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描寫人技藝高超的作文（通用15篇）
相信大家都嘗試過寫作文吧，尤其是在作文中有重要意義的寫人作文，寫人作文是通過記敘人的活動來反映人物特點的文章。這類型的作文應該怎么寫呢？以下是小編整理的描寫人技藝高超的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫人技藝高超的作文 篇1
每一個人的爺爺都有不同的特點，我的爺爺就是一個專業(yè)的盆景大師。
我的爺爺黑黑的，有著一個大大的肚子，別看著肚子這么大，它的里面可有著不少做盆景的方法。我們家的房頂上可有不少爺爺做的盆景呢。
有一天，是星期五。我想著：這個星期，要在星期五晚上就把所有作業(yè)都寫好，我在那天晚上一直寫到了11點多，差不多要到12點了，我困死了。第二天早上我準備一直睡到11點再起，可是到了早上六點鐘，我迷迷糊糊聽到了一個聲音在叫我，我睜開眼發(fā)現(xiàn)爺爺正站在我的床邊，說道：“快點起來，今天我?guī)闳ノ业呐杈笆铱纯础！蔽乙宦牐⒖叹推饋砹耍驗闋敔攺膩聿蛔屛胰ニ呐杈笆摇Ｎ掖┖靡路狭藸敔數(shù)能嚕チ怂诮纪獾呐杈笆摇?/p>
爺爺從口袋里拿出一把精美的鑰匙，打開了那扇大門。我眼睛一亮，哇哦，這里也太漂亮了吧！這是在冬天，竟然還有這樣蔥綠的樹，簡直就是冬天難得一見的奇景啊！爺爺把整個房間都貼著植物一樣的貼紙。其他空間里除了一些盆景，還有一個超大的吊籃椅。盆景有的像麻花，有的像滑梯，有的像金子雕的`，有的像銀子雕的，真的像一個植物天堂，真不知道這是怎么做出來的，我因為這些盆景，似乎與爺爺多了許多話題。
爺爺，那技藝高超的盆景技術(shù)，真讓人佩服啊！
描寫人技藝高超的作文 篇2
"每一個人都有令自己最敬佩的人，比如老師、交警、環(huán)衛(wèi)工人……而我最敬佩的人是我的家人——爸爸。
我的爸爸是開燒烤店的，他有一雙炯炯有神的大眼睛；還有一頭漆黑如墨的頭發(fā)；不知道是天生，還是故意的，每次走路都是大步流星非常自信的`樣子。
在伊旗，他可是一個出了名的燒烤師傅呢！有許多人光顧“高師傅燒烤”，因為他烤的燒烤看著就讓人直流口水。別人向他要羊肉串時，只見他一腳向燒烤架左前方邁出，扒開袋子，快速數(shù)了數(shù)，然后猛地一撥，一大把生羊肉串完整地出現(xiàn)在他的手掌心里，只見串上的羊肉肥瘦均勻，紅白相間。然后他又向后退了一步，把羊肉一把“扔”到火爐上面，羊肉串剛想跑，可是它哪兒也去不了，因為爸爸的手掌已經(jīng)迅速把羊肉串給死死地抓住了。然后在架子上翻了又翻，翻的時候不時加些辣椒面兒、咸鹽等。再翻幾下，羊肉串還不死心，每次落下都要跳起，可是最后還是竹籃打水一場空。爸爸烤出的羊肉串外焦里嫩，油滋滋的，外面掛滿各種顏色的調(diào)料，真是色香味俱全！吃了串兒的顧客都紛紛向爸爸豎起大拇指，夸他這串兒烤得正宗！
這就是我最敬佩的人——我的父親，一個技藝高超的燒烤師傅。"
描寫人技藝高超的作文 篇3
剪紙是我國的民間之一文化瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、美不勝收的剪紙深受人們的喜愛！今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個姑娘在一個蒙古包里面學習，蒙古包外面長的都是五顏六色的花草。面對這福剪紙，我呆呆地思索著，情不自禁地放飛思緒，飛向了想象的'王國。
