反思英語作文

時間：2021-10-16 20:54:43 其他類英語作文我要投稿

關于反思英語作文匯編八篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的反思英語作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于反思英語作文匯編八篇

反思英語作文篇1

　　今年中考的作文題出的很有意思，不僅可以考出學生的作文水平，同時對學生進行了德育教育，我個人認為這是一次很成功的中考作文題。它能讓學生充分發揮自己的水平，讓學生有內容可寫，知道寫什么，而且寫出來就有一定的可讀性。

　　這篇文章是關于一次演講比賽，一名學生平時英語很好，但演講前只顧著挑選衣服，覺得自己不用準備。結果成績一塌糊涂。而另一名學生英語基礎較差，但演講前精心準備。因為他清楚自己應該盡最大的努力。因此他取得了第二名的好成績。很明顯的對比。讓學生一下子看到了努力學英語和不努力學的差距。多么生動的學習教育啊，相信為不少學生敲醒了警鐘。

　　在指導學生寫作時，我們應當先幫助學生指明信息點，把握文章提示15分的作文大約有9個信息點，讓學生在信息點下表明全寫的時候盡量按順序寫，不要漏點，給閱卷老師留下一個好印象。第二，為文章分段先寫一個學生再寫另一個學生最后最好進行對比，運用一些從句，讓文章更生動，千萬別忘了表明自己的觀點。自己今后在學習英語方面應該怎樣做。結尾可以使用一些好詞好句，平時積累的背過的課文都可以。最主要的是如果想得高分過渡連接是很重要的。因此多使用過渡連接詞！

　　我想今后中考還有平時多出一些這樣的有意義的文章。讓學生寫作以后明白一些道理，更加投入地進行英語學習。

　　另外我也覺得我們的學生也要平時在寫作文時嚴格要求自己，加強訓練，多練筆，哪怕平時多寫點兒英文句子也是好的，不要一到寫作文就抓不著頭腦，無話可說。

　　讓我們幫助學生加強訓練，爭取在今后的中考作文中考出更高的分數，為高中英語學習打下良好的基礎，樹立信心！

反思英語作文篇2

　　期中考試已經結束，我任教五年級英語課程，本次英語考試總分為3094分，平均分85.9分，及格率為94%，優秀率為67%。本次考試所出的試題都依據教材,覆蓋面較廣，無論是試題的類型，還是其表達方式，都盡可能地涵蓋所學的知識，并讓學生綜合應用。結合學生考試情況和答題效果，進行分析與反思：

　　1、部分學生做題習慣不好：聽力已經放完，而有的同學題目還沒有做完，也有的同學沒有理解題意，亂寫亂答。部分學生做聽力時精神緊張，注意力不能高度集中，致使聽到的單詞和句子瞬間即忘；或者因為個別題目沒聽清導致下面所有的題目都沒心思做下去。

　　2、筆試部分主要內容是單詞、短語以及語法的正確運用和讀寫能力的考查。其中根據漢字寫英文單詞，學生做的還不錯，大多數學生對單詞的掌握比較好！我想這與平時聽寫的習慣養成有關。

　　3、回答問題普遍完成的不好。大多數學生對第三人稱單數的運用和單復數的變化掌握不夠好，甚至還有一部分學生根本不看題，他們不會審題，亂填一通，不知如何去答題。還有的學生答題時不會從文章中提取有效信息去分析、理解。

　　4、平時沒有養成認真細致的習慣，考試的時候答題粗心大意，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有得1分。

　　綜合這次考試發現的問題，在今后的教學中有以下幾點改進措施：

　　1、抓基礎，打好扎實的單詞基礎，特別是四會單詞、基本的短語、習慣用法和重點句型。反復訓練題型，做到舉一反三。

　　2、培養學生良好的行為習慣和學習習慣，如認真審題、做題，認真檢查的習慣。

　　3、今后加強閱讀材料的訓練，拓寬學生的知識面。利用一些難易適當的材料進行訓練，并盡量用錄音帶，這樣既可以提高學生的聽力技能，又可以培養學生的注意力和快速反應能力。

　　4、注意減輕學生的心理壓力，對學生的點滴進步要做到及時的表揚和鼓勵，對于學生出現的錯誤多鼓勵引導，少批評指責，使他們維持良好的精神狀態，自信做題，發揮正常的水平。

反思英語作文篇3

　　英語語言學習的外延和生活的外延相等。平時學生怕寫作文，是因為話題與生活實際聯系不夠緊密，而本次習作，讓學生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學生根據生活實際談自己的夢想，徐徐道來，構思奇特，頗具匠心。

　　寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓練過程，任何一個環節出問題都會影響學生寫作能力的培養。因此，盲目的訓練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。

　　1、注意多種訓練方法相結合

　　與任務(task)相結合。目標明確，如寫“我的夢中小屋”，有目的的引導學生畫畫、描述、說明想要的小屋。調動學生的積極性，所以在培養學生這方面的能力時，我盡量與教學的多種任務相結合，而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節寫作課的也是一系列的任務。

