本，在你自己的手里。

　　人生如歌。要想奏響屬于自己的樂章，就必須先懂得如何譜寫曲子。音樂巨人貝多芬，他用生命與靈魂譜寫曲子。命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢的困住了他。“耳聾”雖然帶給了他無法比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與塵世喧囂相對立的靜謐。他索然孤獨，可是卻有“永恒”為伴。

　　人生如詩。當我翻開那張本因長期被人閱讀而變得枯黃、破舊的作文書時，手又不自覺地開始顫抖，心都變得十分沉重。故事主要講的就是一個男孩多么渴望光明的故事。每次閱讀，眼淚都會在眼眶中打轉，使我不敢動彈，生怕淚珠會滴下來。看到自己完好無損，健健康康，總會想：你還有什么好抱怨的呢？

　　人生的舞臺，每個人都是明星，每個人都有發光點。縱然平凡，也要活出自由，活出自己！

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