在一個村莊里，有一個可愛又漂亮的小姑娘，她的名字叫艾其瑪，她是一個文靜而又懂事的孩子。她的學習成績很好，每次考試都名列前茅。她不但愛學習，而且愛勞動，每天放學都幫奶奶干活，人人都夸她是一個好孩子。
一天晚上，在蒙古包里，艾其瑪正在思考一道難題，只見她兩眼望著書，嘴里還小聲地說這什么。一會兒她又兩手托腮，思考著。突然，艾其瑪緊皺眉頭舒展開來，她微微一笑，輕聲說："我明白了。"說完，低頭在本子上認真地寫了起來，風吹進蒙古包內(nèi)，好像在為她鼓掌。
第二天早晨，艾其瑪照常來到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親熱地對艾其瑪說："艾其瑪，你真愛勞動啊！"艾其瑪攏了攏垂在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻地："達日娜姐姐，你不要夸我了，在夸我會瞼紅了。"
一張剪紙，把草原上的艾其瑪刻畫得活靈活現(xiàn)。我喜歡這福剪紙，它將伴隨我快樂成長！
描寫人技藝高超的作文 篇4
只見一只靈巧的手拿著菜刀上下來回擺動，一排大小勻稱的胡蘿卜片就切好了。接著，他用菜刀一刮，那些胡蘿卜片便被“送”上了菜刀，進入了鍋中。隨后，依次將洗凈的木耳，切成丁的肉絲放入鍋中翻炒，加入調(diào)味料，一道色香味俱全的菜便做好了。而這道菜的作者就是這位大廚了，為什么稱他為大廚呢？是因為他的廚藝有兩大奇，哪兩大奇呢？別急，且聽我細細道來。
第一奇——刀法奇。只見他左手將五花肉“啪”的一聲放在案板上，右手舉起菜刀，手起刀落，三五刀就把那塊五花肉“五馬分尸”了。那緊握菜刀的手，快速地上下翻動，好似一架正在運行的切肉機器，刷刷兩下便把肉切成了一排整齊的薄片。那些切好的肉片每片大小均勻、薄如蟬翼、紅白相間，漂亮極了，讓人們贊不絕口。
第二奇——顛鍋奇。眾所周知，顛鍋是一件十分困難的技術(shù)活兒，鐵鍋十分沉重，單手很難抬起，哪怕抬起來了，顛一下也很難讓菜全部落入鍋中，一點兒不掉在鍋外。可這位大廚顛起鍋來，就如同玩玩具一般，小菜一碟。那些調(diào)皮的.菜在他的鍋里就變得非常乖巧，一會兒滑滑梯，一會兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。突然，他的手腕一用力，只見沉重的鐵鍋向上跳動了一下，鍋里的菜如同一條瀑布飛流直上，打了個旋，又滑翔般全部落入了鍋中，連個菜沫都沒有灑在鍋外。這哪里是炒菜，簡直是一場美的盛宴啊！
不過在這種神乎奇跡般的手法之下，是無數(shù)的付出與汗水，是無數(shù)的時間與精力。所以有付出才有收獲，只有努力才有更好的明天！
描寫人技藝高超的作文 篇5
“滋——滋——”嫩白的豆腐，洗凈，加干辣椒、鹽、蔥、花椒翻炒——最香不過的“麻婆豆腐”誕生了。我是“艾大廚子”，跟我家的“頂級廚師”老媽拜師學藝一年，今日剛出師，在廚房里“小試牛刀”。
絕世快刀
天下武功，唯快不破。我拿起一粒大蒜給它揉去紫色的外衣，露出“誘人”的大果實。“艾氏”刀法，我掄起菜刀，朝那大蒜拍去，“啪一—”大蒜被“五馬分尸”，躺在砧板上，“剁、剁、剁”手起刀落，刀影閃過蔥蒜被快速的`切碎。再拿幾個干辣椒，只需花式飛刀“咔咔咔——”幾下切好了。最后，拿起剛洗凈的豆腐，豆腐太軟，我放在手上小心翼翼地溫柔地，不落痕跡地劃成小正方形。
天選之料