　　2、平時注重解題技巧的養成

　　1)準備工作 ①.仔細審題，明確要求 ②.緊扣要點，尋求思路。

　　2)寫作之中 ①.開門見山，緊扣主題。②.語言正確，規范地道。盡量使用學過的、最熟悉也最有把握的句型、結構，應盡量避免中國式英語。要養成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。③.重短輕長, 就易避難。④.過渡自然，表達流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然，正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞，保持行文的流暢。不重復使用可置換的詞，如描述“我的夢中小屋”時，可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。

　　3)成文之后鼓勵學生學會批改自己的習作。

　　1）一般語法項目的`檢查——英語中的人稱、時態、單復數、習慣用法等都是非常重要的，即使在朗讀中好像全理解，但在動筆的實踐中就往往出錯。如我們這篇作文多用一般現在時，第一人稱。

　　2）注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構成和體現的，不注意會出現錯誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。

　　3）書寫規范，卷面整潔。卷面不整潔，使人無法看清你寫的究竟是什么，那么就可能按錯處理。所以在寫時，我讓學生一定要先打草稿。

反思英語作文篇4

　　本周是我們全體紹平工作室跟崗培訓學員的公開展示課，今天聽了一節鄒幸梅老師的寫作課。平時自己上寫作課，總覺得上的不是很得心應手，聽了鄒老師的課后，讓我茅塞頓開。她有效地組織教學，輕松快樂的教學方法，層層深入，使學生在不知不覺中掌握了什么樣的作文才是好作文。

　　這節課是高三的寫作課，鄒老師巧妙地向學生引出如何把兩個簡單句用連接詞連在一起，使句子變得更加漂亮。講練過程中自然地復習了以前學過的許多語法知識和許多連接詞的用法，對定語從句，分詞短語，介詞短語等有了更加清晰的認識。通過把兩個句子合并成一句，到把幾個句子變成一段文章，循序漸進，層層深入。通過對同一個文章的幾種不同寫法的展示，讓學生很自然地了解了英語作文中什么樣的句子才能拿高分，學會了怎樣把句子加工，潤色，使之更加完美。課堂還做了大量的練習，讓學生能夠舉一反三，記憶深刻。最后還教會了學生每段文章都要有主題句，如何尋找主題句，每個主題句都要由句子做支撐，這樣不僅對學生的寫作有好處，對閱讀理解題也有很大幫助。

　　總體來說，這是一節非常務實的寫作課，給我的體會是：課堂要注重“理解－練習-記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”，應該給予學生以廣闊的空間。通過這節課學生真正能掌握一些好的寫作方法，這才是高效課堂。

反思英語作文篇5

　　英語73分，與平常水平相當。成績的好壞，在答卷時就有所預測。考試時，頻繁的出現了自己不認識的單詞，就導致了閱讀的不順利。做聽力時，明明聽到，卻不知是什么單詞。閱讀題也是因為很多單詞不知道的原因，所以沒有看懂文章。寫作更是不行了，很多單詞不會寫。語法敢做和其他的題目在寫的過程中發現有些東西有些印象，就實在想不起來。

　　剛在做試卷的時候發現自己很多都不會寫，很是懊惱。后悔自己為什么不多復習，學習的時候為什么不好好學。

　　于是后悔的我，決定制定一下關于新學期的計劃。關于英語單詞方面，計劃每天背一點，早上起早一點去復習前晚背的單詞，還有積累短語。每個星期做幾篇自己準備的課外閱讀題，和寫英語作文。英語聽力也每周自己做買的練習。

　　這些說的容易做起來難，但我要不斷激勵自己，每當想放棄，可以想想這次的經歷。加油吧！我對自己說！

反思英語作文篇6

　　現在的座位，我和李勇博還有張澈坐在一排。三個性格活躍的人坐在一塊，難免會產生巨大的火花，有時甚至火過了頭。今天的英語課，就是這火花的真實寫照。所以，我做出以下反思。

　　今天講的是第三單元，這一單元我掌握的不錯，所以在態度上就有了一些懈怠。筆記也沒記多少，態度也不端正，這的確很可怕。

　　上課的過程中，的確是我這里有聲音，輕則小聲嘀咕，重則捂嘴大笑，嚴重影響了課堂秩序。但我并非惡意，只是缺乏自控力，不僅影響了周圍人學習，還讓自己降低了學習效率，這種行為是絕對的損人不利己！

　　課后，王老師把我們三個叫到了辦公室，嚴肅地批評了我們，并且要求我們：認真對待每節課，即使掌握的很好，也要精益求精，最起碼要對自己負責！我立馬感覺到我的行為造成的不良影響，真為自己感到羞愧！王老師甚至對我的行為感到了痛心。我對不起王老師，對不起同學，更對不起我自己。這么寶貴的時間，我竟然選擇了虛度！

