高考作文題對教學有哪些啟示

　　作文教學要三種題型并抓。今后一段時間，話題作文、命題作文、材料作文三分天下的格局將更加明朗，教學時要合理安排時間，系統訓練，特別是在今年全國出題大半回到命題作文的情況下，更應肯定材料作文的積極一面。

　　審題訓練的重心要有所變化，要審出題目中蘊含的深層意義。過去由于話題或材料理解難度較大，大家審題訓練的重點，往往放在如何全面把握話題，或者放在如何讀懂材料上，只求不犯規就夠了。今年各地作文的審題難度小了，那么誰挖掘得深，誰能將題目與自己產生這樣那樣的聯想，誰就能脫穎而出。這就要求考生深入審視，準確破譯題目中話題或材料的實質，使作文試題由陌生到熟悉。

　　注重文化的積淀。許多考生反映題目不難，難的是用什么樣的論據去證明自己的觀點。因此加強觀點和素材積累十分重要。今年多省作文題突出人文素養，考查考生閱讀的量度、廣度和深度，也考查考生的知識積累、文化積累和思想積累。這就給今后的語文教學以鮮明的導向：那種沉溺題海、不指導學生讀書，使學生孤陋寡聞、胸無點墨的語文教學，是不適應高考改革發展的。

　　加強思維訓練。思維訓練一直是作文教學的重要內容，要引導學生掠去浮華，探尋現象背后的實質，進行理性思維和辯證思維，這是今年高考作文題再次給我們的提醒。

　　要加強結構和表達訓練。高考作文在審題難度降低以后，語言表達已成為作文評分的重要標尺。語言表達的訓練首先要做到用詞準確，造句正確，組合得當，上下銜接，語意通暢，在此基礎上再追求一點靈動的文采。

　　回歸人本，重視生命體驗與個性表達。另外，還要注意關注生活，關注社會。

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