要經(jīng)我的手炒出的菜，料必定是歷經(jīng)千挑萬選。現(xiàn)在“萬事俱備，只欠開火炒料。”“當——”剛刷好的鍋放在灶臺上，開火燒油“滋滋——”油點兒在鍋里兒蹦蹦跳跳，倒入蒜、蔥，干辣椒、加點豆瓣醬炒香，倒入碗中。再燒些水，讓豆腐在水里泡個美美的澡，讓它變得堅韌不易破碎。
美食誕生
把剛剛炒好的料放進碗里，再加入豆腐。鏟子在碗里發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。等香味夠了，趁它不注意，把它倒進鍋中，澆上濃厚的湯汁，灑上些蔥花。香噴噴的“麻婆豆腐”端上餐桌，爸爸媽媽吃了是贊不絕口。
看來，我是出師大捷！廚房“技藝”展示完成。接下來，“一代文豪”登場！
描寫人技藝高超的作文 篇6
傳統(tǒng)手藝在日常生活中是一種智慧，是一項舊時代匠人的謀生技能。在這個追求功利的時代，有人依然對傳統(tǒng)手工業(yè)始終不改初心。他們守住的不僅是一門技藝，更是對美好生活的向往與追求。
危祿綿，一個響亮而溫暖的名字。他30年苦心孤詣，將一度瀕臨衰落的益陽小郁竹藝傳承了下來。1992年，在工業(yè)產(chǎn)品的持續(xù)沖擊下，竹器越來越?jīng)]有銷路，竹藝廠倒閉之時，他毅然決然地辭掉了“鐵飯碗”，去做個手藝人。他不顧家人的.反對，東拼西湊三萬多元把益陽市傳統(tǒng)竹藝廠辦了起來。創(chuàng)業(yè)之時，他為了掌握好郁制成型這一道工序，把自己關在小房子里，不顧小刀在手上劃出幾十條口子……
因為他的堅守與付出，2006年，小郁竹藝被評為湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。2011年，小郁竹藝被列為國家級非遺名錄。小郁竹的產(chǎn)品造型美觀，做工精細，如今遠銷歐美、東南亞等10多個國家。我們中國的傳統(tǒng)文化在國際舞臺上發(fā)光發(fā)亮，作為中國人，我們都為此感到高興、自豪。
危祿綿爺爺身上良好的德性散發(fā)著迷人的氣息。只有德性好的人才會珍惜手藝，守護技術(shù)，耐得住寂寞，發(fā)揚精神，精益求精，保有氣節(jié)。危祿綿爺爺?shù)氖论E讓我認識到，學手藝是十年磨一劍的過程，沒有速成的技藝。
最后，我還想告訴自己的是：每個人都有創(chuàng)造的潛能，再小的手藝也有自己的價值，多創(chuàng)意，讓世界看見你無限可能。
描寫人技藝高超的作文 篇7
根根絨線，勾勒出盛放的牡丹、翩飛的蝴蝶；朵朵絨花，描繪出傳統(tǒng)文化的別樣風姿。而與絨花結(jié)緣，還要來自于傳統(tǒng)技藝的呼喚。——題記
又是一年的春日里，迎春花點點盛開、桃花朵朵綻放，而在這樣的春日里，一節(jié)名叫“絨花絨鳥喚春歸”的實踐課引起了我的興趣。在介紹里清晰的寫著那是專屬于北京的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是一項寶貴的傳統(tǒng)技藝，而我因喜歡手工也響應了它的呼喚，來到了這門特殊的課程。
來到了一間古樸典雅的教室，看著講臺前靜置擺放的各種新奇絨花造型，我對這門技藝產(chǎn)生了更多的好奇，也對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生了更多的期待。老師走進教室后，便開始了講述，他講到北京的絨花是一門獨特的傳統(tǒng)技藝，至今已有幾百年的歷史，而在清代的'宮廷和皇城中，就有無數(shù)人以佩戴絨花為頭飾，風靡一時。而如今他就要帶領我們制作最簡單的絨花，讓我們感受到傳統(tǒng)技藝并不是高高在上，卻也會對我們發(fā)出最質(zhì)樸的呼喚。