　　此時，我聯想到了《岳陽樓記》，我應該像洞庭湖那樣能動、能靜；選擇好的時機，做該做的事；我還要不以物喜、不以己悲，不看重一時的風光，不因一時的體面而毀掉了自己的未來，不因好成績而高傲，不因失敗而沮喪。

　　這次的悔恨，反思后會造就以后的勝利，而勝利就可以彌補我的過錯。不以物喜，不以己悲，將會成為警醒我的警句。

　　我們三人并不差，一個個的配置都不低，但我們怎能讓高配置只有一個低性能呢？千里馬，因為有了伯樂才可有千里之能，我們是因為有了自控力才能進步！

　　反思是為了更好的進步，跌倒是為了更好的站起來。希望我以后不會再犯類似的錯誤，讓老師、同學、家長都能看見我的進步！

反思英語作文篇7

　　1、有效指導。缺乏精心指導，再多的訓練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底，一在于科學序列的建構，作文教學中僅復習過程就可精心設計諸如：讀題訓練、材料訓練、構思訓練、成文訓練、修改訓練、應變訓練。如此細密的規劃，匠心獨運，更有利于大大提高學生的寫作能力，終身受益。二在于有效的訓練指導的落實。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下，教學實際中已經被忽略了，作文教學更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題，與作文有效的規范訓練不足有很大的關系。

　　2、善于選擇。學生的作文缺乏生氣，缺乏真情，缺乏典型的實例，是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領。教師引領學生去梳理、歸類屬于自己的生活，引領學生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動的感覺”，把這些生活細節、心靈感悟形成單元形成系列。我想，學生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學生用個人獨特的視角去看自我，去看世界，作文自然有“真意”；學生對自己的生活有了深刻的感受，作文自然有“真情”。

　　3、真情實感。一定要用真實實例，使作文有血有肉。基于這些反思，我一直把作文教學引導當成了重頭戲，也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學的資料，也嘗試了一些作文教學的方法。因為我覺得讓學生寫好作文，第一步先是讓學生敢寫作文，而要寫的生動感人，就必須有真情實感，要有真實的生活實例，要有自己的真實感受，不是編造。基于這些思考，因此我的作文教學是從記敘文開始的，我列了幾個專題訓練學生如何能把身邊的小事寫細寫得生動感人。這當然要借助一些方法，諸如語言、動作、心理、細節等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。

　　語言教師的長處就應該擁有教育引領學生學習和動手寫作的智慧，使學生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎。

反思英語作文篇8

　　首先，我討厭英語高考試卷中最后一道試題被叫做“書面表達”，叫做“（英語）作文”難道有困難嗎？如果說盡管是高考，實際寫作情況算不上“作文”，那么，我們漢語考試中，小學生寫的文章應該叫什么呢？叫“神馬”嗎？現代高考英語寫作從本質上講，寫的水平大約也只能算是等于中國小學生漢語作文的水平。我們的孩子寫作文，很難寫出自由的、真實的內容來，高考英語作文從內容看、從形式看也是空空如也。如果持懷疑態度，你大可以看看高考以來英語作文的參考范文。正因為如此，我的學生在我的倡導下，開始了雙腿走路的英語作文習練：也就是，作業本練習應試作文（100詞左右的試卷末題“書面表達”）；日記本練習自由作文，無字數、題材、體裁限制，隨便寫。

　　一般而言，應試作文是“八股文”的翻版.每一種文體或題材內容都有相對固定的格式，也就是作文被“格式”化了，它是可以用來檢閱學生英語習得的一些情況的。但是如同選擇題的標準化一樣，作文按照作文的“標準化”寫作，根本就不如干脆考單句翻譯或者句群翻譯，免得徒有其名，未有其實。

　　下面是借用博友博文中的一個片段，對于其中的現象，不知你以為然否？華東師大的一位研究者曾經在中學做過一個簡單的即興調查：“作文寫過自己媽媽的，請舉手。”課堂上的學生幾乎都舉起了手。“文章里寫自己生病，媽媽送去醫院的，請舉手。”多數又舉起了手。“寫去醫院的時候，是半夜，天正下著大雨的，請舉手。”舉手的仍然是一大片。“寫媽媽吃力地背著自己，身上被雨水淋透的，請舉手。”下面不僅舉起了一大片手，而且還有哄堂大笑。

　　如果是英語試卷，那么這個題目可能是這個樣子的-----書面表達：人人都有自己的母親，母親是世界上最偉大的人。記得有一次，半夜里，天正下著大雨，我肚子疼得厲害，我母親吃力的用自己肩，背著我沖向醫院，她身上被雨水淋透了，我非常感動。請以John的名義，寫一篇日記，字數100左右，參考詞匯:XXX，注意，文章開頭已經給出，不計入字數。

　　我想堅持讓學生雙腿走路。一方面，不瞄準應試，那是十分危險的；另一方面，堅持自由寫作，“吾寫吾心”會更好的鍛煉學生的寫作能力的。

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