拿住幾根輕盈的大紅色絨線，跟隨著老師的展示，先將它們并攏后拿棕色絨線捆扎，再將他們?nèi)彳浀膹澇森h(huán)狀，此時一瓣溫潤的花瓣就這樣呈現(xiàn)出來，伴隨著一瓣又一瓣花瓣分層次而又并不擁擠的鋪排，一朵鮮艷的牡丹花就這樣呈現(xiàn)在眼前。而后再用黃色的短絨線緊密的纏繞在頂端的棕色花桿上，點點黃色的花蕊襯得牡丹花更加逼真。單單做出一朵牡丹也許太過俗氣，老師又教我們用紫色和淡粉纏纏繞繞出一個小籃子，最后再用橙色的線勾勒出一只蹁躚于花上的蝶。三者連接后，一個精致的蝶繞牡丹就呈現(xiàn)在我的面前。我拿起又放下，極為愛不釋手。是呀，正是因為傳統(tǒng)技藝的呼喚，引領我走進制作絨花的世界，也同樣帶給我的不僅僅是技藝，更是一份傳承。
春去夏來，每年暑假我都會來到小區(qū)中的幼兒園，帶給孩子們知識與溫暖。以前我都思索著為他們講述什么。而這一次，我決定教會他們用絨線做出小動物的造型。來到學前班的教室，手把手的教會他們用一根絨線來做最簡單的小蝴蝶。在這個過程中雖然他們會因為跟不上步驟而焦急，會因為不理解而提問。我卻一一認真的為他們演示和解答，做好的小蝴蝶就裝飾在他們的教室中，而我們都在這個過程中感受到了切身的喜悅。
一朵絨花、一只絨蝶，代表的不僅僅是一份技藝，更是對傳統(tǒng)的傳承與回憶。我因為傳統(tǒng)技藝的呼喚愛上絨花制作，也希望用自己的微薄之力來呼喚來喚醒對于傳統(tǒng)技藝的重新拾起，而傳統(tǒng)技藝也必將在傳承中被賦予新的活力與生機。
描寫人技藝高超的作文 篇8
皮影戲？你了解皮影戲么？你認為皮影戲是一種戲曲，還是一種技藝呢？沒錯，皮影既是一種戲曲，也是一種技藝。說它是戲曲，是因為表演皮影戲的時候，藝人還要唱上兩嗓子；說它是技藝，是因為它的制作過程十分復雜。皮影戲不同于其他的戲曲，要自己穿上戲服，自己表演。皮影戲，是操縱道具來表演的。這種“傀儡戲法”至今人們還記憶猶新呢，來吧，跟我們一起來走進皮影戲吧。
皮影戲起源于西漢，由李少翁發(fā)明。在兩千多年前，西漢時期的漢武帝的愛妃李夫人患上疾病死去，漢武帝整天悶悶不樂。有一天，李少翁上街，看見一個小孩手中的娃娃倒映在地上的影子，心中靈機一動，用棉帛制成李夫人的樣子表演給漢武帝看，漢武帝看后龍顏大悅，這件事被記入了《漢書》，這也是皮影戲的.歷史來源。
皮影戲在幾千年的歷史傳承中，不斷得到改進發(fā)展，就比如說皮影戲的道具。皮影戲的道具制作由先前的棉帛，逐漸變成了獸皮。而制作過程也復雜了許多，首先，要將獸皮的毛、血弄干凈，讓獸皮呈現(xiàn)透明的樣子，然后再用藥物處理干凈。接著，就是重要的步驟——雕刻了。雕刻的圖案數(shù)不勝數(shù)，有花、草、云、鳳、龍、虎、水、云等等。皮影的表演中，藝人用五根竹棍操作，藝人手指的靈活變化，讓道具變得活靈活現(xiàn)，也讓觀眾們看的津津有味。而且，皮影的場地要求也十分簡單，只用在一塊空曠的場地上就行，皮影的道具很小，也十分方便攜帶。最主要的是，操作皮影，是不需要專業(yè)訓練的。怎么樣，你現(xiàn)在躍躍欲試了么？
描寫人技藝高超的作文 篇9
今天我要學習扎染技藝，只見老師搬來一口大缸，里面盛滿了顏料。我好奇極了，要染什么顏色呢？等老師放下來以后，我們才發(fā)現(xiàn)原來是藍色——古人最常用的色，因為它是從隨處可見的蘭草中提煉出來的。
老師給我們每人一塊方方正正的`白布，先讓我們折布。看著這塊潔白無瑕的布，不禁讓我浮想聯(lián)翩，是千樹萬樹梨花開，是星漢燦爛的夜空，還是神秘莫測的宇宙？想到這兒，我左邊折一下，右邊疊一下，三下兩下就折出了心中薄餅似的三角布。到扎花部分了，我先在左右兩邊各扎了一道，忽然聽見“啪”的一聲，原來是皮筋崩斷了，看來心急吃不了熱豆腐，扎皮筋也不能太用力。最后，我又在中間繞上了一圈，但我想讓它留白更多些，所以就繞了兩圈。終于可以染色了，這可是最關鍵的一步。我先將它放進深藍色的染缸里，然后帶上手套將它按在水下不停翻轉(zhuǎn)，讓里面也能完全浸透。聽老師說，古人都把衣服染成深藍色，就是為了穿得更久，這樣一遍遍地水洗，顏色就不會很快褪掉。
到了最激動人心的時刻了，我把作品從缸里撈出來，使勁擰干，迫不及待地解下皮筋，把方布一下子展開。哇！藍白相間好像打水漂時湖面蕩起的一圈圈漣漪，又好似四周圍著高大圍墻的城堡。哈哈，要是李白穿上我染的衣服，一定會寫出更多精彩絕倫的詩篇。
今天，不僅學習了有趣的扎染技術(shù)，還讓我深深地感受到我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大力量！
描寫人技藝高超的作文 篇10
一門技藝不僅是對一個時代的探索，也是一種文化的標志，技藝承載了太多的文化責任，一門技藝的創(chuàng)新與發(fā)展，要經(jīng)過多少歲月的淘洗，歷史的變革，時光的蹉跎，每看到這些古老的技藝，還在為人堅守，我們所能做的'，只是對于歷史的敬意了吧。
剃頭俗稱“理發(fā)”，這一古老的技藝，相傳南北朝時期就有這樣的傳統(tǒng)，只不過那時還沒有正式的學名，稱為削發(fā)而已，而后，這一行業(yè)，逐漸走向成熟，我國的第一個理發(fā)店，清朝順治年間建成，從清朝開始，商業(yè)形式的理發(fā)開始出現(xiàn)。
進入21世紀之后，理發(fā)成為“美發(fā)”這一新的名詞之后，其行業(yè)逐漸壯大起來，危機也隨之開始出現(xiàn)，現(xiàn)代元素的過多侵入，開始失去了對理發(fā)行業(yè)最根本的繼承。
現(xiàn)在的我們，只要花上一點錢，就可以隨心所欲地剪出一個令自己滿意的造型，用現(xiàn)代人的觀點來看，這是一種流行風，真正從根本上講，這也許是對于歷史的斷裂，技藝精神的磨滅。
我們村子里面，基本也都去大一點的美發(fā)店去了，而我，總是到我們這里一個快給別人剪了一輩子頭發(fā)的人手里理發(fā)，有人認為，其技術(shù)水平差，沒有檔次，但我一直以為，他也許是少有人對于理發(fā)技藝的完整傳承了，這樣的一個師傅，從我記事開始，就從來都是在堅守這份職業(yè)，哪怕現(xiàn)在形勢并不好，也并沒有放棄自己的職業(yè)，當然，也有人勸過他，但他都是一笑而過。
在很多人的蔑視與異樣的眼光之中，依然風雨無阻地去堅守自己的職業(yè)，幾十年來，理發(fā)的價格從來沒有變過，每次都全心全意為顧客服務，我想，在他的心中，這不僅僅是一份職業(yè)這么簡單，這更是在堅守一份職業(yè)操守，傳承一份文化精髓。
什么是技藝的傳承，技藝的傳承，不僅僅需要過硬的技能，更需要的是，一份認真，敬業(yè)，忠于職守的職業(yè)態(tài)度，傳承的不僅是技藝，傳承的更是一種精髓和文化。
描寫人技藝高超的作文 篇11
課堂教學，教師的藝術(shù)性表現(xiàn)的怎樣，直接影響著課堂教學的效率，如何使課堂教學有效，有技術(shù)性、藝術(shù)性，在今后的課堂教學中應做到：
一、課堂教學要有“三聲”
1、課堂教學中要有“笑聲”。師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學的積極心態(tài)，形成和諧的教學氛圍。要使課堂有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學情境設置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲。有笑聲的課堂，師生關系和諧，學生注意力集中，學生學習參與度更大。有笑聲的課堂教學，教學效率會更高。
2、課堂教學中要有“贊美聲”。教學中，要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚之聲來促使師生進入教學的積極興奮狀態(tài)。教學中要有師生對教學內(nèi)容的贊美；要有教師對學生學習進步和取得成績的贊美；要有學生對教師精湛教學技藝的贊美；要有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美。這些“贊美”，催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品味。
3、課堂教學中要有“驚訝聲”。課堂教學要激發(fā)學生的驚訝感，要引發(fā)學生的驚訝聲。這樣的教學，能夠引導學生學習自覺性，培養(yǎng)學生的探索精神，啟迪學生的創(chuàng)新意識。有驚訝聲的課堂，教學質(zhì)量一定很高。
二、課堂教學要體現(xiàn)“六個度”
1、課堂教學要體現(xiàn)學生主體的參與度。教室上課面向全體學生，教學要以學生為本，以全體學生為本，這首先體現(xiàn)在學生主體的參與度上。要看學生參與學習的廣度和深度。
2、課堂教學要體現(xiàn)學生心理的.調(diào)適度。教師是否激發(fā)學生飽滿的情緒；是否引領學生形成積極緊張的心境；是否幫助學生消除心里的干擾因素等是教師教學能力高低的重要標志。如果教師引導激勵恰當，學生心境會出現(xiàn)積極興奮狀態(tài)，這時，學生學習的主動性、實效性都會增強。
3、課堂教學要體現(xiàn)學生思維的有效度。通過教學過程，使學生的思維得到有效的訓練，從而產(chǎn)生思維共鳴。教師要根據(jù)一定的學習目標，精心設計問題，適時提出問題，以激活學生的思維。
4、課堂教學要體現(xiàn)學生情感的內(nèi)化度。教師在教學的過程中，要積極采用創(chuàng)設情境、啟迪新知等方式，不失時機的促進學生情感的迸發(fā)和內(nèi)化。
5、課堂教學要體現(xiàn)學生語言的鮮活度。教學中，教師不僅要評價學生答問知識的正確性，而且要評價學生語言表達邏輯性、規(guī)范性、流暢性、鼓勵學生的個性化語言，倡導學生發(fā)言、說話：大聲、大方、敢說、敢問、敢爭。
6、課堂教學要體現(xiàn)學生能力的形成度。教學中，教師能夠緊扣知識點，抓住重點、突破難點、看準疑點、突出特點、展示亮點，把知識技能的學習訓練有機地轉(zhuǎn)換成學生能持續(xù)學習的能力。
三、課堂教學要做到“三實”
1、課堂教學要做到真實性。教學中，教師要做到信息源（教材、教輔、音像、補充案例等）的真實，教學過程的真實，檢測考評的真實。教師要真實地了解班情、學情，教師備課既要備教材，更要備學生、備自己，使教學符合教學規(guī)律，符合學生學習實際。
2、課堂教學要做到樸實性。課堂教學的樸實，更能體現(xiàn)教學的規(guī)律和教學的真實；更能被廣大師生所接受；更能體現(xiàn)教學的實效。我們要倡導課堂教學現(xiàn)代化手段的運用，但不要“畫蛇添足”；我們要倡導課堂教學的不斷創(chuàng)新，但不要“買櫝還珠”。
3、課堂教學要做到扎實性。教學既要以“扎實”為出發(fā)點，又要以“扎實”為收獲點。要堅持課堂教學的“扎實”，這種扎實不是死記硬背，不是照搬照抄，不是單純的復制知識。這種“扎實”應該體現(xiàn)課程改革的精神，要有知識技能學習的扎實，要有過程方法訓練的扎實，更要有情感、態(tài)度、價值觀培育的扎實。扎實課堂，必能真正獲得教學的實效。
描寫人技藝高超的作文 篇12
烏龍茶的泡飲具有獨特的技藝，在泡飲的過程中也別有一番情趣。其泡飲技藝共有8道程序。
首先是燒開水，水溫以“一沸水”（即剛滾開水）為宜。水燒開時，要把蓋碗（或茶壺）、茶杯淋洗一遍，這樣既衛(wèi)生又能加溫，然后把烏龍茶放入蓋碗（或茶壺）里。用茶量蓋碗為5—10克，茶壺視大小而定，小茶壺約占茶壺容量的四五分，中茶壺約占三四分，大茶壺約占二三分。這些動作包含著蘭道程序，即“山泉初沸”、“白鶴沐浴”和“烏龍入宮”。
接著提起開水壺，自高處往蓋碗或茶壺口邊沖入，使碗（壺）里茶葉旋轉(zhuǎn)，促使茶葉露香；開水沖滿后，立即蓋上碗（壺）蓋，稍候片刻，用碗（壺）蓋輕輕刮去漂浮的白泡沫，使茶葉清新潔凈。這是第四、五道程序，稱為“懸壺高沖”、“春風拂面。
泡一二分鐘后（泡的時間要適當，太短，色香味出不來；太長，會產(chǎn)生苦澀味），用拇、中兩指緊夾蓋碗，食指壓住碗蓋，把茶水依次巡回斟入并列的小茶杯里。斟茶時應低行，以免散香失味。斟到最后碗底最濃部分，要均勻地一點一點滴到各茶杯里。這樣，達到濃淡均勻，香醇一致，也蘊含著主人的深情厚意。這是第六、七道程序，叫做“關公巡城”、“韓信點兵”。
茶水一經(jīng)斟入杯里，應乘熱細吸，以免影響色香味。吸飲時，先嗅其香，后嘗其味，邊啜邊嗅，飲量雖不多，但能齒頰留香，喉底回甘，神清氣爽，心曠神怡。這是第八道程序，稱為“品啜甘霖”。
沖第二遍茶時，仍要用開水燙杯，泡二三分鐘后斟茶。接下去沖第三遍、第四遍……泡飲程序基本一樣，只是泡茶的時間逐道加長些，但要根據(jù)茶的品質(zhì)優(yōu)劣而定，好的烏龍茶如鐵觀音，沖泡七八遍仍有余香。
如今，人們的'生活節(jié)奏雖然已經(jīng)加快，如能在工作之余，閑暇之隙，沿習傳統(tǒng)，品飲佳著，不僅可以調(diào)適快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，而且還可以陶冶情操，增加無限的生活樂趣，達到絕妙的藝術(shù)享受。
描寫人技藝高超的作文 篇13
常州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示活動如火如荼地展開，我們作為莘莘學子，該如何傳承弘揚中華民俗傳統(tǒng)文化呢？3月1日下午，為了弘揚民間傳統(tǒng)工藝，親密接觸兔燈文化，謝耀東師傅走進了我們的課堂，現(xiàn)場教學我們兔子燈的技藝，讓我們興奮不已。注視著謝師傅從袋子里拿出工具，一步步的制作，配合著通俗易懂的講解，我們看到了從最原始的材料逐漸到兔子輪廓的過程，覺得這真是一場神奇的魔術(shù)。
他把兩根硬紙條兩頭連接，用鐵絲固定，再用幾根短一點的橫向連接，看起來簡單的技藝卻是最復雜的步驟，接下來的頭部和尾巴相對就簡單了，依舊是做成一個圓圈狀，用另一根硬紙條做出細小狹長的耳朵和尾巴，分別固定在頭部和尾部，謝師傅靈活熟稔的技藝看得我們不由暗自佩服，也摩拳擦掌的牛刀小試了一把。
我暗想，這應該不會太難吧。但，工具在謝師傅手上服服帖帖，一到我手里，調(diào)皮的好像在跳踢踏舞一樣，我折也不是，剪也不是。
我四下張望，發(fā)現(xiàn)其他小組也遇到了各種各樣的難題，有的冥思苦想，有的小聲議論，有的.干脆照自己的想法做了下去，一時間，我有些苦笑不得，這果然不是簡單的活啊。
風風火火的忙活了大半天，其中還有謝師傅的幾次點撥，我總算完成了身體這部分，無奈時間不夠，我看看手中的半成品，忽然就明白了傳統(tǒng)技藝工匠的不易。制作花燈難么？難？不難，答案因人而異，各有不同，但在謝師傅心里，難的也許不是制作花燈的技藝，而是獨守這份傳統(tǒng)工藝，甘于寂寞的心境；更是面臨這份傳統(tǒng)技藝后繼無人，即將失傳的窘境。真希望能早點學會，將這項傳統(tǒng)工藝傳承發(fā)揚廣大！
描寫人技藝高超的作文 篇14
在這個星期一的下午，我們在操場上觀賞四年級科技藝術(shù)節(jié)的節(jié)目。主席臺上貼著幾個美術(shù)大字美羊羊和氣球都均勻地貼在墻上。地上鋪著鮮艷的紅地毯，周圍綠樹環(huán)繞，樹把地毯托襯得更美麗了！
這次的節(jié)目好看極了！有樂器，有舞蹈，有歌曲，還有中國功夫呢！五花八門，一個節(jié)目比一個節(jié)目好看。
給我印象最深的是《浪漫櫻花》。看！一個個小精靈跳上舞臺。他們穿著紅色的上衣，紅色的裙子和一雙白色的鞋子。有勁的音樂一響，他們好像得到了命令，跟隨著有勁的音樂跳起活潑歡快的舞。好看的動作，有序的隊形，迷人的'笑容。他們靠著這幾樣“寶貝”獲得了熱情的觀眾一陣陣熱烈的掌聲。有一個節(jié)目上演了，是薩克斯，美妙的薩克斯聲傳揚在校園里，我聽著薩克斯聲就如同聽見了媽媽為我講的一個個美妙的故事……
更精彩的是歌曲《當兵的人》。老師身穿軍裝，用洪亮的聲音激情澎湃地演唱起來。聽著老師的歌聲，我們有節(jié)奏地拍手。老師用歌聲打動了小觀眾。一陣如雷貫耳的掌聲響起來。
通過這次的藝術(shù)節(jié)，我的感受很多：其實獲得掌聲最好的辦法就是：熟練和笑容。
描寫人技藝高超的作文 篇15
"每一個人都有令自己最敬佩的人，比如老師、交警、環(huán)衛(wèi)工人......而我最敬佩的人是我的家人——爸爸。
我的爸爸是開燒烤店的，他有一雙炯炯有神的大眼睛;還有一頭漆黑如墨的頭發(fā);不知道是天生，還是故意的，每次走路都是大步流星非常自信的`樣子。
在伊旗，他可是一個出了名的燒烤師傅呢!有許多人光顧“高師傅燒烤”，因為他烤的燒烤看著就讓人直流口水。別人向他要羊肉串時，只見他一腳向燒烤架左前方邁出，扒開袋子，快速數(shù)了數(shù)，然后猛地一撥，一大把生羊肉串完整地出現(xiàn)在他的手掌心里，只見串上的羊肉肥瘦均勻，紅白相間。然后他又向后退了一步，把羊肉一把“扔”到火爐上面，羊肉串剛想跑，可是它哪兒也去不了，因為爸爸的手掌已經(jīng)迅速把羊肉串給死死地抓住了。然后在架子上翻了又翻，翻的時候不時加些辣椒面兒、咸鹽等。再翻幾下，羊肉串還不死心，每次落下都要跳起，可是最后還是竹籃打水一場空。爸爸烤出的羊肉串外焦里嫩，油滋滋的，外面掛滿各種顏色的調(diào)料，真是色香味俱全!吃了串兒的顧客都紛紛向爸爸豎起大拇指，夸他這串兒烤得正宗!
這就是我最敬佩的人——我的父親，一個技藝高超的燒烤師傅。"
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